Конспект НОД по лепке во втрой младшей группе "Подарки для

«Подарки для котёнка». Конспект НОД по образовательной области
«Художественное творчество» (лепка) во второй младшей группе
Тема: «Подарки для котёнка»
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательноисследовательская, продуктивная.
Цели: познакомить с домашними животными и их детёнышах; формировать навык
словообразования имён существительных, обозначающих детёнышей животных;
воспитывать любовь к домашним животным и желание проявлять о них заботу,
доброе отношение к животным; учить использовать приобретённые навыки.
Материал и оборудование: мягкие игрушки (Кошка и котёнок, клубки, мячи, доски
для лепки, пластилин.
Ход Нод
1. Организационный момент.
-ребята, к нам кто-то хочет прийти в гости, а кто, вы узнаете, если отгадаете загадку.
Я умею чисто мыться
Не водой, а язычком.
Мяу! И мне часто снится
Блюдце с теплым молочком! (Кошка)
- Верно, но она не одна, угадайте с кем.
Что за зверь со мной играет?
Не мычит, не ржет, не лает,
Нападает на клубки,
Прячет в лапки коготки! (Котёнок) .
Воспитатель вносит мягкие игрушки Кошка и Котёнок.
2. Знакомство с кошкой и котёнком.
- Ребята, кто пришёл к нам в гости? (Кошка и котёнок).
Давайте спросим как их зовут (Кошка – Мурка, котёнок-Барсик)
- Кто большой, а кто маленький?
- Скажите, а где живут кошка с котёнком?
-Значит они домашние животные или дикие?
- Ребята, а с чем любят играть кошки и котята? (мячи и клубки)
- Вот посмотрите, у меня есть клубки и мячи. Какие они? (разноцветные, большие и
маленькие).
Посмотрите, наши гости заскучали, давайте поиграем.
Игра «Подбери клубочек»
На ковре рассыпаны мячи, клубки, кубики. Дети должны выбрать клубки и большой
положить в корзину возле кошки, а маленькие в корзину возле котёнка.
-Ребята, а ещё котёнок любит играть с мячами. У него был мяч с которым он очень
любил играть, но он порвался. Мы с вами можем помочь котёнку И ему будет очень
приятно, если вы сделаете для него мячи своими руками. Из чего мы будем делать
мячи? (Лепить из пластилина)
3. Пальчиковая гимнастика
КОШКА И МЫШКА
Мягко кошка, посмотри,
Разжимает коготки.
(пальцы обеих рук сжать в кулак и положить на стол ладонями вниз;
затем медленно разжать кулаки, разводя пальцы в стороны, показывая,
как кошка выпускает коготки; при выполнении движений кисти рук
отрываются от стола, затем кулак или ладонь снова кладутся на стол)
И легонько их сжимает Мышку так она пугает.
Кошка ходит тихо-тихо,
(ладони обеих рук лежат на столе; локти разведены в разные стороны;
кошка (правая рука) крадется: все пальцы правой руки
медленно шагают по столу вперед. Мышка (левая рука) убегает:
пальцы другой руки быстро движутся назад) .
Половиц не слышно скрипа,
Только мышка не зевает,
Вмиг от кошки удирает.
4. Лепка подарков для котёнка
-Ребята, какой формы мяч? (круглой)
У каждого из вас на столе есть пластилин разного цвета, возьмите пластилин и
разомните его в руках. Пластилин мягкий, из него можно лепить и от него можно
отщипывать кусочки. Теперь мы будем лепить с вами мячики. Мы возьмем с вами
кусочек пластилина, от него отщипнем небольшой кусочек, и из этого кусочка будем
катать с вами мячик. Чтобы наш мячик получился круглый, мы пластилин должны
катать круговыми движениями по столу или между ладошек. Вы можете лепить
маленькие и большие мячики. Чтобы слепить большой мячик надо взять побольше
пластилина, а если маленький, то поменьше.
Дети самостоятельно лепят мячики. Воспитатель следит за выполнением работы,
помогает при необходимости детям.
- Вот сколько красивых мячей у нас получилось. Барсик очень доволен и говорит вам
спасибо! И в знак благодарности Мурка и Барсик хотят вам подарить вот такие
конфетки, которые так и называются «Кис-кис». И говорят что им нужно
возвращаться домой.
5. Рефлексия.
-ребята кто приходил к нам в гости?
- чем мы занимались?
Конспект комплексного занятия в младшей группе на тему:
«Мячики для котят»
Программное содержание:
познакомить с содержанием художественного произведения;
учить рассматривать иллюстрации;
отвечать на вопросы по содержанию, делать простейшие выводы;
закреплять умение работать карандашом: учить держать карандаш тремя пальцами
выше отточенного конца, рисовать предметы округлой формы;
учить определять цвет предмета.
Материалы и оборудование: иллюстрации к стихотворению К. Чуковского
«Котауси и Мауси», игрушечные мышка и кошка, разноцветные мячи, платок,
карандаши, мольберт, листы бумаги на каждого ребенка.
