konkyrsnaya_ rabota. doc

ВО СЛАВУ РОССИСКОГО ФЛОТА!!!
МБОУ Таловсская СОШ Змеиногорский район,
Гуторова Л.П., учитель истории,
высшая квалификационная категория
Данное мероприятие проводится во внеклассное время как обобщение результатов
работы над проектом.
Занятие разрабатывалось для учащихся 6-7 классов.
Цель: расширить знания школьников о военно-морском флоте.
Задачи:
1. Активизировать знания, полученные на уроках.
2. Показать связь истории с современностью.
3. Закрепить знания о военно-морском флоте.
4. Привить интерес к данной теме.
Оборудование:
импровизированная сцена в виде палубы корабля со штурвалом;
портреты - Петра I, адмиралов Нахимова и Ушакова;
иллюстрации, рисунки — с изображением ботика Петра I, корабли времен Петра I;
медиапроектор, компьютер, экран, презентация; музыкальное оформление.
Приглашенные — выпускники школы прошлых лет, проходившие военную службу в рядах
Военно-морского флота, родители, учащиеся.
Барабанная дробь. На импровизированную сцену выходят дети (6-8) в матросской форме.
(Слайд 1)
Капитан. Экипаж, смирно! (сдает рапорт ведущему, офицеру или ветерану...)
Товарищ капитан (по званию) ! Ребята к празднику готовы! Разрешите начать праздник.
(возвращается на место).
Боцман. Экипаж — по местам!
Капитан. Свистать всех на верх!
Боцман. Есть свистать всех на верх! (выступающие встают за экипажем)
(Слайд 2)
Капитан. Поднять якорь!
Боцман. Есть поднять якорь! Поднять якорь!
1-й матрос. Есть! (поднимает и закрепляет якорь)
Капитан. Отдать швартовы!
Боцман. Есть отдать швартовы!
2-й матрос. Есть! (подтягивает канат)
Капитан. Подать сигнал об отплытии!
Боцман. Есть подать сигнал об отплытии! Подать сигнал об отплытии!
3-й матрос. Есть! (флажками подает несколько знаков)
Капитан. Полный вперед!
Боцман. Есть полный вперед! Полный вперед!
4-й матрос. Есть! (крутит штурвал)
Капитан. Песню запевай! (звучит «Прощание славянки»)
Представление гостей
Капитан. Начинаем наше путешествие в глубь веков, посвященное основанию Российского
флота. Создание и первые победы отечественного флота тесно связаны с именем Петра I.
Боцман. По ходу нашего путешествия будут проходить конкурсы.. за правильный ответ будут
вручаться жетоны. В конце путешествия мы узнаем кто из нас самый эрудированный по теме.
Театрализованное представление:
Действующие лица: Петр I, бояре: Милославский , Бестужев, Федор Ромодановский
(Слайд 3)
во время заседания Боярской думы
Ромодановский- Смотри-ка, куда Бестужев сел!
Бестужев - Бестужевы всегда здесь сидели. Наш род более древний!
Ромодановский- Нет! Род Ромодановских древнее!
Милославский- А зачем мы здесь собрались?
Бестужев — Да опять Петр Алексеевич что-то выдумал.
Ромодановский- Флот решили на Руси строить!
Милославский- Какой еще флот? За какой надобностью?
Бестужев — Всю жизнь без флота жили и не тужили!
Милославский- И деды, и прадеды наши по морям не ходили, и нам не гоже...
Петр I (встает и объявляет) — Указ самодержца Российского государства Петра
Алексеевича.
Всякий стоящий на суше имеет одну руку, дабы иметь другую руку надобно иметь
морской флот. Россия — великая держава и негоже ей быть без флоту.
А потому повелеваю:
- установить со всех подданных морской сбор;
- отроков боярских направитьв иноземные страны постигать науки морские.
- по всей державе строить корабли морские — ботики, фрегаты, каравеллы.
Достижение морей есть государево дело первоначальное. Морским судам быть.
Петр Великий и Боярская дума.
УЗЕЛ I . Начало флота.
(Слайд 4)
1-й ученик. Перед нами изображение ботика Петра I. Это одномачтовое парусное судно.
Юный царь совершал на нем плавания по реке Яузе, впадающей в Москву-реку, и на
Просяном пруду в Измайлове. С этих прогулок началось серьезное увлечение будущего
российского императора корабельным делом и флотскими науками. Петр I назвал ботик
«дедушкой русского флота». Позже, в 1723 году, суденышко поставили «для вечного
хранения» в Петропавловскую крепость. В настоящее время ботик хранится в Центральном
Военно-Морском музее Санкт-Петербурга.
