Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования

Федеральное государственное автономное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Волгоградский государственный университет»
Институт права
кафедра теории и истории права и государства
УТВЕРЖДЕНО
Ученым советом института права
« » __________ 2014 г. (протокол № __)
Директор
института права
_______________ И.С. Дикарев
РЕКОМЕНДОВАНО
кафедрой теории и истории права и
государства
«__»________2014 г. (протокол № __)
Зав. кафедрой теории и истории права и
государства
______________ И.В. Ростовщиков
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ИСТОРИЯ И МЕТОДОЛОГИЯ ЮРИДИЧЕСКОЙ НАУКИ»
Автор-составитель:
доктор юридических наук, профессор Рудковский Виктор Анатольевич
кандидат юридических наук, доцент Гаврилова Юлия Александровна
НАПРАВЛЕНИЕ ПОДГОТОВКИ 030900.68 ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
(КВАЛИФИКАЦИЯ (СТЕПЕНЬ) "МАГИСТР"), 1 КУРС
КОЛИЧЕСТВО ЗАЧЕТНЫХ ЕДИНИЦ: 3
Волгоград 2014 г.
1.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
(МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ)
Краткая характеристика дисциплины
Образовательная ситуация в сфере юриспруденции, сложившаяся в начале XXI
века, требует внесения существенных изменений в систему подготовки юридических
кадров. Современный юрист, завершивший обучение по программе высшего уровня
профессионального образования (магистратура), должен явиться гармонично развитым и
широко образованным человеком, способным аккумулировать и применять в своей
деятельности достижения зарубежной и отечественной юридической науки, чувствовать
себя свободно и уверенно в новых общественно-политических и правовых реалиях.
К числу важнейших условий, определяющих успешность современных реформ в
области образования, относится подготовка научных и научно-педагогических кадров в
магистратуре с возможностью их последующего обучения в аспирантуре. В обоих
случаях речь идет о подготовке высококвалифицированных кадров, профессионально
ориентированных на научно-исследовательскую и (или) научно-педагогическую
деятельность. Магистратура и аспирантура являются как бы логическим завершением
основной конструкции многоуровневого университетского образования, опирающегося на
фундаментальное образование в рамках бакалавриата с дальнейшей углубленной
специализированной подготовкой и самостоятельной научной работой, предназначенного
для воспитания интеллектуальной элиты.
Учебный курс магистерской подготовки «История и методология юридической
науки» призван дать обучающимся студентам знания исторических особенностей и
основных этапов развития научных представлений о предмете и методологии
правоведения. В основе данного учебного курса лежит идея неразрывного единства
предмета и метода юриспруденции, определяющая бытие и развитие правовой науки.
Отсюда в центре внимания научного познания должны находиться общие и
специфические закономерности
возникновения, бытия и
функционирования
государственных и правовых явлений, которые изучаются с использованием
общефилософского и специальных методов познавательной деятельности. Особое
внимание при этом следует обратить на тип правопонимания, который используется в той
или иной научной концепции. Все основные исторически заявившие о себе научные
концепции о государстве и праве, демонстрируют своеобразие исторически и тактически
сложившегося правопонимания. Это предполагает необходимость знать теоретические
особенности и практическую значимость основных типов современного правопонимания
и их возможности. Особое внимание следует обратить на современный арсенал методов
познавательной работы в сфере права и категориальный аппарат юридической науки.
Правосознание выпускника ВУЗа с магистерской подготовкой должно содержать в себе
знание основных познавательных приемов и умение их применять при анализе политикоправовой действительности.
Основными целями курса Истории и методологии юридической науки является
обновление и углубление теоретических знаний, полученных специалистами и
бакалаврами при изучении теории государства и права по вопросам исторического
развития юриспруденции и ее научной методологии. Особое значение имеет
формирование навыков и умений использования научных методов познавательной
работы.
Задачи – студент должен уметь логически грамотно освещать основные типы
понимания государственно-правовой идеологии, знать исторически сложившиеся школы
и научные направления, использовать современные методы научного познания,
выполнить магистерскую работу. Взаимосвязь учебной дисциплины. История и
методология юридической науки взаимосвязана с теорией государства и права, общей
теорией права и философией права.
1.1.
2
1.2. Требования к магистрам
К изучению учебной дисциплины «История и методология юридической науки»
допускаются лица, имеющие высшее юридическое образование квалификации (степень)
«бакалавр» или «специалист». Требования к студентам. Дисциплина включена в
магистерскую программу подготовки, что предполагает владение обучающимся
общекультурными и профессиональными компетенциями, приобретаемыми при обучении
в бакалавриате по направлению подготовки 030900.68 «Юриспруденция».
Учебные задачи дисциплины
Компетенции – интегрированная характеристика, выражающая готовность
выпускника самостоятельно применять знания, умения и личностные качества в
изменяющихся условиях профессиональной деятельности.
Общекультурные компетенции – общенаучные, инструментальные, социальноличностные компетенции, инвариантные к области деятельности выпускника,
характеризующие его общенаучный, общекультурный уровень подготовки и социальноличностные качества, способствующие его социальной мобильности и устойчивости на
рынке труда.
