Снежные загадки

Урок № 27
Дата :
Тема: Снежные загадки
Цель: дать представление об образовании и видах снежинок;
Задачи: образовательные – закреплять знания учащихся о сезонных изменениях в природе;
развивающие –развивать практические навыки по проведению опытов;развивать внимание и память.
воспитательные –воспитать любовь к природе
Ресурсы:
Тип урока: Урок изучения нового: комбинированный
Технология, методы обучения: Игровые технологии
Дидактическая
структура урока
Организационн
ый этап.
Мотивация
учебной
деятельности
учащихся.
Цели этапа
Формулировать
правила поведения
на уроке и
аргументировать
их.
показать
многообразие
природных
явлении
Деятельность учителя
Деятельность учеников
Задания для учащихся, дидактические
материалы
Проводить инструктаж, настраивать детей
на работу.
Учащиеся повторяют правила
поведения на уроке
Каждый день – всегда, везде,
На занятиях, в игре,
Смело, четко говорим
И тихонечко сидим.
– О чем это стихотворение?
Тема нашего урока – «Снежные загадки».
Давайте вспомним основные приметы
зимы. Отгадайте загадки.
Учащиеся участвуют в
осуждении проблемных
вопросов, формулируют
собственное мнение и
аргументируют его.
Серебро, огни и блестки –
Целый мир из серебра!
В жемчугах горят березки,
Черно-белые вчера.
Это – область чьей-то грезы,
Это – призраки и сны!
Все предметы старой прозы
Волшебством озарены.
Планиру
емые
результа
ты(УУД)
Актуализация
знаний.
мотивировать
учащихся на
изучение темы
урока
– Что же такое снег?
– И снег, и иней, и лед – все это различные
состояния воды.
– Рассмотрите центральный рисунок в
учебнике.
– Снежная ли зима в этом году в поселке
Мирном?
– Что делают Маша и собака Жучка?
– Как вы думаете, зачем Маша сняла
варежку?
– Чему так радуется собака Жучка?
– Что собирается делать Маша?
– Почему так весело Мише?
– Что вы чувствуете, когда смотрите на
падающий снег? А когда идете по первому
чистому снегу? А когда снежинки падают
на лицо?
– Что происходит со снежинкой, если
поймать ее на ладонь?
– Удавалось ли вам когда-нибудь
рассмотреть снежинку?
– Рассмотрите форму снежинок на с. 34.
Есть ли среди них одинаковые?
Ответы детей.
Первичное
усвоение новых
знаний.
познакомить
учащихся с
основными
формами
снежинок
– Ученым удалось выявить девять
основных форм снежных кристаллов.
Каждой снежинке дали свое имя:
Запонка
Столбик
Ёж
Учащиеся работают с
информацией,
представленной в учебнике,
тетради
Предположения детей.
В. Брюсов
1. Р а б о т а п о у ч е б н и к у (с. 34–
35).
1) Скатерть бела весь свет одела. (Снег.)
2) Что за звездочки сквозные на пальто
и на платке,
Все сквозные, вырезные, а возьмешь
– вода в руке.(Снежинки.)
3) Ни в огне не горит, ни в воде не
тонет. (Лед.)
4) И не снег, и не лед,
А серебром деревья уберет. (Иней.)
Снежинки – это замерзший водяной
пар. Пар есть повсюду в окружающем
нас воздушном океане. Весной, летом,
осенью пар превращается в капли
дождя, а зимой – в снежинки.
Чем тише морозная погода, тем
красивее падающие на землю
снежинки. При сильном ветре у них
обламываются лучи и грани, и белые
цветы и звезды обращаются в снежную
пыль.
Падая на землю, снежинки лепятся друг
к другу и, если нет сильного мороза,
образуют хлопья.
Слой за слоем ложится снег на землю, и
каждый слой сначала бывает рыхлым,
потому что между снежинками
содержится много воздуха, а потом
уплотняется.
Японский профессор Накайя всю свою
жизнь посвятил изучению тайн
снежинок. Ему удалось выяснить, что
форма снежинок зависит от
температуры воздуха. Оказалось, что
самые красивые снежные кристаллы –
Игла
Звезда
– Как вы думаете, от чего зависит форма
снежинок?