Ход занятия
Мотивация к занятию. Сюрпризный момент.
Воспитатель. Жила- была в одном доме маленькая мышка. (Воспитатель показывает
детям мышку). Жила, не тужила.
Дети обследуют игрушечную мышку.
Воспитатель: Мышка какая? Серая, с хвостиком, маленькая. Давайте погладим
мышку. Дети, покажите, где у мышки хвостик? А где лапки? А где усики?
Как мышка хвостиком виляет? (Дети показывают пальчиком).
И вот однажды в этом доме поселился кот. (Показывает детям кота).
Дети обследуют игрушечного котика.
Воспитатель: Котик какой? Полосатый, с хвостиком, он больше мышки. Давайте
погладим котика. Дети, покажите, где у котика хвостик? А где лапки? А где усики?
Как котик умывается? (Дети показывают).
И в один прекрасный день кот и мышка встретились. Послушайте, что случилось
после этого.
Прочтение стихотворения К. Чуковского «Котауси и Мауси».
Жила-была мышка Мауси
И вдруг увидала Котауси.
У Котауси злые глазауси
И злые-презлые зубауси.
Подбежала Котауси к Мауси
И замахала хвостауси:
«Ах, Мауси, Мауси, Мауси,
Подойди ко мне, милая Мауси!
Я спою тебе песенку, Мауси,
Чудесную песенку, Мауси!»
Но ответила умная Мауси:
«Ты меня не обманешь, Котауси!
Вижу злые твои глазауси
И злые-презлые зубауси!»
Так ответила умная Мауси —
И скорее бегом от Котауси.
Рассмотрение иллюстрации.
После прочтения стихотворения воспитатель предлагает детям рассмотреть
иллюстрации.
Воспитатель: Покажите и назовите героев сказки. Какой была мышка в сказке?
(«Мышка маленькая, умная, смелая»). Какой был в сказке кот? («Кот большой, злой,
хитрый, с острыми зубами»).
Кот хотел обмануть мышку, но мышка была умная и обо всем догадалась.
Динамическая пауза «Кошка и котята»
Воспитатель - кошка, дети-котята. Звучит музыка. Котята бегают по группе, играют.
Музыка прекращается, кошка зовет деток. Котята бегут к маме-кошке и говорят: «
Мяу, мяу…».
Упражнение «Большой — маленький»
Педагог предлагает детям выполнить задание: «накрыть круги фишками-кругами
нужного размера». Стимулирует использовать в процессе работы слова «большоймаленький».
Сколько надо больших кругов? Сколько маленьких?
Дидактическое упражнение «Круглый»
Воспитатель. Котята очень любят играть с круглыми предметами. Давайте с вами
поможем котятам найти предметы круглой формы.
Педагог показывает карточки с изображением разных предметов. Последним
изображением показывает мяч.
Дидактическая игра на внимание «Какой мячик потерялся?»
Воспитатель: Котята очень любят играть с мячиками. Они катают их по полу, бегают
вслед за катящимся мячом, передают его друг другу. Давайте подарим им
разноцветные мячики. Вот, например, такие. ( Показывает разноцветные мячи).
Посмотрите, тут у меня красные, желтые, зеленые, синие мячи. Назовите цвет
мячика, который я покажу.
(Ответы детей).
Воспитатель кладет на столе три мяча разного цвета, просит детей запомнить их,
затем накрывает мячи платком и незаметно убирает один из мячей. Нужно назвать
цвет потерявшегося мячика.
Рисование мячей.
Воспитатель. А какую же форму имеют мячи? Посмотрите, мяч имеет круглую
форму. Обведите пальчиком контур мяча. А теперь нарисуйте мячик пальчиком по
воздуху. Вот так мы и будем рисовать мячик. Воспитатель показывает на мольберте
приемы рисования мяча, обращая внимание детей на то, как правильно держать
карандаши.
Дети начинают рисовать. Воспитатель предлагает детям выбрать тот карандаш ,
который им больше нравится, контролирует приемы работы, помогает детям,
затрудняющимся в выполнении задания.
Выставка работ.
Воспитатель. Какие разные мячи будут теперь у котят! Катя нарисовала большой
зеленый мячик, а Саша- маленький красный. Но все мячи получились у вас просто
замечательными!
Конспект НОД по познавательному развитию
«Домашние животные и их детёныши»
Цель: расширять словарный запас слов, формы речевых навыков, воспитывать
любовь к животным, проявлять желание заботиться о них.
Задачи: развивать читательский кругозор, воображение, творчество. Закрепить
умение раскатывать палочки из пластилина. Продолжать развивать память, внимание,
мышление через игру.
Материал: волшебная шкатулка с домашними животными и их детенышами,
пластилин, картины, клеенка, тряпочка.
