3.(чем)

Вариант I
Часть А
А1. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный
звук
1. Августовский
2. бензопрОвод
3. звОнит
4. премИровать
А.2. Какая из данных пар слов не является антонимами?
1. болезнь-хворь
2.чистовик-черновик
3.трудолюбие-лень
4.голодный-сытый
А3. Какое слово является лишним среди однокоренных?
1.водяной
2.заводила
3.водолаз
4.паводок
А4. Какое слово образовано приставочным способом?
1.развесёлый
2.дымчатый
3.листопад
4.пригорок
А5. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова?
1. лягте на траву
2. двое подруг
3. кладите быстро
4. самый приветливый
А6. В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная
корня?
1.запл..сать, заг...рать, р...сти
2.т...миться,бл...снуть,к...саться
3.прист...гнуться, изл...гать, гл...тать
4.уд...влять, пом...риться, уд...литься
А7. В каком слове на месте пропуска пишется буква Е?
1.непр...ступный
2.пр...задыматься
3.пр...возмочь
4.пр...дорожный
А8. В окончании какого слова на месте пропуска пишется буква Е?
1.был в здани...
2.думал о професси...
3.слушал на лекци...
4. находится в музе...
А9. В окончании какого слова на месте пропуска пишется буква Е?
1.дремуч...м лесом
2.погож...м утром
3.тих..й день
4.в колюч...м кустарнике
А10. В каком ряду все слова пишутся с мягким знаком?
1. тиш..., хорош...
2.острич..., рож...
3.береч..., плащ...
4.колюч..., пустош...
А11. В каком примере НЕ пишется раздельно?
1.(не)жаркий день
2.(не)решительность, а робость
3.(не)высокие горы
4.(не)навидит ложь
А12. В каком примере на месте пропуска пишется две буквы Н?
1.комари...ый
2.серебря...ый
3.искусстве...ый
4.берестя...ой
А13. В каком ряду все слова пишутся через дефис?
1.(северо)восток, кого(то)
2.(кое)какого, (средне)европейский
3.с кем(нибудь), (железно)дорожный
4.(кое)кого,(сельско)хозяйственный
А14. В каком ряду на месте пропуска пишется буква Е?
1.пиш...т, ненавид...т
2.дыш...т, бре...т
3.ищ...т, кол...т
4.воз...т, услыш...т
А15. В каком предложении союз И соединяет однородные члены?
1. С севера подул сильный ветер, и с неба посыпались снежинки.
2. Растут сугробы, и снежный покров плотнее укрывает землю.
3. На дворах и домах снег лежит полотном и от солнца блестит
разноцветным ковром.
4. Вдруг налетела буря, и подул сильный ветер.
А16. В каком предложении допущена пунктуационная ошибка?
1. Ты обязательно навести друга!
2. Она проснулась окончательно, когда её лица коснулся луч солнца.
3. В нашем лесу обитают разные звери, зайцы, лисы и даже волки.
4. Дорожка выбежала на берег и пошла вдоль него.
Часть В.
Прочитайте текст и выполните задание 1-7
Ответы к заданиям В1-В5 запишите словами.
(1) «Без хлеба нет песен». (2) Это только одна из многих пословиц о хлебе.
(3) В нашем языке сотни тысяч слов.(4) Если подумать, что стоит за каждым
из них, слово «хлеб» надо поставить на самое первое место. (5) Древнейшая
профессия на земле – хлебопашец. (6) В египетской гробнице, простоявшей
три с половиной тысячи лет, найден печёный хлеб. (7) Кусок окаменевшего
хлеба находится в музее Цюриха. (8) Шесть тысяч лет назад был испечён этот
хлеб. (9) В каменном веке, когда ещё люди не знали, что такое металл, они
уже сеяли хлеб.
(10) Хлеб! (11) Нет на земле важнее работы, чем вовремя бросить семена в
поднятую землю и вовремя взять из земли поспевшие зерна.