«звезды» – появляются только при
небольшом морозе (–14°…–17 °С).
Первичное
закрепление
формировать у
учащихся
представление о
составе снега
– Что остается на марле? (Серые
разводы, песчинки, соломинки, волоски.)
В ы в о д: белый снег не чист.
– Почему нельзя есть снег?
Участвуют в
исследовательской
практической работе по
изучению темы
После того как снег в стакане
растаял, учащиеся
определяют, в каком стакане
снег с пришкольного участка,
а в каком – с дороги.
Учащиеся под руководством
учителя фильтруют снеговую
воду через марлю.
2. П р а к т и ч е с к а я р а б о т а.
На столе учителя стоят два стаканчика
со снегом, который взят с
пришкольного участка и с дороги.
Физминутка
Развивать мелкую
моторику, снять
напряжение
Учитель показывает упражнения
Учащиеся выполняют
упражнения, проговаривают
стихотворение
Мы снежинки, мы пушинки,
Покружиться мы не прочь.
Мы снежинки-балеринки,
Мы танцуем день и ночь.
Контроль
усвоения,
обсуждение
допущенных
ошибок и их
коррекция
установить
степень усвоения
учащимися темы
урока
– Как вы думаете, где рождаются
снежинки?
– Как образуются снежинки?
Учитель читает рассказ «Как рождаются
снежинки».
– Что нового вы узнали из рассказа?
Далее учитель читает рассказ З.
Трофимовой «Снег – что это такое?».
– Можно ли сказать, что снежинка – очень
красивое изделие?
– Почему скрипит снег под ногами? Это
происходит потому, что под тяжестью тела
человека ломаются нежные лучики
снежинок-звездочек. А так как их очень
много, слышится треск.
– Где больше снега: в поле или возле
Ответы учащихся.
Высоко-высоко над землей в
облаках.
Сказать так нельзя, изделия –
это предметы, сделанные
человеком, а снежинка –
объект природы.
3. Р а б о т а с х р е с т о м а т и е й.
Рассказ «Снег- что это такое?»
«Высоко над землёй, где очень холодно,
водяные пары, не успев перейти в воду,
сразу превращаются в крохотные
льдинки. Они малы, как пылинки. Их и
называют алмазной пылью.
Если мороз не очень сильный, ледяные
пылинки, попав в тучу, обрастают
новыми иголочками, становятся всё
больше и больше и принимают вид
знакомых нам снежинок. Они похожи
на белые звёздочки. Поймай несколько
снежинок на рукавичку и разгляди
хорошенько. Они будто кружевные, все
разные, с тонкими лучиками и
Снега больше возле забора.
забора? Почему?
Подведение
итогов уроков,
рефлексия.
формировать
способность
учащихся к
самоорганизации в
решении учебной
задачи.
– Что нового вы узнали на уроке?
– Как вы думаете, кто ждет снега зимой?
Заграждения задерживают
его.
Учащиеся рисуют узор из
снежинок разной формы.
лепестками, как у самых нежных
цветов.
Когда зимой погода мягкая, снежинки
слипаются и образуют густые
пушистые хлопья. Поэтому-то и снег
часто называют пушистым. Он
покрывает землю пышным белым
одеялом.
Пробеги по дорожке в ясный морозный
день. Слышишь, как снег скрипит под
ногами?
Как ты думаешь, почему?
Это ломаются у тебя под ногами
маленькие лучики холодных звёздочек.
А так как ломается их сразу очень
много – вот мы и слышим треск».
4. Р а б о т а в п а р а х.
Учащиеся осуществляют
взаимный контроль и
оказывают в сотрудничестве
необходимую взаимопомощь
друг –другу
Дети ждут снега, чтобы
лепить снежную бабу, играть
в снежки, кататься с горки на
лыжах и санках.
Учитель читает рассказ «Зачем зимой
на полях снег пашут».
– Снега ждут и растения. Снег укрывает
землю, и на полях перестают зябнуть
озимые хлеба и другие растения.
Снега ждут животные. Заяц в своей
белой шубке не виден врагу на снежном
покрывале. Тетерева ныряют в снег и
спят себе в уютной снежной спаленке