высокая, ниже, самая маленькая, низкая, выше, самая высокая.

Конспект интегрированного занятия по математике
в средней группе «Путешествие в сказку»
Цель: формирование элементарных математических представлений у
детей в совместной игровой деятельности.
Задачи:
- учить сравнивать три предмета по высоте, раскладывая их в
убывающей и возрастающей последовательности обозначать слова
сравнения словами: высокая, ниже, самая маленькая, низкая, выше, самая
высокая.
- формировать представления детей о равенстве и неравенстве групп
на основе счёта; формировать умение уравнивать неравные группы
предметов;
- расширять представления детей о частях суток, их характерных
особенностях, последовательности;
- развивать представления детей о геометрических фигурах: круг,
квадрат, треугольник, прямоугольник, овал;
- закрепить умение конструирования из геометрических фигур.
- развивать коммуникативные способности, развивать речь,
наблюдательность, мыслительную активность, умение высказывать и
обосновывать свои суждения;
- воспитывать умение работать в коллективе, с раздаточным материалом.
Интеграция образовательных областей:

Социально – коммуникативное развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Речевое развитие

Физическое развитие

Познавательное развитие
Ход занятия:
Организационный момент, приветствие.
Круг широкий вижу я
Встали все мои друзья
Мы сейчас пойдем направо
А теперь пойдем налево
В центр круга все сойдемся
И на месте все вернемся
Все друг другу улыбнемся.
Звучит отрывок из песни «Сказки»
Воспитатель: Ребята, вы прослушали отрывок из песни о чем песня? А
теперь внимание на экран. Что вы видите?
Ответы детей (Герои из сказок).
Воспитатель: Вы можете назвать из каких сказок?
Презентация.
Слайд «Сказки»
Ответы детей: «Репка», «Три поросенка» и т.д. по каждому слайду
определение времени года.
Воспитатель: Ребята, сказки к нам не просто так пришли, они хотят,
чтобы мы им помогли. Поможем? .
Дети: Да
Воспитатель: Первыми за помощью обратился зайчик из сказки
«Заюшкина избушка», его ковер прогрызли мыши, надо срочно починить
ковер. У меня на подносе лежат геометрические фигуры.
( Дети по очереди накладывают и определяют, те «заплатки», которые
подходят для ремонта ковра.)
Воспитатель: Какие вам понадобились «заплатки» для ремонта коврика?
Дети: «Заплатки» формы квадрата, прямоугольника, треугольника,
овала, круга.
Слайд геометрические фигуры (Дети называют цвет, форму фигур).
Воспитатель: Следующие за помощью к нам обратились поросята из
сказки «Три поросенка». Они забыли, как называются части суток,
давайте им поможем.
Д/и «Когда это бывает?»( после правильного отгадывания загадки
появляется слайд с частями суток)
Солнце встало только-только.
В сад ведут детишек.
Там игрушек много столькоЗайчиков и мишек.
Все детишки в сад идут.
Это время как зовут?
(утро)
- Подберите картинку для этого времени суток.
- Почему ты выбрал эту картинку?
Загадка:
Солнце в небе ярко светит.
Погулять выходят дети.
Погулять и вы хотите?
Время это назовите!
(день)
- Какая же картинка подходит для этого времени суток?
загадка:
В небе звёздочки зажглись.
Все в кроватки улеглись.
Засыпают сын и дочь.
Что за время это?
(ночь)
- Покажите картинку, которая подходит для этого времени суток.
загадка:
Скоро солнышко садится,
Небо потемнело.
Все закончили трудиться,
Отложили дело.
Всех детей домой ведут.
Это время как зовут?
(вечер)
- Найдите картинку для этого времени суток.
- Давайте поставим картинки по порядку. (утро, день, вечер, ночь)
Молодцы ребята, справились с заданием.
Воспитатель: Ребята, теперь нашей помощи ждут медведи из сказки
«Три медведя»
Мишки в гости к нам пришли.
И в подарок принесли
Разноцветные шары
Для весёлой детворы.
- Давайте сосчитаем, сколько мишек к нам пришли.
(Один, два, три, четыре, пять. Всего 5 мишек.)
- Теперь сосчитайте воздушные шары.
(Один, два, три, четыре. Всего 4 шара.)
- Чего больше, мишек или шариков?
- Чего меньше?
(Мишек больше, чем шариков. А шариков меньше, чем мишек.)
- Как сделать так, чтобы мишек и шариков стало поровну, одинаково?
(Надо добавить ещё один шарик.)
- Сосчитайте, сколько теперь шариков?
(Один, два, три, четыре, пять. Всего 5 шариков. Мишек и шариков стало
поровну, одинаково.)
Работа с раздаточным материалом ( счет ежиков и грибочков)
Динамическая пауза
Раз, два, три, четыре, пять
Будем строить и играть.
(шагаем на месте)
Дом большой, высокий строим.
(на носочках тянутся вверх)
Окна строим, крышу кроем.
(руки)
Вот такой красивый дом!
(руку вперёд, подняв большой палец вверх)
Будут жить Мишутки в нём!
(приседают)
Воспитатель: Нашу помощь ждут герои сказки «Теремок». Они не могут
определить какие елки растут у них в лесу, какой дом большой, а какой
маленький. Поможем зверям?
Сравнивание елок по высоте (3 штуки) обозначать слова сравнения
словами: высокая, ниже, самая низкая, низкая, выше, самая высокая.
Работа с раздаточным материалом.(дети сравнивают 4-5 домиков по
высоте, раскладывая их в убывающей и возрастающей
последовательности)
Воспитатель: А теперь поможем героям сказки «Репка». Надо определить
«Четвертого лишнего»
Д/И «Четвертый лишний» ( слайды)
Гимнастика для глаз «ВЕТЕР»
Ветер дует нам в лицо.
(Часто моргают веками.)
Закачалось деревцо.
(Не поворачивая головы, смотрят вправо- влево.)
Ветер тише, тише, тише…
(Медленно приседают, опуская глаза вниз.)
Деревца все выше, выше!
(Встают и глаза поднимают вверх.)
Воспитатель: Молодцы, ребята. А нашей помощи ждет Снегурочка из
сказки «Снегурочка», поможем ей. Снегурочка просит нас сделать
кораблики.
Слайд кораблик.
Дети выполняют плоскостное конструирование из геометрических фигур.
(по шаблону)
Воспитатель: Молодцы, ребята. Вы отлично справились с заданием, все
герои сказок остались довольные. Скажите всем до свидания.