(В. Солоухин)
В1. Определите тип речи текста.
В2. Из предложений 3-6 выпишите порядковое числительное.
В3. Из предложений 5-8 выпишите прилагательное в превосходной степени.
В4. Из предложений 6-8 выпишите указательное местоимение.
В5. Из предложений 8-9 выпишите все местоимения.
Ответы к заданиям В6-В7 запишите цифрами.
В6. Среди предложений 1-7 найдите предложение, в котором стоит тире
между подлежащим и сказуемым. Напишите номер этого предложения.
В7. Среди предложений 7-10 найдите сложное предложение. Напишите
номер этого предложения.
Часть С.
Напишите сочинение-рассуждение по прочитанному тексту. Сформулируйте
проблему, поставленную автором текста. Разделяете ли вы точку зрения
автора? Обоснуйте свое мнение. Объём сочинения – не менее 50 слов.
Работа, написанная не по данному тексту, не оценивается. Если сочинение
представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный
текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается
нулём баллов.
Вариант II
Часть А
А1. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный
звук?
1.баловАть
2.дОбыча
3.копировАть
4.нефтепрОвод
А.2. Какая из данных пар слов не являются антонимами?
1.доброта-жадность
2.настоящее-истинное
3.свет-тень
4.правдивый-лживый
А3. Какое слово является лишним среди однокоренных?
1.переносица
2.носовой
3.носастый
4.носильщик
А4. Какое слово образовано приставочным способом?
1.пригород
2.цветник
3.водопровод
4.переходник
А5. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова?
1.все доктора
2.четверо школьниц
3.наиболее интересный
4.лягте на траву
А6. В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная
корня?
1. сокр...щать, взб...раться, приг...рать
2. р...стение, д...лина, зар...ждение
3.пом...риться, тр...сина, укр...шение
4.прик...саться, подск...зать, ст...рпеть
А7. В каком слове на месте пропуска пишется буква Е?
1.пр...брежный
2.пр...лечь
3.пр...возносить
4.пр...коснуться
А8. В окончании какого слова на месте пропуска пишется буква Е?
1.ходить по алле...
2.подплыть к пристан...
3.отдыхал в санатори....
4. отправиться к станци...
А9. В окончании какого слова на месте пропуска пишется буква И?
1.у син...го океана
2.свеж...м ландыш...м
3.летн...й ночью
4.к ближайш...й станции
А10. В каком ряду все слова пишутся с мягким знаком?
1.сбереч..., хвощ...
2.возле дач..., трескуч...
3.окажеш...ся, помощ...
4.торопиш...ся, малыш...
А11. В каком примере НЕ пишется раздельно?
1.(не)лепица
2.(не)большие просветы
3.вовсе(не)трудная задача
4.(не)навидеть врага
А12. В каком примере на месте пропуска пишется две буквы Н?
1.глухари...ый
2.ледя...ой
3.дли...ая
4.гуси...ый
А13. В каком ряду все слова пишутся через дефис?
1.что(нибудь), (зелено)глазый
2.(кое)что, (бледно)голубой
3.(чем) либо, (красно)носый
4.(юго)восточный, (древне) римский
А14. В каком ряду на месте пропуска пишется буква Е?
1.обид...т, повес...т
2.дремл...т, завис...т
3.мо...т, сажале...т
4.гон...т, пол...т
А15. В каком предложении союз И соединяет однородные члены?
1. Вода журчит под толщей сугроба, и набирает она силу для победы весны.
2. Снег усилился, и снежинки лупили по шлему.
3. Подул сильный ветер, и с деревьев посыпались листья.
4.Апрельский дождь прошёл и освежил всё вокруг.
А16. В каком предложении допущена пунктуационная ошибка?
1. Дождь омыл лес, и теперь он источал запахи грибов.
2. Встречал я в лесу колючего ежа, косулю и статного лося.
3. Когда припекло солнце, на берёзах распустились клейкие листочки.
