Конспект НОД по речевому развитию светлолица».

Конспект НОД
по речевому развитию
в подготовительной группе.
Тема: «А в санях сидит царица – белокожа,
светлолица».
Провела: воспитатель
МДОБУ
д/с « Колосок»
п. Полевой
Домашних Е. В
2013 год
Цель: Систематизировать представление детей о временах года; о признаках
зимы; народных праздниках.
Задачи:
1. Закреплять умение строить связные высказывания.
2. Развивать логическое мышление.
3. Воспитывать чувство товарищества, дружеское отношение друг к
другу.
Виды детской деятельности: коммуникативная, игровая, чтение
художественной литературы.
Предварительная работа: Занятия по развитию речи, чтение рассказов о
зиме, рассматривание иллюстраций, составление «логических цепочек».
Оборудование: Фонограмма песни «Три белых коня», картины о зиме,
временах года, игрушка зайчик, фланелеграф, разрезная картинка «Зимние
забавы».
Ход занятия:
Воспитатель: Дорогие ребята, наше сегодняшнее занятие будет
сказочным. И начнем мы его со сказочной загадки:
Тройка, тройка прилетела.
Скакуны в той тройке белы.
А в санях сидит царица –
Белокожа, светлолица.
Как махнула рукавом –
Все покрыла серебром.
Как вы думаете, о какой царице говорится в этой загадке?
Дети: О зиме.
Воспитатель: Почему зиму называют царицей? (Ответы).
Как вы думаете, подходят ли зиме определения
«белокожа», «светлолица»? Почему? На какой тройке прилетела зима?
Что за скакуны в этой тройке? ( Ответы детей).
Воспитатель: Правильно, это зимние месяцы. Вспомните их названия.
( Ответы).
Да, зима – царица трех месяцев: декабря, января и февраля. У этих
месяцев есть другие названия, народные. Например, декабрь народ
называл «студень», «стужайло». Декабрь так и называют « студеный»,
потому что это самый холодный месяц. «Холодный» и «студеный» это слова, которые обозначают одно и то же.
Какой месяц следует за декабрем? ( Январь).
Воспитатель: Январь, ребята – это просинец, так его называют. В
январе день начинает прибавляться, стоят сильные морозы, светит ярко
солнце и небо синее - синее. А какой же третий месяц зимы?
Дети: Февраль.
Воспитатель: Февраль – это бокогрей, так его называют. Это сложное
слово, в нем сразу от двух слов- « бока» и «греть». В феврале
солнышко начинает пригревать, а затем возвращаются метели и
морозы. Вот и получается, что с одной стороны бок пригревает, а с
другой – ветер холодный поддувает. А еще февраль называют «
коротышкой». Почему? ( Ответы детей).
Воспитатель: Это самый короткий месяц в году, в нем 28 или 29 дней,
а в других месяцах сколько? (30 или 31 день).
Ребята, давайте послушаем песню о зимних месяцах и потанцуем. (
Произвольный танец под фонограмму песни «Три белых коня» ( муз. Е.
Крылатова, сл. Л. Дербенева). А сейчас еще одна загадка:
Запорошила дорожки,
Разукрасила окошки,
Радость детям подарила
И на санках прокатила. (Зима).
Воспитатель: Правильно. Ребята, Сегодня мы с вами отправимся в
путешествие в царство зимушки - зимы.
В сказку нельзя попасть на обычном транспорте. Я предлагаю создать
поезд необычный, все вагончики которого соединяются между собой с
помощью логической связи. Вот смотрите, первой я ставлю на
фланелеграф
картинку с изображением новогодней елки, потому что Новый год –
главный праздник зимы, а елка – основной атрибут этого праздника.
Здесь на столе, разложены другие картинки. Вы должны подумать,
какую картинку можно поставить рядом с елкой, чтобы логично
объяснить их соседство. Вот, например, я поставлю рядом с елкой
картинку с изображением еловых шишек, потому что шишки растут на
елке. Пожалуйста, продолжите эту цепочку. Каждый должен выбрать
хотя бы одну картинку, включить ее в цепочку и объяснить свой выбор.
-Вот мы с вами и приехали в царство Зимушки – Зимы. Посмотрите,
какие здесь есть картины. Покажите, на какой из них изображена зима?
( Ответы детей).
