Открытый урок по композиции Тема урока: «Времен года. Дерево». Цель – выполнить композицию «Времена года. Дерево» в технике мазка. Задачи урока: Предметные: познакомить учащихся с основами цветоведения, дать понятие основных, составных цветов и дополнительного цвета; холодного и тёплого цветов, насыщенности цвета, находить гармоничные цветовые сочетания, формировать представления о воздействии цвета на эмоциональную сферу человека. Личностные: понимание красоты окружающего мира и бережного отношения к природным явлениям, развивать культуру зрительного восприятия, умение анализировать, сравнивать, развивать умение формулировать и высказывать свои мысли; расширение кругозора Регулятивные: разбираться в выборе цветовой гаммы для определенного времени года, завершение работы в цвете над композицией «Времена года. Дерево» Познавательные: приобретение новых знаний о цветовом круге и работе гуашью. Коммуникативные: желание поделиться своими наблюдениями, инициатива при завершении задания. Материалы для учеников: гуашь, кисти, баночка с водой, бумага А3. Материал для учителя: слайд-шоу на компьютере с репродукциями картин художников пейзажистов всех времен года, эмоциональная составляющая - музыка Антонио Вивальди «Времена года», работы учеников, выполненные на предыдущих уроках. Ход урока I. Организационный момент - Здравствуйте. Сегодняшний урок, является завершающим на тему «Времена года. Дерево». Класс разделен на три группы: по 5 человек в группе. На столах лежат композиции, которые вы начали на предыдущем уроке. Так же на столах у вас гуашь, баночка с водой, палитра и кисти. II. Основная часть - И так, вспомним, что может помочь вам в завершении композиции. На доске вывешены ваши упражнения на смешивание цветов и изучение палитры, того или иного времени года. А так же ваши эскизы деревьев, выполненные гуашью в технике мазок. Все это вы выполняли на предыдущих занятиях. Глядя на ваши работы, видно как изменяется цветовое решение деревьев, в зависимости от времени года, и можно почувствовать, как влияет цвет на чувства и настроение. Первым было выполнено осеннее дерево, рассмотрим его: Для этого времени, естественно, типичные цвета урожая: оранжевые грибы, красные яблоки, золотистый лук и т.д. Доминирующий цвет – красный. – небо на осеннем рисунке еще голубое и высокое. Какие цвета вы смешивали? - Листва и трава «стареют», но «старение» листвы деревьев очень красивое. Какие цвета вы брали? А зеленый использовали? - Ствол дерева коричневый теплый. Какие цвета смешивали? А если ваше дерево береза? Затем была зима: Конечно же, когда мы говорим о зиме, то сразу представляем себе белый цвет. Это, в основном, цвет зимнего ландшафта. Плюс еще черные, коричневые деревья, контрастирующие на фоне белых сугробов снега. Зимние краски – холодные до ляденых, но пронзительно ясные и лучистые. Основной цвет – холодный синий. – небо на зимнем рисунке голубое при солнечном дне. Какие цвета вы смешивали? а если пасмурный день? - Земля спрятана под пушистым толстым слоем снега. Какие цвета вы смешивали для снежного покрова? - каков цвет ствола дерева зимой? Как меняется цвет? Рассмотрим особенности изображения весеннего дерева: Это настоящий фейерверк цвета, особенно в разгар весны, когда все кругом цветет. Деревья украшены белыми и розовыми цветками. Красные, желтые, оранжевые тюльпаны; фиолетовая сирень; желтые одуванчики; зеленожелтая зелень травы и первых клейких листочков на деревьях, все это под ясной прозрачной голубизной весеннего неба. Для весенней природы типичны радостные, легкие, светящиеся краски. Основной цвет – желтый, что и придает весенним краскам солнечную жизнерадостность. – небо на весеннем рисунке голубое с растяжкой. Какие цвета вы смешивали? А для заднего плана – лесочек – какие цвета вы смешивали? - Листва и трава начинают показываться из под снега, появляются проталины. Какие цвета вы использовали? - Ствол у весеннего дерева коричневый? Как меняется цвет? И последним выполняли летнее дерево: Слепящее летнее солнце, как бы набрасывает дымчатую вуаль, поверх всего великолепия летних красок. Поэтому колористическое настроение этого времени года определяют приглушенные, пастельные, как бы выгоревшие тона. А как же обилие красных, желтых, оранжевых, розовых цветов? Все имеет голубовато холодный подтон, благодаря преобладающему в природе цвету неба, которое пропускает солнечные лучи сквозь своеобразный голубой фильтр. Потому можно сказать, что голубой цвет, характеризует лето. – небо летом голубое и высокое, какие цвета мы смешивали? - Какие цвета вы брали для кроны летнего дерева? - Ствол дерева в теневой стороне коричневый? Обратимся к вашим композициям. На данный момент у вас есть очертание, придуманного вами дерева, которое символизирует все времена года. Уже решен в цвете задний план – небо, лесок и т.п., намечено цветовое решение переднего плана – земли, травы. И так, каждый из вас отвечает за свою часть дерева: 1 ученик – ствол, 1 ученик – крона весна, 1 ученик – крона лето, 1 ученик – крона осень, 1 ученик – крона зима. Вместе с этим вы отвечаете за смешивание цветов для определенного времени года, за технику исполнения мазка гуашью, и за передачу цветом настроения весны, лета, осени и зимы не только кроны деревьев, но и неба и земли. На уроках истории искусства, мы просматривали слайды с изображениями деревьев в различное время года. Прослушивали классическую музыку: Антонио Вивальди «Времена года». Давайте вновь посмотри коротенькие отрывки этого слайд-шоу, которое придаст вам нужное настроение для лучшего проникновения в то или иное состояние природы. (просмотр отрывков слайд-шоу, на музыку Вивальди) III. Практическая часть. - На прошлом уроке вы начали композицию в цвете. Сегодня вы должны завершить цветовое решение композиции. Напоминаю, что работа у вас ведется гуашью и в технике мазок. Так же, вы смешиваете цвета на палитре, убедившись, что цвет подобран верно и соответствует данному времени года, только после этого выкладываете на лист. Приступайте. (Педагог осуществляет индивидуальный и групповой подход к проверке) IV. Завершение - Мы с вами проделали большую работу над композицией «Времена года. Дерево». Теперь пришло время внимательно рассмотреть завершенные работы каждой подгруппы. Скажите, какая из композиций вам нравится больше и почему, а какая меньше и почему. За слаженную работу, за аккуратность исполнения, за передачу настроения и цветового решения композиции – вы получаете 5! Молодцы, так держать! Спасибо, до свидания!