Профессиональные
(предметно-специализированные)
компетенции
–
совокупность профессиональных знаний, умений и личных качеств, позволяющих
выпускнику успешно решать разнообразные, в т.ч. нестандартные профессиональные
задачи.
В результате изучения дисциплины «Проблемы интерпретации и реализации
права» магистр должен обладать следующими компетенциями:
1.3.1. общекультурные компетенции:
 осознанием социальной значимости своей будущей профессии, проявлением
нетерпимости к коррупционному поведению, уважительным отношением к праву и
закону, обладанием достаточным уровнем профессионального правосознания (ОК1);
 способностью добросовестно исполнять профессиональные обязанности,
соблюдать принципы этики юриста (ОК-2);
 способностью совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и
общекультурный уровень (ОК-3);
 способностью свободно пользоваться русским и иностранным языками как
средством делового общения (ОК-4);
 компетентным использованием на практике приобретенных умений и навыков в
организации исследовательских работ, в управлении коллективом (ОК-5).
1.3.2. профессиональные компетенции:
- способностью преподавать юридические дисциплины на высоком теоретическом
и методическом уровне (ПК-12);
- способностью управлять самостоятельной работой обучающихся (ПК-13);
- способностью организовывать и проводить педагогические исследования (ПК-14);
1.3.
Формы работы
Используются классические аудиторные и самостоятельные (внеаудиторные)
формы занятий.
Аудиторная работа магистров (АРМ) - работа, выполняемая магистром в
аудитории под руководством преподавателя (семинары, диалоги, дискуссии в рамках
«круглого стола», интерактивные занятия).
Самостоятельная работа студентов (СРС) – работа, выполняемая магистром
самостоятельно или под руководством преподавателя (изучение основной и
дополнительной литературы; анализ правоприменительных решений по конкретным
1.4.
3
делам; изучение авторефератов кандидатских и докторских диссертаций, ознакомление со
статьями в научных периодических изданиях, подготовка эссе, рефератов, научных
сообщений; выполнение письменных домашних заданий, контрольных работ, тестов;
подготовка к экзамену).
Внеаудиторная работа студентов получает свое практическое завершение на
семинаре.
Cеминар является одной из основных активных форм формирования
профессиональных компетенций, связанных с ведением того вида деятельности, к
которому готовится магистр. На семинаре предполагается рассмотреть наиболее
существенные проблемные вопросы реализации и толкования права, значимые для
защиты прав личности и обеспечения общественного порядка, безопасности, интересов
государства, возникающие в процессе формирования и развития юридической практики.
При обсуждении вопросов необходимо учитывать реальное состояние
рассматриваемой
проблемы в области толкования и реализации права, многообразную
палитру точек зрения, а если вопрос, являющийся предметом обсуждения, имеет
практическую направленность, должны быть учтены тенденции развития и состояние
юридической практики по рассматриваемому вопросу. В ходе проведения семинарских
занятий при необходимости обращения к конкретным юридическим делам магистрант
должен использовать реальные эмпирические примеры, подтверждающие состояние
проблемы и аргументирующие его выводы, точку зрения по проблемам интерпретации и
реализации права. Магистрант должен постоянно обращаться к материалам из научных
периодических изданий, иллюстрирующим его позицию.
Семинарские занятия могут включать в себя и специально подготовленные
доклады, эссе, научные сообщения и рефераты. Тема для такого выступления может быть
предложена преподавателям или выбрана самим магистрантом. На семинаре магистрант
должен совершенствовать и развивать знания, навыки устного выступления и публичной
культуры дискуссии по правовым вопросам.
1.5. Виды контроля: текущий, промежуточный, итоговый
По дисциплине «История и методология юридической науки» предусмотрены различные
формы текущего, промежуточного и итогового контроля, общей целью которых является
улучшение общей профессиональной подготовки магистра. Контроль освоения студентом
каждой дисциплины осуществляется в соответствии с Положением о балльнорейтинговой системе оценки успеваемости студентов Волгоградского государственного
университета (БаРС).
1.5.1. Текущий контроль осуществляется в следующих формах:
Практические занятия. Контроль успеваемости осуществляется в виде ролевых
игр, коллоквиумов, анализа юридических казусов, авторефератов, статей, беседы в рамках
«круглого стола по основным проблемам истории и методологии юридической науки и по
результатам выполняемых заданий на каждом занятии. После выполнения всего цикла
заданий проверяется оформленный отчет и выставляется оценка. Учитывается лидерство в
деловых играх и интерактивных занятиях.
Самостоятельная работа студентов магистратуры под руководством
преподавателя. Оценивается качество докладов группой и преподавателем.
1.5.2. Промежуточный контроль осуществляется путем выполнения контрольных
работ по определенным блокам учебных тем является обязательным и определяющим
балльный рейтинг знаний студента магистратуры перед экзаменом. В этой связи в течение
семестра проводятся следующие основные блоки (модули) для контрольных работ:
1.6.
Методика формирования результирующей оценки
4
Трудоемкость учебной работы устанавливается в часах и в зачетных единицах. 36
часов общей трудоемкости соответствуют 1 зачетной единице.