Предварительная работа: разучивание стихотворений, словесных игр, изготовление
волшебной шкатулки, образца травы из пластилина, картины с рисунком травы,
проведение игры- имитации: изображение домашних животных мимикой, жестами,
звукоподражанием.
Организационный момент.
Дети сидят на стульчиках..
Воспитатель:
-Давайте поздороваемся друг с другом по имени.
-Здравствуй, Коля.
–Здравствуй, Рита.
–Здравствуй, Аня и т.д.
Воспитатель:
-Ребята, я вам принесла шкатулку.
-А что в ней?
-Шкатулка волшебная и откроется только тогда, когда вы отгадаете мои загадки.
Основная часть.
Отгадывание загадок.
* Бежит толстушка,
Хвостик-завитушка,
Ушки пирожком,
Рыльце пятачком,
На ногах копытцаТоропится к корытцу
(Свинья).
На каждую отгадку воспитатель достает из шкатулки соответствующую игрушку
с детенышем.
Воспитатель: Отгадайте следующую загадку.
* Спереди вилы,
Сзади- метла.
(Корова)
Динамическая пауза «Бодливая корова».
Я- корова, я –корова
Я гуляю по лугу,
Громко песенку пою,
А кого сейчас бодну,
Тот скажет: «Му!»
Взрослый- «корова» ходит по кругу. Делает из указательного пальца и мизинца
«рога», подходит к ребенку и бодает его. Ребенок говорит «Му!». Встает и ходит
за «коровой». Игра повторяется.
Дидактическая игра «Позови свою маму».
У всех детей игрушки животных или их детеныши.
Воспитатель: «Кто у тебя, Коля? (теленок) Кто у теленка мама? (корова) Позови,
теленок, свою маму. (му-у-у) Воспитатель имитирует движение коровы и показывает
игрушку.
Такая же работа проводится со всеми детьми.
Воспитатель: Отгадайте еще одну загадку.
* На копытца встану,
Листики достану,
Я осинку обдеруПожевать люблю кору.
Ростом я невелика,
Но хватает молока.
Тонконога и рогата,
Как зовут меня, ребята?
(Коза)
Воспитатель достает следующее животное с детенышем.
Воспитатель: Кто это?
Дети: Овца с ягненком.
Воспитатель предлагает послушать стихотворение «Овца».
Летом в поле травку рвет, а зимой в хлеву живет:
Сена вволю ей дают, да ягненка в прибыль ждут.
Не рогата, не бодлива, беспокойна боязлива,
Шерстку у овцы стригут, вяжут из нее и ткут.
Проводится хороводная игра «Стадо».
Мы вчера играли в стадо,
И рычать нам было надо.
Мы рычали: «Р-р-р»
И мычали: «Му-у!»
По собачьи лаяли: «Гав! Гав!»
Не слыхали замечаний
Анны Николаевны.
А она сказала строго:
-Что за шум такой у вас?
Я детей видала многоТаких вижу в первый раз.
Мы сказали ей в ответ.
-Никаких детей тут нет!
Мы не Пети и не ВовыМы собаки и коровы!
А она в ответ:
-Да что вы? Ладно, если вы коровы,
Я тогда- пастух.
И прошу иметь ввиду:
Я коров домой веду. (А. Барто)
(Дети имитируют характерное движения животных).
Беседа по вопросам.
Воспитатель обращает внимание, что в гости к нам пришли обитатели скотного
двора.
Воспитатель: Как двумя словами назвать всех обитателей скотного двора?
-Домашние животные.
-Что любят кушать домашние животные?
-Траву.
-Правильно, ребята, как можно назвать животных, которые питаются овсом,
сеном, травой — растительной пищей?
— Травоядные животные.
-Молодцы. Ребята, домашние животные любят есть сочную траву. А сейчас какое
время года?
-Осень.
-Правильно и вся трава осенью уже высохла. Но у нас есть пластилин и мы сможем
слепить траву. Какого цвета возьмем пластилин?
-Зеленого.
-С чего мы начнем? Будем раскатывать тонкую палочку, видите на картинке
травинки растут как палочки.
Воспитатель показывает приемы раскатывания из пластилина небольших палочек.
Дети повторяют упражнение: выполняют прямые движения ладонями.
Воспитатель лепит палочки и дети тоже начинают лепить, в процессе лепки
воспитатель помогает тем детям, кто затрудняется в выполнении задания.
Физкультминутка «На лужаечке».
Ветер травушку качает,
Влево- вправо наклоняет,
Никого не бойтесь,
Веселитесь на лужайке.
(Дети выполняют движения: влево- вправо, покачивания с одной ноги на другую,
прыжки).
Подведение итогов.
Воспитатель: Вот как много вы слепили травинок! У Артема длинная травинка
выросла, у Ани согнулась, наверно ветер на нее подул. Для кого мы вырастили траву?
-Для домашних животных.
-Теперь угостите травой домашних животных, они уже проголодались.
Воспитатель хвалит детей за старание и мастерство.