(Слайд 5)
2-й ученик. По настоянию Петра I Боярская Дума в октябре 1696 года приняла решение:
«Морским судам быть!». В ту пору государева казна была пуста. Нужны были большие
деньги на постройку судов, верфей, пристаней, предприятий, обслуживающих судостроение
железом, канатами, парусами, смолой, паклей. Для вооружения кораблей требовалось
большое количество пушек, пороха, боевого снаряжения.
(Слайд 6)
3-й ученик. Петр I решил обратиться к Боярской Думе. В ноябре 1696 года Боярской Думе
пришлось принять второе решение: владельцы крестьянских дворов, монастыри и люди,
имевшие крепостных крестьян, должны были организовать так называемые компании. К
началу 1697 года было создано 52 таких компании, обязанных за год за свой счет построить
по кораблю и направить в Воронеж по одному плотнику.
(Слайд 7)
4-й ученик. Небольшая справка. Центром кораблестроения стал город Воронеж. Против
Воронежа на небольшом островке имелась судостроительная верфь, где начали строить
морские и речные суда. Вскоре здесь было построено 578 судов разных типов. Длина их
составляла от 19 до 32 метров.
(Слайд 8-9)
5-й ученик. Сам Петр I, находясь в то время на голландских верфях, лично изучал правила
постройки кораблей и получил звание «доброго корабельного плотника».
Матрос. Из Голландии царь отправился в Англию. Там он учился у голландских и английских
матросов корабельному делу.
Боцман. Петр любил флот. Он отлично знал искусство кораблестроения. И военно-морское
искусство. Звание вице-адмирала было присвоено ему не потому что он царь, а потому что он
заслужил его умелым и мужественным руководством.
(Слайд 10-11)
Конкурс эрудитов (брейн-ринг).
- Как называется трехматчтовый боевой корабль, у которого много пушек? (фрегат)
- Как называется парусное судно с двумя и более мачтами и косыми парусами? (шхуна)
- Помещение для приготовления пищи на морском судне. (камбуз)
- Помещение для размещения экипажа. (кубрик)
- Жилое помещение на судне для команды и пассажиров. (каюта)
- Надстройка на верхней палубе, не доходящая до бортов. (рубка)
- Молодой, неопытный моряк. (юнга)
- Лестница на судне. (трап)
- Крест какого цвета изображён на полотнище Андреевского флага? (голубого)
- Судовой колокол. (рында)
- Как называли старые корабли, начинённые горючей смесью и пущенные по ветру или
течению к кораблям противника? (Брандерами. «Бранд» – пожар. Сгорая, они губили
вражеский флот. Именно так в 1770 г. были уничтожены в Чесменской бухте турецкие
корабли.)
- Пётр I разделил флот на три части: авангард, кардебаталию и арьергард. Какие флаги он
вручил каждой из них? (Белый, синий и красный соответственно.)
УЗЕЛ II. Боевые традиции флота (битвы, адмиралы).
6-й ученик. Тяжело и долго возвращалась Россия к Черному морю. На это ушло почти 100
лет.
Игра «Поле чудес»
(Слайд 12)
Карточка 1. Как назывался первый русский корабль (ОРЕЛ)
(Слайд 13)
Карточка 2. Название морской крепости, основанной Петром I в Балтийском море
(ШЛИССЕЛЬБУРГ)
(Слайд 14)
7-й ученик. Почти все русские адмиралы родились не у моря, а в самом центре России.
Павел Степанович Нахимов родился на Смоленщине. Федор Федорович Ушаков на
Тамбовщине. Мальчики росли с мечтой о море. Но чтобы стать защитником Родины, одного
желания мало. Нужно еще и умение. Будущие адмиралы подростками поступили в морское
училище. Там учили математик — без нее не построишь корабль, не выстрелишь метко из
пушки! Учили астрономию и географию — без них заблудишься в океане, не найдешь дорогу
в дальние страны.
(Слайд 15)
8-й ученик. Почти два века назад, в 1787 году, правительство Турции, господствующей тогда в
бассейне Черного моря, потребовало от России отказаться от Крыма! И перестала защищать
от турок Грузию. Россия не стала выполнять эти требования. И Турция начала войну. На суше
русские солдаты, под руководством А.В. Суворова, разгромили войско неприятеля. А Федору
Федоровичу Ушакову поручили уничтожить турецкий флот на Черном море. Черном море
велико! Где искать флот неприятеля?
