Конспект занятия по познавательному развитию в подготовительной группе. Цель

Конспект занятия по познавательному развитию в подготовительной группе.
На тему: «Здравствуй ветер»
Цель: Познакомить с таким природным явлением, как ветер; причинами его возникновения;
ролью в жизни человека. Развивать речь детей, мышление.
Оборудование и материалы: Кораблики с парусами, мисочки с водой для каждого ребёнка,
разноцветные вертушки, картинки с изображением ветреной и безветренной погоды, 2 свечки;
«змейка» вырезанная из бумаги, в виде спирали; иллюстрации с изображением ветряной
мельницы, воздушного шара, парусника; схема движения воздуха в комнате.
Предварительная работа: сделать кораблики из скорлупы грецкого ореха или пенопласта с
парусом, вертушки из бумаги; чтение фрагментов произведения А.С. Пушкина «Сказка о царе
Салтане…», рассказ «Откуда прилетел ветер» из книги «Почемучка»; наблюдение на прогулке за
ветреной и безветренной погодой.
Ход занятия: Дети сидят полукругом.
- Ребята, сейчас я вам загадаю загадку об одном невидимке, а вы постарайтесь отгадать.
Я берёзку качну, я тебя подтолкну,
Налечу, засвищу, даже шапку утащу.
А меня не видать. Кто я? Можешь отгадать? (ветер)
- Ребята, а что ветер умеет делать? (шуметь, гудеть, качать деревья, завывать, налететь,
закружить, поднимать пыль и т.д.)
- Да, ребята, ветер многое умеет делать. Может ли он навредить человеку? (иногда разрушает
здания, ломает деревья в саду, срывает с головы шляпу, бросает пыль в глаза и т.д.)
- А как ветер помогает нам? (показываю иллюстрации: ветряная мельница, воздушный шар,
парусник)
- Вот он какой разный, этот ветер, может быть добрым волшебником и злым колдуном.
- А теперь давайте вместе подумаем, какой бывает ветер? (сильный, слабый, приятный, ласковый,
тихий, прохладный, тёплый и т.д.)
Игра «Определи погоду»
- Сейчас я вам раздам рисунки, на которых изображена ветреная и безветренная погода. Вы
должны определить, на каком из них есть ветер и рассказать как догадались. (дети рассматривают
рисунки)
- А теперь у кого изображена ветреная погода, выйдите к доске. Давайте проверим, правильно ли
выполнили задание ребята.
- Ребята, как вы думаете, откуда берётся ветер? Я предлагаю вам узнать одну из тайн природы:
как рождается ветер.
Опыт 1. Приоткрыть дверь, чтобы образовалась щель. Зажечь две свечи. Одну держать внизу, а
другую вверху. Пусть дети определят, куда «наклоняется» пламя свечей (пламя нижней- внутрь
комнаты, пламя верхней-наружу).
- Почему так происходит? У нас в комнате тёплый воздух. Он легко путешествует, любит летать. В
комнате такой воздух поднимается и убегает через щель вверху. А с улицы к нам вползает
холодный воздух. Он замёрз и хочет погреться. Холодный воздух тяжёлый, неповоротливый,
поэтому предпочитает оставаться у земли. Откуда он будет входить к нам – сверху или снизу?
Вывод: Тёплый воздух движется вверху, а навстречу ему, внизу, ползёт холодный. Там, где они
двигаются и встречаются, появляется ветер. Ветер – это движение воздуха.
Опыт 2. Показать детям «змейку», её спиральную конструкцию и продемонстрировать вращение
«змейки» над горящей свечой.
- Что происходит с воздухом над горящей свечой? (нагревается) Что делает «змейка»? (вращается,
но не опускается вниз) Что поднимает «змейку» и заставляет вращаться? (тёплый воздух)
Вывод: Воздух, нагреваясь, движется вверх.
Показываю схему, на которой изображено, как движется воздух в комнате.
- Обогреватель нагревает воздух вокруг себя. Тёплый воздух поднимается к потолку, так как он
легче холодного. По мере того, как тёплый воздух поднимается вверх, его место занимает
холодный воздух. Нагреваясь, он, в свою очередь, поднимается к потолку. Вскоре по всей комнате
начинает двигаться тёплый воздух и температура в комнате повышается.
Игра - имитация «Тёплый – холодный».
- Сейчас, я открою дверь, и к нам влетит, какой воздух? (холодный) Покажите, как он движется?
(дети приседают, идут на четвереньках, пригибаясь к полу) Постепенно воздух нагревается и
становится всё легче и легче. (дети постепенно поднимаются) Вот он стал тёплый, лёгкий и
полетел на улицу. (дети идут, подняв руки вверх в направлении двери)
Дети садятся за столы.
Опыт 3. На столах мисочки с водой для каждого ребёнка и кораблики с парусами.
- Подуйте на воду. Что получается? (волны) Опустите парусники. Подуйте на паруса.
«Ветер по морю гуляет
И кораблик подгоняет;
Он бежит себе в волнах
На раздутых парусах…»
- Что делают кораблики? (плывут) Что заставляет их двигаться? (ветер) Так и большие парусные
корабли движутся, благодаря ветру. А если ветра нет? (стоят) А если ветер очень сильный?
(начинается буря, шторм и кораблик может потерпеть настоящее крушение)
Дети садятся на коврик.
Итог:
- Ребята, о каком невидимке мы сегодня говорили? (о ветре) Что же такое ветер? (движение
воздуха) Ребята, какой ветер вам больше нравится? (тёплый, прохладный, ласковый и т.д.)
- Ветер любит играть и на память о нашем занятии, я хочу подарить вам вертушки, чтобы вы могли
поиграть с ветром.