Зачетная единица – мера трудоемкости освоения студентом дисциплины в
терминах условного учебного времени, требуемого для достижения установленных
результатов обучения по очной форме обучения.
Трудоемкость изучения курса проблем интерпретации и реализации права
составляет 3 зачетных единиц, (3 часа в неделю аудиторных занятий, зачет).
Зачетные единицы засчитываются студенту только после успешного прохождения
семестровой аттестации по дисциплине или ее части.
Дисциплина «История и методология юридической науки» разбита на блоки –
модули.
Модуль дисциплины – часть учебной дисциплины, которая имеет определенную
логическую завершенность по отношению к установленным целям и результатам
образования, изучение которой завершается контрольной работой.
Семестр разделен на три модуля. Контроль освоения модулей включает в себя
выполнение письменных контрольных работ, предусмотренных рабочей программой
дисциплины. В конце семестра проводится контрольное мероприятие, включающее
контроль последнего модуля для всех студентов магистратуры и контроль, который
проходят обязательно те магистранты, которые имеют задолженность по прошлым
модулям, а также те, кто желает улучшить свой рейтинг.
Балльно-рейтинговая система оценки успеваемости магистров в ходе всех форм
контроля осуществляется по 100-балльной шкале. Контроль знаний ведется непрерывно и
имеет два уровня: контроль текущей работы в семестре и итоговый семестровый контроль
в форме зачета (до 100 баллов). Кроме того, предусматриваются «премиальные» баллы за
хорошую работу в семестре, участие в олимпиадах, конкурсах, конференциях и другие
проявления активного изучения дисциплины.
Методика формирования результирующей оценки
Оценка качества учебной работы в рейтинговой системе является кумулятивной
(накопительной).
Для получения положительной оценки за семестр студент должен сдать обязательно все
модули и получить минимально установленное количество баллов по каждому из них.
Если по результатам промежуточного контроля обучающийся наберет 60 баллов, то
автоматически получает оценку в соответствии со шкалой перевода со 100-балльной
системы на 5-балльную. При желании повысить свой рейтинг обучающийся проходит
семестровый контроль.
Результирующая оценка формируется с учетом следующих критериев:
Ответ на вопрос по плану семинарского занятия оценивается в пределах 3 баллов. При
этом 3 балла выставляется за ответ, оцениваемый на «отлично», 2 балла – «хорошо», 1
балл – за удовлетворительный ответ. При неудовлетворительном ответе обучающегося
баллы не выставляются.
Дополнение, уточнение и возражение по предшествующему выступлению оценивается в
пределах 2 баллов.
Максимальное количество баллов, получаемых обучающимся за ответы на вопросы,
дополнения, уточнения и возражения на одном семинарском занятии, не может
превышать 5 баллов.
Максимальное количество баллов за модульную контрольную работу / тест составляет 15
баллов.
Посещение каждого семинарского занятия оценивается в 0,5 балла.
За хорошую работу в семестре обучающиеся поощряются путем проставления
«премиальных» баллов.
5
«Премиальные» баллы начисляются за:
1) выступление с докладом по теме, соответствующей содержанию изучаемой
дисциплины, на конференциях, круглых столах и семинарах:
- регионального уровня – 10 баллов;
- всероссийского уровня – 15 баллов;
- международного уровня – 20 баллов.
2) публикацию статьи по теме, соответствующей содержанию изучаемой дисциплины:
- в региональном периодическом издании / сборнике научных трудов – 10 баллов;
- в межрегиональном сборнике научных трудов / федеральном периодическом издании, не
включенном в перечень ВАК – 20 баллов;
- в международном сборнике научных трудов / периодическом издании, включенном в
перечень ВАК – 30 баллов;
3) углубленное изучение дисциплины, а именно:
- разработка авторского глоссария по дисциплине (словаря узкоспециализированных
терминов в какой-либо отрасли знаний с толкованием, иногда переводом на другой язык,
комментариями и примерами) объемом не менее 30 единиц – 10 баллов;
- разработка авторского теста по содержанию дисциплины (объемом не менее 30
вопросов) – 10 баллов;
- подготовка реферата по вопросам, относящимся к содержанию изучаемой дисциплины,
на основе литературы, опубликованной на иностранных языках, – 10 баллов.
При получении количество баллов, в сумме с баллами текущей аттестации
недостаточного для положительной оценки (менее 60), студент направляется на
переэкзаменовку в соответствии с Положением о курсовых экзаменах и зачетах.
1.7. Организация образовательного процесса для обучения инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья.
При необходимости обучения студентов-инвалидов и лиц с ограниченными
возможностями здоровья аудиторные занятия могут быть заменены или дополнены
изучением полнотекстовых лекций, презентаций, видео- и аудиоматериалов в ПТК
«УМКа». Индивидуальные задания подбираются в адаптированных к ограничениям
здоровья формах (письменно или устно, в форме презентаций). Выбор методов обучения
зависит от их доступности для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями
здоровья.
6
2. СТРУКТУРА ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Очная форма обучения
Всего часов
В.ч.
