Педагогический проект экспериментально - познавательной деятельности детей первой младшей группы.

1
Педагогический проект экспериментально - познавательной деятельности
детей первой младшей группы.
Детский сад «Светлячок»
с Падун. Заводоуковский район.
Тюменской области.
Воспитатель: Андреева Е.Н.
2014
2
Тип: краткосрочный, исследовательский.
Цель: Удовлетворить потребности детей к действиям с природным
материалом – к экспериментированию с песком и водой.
Задачи:
1. Знакомить детей со свойствами песка (сухой – влажный, сыпется
– лепится).
2. Способствовать
развитию
познавательной
активности,
любознательности, стремления к самостоятельному познанию и
размышлению. Обогащать чувственный опыт ребёнка, развивать мелкую
моторику рук.
3. Воспитывать аккуратность в обращении с песком, умение играть
со сверстниками рядом. Знакомить с правилами игры в песочнице.
Ресурсное обеспечение: песочница, лопатки и формочки для песка,
вода в детских лейках, игрушки – уточка и петушок, два обруча, крышечки
от пластиковых бутылок
Участники: дети первой младшей группы, воспитатели, родители.
Актуальность:
В наше время дети подвержены негативным влиянием
информационных систем и воздействию вредных веществ, которые
содержатся в некачественных игрушках.
«Самая лучшая игрушка для детей – кучка песка» - К .Ушинский.
Игры с песком –одна из форм естественной активности ребенка.
Экспериментирование – прямой путь к воспитанию неординарных,
смышлёных детей.
Для малышей игры с песком:
А) Позволяют справляться с эмоциональным состоянием, что крайне
актуально для детей младшего дошкольного возраста.
Б) Вовлекают детей в интереснейший процесс познания окружающей
среды.
В данном проекте объектом изучения стал сухой и влажный песок.
Песок в сухом виде не сохраняет форму – он рассыпается. А мокрый песок
сохраняет форму ёмкости, в которую его положили.
Важным моментом в проекте был вопрос, как из сухого песка
получить влажный (дождь или полив песка водой).
Проект рассчитан на 3 дня. При планировании работы учитывался
принцип интеграции образовательных областей, возрастные особенности
детей.
3
Так как дети малы, значительное место в планировании занимает
совместная деятельность детей с воспитателем. Воспитатель направляет
детей, удивляет, создает атмосферу интриги и поиска решения задач.
Ожидаемые результаты: Формирование умения осознанно выполнять
действия с сухим и влажным песком. При необходимости добавлять воду в
сухой песок. Проявление у детей элементарного контроля за способом
действия. Воспитание интереса к результату и чувства удовлетворения от
деятельности.
Планирование образовательной деятельности. С 5.05 по 8. 05. 2014г.
День 1.
Утро:
Утренняя гимнастика: « Я шагаю по песочку, выставляя вперед
ножку».
Беседа «Волшебный песок».
Дидактическая игра: «Угадай на ощупь».
Ситуативный разговор «Петушок и уточка». Цель: найти ведущее
отличие птиц (уточка плавает и ныряет).
Прогулка:
Подвижная игра «Солнышко и дождик».
Цель: учить осознанно, действовать в соответствии с текстом игры.
« Секреты сухого и мокрого песка»-наблюдение за свойствами песка
(сухой и влажный).
Цель: знакомство со свойствами песка (сухой сыплется, влажный –
сохраняет форму).
«Песочек хочет пить» -поливка песка в песочнице из леечек.
Рыхление лопаткой.
Цель: освоение способов обращения с леечкой и лопаткой.
Игра «Норки для мышки».
Консультации для родителей:
«Играем с водой и песком», «Как организовать поисково –
познавательную деятельность детей».
4
Аппликация из песка «Цветные машинки»
День 2.
Утро:
Рассматривание иллюстраций «Дети играют в песочнице». Чтение
рассказа В. Сутеева «Цыплёнок и утёнок».
Цель: способствовать к размышлению над сюжетом рассказа.
Прогулка:
Дидактическая игра «Волшебный клад».
Цель: учить закапывать в песок предметы и откапывать их.
Подвижная игра «Песочные прятки».
Творческая мастерская «Узоры на песке»
«Песочный дождик» - проведение опытов с песком. (Полить сухой
песок водой). Пересыпание сухого песка из бутылочки.
Цель: формирование бытового навыка: пересыпание сыпучих веществ
из ёмкости в ёмкость.
Предложить родителям вместе с детьми вечером во дворе своего
дома полить водой песочницу, построить «Волшебный замок».
Цель: помочь детям в практическом освоении знаний свойств песка.
День 3.
Утро: утренняя гимнастика «Я шагаю по песочку…»
Чтение стихотворения Марины Ершовой «Песочница».
5
Цель: вызвать эмоциональный отклик от знакомой обстановки.
«Зверюшки на песочных дорожках»- дидактическая игра.
Прогулка:
«Песочный ветер»- наблюдение за ветром, беседа об аккуратном
обращении с песком.
Цель: учить детей избегать ситуаций попадания песка в лицо себе и
товарищам.
Проблемная ситуация: «Поможем кукле Антошке. Ему попал песок в
лицо».
Цель: формирование представлений о нежелательном попадании
песка в глаза человеку.
«Я пеку ,пеку, пеку…»- игры в песочнице с формочками и лопатками.
Цель: Закрепление представлений о свойствах песка.
«Песочные строители»- строительство песочного города совместно с
родителями.
Цель: создание благоприятных условий для совместной деятельности
детей и родителей; закрепление навыков строительства песочных построек.
Список литературы:
Варыгина В.В., Горбач Т.В. Исследовательская деятельность в ДОУ:
опыты, эксперименты, игры, вечера «сейчас узнаем».- Курск., 2010.
Горькова Л.Г., Кочергина А.В., Обухова Л.А.Сценарий занятий по
экологическому воспитанию дошкольников.- М.: ВАКО 2005.
Глазырина Л.Д. «Игры с песком».-М.,Владос.,2012
6