4. «Ты не права девочка»,- сказала старушка.
Часть В.
Прочитайте текст и выполните задание 1-7
Ответы к заданиям В1-В5 запишите словами
(1) Цветы исчезают, и мы, теряя их, теряем красоту.(2) Одной из причин
исчезновения некоторых видов цветов является привычка людей собирать
букеты.
(3) Старая привычка.(4)Многие даже не представляют себе: как это- пойти в
лес и не нарвать цветов?! (5) Хотя часто букет даже не попадает в дом: увял и
выброшен на дороге.(6)Но даже он увял в вазе – разве это меняет дело?
(7)Цветы погублены... (8) Человек, сорвавший красивый цветок, наверное, не
думает, что бессмысленно загубил ещё одно растение исчезающего вида, и
не знает, что на нашей планете в опасности уже двадцать пять тысяч видов
растений! (9) Охрана природы- наше общее дело. (10) Это известно любому.
(11) Только не каждый понимает, что общее –значит и его. (12) Ведь
немногим выпадает удача помочь спасению китов или тигров, а вот радость
оставить жизнь цветку доступна каждому.
(По К.Т.Паустовскому)
В1. Определите тип речи текста
В2. Из предложений 5-8 выпишите количественное числительное.
В3. Из предложений 6-8 выпишите качественное прилагательное.
В4. Из предложений 7-8 выпишите притяжательное местоимение.
В5. Из предложений 1-3 выпишите все местоимения.
Ответы к заданиям В6-В7 запишите цифрами.
В6. Среди предложений 8-10 найдите предложение, в котором стоит тире
между подлежащим и сказуемым. Напишите номер этого предложения.
В7. Среди предложений 1-3 найдите сложное предложение. Напишите
номер этого предложения.
Часть С.
Напишите сочинение-рассуждение по прочитанному тексту. Сформулируйте
проблему, поставленную автором текста. Разделяете ли вы точку зрения
автора? Обоснуйте свое мнение. Объём сочинения – не менее 50 слов.
Работа, написанная не по данному тексту, не оценивается. Если сочинение
представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный
текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается
нулём баллов.
Спецификация к переводному экзамену по русскому языку (6 класс).
Номер
Проверяемые знания и умения
задания
А1
Уметь ставить ударение в слове
А2
Уметь определять антонимы и синонимы
А3
Уметь определять значение корня
А4
Уметь определять способ словообразования.
А5
Уметь исправлять ошибки в форме образования слов.
А6
Знать правило правописания проверяемой безударной гласной в
корне слова. Уметь отличать эту орфограмму от других.
А7
Знать правило правописания приставок при- ,пре-
А8
Знать правила правописания окончания существительных
А9
Знать правила правописания окончания прилагательных
А10
Знать правила правописания Ь после шипящих у существительных
3–го склонения
А11
Знать правила правописания НЕ с прилагательными и
существительными
А12
Знать правило правописания Н и НН в прилагательных
А13
Знать правила слитного и дефисного написания существительных,
прилагательных и местоимений, уметь применять эти правила на
практике.
А14
Знать правила правописания гласных в окончаниях глаголов
А15
Уметь отличать простые предложения с однородными членами от
сложных.
А16
Уметь находить предложение с пунктуационной ошибкой.
В1
Знать типы речи и уметь их определять.
В2
Уметь находить в предложении указанную часть речи.
В3
Уметь находить в предложении указанную часть речи.
В4
Уметь находить в предложении указанную часть речи.
В5
Уметь находить в предложении указанную часть речи.
В6
Знать правило постановки тире между подлежащим и сказуемым,
выраженными именем существительным.
В7
Уметь определять среди предложений сложное предложение
С1
Уметь создавать собственное высказывание в письменной форме
на основе исходного текста.
Ответы.
Часть А.