Аудиторных занятий
Из них лекций
семинарских/практических занятий
лабораторных занятий
Практикумов
Самостоятельных занятий
изучение основной и дополнительной литературы
написание курсовых работ, эссе, рефератов,
выполнение письменных домашних заданий, расчетов,
проектов
выполнение контрольных работ, тестов
Форма итогового контроля
108
34
34
74
34
10
20
10
зачет
Заочная форма обучения
Вид учебной работы
Общая трудоемкость
Аудиторные занятия
Лекции
Семинарские занятия
Самостоятельная работа
Форма итогового контроля
Количество часов
108
14
14
94
зачет
7
3. ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Тема
1,Теория
и
методоло
гия
российск
ой
юриспру
денции в
доревол
юционны
й период
–
2,
3,
Содержание (Перечень
дидактических единиц)
Вид
Форма занятий
заняти
й
Кол Форма
иче контрол
ство я
час
ов
аудит
орные
,
самос
тоятел
ьные
семинары,
изучение
основной и
дополнительной
литературы,
электронных
библиотечных
ресурсов,
выполнение
письменных
домашних работ
4
8
опрос,
контрол
ьное
тестиров
ание,
мультим
едийные
презента
ции
семинары,
изучение
основной и
дополнительной
литературы,
электронных
библиотечных
ресурсов,
выполнение
письменных
домашних работ
Основные научные направления аудит лекции,
российской
правовой
и орные семинары,
политической
,
изучение
мысли
в
дореволюционный самос основной и
период
тоятел дополнительной
-Политические
и
правовые ьные
литературы,
взгляды Б.Н. Чичерина.
электронных
-Концепция права в трудах Г.Ф.
библиотечных
Шершеневича.
ресурсов,
-Социология государства и права
выполнение
М.М. Ковалевского.
письменных
-Правовые
воззрения
П.Г.
домашних работ
Виноградова.
-Лекции по общей теории права
Н.М. Коркунова.
-Психологическая
концепция
права Л. Петражицкого.
-Российский
позитивизм
в
интерпретации государства и
4
8
опрос,
проверк
а
домашн
их
заданий,
контрол
ьное
тестиров
ание
4
8
опрос,
проверк
а
домашн
их
заданий,
контрол
ьное
тестиров
ание,
ролевые
игры
2 семестр
1 модуль
Единство предмета и метода
правовой науки как основа ее
исторического развития;
Российская самобытность в
юриспруденции и влияние
западной политическо-правовой
мысли
аудит
орные
,
самос
тоятел
ьные
8
права
дореволюционного
периода.
-Школа «государственников» в
российском правоведении.
2 модуль
1)Состояние юриспруденции в
СССР на рубеже 20-30-х годов
ХХ столетия;
2) Позитивизм советской
юриспруденции 40-60-х годов ХХ
века: его истоки, особенности и
последствия.
3) Первые учебники по теории
государства и права;
4) Становление и развитие
основных научных направлений
юриспруденции советского
периода: философский подход,
социология права, нормативизм,
естественное право.
5,Право, 1) Теоретические поиски новых
отчужден подходов к пониманию
ие и
государства и права и состояние
согласие политико-правовой
в
мысли современной России;
современ 2.Основные направления
ной
отечественной политикороссийск правовой мысли. Естественное
ой
право, нормативизм, социология
юридиче права, либертарно-юридическая
ской
концепция, институционализм,
науке.
коммуникативная теория,
интегративная теория права и др.
3 модуль
6,Методо 1)Понятие и дискуссионные
логическ вопросы современной
ая
методологии правовой науки; к
ситуация обновлению методологии
в
юридической науки.
российск 2) Мировоззренческие основы и
ом
философские принципы общего
правовед метода познания государства и
ении
права;
4,Истори
ческие
особенно
сти
развития
теории и
методоло
гии
правовой
науки в
СССР
7,Частны
е
(специфи
аудит
орные
,
самос
тоятел
ьные
семинары,
изучение
основной и
дополнительной
литературы,
электронных
библиотечных
ресурсов,
выполнение
письменных
домашних работ
4
10
опрос,
проверк
а
домашн
их
заданий,
контрол
ьное
тестиров
ание,
моделир
ование
ситуаци
й
аудит
орные
,
самос
тоятел
ьные
лекции,
семинары,
изучение
основной и
дополнительной
литературы,
электронных
библиотечных
ресурсов,
выполнение
письменных
домашних работ
5
10
опрос,
проверк
а
домашн
их
заданий,
контрол
ьное
тестиров
ание
аудит
орные
,
самос
тоятел
ьные
семинары,
изучение
основной и
дополнительной
литературы,
электронных
библиотечных
ресурсов,
выполнение
письменных
домашних работ
5
20
семинары,
изучение
основной и
4
10
опрос,
проверк
а
домашн
их
заданий,
контрол
ьное
тестиров
ание
моделир
ование
ситуаци
й
опрос,
проверк
а
1)Постклассическая методологи я аудит
в юриспруденции.
