В гостях у зимушки-зимы - детский сад 21 золотая рыбка

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 21 «Золотая рыбка» г. Волжска РМЭ.
Конспект
занятия
«В гостях у Зимушки-зимы»
в подготовительной группе.
Составил:
учитель-логопед
Халеева В.Р.
РМЭ,
г. Волжск.
Коррекционно-образовательные задачи:
1. Закрепить словарь по теме «Зима».
2. Закрепить умение подбирать прилагательные к существительным.
3. Закрепить умение образовывать наречия от прилагательных.
4. Закрепить умение согласовывать глаголы с существительными.
5. Закрепить умение составлять сложносочиненные предложения с
союзом А.
6. Упражнять в подборе однокоренных слов.
Коррекционно-развивающие задачи:
1. Развивать силу голоса.
2. Развивать мелкую моторику.
3. Развивать слуховую память, логическое мышление.
Коррекционно-воспитательные задачи:
1. Воспитывать любовь и бережное отношение к природе.
2. Формировать навыки сотрудничества, взаимопонимания, инициативы,
ответственности.
3. Формировать навыки самостоятельности.
Оборудование: музыкальный центр, запись произведения А.Вивальди «Зима»
из цикла «Времена года», запись «Завывание вьюги», картина «Что
перепутал художник», дид. пособие «Сложи картинку», картинки с
изображением зимующих птиц (ворона, снегирь, клест, воробей, синица).
Словарная работа: заколдованный, завороженный, замороженный.
Предварительная работа: беседы о зиме, экскурсии в зимний парк,
наблюдение за зимними изменениями в природе, чтение художественной
литературы, рассматривание иллюстраций.
Ход:
Организационный момент. Дети входят в кабинет, украшенный под
зимний лес. Их встречает Зима (звучит произведение А. Вивальди
«Зима»).
Зима: Здравствуйте, ребята! Сегодня вы у меня в гостях. А догадаться, кто
я, поможет загадка:
Дел у меня немало –
Я снежным покрывалом
Всю землю укрываю,
В лед реки убираю,
Белю поля, дома
Зовут меня …
Дети: Зима.
Зима: Да, я Зима, хозяйка этого сказочного леса.
Логопед: Хозяйка Зима! Мы с ребятами решили отправиться в лес.
Разреши нам, пожалуйста, посетить твои владения. Наши ребята очень
любят природу и не нарушат покой и красоту лесного царства.
Зима: Я с удовольствием приглашаю вас в свои владения. А пока вы
путешествуете, я приготовлю сюрприз (Зима уходит).
Логопед: Ребята, оглянитесь вокруг, какой лес зимой?
Дети: Лес зимний.
Логопед: Почему вы решили, что лес зимний?
Дети: Земля покрыта снегом, деревья одеты в зимние шубы, дует ветер.
Логопед: Что вы можете сказать про снег, какой он?
Дети: снег белый, холодный, блестящий и т.д.
Логопед: какой дует ветер зимой? (звучит запись завывания вьюги).
Дети: ветер зимой холодный, колючий, сильный.
Логопед: Ребята, в лесу зимой воет холодный ветер. Покажем, как воет
ветер, сначала тихо, затее громче (дети изображают вой ветра).
Логопед: какая погода бывает зимой?
Дети: погода зимой морозная, холодная, ветреная.
Логопед: если погода морозная, в лесу становится как?
Дети: в лесу становится морозно (аналогично со словами холодно,
ветрено).
Логопед: посмотрите, какие сугробы перед нами, идем осторожно, высоко
поднимаем колени (подходят к дереву с птицами).
Логопед: А вот и пернатые друзья встречают нас. Назовите, каких птиц вы
видите?
Дети: снегирь, ворона, дятел.
Логопед: как называются птицы, которые остаются зимовать в наших
краях?
Дети: Зимующие птицы.
Логопед: В зимнем лесу живут не только птицы, но и животные. Назовите,
какие животные живут в лесу?
Дети: Волк, лиса, заяц, еж, белка, медведь.
Логопед: Как можно назвать животных, которые живут в лесу, одним
словом?
Дети: Дикие животные.
Логопед: Что делают животные в лесу зимой?
Дети: Медведь спит в берлоге. Заяц бегает по лесу. Волк рыщет по лесу.
Лиса охотиться на зайца. Еж спит в сухих листьях. Белка прыгает с ветки
на ветку.
Логопед: Ребята, я вам предлагаю составить сложные предложения со
словом А про лису и медведя (про белку и зайца, про ежа и белку и т.д.).
Дети: Медведь спит в берлоге, а лиса охотиться на зайца (и т.д.).
Логопед: Вы придумали красивые предложения. Ребята, вот уже долгое
время зима хозяйничает в этом лесу. Зима лес заворожила, заколдовала,
заморозила. Зима лес заморозила, значит, он какой?
Дети: Лес замороженный (аналогично завороженный, заколдованный).
Логопед: Ребята, какие родственные слова можно подобрать к слову зима?
Дети: Зима, зимушка, зимовать, зимующие, зимовье.
Логопед: В лесу подул ветер, закружил снежинки, предлагаю вам
выложить из полосок снежинку (дети выкладывают снежинку, звучит
музыка). Представим, что мы с вами легкие, пушистые снежинки и
покружимся в воздухе (дети исполняют танец снежинок под музыку А.
Вивальди «Зима»).
Логопед: А сейчас я предлагаю вам поиграть в игру «Повторяй-ка». Мы
будем придумывать слова только о зиме. Я говорю слово, Настя его
повторяет, называет свое слово, Саша повторяет мое слово, затем слово
Насти, придумывает свое слово и т. д.
Подходят к картине «Что перепутал художник?
Логопед: Художник нарисовал картину. Какое время года он хотел
изобразить?
Дети: Художник хотел изобразить зиму.
Логопед: Художник кое-что перепутал? Скажите, что перепутал
художник? (дети называют ошибки).
Логопед: А сейчас я предлагаю вам ответить на вопросы:
где мы сегодня побывали?
какой снег бывает?
как называют птиц, которые остаются зимовать?
какой лес бывает зимой?
Появляется Зима.
Зима: Ребята, все это время я наблюдала за вами, вы были очень
внимательные и старательные. В память о нашей встрече я дарю вам
лесные открытки. До свидания!