9-й ученик. Наконец-то вражеский флот был найден. Турецкий флот имел 78 кораблей, у
русских — только 39. на каждый корабль Ушакова приходилось по два корабля противника.
Что делать? Если удастся победить — закончиться война. Тем-то и славен был адмирал
Ушаков, что умел побеждать с меньшим числом кораблей, как говорил Суворов - «не числом,
а уменьем».
10-й ученик. Ф.Ф. Ушаков командовал российским флотом во многих сражениях. И всегда
побеждал, ни разу не отступал. Матросы видели его бесстрашие и сами не боялись ни
штормов, ни вражеских ядер, совершали во славу России героические подвиги.
Капитан. Адмирал Нахимов путь к высокому званию начал очень рано, 11-летним
мальчишкой. Увезенный из смоленского села в Петербург, в Морской кадетский корпус,
мальчик подолгу не видел родных и своего дома. На игры и развлечения времени не
оставалось. Занятия длились ровно 12 часов в сутки. Будущие моряки изучали 20 наук.
(Слайд 16-17)
11-й ученик. Павел Степанович Нахимов также выиграл все сражения, был знатоком военного
искусства, примером храбрости, любимцем матросов. В его честь в годы Великой
Отечественной войны были открыта нахимовские училища, где детей обучали морскому
искусству.
(Слайд 18-19)
Эстафета морских терминов
1-й матрос. Морская война не обходиться без потерь, гибели кораблей. Однако гибель гибели
рознь. Иная гибель равна победе. Японский адмирал Уриу хотел преподнести русский
крейсер «Варяг» в подарок своему императору. Он предложил русским сдаться без боя. Но
русские моряки не согласились. Начался бой, подобный кромешному аду. И когда русские
офицеры поняли, что спасти «Варяг» не удастся, они приняли решение потопить крейсер,
чтобы он не достался врагу.
Ребусы
Капитан. Наступали новые времена. Иными становились и корабли. Появились новые
названия: линкоры, миноносцы, подлодки. В годы Великой Отечественной войны 1941-1945
гг. советские люди самоотверженно сражались с врагом. Дорого достался врагу каждый шаг
на нашей Земле.
УЗЕЛ III. Российский флот в искусстве.
Штурвальный. Заветная щепотка земли, заветный камешек. Веря в победу, бойцы носили их
под гимнастеркой, под тельняшкой на груди. Е 1941 года фашисты пытались взять
Севастополь. Севастополь держался до последнего. Вместе с теми, кто защищал город, были
композитор и поэт, которые встретились здесь, в Севастополе. Поэт Александр Жаров и
композитор Борис Мокроусов были офицерами Военно-Морского флота. Они написали
песню «Заветный камень», посвященную защитникам Севастополя.
УЗЕЛ IV. Флот сегодня и завтра.
(Слайд 20)
12-й ученик. Россия — великая морская держава. По всем морям и океанам плавают наши
торговые суда и военные корабли. Российский флот совершал кругосветные плавания,
открывал неведомые земли, сражался защищая страну.
(Слайд 21)
Выступление гостей (кто служил во флоте)
Игра «Кто во что горазд»
Карточка 1.
Карточка 2.
1. штиль
1. шторм
2. отплытие корабля
2. танец «Яблочко»
3. кок (повар)
3. боевая тревога на корабле
4. подводная лодка
4. перископ (аппарат для наблюдения)
5. штурвал
5. якорь
Конкурс художников — Изобразить песню
Конкурс художников — Изобразить песню
«По — морям, по — волнам...»
«Алые паруса»
(Слайд 22)
Барабанная дробь. Подведение итогов конкурсов.
Капитан. Наше путешествие во времени завершается. Стоп машина!
Боцман. Есть стоп машина! Стоп машина!
Штурвальный. Есть!
Капитан. Бросить якорь!
Боцман. Есть бросить якорь! Бросить якорь!
Штурвальный. Есть! (опускает якорь)
Капитан. Отдать швартовы!
Боцман. Есть отдать швартовы! Отдать швартовы!
Штурвальный. Есть! (бросает канат)
Капитан. Экипаж, стройся! Равняясь! Смирно! Благодарю за службу!
Экипаж. (хором) Служим Российскому флоту!
Капитан. Равнение на зрителей! Правое плечо вперед! Шагом марш! (Барабанная дробь.
Экипаж покидает сцену)