орные
2) Эвристические возможности ,
9
ческие)
методы
познания
государс
тва и
права;
герменевтики
самос
3) Современная концептология в тоятел
правоведении
ьные
4) Синергетика и правоведение
дополнительной
литературы,
электронных
библиотечных
ресурсов,
выполнение
письменных
домашних работ
8,
Частные
(специфи
ческие)
методы
познания
государс
тва и
права;
1)Методология исследования
-государства и государственной
власти.
-гражданского общества
-коррупции
-нравственных оснований права
-текста юридических документов
- юридического процесса
семинары,
изучение
основной и
дополнительной
литературы,
электронных
библиотечных
ресурсов,
выполнение
письменных
домашних работ
аудит
орные
,
самос
тоятел
ьные
ИТОГО:
4
10
домашн
их
заданий,
контрол
ьное
тестиров
ание
моделир
ование
ситуаци
й
опрос,
проверк
а
домашн
их
заданий,
контрол
ьное
тестиров
ание,
мультим
едийные
презента
ции
108
4. ВОПРОСЫ К ЗАЧЕТУ
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
Предмет юридической науки
Методология юриспруденции
Факторы, влияющие на предмет правовой науки
Основные научные направления в юриспруденции России дореволюционного
периода
Общее состояние политико-правовой мысли России на рубеже XX века
Отечественная юриспруденция 20-30-х годов ХХ столетия
Советская юриспруденция 40-60-х годов
Основные научные направления юриспруденции советского периода: позитивизм,
социология и философия права. Их особенности.
Время «перестройки» и научный поиск в сфере юриспруденции
Современная политико-правовая мысль России: Основные типы правопонимания:
теория социального и правового государства, естественное право, социология
права, нормативное понимание права, либертарно-юридическая концепция,
институционализм и коммуникативизм.
Методология права: ее понятие и содержание.
Проблема общего метода юриспруденции.
Частные методы юриспруденции.
Основные категории юриспруденции и их роль в познании государства и права.
Персонализация политико-правовой мысли России. Основные научные имена и
школы.
Политические и правовые взгляды Б.Н. Чичерина.
10
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
Концепция права в трудах Г.Ф. Шершеневича.
Социология государства и права М.М. Ковалевского.
Правовые воззрения П.Г. Виноградова.
Лекции по общей теории права Н.М. Коркунова.
Психологическая концепция права Л. Петражицкого.
Российский позитивизм в интерпретации государства и права дореволюционного
периода.
Школа «государственников» в российском правоведении.
Понятие и дискуссионные вопросы современной методологии правовой науки; к
обновлению методологии юридической науки.
Мировоззренческие основы и философские принципы общего метода познания
государства и права
Постклассическая методологи я в юриспруденции.
Эвристические возможности герменевтики
Современная концептология в правоведении
Синергетика и правоведение
Методология исследования государства и государственной власти.
Методология исследования гражданского общества
Методология исследования коррупции
Методология исследования нравственных оснований права
Методология исследования текста юридических документов
Методология исследования юридического процесса
11
ЛИТЕРАТУРА
по темам учебного курса
«История и методология юридической науки»
Базовый учебник.
1. История и методология юридической науки: Учебник по программам магистерской
ступени образования / В.М. Сырых. - М.: Норма: НИЦ ИНФРА-М, 2014. - 464 с.: 60x90
1/16. (переплет) ISBN 978-5-91768-299-0, 1000 экз. (znanium.com).
Базовое учебное пособие:
1.История и методология юридической науки. Гаврилова Ю.А., Ростовщиков И.В.,
Тушканов И.В. Волгоград, Изд-во ВолГУ. 2012. – 132 с.
Основная литература:
1.Современные методы исследования в правоведении. Саратов, 2007. – 560 с.
2. Сырых В.М. История и методология юридической науки. М., Норма, 2012. – 516 с.
3. Алексеев С.С. Общая теория права. В 2-х т. Т.1, Москва, 2011.
4. Байтин М.И. Сущность права. Современное нормативное правопонимание на грани
двух веков. Москва, 2008.
5. Вопленко Н.Н. Очерки общей теории права. Волгоград, Изд-во ВолГУ, 2009. – 890
с.
6.История политических и правовых учений. Под ред. Нерсесянца В.С. Москва, 2010.
7.История политических и правовых учений. Под редакцией Лейста О.Э. Москва,
2009.
8.Керимов Д.А. Методология права. Москва, 2010.
9.Лейст О.Э. Сущность права. Проблемы теории и философии права. Москва, 2009.
10. Малахов В.П. Философия права. Москва, 2009.
11. Петражицкий Л.И. Теория права и государства в связи с теорией нравственности.
СПб, 2000.
12. Рыбаков О.Ю. Право, отчуждение и согласие в современном Российском
государстве. М., Юрист. 2009. – 248 с.
13. Синюков В.Н., Синюкова Т.В. К вопросу о российской правовой доктрине XXI
века// Вопросы теории государства и права. Саратов, 2000, №2.
14. Четвернин В.А. Современные концепции естественного права. Москва, 1988.
15. Честнов И.Л. Правопонимание в эпоху постмодернизма//Правоведение, 2002, №2.
