Составление описательного рассказа о зиме по опорным схемам

АДМИНИСТРАЦИЯ ГОРОДА ПСКОВА
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ
«ДЕТСКИЙ САД ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕГО ВИДА С ПРИОРИТЕТНЫМ
ОСУЩЕСТВЛЕНИЕМ ПОЗНАВАТЕЛЬНО-РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ
ВОСПИТАННИКОВ № 46 «СВЕТЛЯЧОК»
Конспект ООД по развитию речи в средней группе
«Составление описательного рассказа о зиме
по опорным схемам»
Составление описательного рассказа по опорным схемам «ЗИМА»
Цель: формирование умения детей составлять описательный рассказ по
опорным схемам.
Задачи: 1. Образовательные: систематизировать знания детей о зиме;
уточнить признаки зимы; формировать умение составлять предложения.
Используя сюжетные картинки; активизировать словарный запас по теме
Зима; обогащать речь словами из словаря; составлять предложения,
используя относительные прилагательные и предлоги.
2. Развивающие: Развивать память, мышление, внимание.
3. Воспитательные : воспитывать интерес и любовь к родному языку,
бережное отношение к природе.
Ход ООД:
1. Организационный момент: Сегодня я обнаружила у себя на столе
конверт. Попробуем в него заглянуть и узнать что же там внутри? Ой,
здесь волшебная палочка! А еще – загадка! Отгадаем загадку и узнаем
о чем же мы с вами сегодня будем разговаривать!?
Загадка:
Дел у меня немало - я белым одеялом
Всю землю укрываю, в лед реки убираю,
Белю поля, дома, а зовут меня….
(Ответы детей).
Верно, зима! Зима очень просила, чтоб при помощи волшебной палочки,
мы нашли ее на картинке ВРЕМЕНА ГОДА. ( ребенок выходит и
показывает). А почему вы решили, что здесь изображена зима?
Ответы детей (везде лежит снег, деревья стоят голые, не видно птиц, на
озере виден каток)
Воспитатель: Вот какие вы молодцы! Столько всего знаете! А ведь еще
зима- это время детских игр и забав. А вы хотите поиграть?
(проводится дидактическая игра с мячом «Если…, то какая?» . При
затруднении с ответами или при неправильном произношении
прилагательных, воспитатель помогает детям)
Если зимой много снега, то зима какая?
- снежная
Если зимой сильный мороз, то зима какая? - морозная
Если часто гуляет вьюга, то зима какая? - вьюжная
Если зимой нет снега, то зима какая?
Если зимой тепло, то зима какая?
- бесснежная
- теплая
Зиму мы очень долго ждем, значит зима какая? - долгожданная
2. Работа с сюжетными картинками:
Воспитатель выставляет на мольберт картинки и задает вопросы по ним,
ребенок составляет предложения о зиме с опорой на картинки (ответы детей
должны быть полными):
Что изображено на картинке? (на картинке изображена зима)
Какая зима изображена на картинке? (на картинке изображена холодная,
снежная, морозная зима)
Чем покрыта вся земля? (вся земля покрыта снегом)
Какие деревья стоят вокруг? (деревья стоят голые)
Какого цвета небо? (небо голубого цвета)
Что строят дети? (дети строят горку)
Что ещё делают дети? (дети кормят птиц)
Какие изменения происходят в жизни птиц и зверей? (трудно найти пищу)
А вам нравится зима? Почему? (ответы детей)
3. Динамическая пауза:
А ну-ка, 1,2,3,4,5- мы пошли во двор гулять!
Бабу снежную слепили, птическ крошками кормили,
С горки мы еще катались, а потом в снегу валялись
Все в снегу домой пришли, съели суп и спать легли!
4. Составление описательного рассказа по сюжетным картинкам с
использованием опорных схем:
(воспитатель вывешивает на доску опорные схемы Ткаченко Т.А., напоминая
детям их значение, работа по «цепочке»)
Наступила зима. На улице холодно. Солнце светит, но не греет. Небо ясное,
голубое. Вся земля покрыта снегом. Деревья стоят голые. Люди одеты в
теплую одежду. Все звери спят. Птицы улетели в теплые края, а те, которые
остались, живут возле жилых домов, возле людей. Люди их подкармливают.
Дети любят кататься на санках, лыжах, коньках, лепят снежных баб. Мне
очень нравится зима.
(затем еще 3-4 ребенка составляют полный рассказ по схеме)
5. Итог: О каком времени года мы сегодня говорили? Кто расскажет
приметы зимы? А может, кто-то хочет рассказать стих о зиме?