Номер варианта
1
2
А1
1
1
А2
1
2
А3
2
4
А4
1
1
А5
2
2
А6
4
3
А7
3
3
А8
4
1
А9
4
2
А10
2
3
А11
2
3
А12
3
3
А13
1
2
А14
3
3
А15
3
4
А16
3
4
Номер
задания
Ответы.
Часть В.
Номер варианта
1
2
В1
рассуждение и
повествование
рассуждение
В2
первое
двадцать пять тысяч
В3
древнейшее
красивый
В4
этот
нашей
В5
этот, такое, они
мы, их, некоторых
В6
5
9
В7
9
1
Номер
задания
Ответы.
Часть С.
Номер варианта
Основная проблема текста
1
Почему слово «хлеб» является самым главным?
2
Проблема охраны природы
Контрольно – измерительные материалы для переводного экзамена по
русскому языку за курс 6 класса.
Цель: выявить уровень освоения учащимися системы знаний, овладения
умениями и способами деятельности по курсу русского языка за 7 класс.
Предлагаемые тесты составлены с учётом государственного стандарта
образования по русскому языку.
В тесты включены задания по основным разделам русского языка.
Орфоэпия – А1
Лексика - А2
Морфемика – А3
Словообразование – А4
Культура речи – А5
Орфография – А6-14
Синтаксис и пунктуация – А 15-16, В6-7
Речеведение - В1
Морфология – В 2-5
Каждый вариант теста содержит задания, сформулированные в трёх
специальных формах.
Задания с выбором ответов (тип А): 16 заданий (А1- А16).
К каждому из таких заданий предлагаются 4 варианта ответа. Учащийся
должен указать 1 верный ответ из них.
Задания с кратким ответом (тип В): 7 заданий (В1- В7).
Ответ должен быть кратко сформулирован и записан в бланке ответов в виде
слова или числа.
Задание с развернутым (тип С): 1 задание (С1).
Учащийся должен написать небольшое сочинение – рассуждение, опираясь
на предлагаемый ему текст. При выполнении задания С1 учащиеся
показывают умение применять знания в практической деятельности, а
именно: создавать письменное высказывание, обосновывать суждения.
Система оценивания.
За правильное выполнение каждого задания первой и второй
работы учащиеся получают 1 балл.
частей
Максимальное количество баллов за часть А – 16,
за часть В – 9, так как задание В5 оценивается 3
баллами.
Критерии оценивания части С:
o
o
o
o
Формулировка одной из проблем исходного текста – 1б.;
Комментарий к проблеме – 2б.;
Отражение позиции автора – 1б.;
Аргументация собственного мнения: 1 аргумент из жизни и 1
аргумент из литературы – 3б., 2 аргумента из жизни или 1 аргумент из
литературы – 2б, 1 аргумент из жизни или литературы – 1б.;
o Смысловая цельность и последовательность изложения – 1б.;
o Точность и выразительность речи – 2б.;
o Соблюдение орфографических норм: нет ошибок – 2б., 1 ошибка –
1б.;
o Соблюдение пунктуационных норм: нет ошибок – 2б., 1-2 ошибки –
1б.;
o Соблюдение языковых норм: нет грамматических ошибок – 2б., 2-3
ошибки – 1б.;
o Соблюдение речевых норм: нет ошибок или 1 речевая ошибка – 2б.,
2-3 ошибки – 1б.;
o Соблюдение этических норм: нет ошибок – 1б.;
o Соблюдение фактологической точности – 1б.
Максимальное количество баллов за часть С – 21.
Критерии выставления оценки.
Максимальное количество баллов за всю работу – 46.
Выставление оценки:
«5» – 41-46 баллов
«4» - 28-40 баллов
«3» - 16-27 баллов
«2» - менее 15 баллов
Время, необходимое для выполнения работы, - 120 минут.
МОУ СОШ №1 г. Сенгилея
«Контрольно – измерительные материалы для
переводной аттестации по русскому языку в 6 классе
по модели ЕГЭ»
Учитель
русского языка и литературы
Жесткова Елена Александровна
2010 год