16. Шафиров В.М. Естественно-позитивное право. Введение в теорию. Красноярск,
2004.
Литература (первоисточники)
1. Виноградов П.Г. Очерки по теории государства и права. Москва, 1915
2. Гредескул Н.А. Общая теория права. СПб, 1909.
3. Гримм Д.Д. Энциклопедия права. СПб, 1895.
4. Капустин М.Н. Юридическая энциклопедия. СПб, 1893.
5. Кузнецов К.А. История философии права. СПб, 1908.
6. Коркунов Н.М. История философии права. СПб, 1908.
7. Коркунов Н.М. Лекции по общей теории права. СПб, 1914.
8. Михайловский Н.В. Очерки философии права. т.1 Томск, 1914.
9. Новгородцев П.И. История философии права. Москва, 1897.
10. Новгородцев П.И. Из лекций по общей теории права. Часть методологическая.
Москва, 1904.
11. Новгородцев П.И. Об общественном идеале. Прага, 1922.
12. Радбрух Г. Введение в науку права. Москва, 1915.
13. Ренненкампф Н.К. Очерки юридической энциклопедии. Киев, 1880.
14. Рождественский А. Основы общей теории права. Москва, 1912.
15. Тарановский В.Ф. Учебник энциклопедии права. Юрьев, 1917.
12
16. Трубецкой Е.Н. Энциклопедия права. Москва, 1907.
17. Чичерин Б.Н. Философия права. Москва, 1900.
18. Шершеневич Г.Ф. История философии права. СПб, 1907.
19. Шершеневич Г.Ф. Общая теория права. Москва, 1912.
5.3. ССЫЛКА НА ПТК «УМКА»
Университет отвечает за все методическое обеспечение учебного процесса.
Эффективная реализация основных образовательных программ Волгоградского
государственного университета, доступность и своевременная актуализация учебных и
учебно-методических материалов
обеспечивается посредством размещения в
программно-технического комплекса «УМКа» (http://umka.volsu.ru) материалов
утвержденных учебно-методических комплексов (УМК) дисциплин.
УМК по дисциплине «История и методология юридической науки», разработанный
на кафедре теории и истории права и государства, утвержденный Ученым советом
института философии, социологии и права, размещен в электронном виде в ПТК «УМКа».
Университет обеспечивает свободный доступ студентов к УМК с главной страницы сайта
ВолГУ http://umka.volsu.ru/.
Ссылки на электронные ресурсы.
1) Архив научных журналов 2011 Cambridge Journals Digital Archive Complete
Collection издательства Cambridge University Press.
2) http://journals.cambridge.org/action/displaySpecialPage?pageId=3092&archive=3092
3) Полный архив научных журналов Electronic Back Volume Sciences Collection
издательства Annual Reviews.
http://www.annualreviews.org/
4) Изд-во Sage Publications предоставило доступ к архивам периодики этого
издательства. Глубина архива: с 1 января 1800 по 31 декабря 1998
http://www.sagepub.com/home.nav
5) Ресурс SpringerLink.com.
http://link.springer.com/
6) Доступ к ЭБС IPRbooks. В базе ЭБС содержится более 7000 изданий: учебников,
монографий, журналов, пр. Основной фонд электронной библиотеки состоит из книг и
журналов более 100 ведущих издательств России, поставляющих на рынок литературу
для учебного процесса.
http://www.iprbookshop.ru/
7) Подписка на ЭБС iBooks.ru.
http://ibooks.ru/
8) Журналы издательства Taylor & Francis Online: Archives Collection. Глубина архива
с 1 выпуска по 31 декабря 1997 года.
http://www.tandfonline.com/
6. Специфика преподавания дисциплины для лиц с ограниченными возможностями.
В целях реализации индивидуального подхода к обучению студентов, осуществляющих
учебный процесс по собственной директории в рамках индивидуального рабочего плана,
изучение данной дисциплины базируется на следующих возможностях:
13
- индивидуальные консультации преподавателя (очно, в часы консультаций, по
электронной почте, а также с использованием программ Skype, Wiber, а также
возможностей социальных сетей);
- максимально полная презентация содержания дисциплины в ПТК «УМНИК» (см., в
частности, полнотекстовые лекции, презентации, аудиоматериалы, тексты для перевода и
анализа и т.п.).
14
Приложение 1
Приложение к рабочей программе
по дисциплине «История и методология юридической науки»
Формы интерактивных аудиторных мероприятий
№
п/п
1.
2.
3.
Формы
интерактивных
аудиторных
мероприятий
Использование
ролевых игр:
1) Дискуссия между
представителями
социологической и
психологической
школами российской
правовой мысли
конца 19 нач. 20 в.
2) Российский
позитивизм и
концепция
естественного права,
3)
«Государственники»
и «либералы» в
российском
правоведении
Вид аудиторного
занятия (практ.
(сем.) зан.), лаб.
зан.)
+ семинар
Совместное решение семинар
практических
казусов, примеров,
анализ судебных
решений и
примененных
методов
1)Постклассическая
методология
в
юриспруденции.