Воспитатель: Ребята, а как можно зиму назвать ласково? (Зимушка). А
как называют птиц, которые зимой не улетают в теплые страны, а
остаются зимовать? ( Зимующие). Как назвать день зимой? (Зимний).
Запомните, слова «зима», « зимний», «зимующие»- это слова родственники. Давайте вспомним, с помощью каких слов можно
рассказать о зиме. ( Снежная, холодная, студеная, морозная, красивая,
хрустальная).
Воспитатель: Ребята, а теперь поиграем в игру «Бывает – не бывает».
Я буду задавать вам вопросы – если ответ положительный, то вы
хлопаете в ладоши.
Вопросы:
Бывает ли снег зимой?
-зеленые листья на деревьях зимой?
-желтые листья осенью?
-дождь зимой?
-ручьи зимой?
-зелень весной?
-цветы летом?
Воспитатель: Скажите дети, что вы любите делать зимой?
Дети: Кататься на санках, коньках, лыжах; лепить снеговика, играть в
снежки.
Воспитатель: Ой, ребята, я слышу чей – то плач! Кажется кто – то
плачет под елочкой. Давайте подойдем, посмотрим кто там? ( Подходят
к елочке, воспитатель достает из – под елочки зайчика). Ребята,
посмотрите, это зайчик плачет здесь ( подносит к уху зайчика). –
зайчик мне рассказал, о том, что Зимушка – зима подарила ему
ледяную картинку, а он не удержал ее в лапках и уронил, и картинка
разбилась. Давайте поможем зайчишке сложить картинку. (
Складывают разрезную картинку). Ребята, зайчик вас благодарит за то,
что вы ему помогли. А теперь , давайте немного разомнемся, а заодно и
согреемся, поиграем в игру « Зайке холодно сидеть» и зайка вместе с
нами поиграет.
( После игры дети сажают зайчика под елку и отправляются на сои
места).
Воспитатель: Ребята, без чего зимы не бывает? (Ответы). Правильно,
без снега. Давайте поговорим о снеге. ( Вносит две тарелочки : на
одной горка снега, а на другой комок. Количество и вес снега
примерно одинаковые). Как вы думаете, на какой тарелке больше
снега? ( На той , где горка).Сейчас проверим. (Взвешивает на весах).
Как вы думаете, почему кажется , что здесь снега больше? (В комке
снег плотно сжат, а на подносе рыхлый. Занимает больше места).
Ребята, откуда вода? Что происходит со снегом? ( Тает). А если мы
воду вынесем на мороз, что получится? (Лед). Как можно сделать лед
цветным? Добавить в воду краску, разлить ее по формочкам, вынести
их на балкон). Как можно играть цветными льдинками? ( Ответы
детей).
- Дети , вы сказали, что зимы не бывает без снега. Давайте вспомним
свойства снега и придумаем про него загадку.
Какой снег на ощупь? ( Холодный). Холодный, как что? Что еще
бывает холодным? (Лед, лягушка). Какой снег на ощупь? ( Мягкий).
Как что? ( Как вата). Какой по цвету? ( Белый). Как что? ( Как сахар).
Какой по весу? ( Как пух). А теперь посмотрим, получится ли у нас
загадка.
Холодный, но не лед,
Белый, но не сахар,
Легкий, но не пух,
Мягкий, но не вата,
Что это такое?
( Снег).
Люди много наблюдали за явлениями природы, находили
закономерности, совпадения. Так появились народные приметы,
которые «помогали» «Приспособиться» к погоде. А вы знаете зимние
приметы? ( Ответы детей). Давайте поиграем!
Упражнение « Вспомни примету». Воспитатель говорит начало
приметы, дети заканчивают ее.
Зима морозная – лето … жаркое.
Много снега – много … хлеба.
Белее зима – зеленее … лето.
Иней на деревьях – значит быть … морозу.
Воспитатель: Ребята, о чем мы сегодня с вами говорили на занятии?
Что вам особенно запомнилось? ( Ответы детей). Давайте выучим
загадку о зиме. И научимся говорить ее медленно , побыстрее, совсем
быстро.
Хоть сама и снег, и лед,
А уходит слезы льет.
Сюрпризный момент, угощение. Дети находят ледяную шкатулку
царицы зимы с запиской, в которой она их хвалит за то, что они так
много знают о зиме, и дарит им сладкие леденцы.