2)Эвристические
возможности
герменевтики
3)Современная
концептология
в
правоведении
4) Синергетика и
правоведение
Мультимедийные
Тема занятия
В соответствии с РП
Основные
научные
направления
российской правовой и политической
мысли в дореволюционный период
-Политические и правовые взгляды
Б.Н. Чичерина.
-Концепция права в трудах Г.Ф.
Шершеневича.
-Социология государства и права
М.М. Ковалевского.
-Правовые
воззрения
П.Г.
Виноградова.
-Лекции по общей теории права Н.М.
Коркунова.
-Психологическая концепция права Л.
Петражицкого.
-Российский
позитивизм
в
интерпретации государства и права
дореволюционного периода.
-Школа «государственников» в
российском правоведении.
В соответствии с РП
В соответствии с РП
15
4.
5.
презентации
Метод мозгового
+ семинар
штурма
1)Понятие и
дискуссионные
вопросы современной
методологии
правовой науки; к
обновлению
методологии
юридической науки.
2)
Мировоззренческие
основы и
философские
принципы общего
метода познания
государства и права
Метод малых групп
+ семинар
1) Теоретические
поиски новых
подходов к
пониманию
государства и права и
состояние политикоправовой
мысли современной
России;
В соответствии с РП
1. Теоретические поиски новых
подходов к пониманию
государства и права и общее
состояние современной
политико-правовой мысли
России;
2. Философия права, социология
права, нормативизм,
институционализм, либертарноюридическая концепция,
естественное право и
коммуникативная теория в
современных условиях;
В соответствии с РП
Основные направления
отечественной политико-правовой
мысли. Естественное право,
нормативизм, социология права,
либертарно-юридическая концепция,
институционализм, коммуникативная
теория, интегративная теория права и
др.
Количество часов в интерактивной форме по учебному плану – 10.
16
Приложение 2
Приложение к рабочей программе
по дисциплине «История и методология юридической науки»
ФОНДЫ ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ.
1. Практические занятия (при наличии семинарских и лабораторных занятий)
Критерии формирования оценок.
В ходе изучения дисциплины «История и методология юридической науки» перед
студентами стоит задача не только закрепить знания о сложных государственно-правовых
явлениях, о чем свидетельствует содержание тематического плана, глубоко разобраться в
объемном учебном материале, но и сформировать у себя на основе полученных правовых
знаний соответствующие профессионально важные качества.
Целью семинаров для студентов, приступающих к изучению курса, является: 1)
более глубокое знакомство с некоторыми узловыми вопросами соответствующего
раздела; 2) обретение навыков научно-исследовательской работы на основе анализа
текстов источников и применение различных методов исследования; 3) выработка умения
самостоятельно и критически подходить к изучаемому материалу, включая
историографию. 4) формированию общекультурных и профессиональных компетенций
курса.
Критерии оценки:
2 балла – подготовка на высоком уровне презентаций по тематике занятия.
3 балла – студент, хорошо разбирается в обсуждаемом материале, демонстрирует
умение критически анализировать источники и различные точки зрения по обсуждаемой
проблеме, приходит к самостоятельным аргументированным выводам и отстаивает свою
точку зрения, соблюдает нормы литературной речи, активно участвует в работе группы на
семинаре.
2 балла – студент, хорошо разбирается в обсуждаемом материале, демонстрирует
умение критически анализировать источники и различные точки зрения по обсуждаемой
проблеме, приходит к самостоятельным аргументированным выводам, не проявляет
активность в работе группы на семинаре (готовится и отвечает только на один вопрос
семинарского занятия).
1 балл – студент, неполно владеет материалом, при изложении фактического
материала допуская отдельные неточности, знает источников и материал и различные
точки зрения по обсуждаемой проблеме, но возникают трудности с их анализом, умеет
излагать собственную позицию, но не все выводы носят доказательный характер.
Максимальное количество баллов за работу на семинаре – 5 баллов.
2. Самостоятельная работа (обязательно, могут входить: подготовка рефератов,
докладов, эссе, проектов, курсовых работ и т.д.)
Критерии формирования оценок.
Доклады, эссе
В ходе изучения дисциплины «Истории и методологии юридической науки» перед
студентами стоит задача не только закрепить знания о становлении и развитии
политических и правовых учений, сложных государственно-правовых явлениях, о чем
свидетельствует содержание тематического плана, глубоко разобраться в объемном
17
учебном материале, но и сформировать у себя на основе полученных правовых знаний
соответствующие профессионально важные качества.
Самостоятельная работа студентов высших образовательных учреждений является
одним из основных путей приобретения и углубления знаний, познания общественной
практики. Самостоятельная работа – ведущая форма учебного процесса, основной вид
занятий студента вуза.
Главной задачей самостоятельной работы студента является развитие умения
приобретать научные знания путем индивидуальных поисков, формирование интереса к
активному творческому подходу в учебной работе и иных видах освоения вузовской
программы.
Цель написания эссе заключается в побуждении к размышлению по заданной теме.
Критерии оценки:
Знание и понимание теоретического материала – 5 балла:
- определяет рассматриваемые понятия четко и полно, приводя соответствующие
примеры;
- используемые понятия строго соответствуют теме;
- самостоятельность выполнения работы.
Анализ и оценка информации – 3 балла:
- грамотно применяет категории анализа;
- умело использует приемы сравнения и обобщения для анализа взаимосвязи
понятий и явлений;
- способность объяснить альтернативные взгляды на рассматриваемую проблему и
прийти к сбалансированному заключению;
- диапазон используемого информационного пространства (студент использует
большое количество различных источников информации);
- обоснованно интерпретирует текстовую информацию с помощью графиков и
диаграмм;
- дает личную оценку проблеме.
Построение суждений – 5 балла:
- ясность и четкость изложения;
- логика структурирования доказательств
- выдвинутые тезисы сопровождаются грамотной аргументацией;
- приводятся различные точки зрения и их личная оценка.
- общая форма изложения полученных результатов и их интерпретации
соответствует жанру проблемной научной статьи.
Оформление работы – 1 балл:
- работа отвечает основным требованиям к оформлению и использованию цитат;
- соблюдение лексических, фразеологических, грамматических и стилистических
норм русского литературного языка;
- оформление текста с полным соблюдением правил русской орфографии и
пунктуации;
- соответствие формальным требованиям.
Подготовка презентации по тематике доклада или реферата – 4 балл.
Максимальное количество баллов за эссе – 15 баллов.
Примерная тематика эссе и самостоятельной работы студентов
1. Поясните, как может быть охарактеризована структура современной методологии
российской юридической науки.
2. В чем суть проблемы обновления методологии современного российского
правоведения?
3. Каково современное место диалектики в системе методов познания государства и
права? Ответ обоснуйте конкретными примерами.
18
4. В чем состоят механизмы и источники обновления диалектической методологии в
праве?
5. Приведите примеры научно обоснованного использования диалектики для анализа
современных уголовно-правовых реалий. Ответ обоснуйте.
6. Приведите примеры научно обоснованного использования диалектики для анализа
современных проблем практики реализации гражданского права. Ответ обоснуйте.
7. Приведите примеры научно обоснованного использования диалектики для анализа
современных проблем конституционного и административного права. Ответ обоснуйте.
8. Почему синергетика не была ранее предметом внимания со стороны отечественных
теоретиков и отраслевых специалистов в области права?
9. В чем состоит эвристический потенциал герменевтики для анализа современной
политико-правовой реальности? Приведите пример из правоприменительной практики.
10. Каково место и исследовательский потенциал концептологической методологии
анализа права? Ответ обоснуйте конкретными примерами.
11. Каковы познавательные возможности применения исторического и сравнительноправового методов в современной России?
12. Что такое множественность (плюрализм) методологий исследования права?
13. Что такое единство предмета и метода правовой науки? Ответ обоснуйте.
14. В чем вы видите самобытность и существенные особенности русской
дореволюционной школы права и университетской науки? Ответ обоснуйте.
15. Назовите автора, концепцию и аргументированно объясните, какая из современных
концепций правопонимания, на ваш взгляд, в наибольшей степени претендует на то,
чтобы считаться интегративной? С помощью какой (каких) методологии (методологий)
Вы пришли к такому выводу?
3. МОДУЛЬНЫЕ РАБОТЫ (обязательно, могут проводиться в разных формах на
усмотрение преподавателя)
Критерии формирования оценок.
В результате выполнения модульной работы студент может получить следующие
баллы:
10 баллов, если:
- раскрыты в полном объеме все задания,
-определены
рассматриваемые
понятия
четко
и
полно,
приведены
соответствующие примеры;
- используемые понятия строго соответствуют теме;
- самостоятельность выполнения работы.
Если в варианте задания 2 вопроса для выполнения, то за каждый вопрос студент
может получить максимум 5 баллов. Количество баллов зависит от полноты и качества
выполнения заданий. За модульную работу студент может получить от 0 до 10 баллов.
Модульная контрольная работа № 1 (10 баллов)
1.
«В каком бы смысле мы ни употребляли слово «право», мы всегда подразумеваем
под ним что-то такое, против чего не следует посягать, чего не должно нарушать; с этим
словом в нашем уме всегда связывается то или другое повеление, предписание каких-либо
положительных действий или воздержания от действий. Всякому праву соответствует чьялибо обязанность, требование, обращенное к какому-либо лицу или лицам»1. Продолжая
эту мысль, Е.Н. Трубецкой в работе «Энциклопедия права» выделял следующие правовые
концепции: официальные теории (Р. Фон Иеринг), теории принуждения (Л.
Петражицкий), теории позитивного права (Бирлинг), право как сила (Т. Гоббс), право как
интерес (С. А. Муромцев, Н. М. Коркунов, Р. Фон Иеринг), право как часть
1
Трубецкой Е. Н. Энциклопедия права. Санкт-Петербург 1908. с. 13
19
нравственности (А. Шопенгауэр, В.С. Соловьев), естественное право (Г. Гроций). Дайте
характеристику каждой из указанных концепций.
2.
Назовите и охарактеризуйте основные концепции понимания права в современной
российской юридической науке.
Модульная контрольная работа № 2 (10 баллов)
1.
Понятие методологии в истории и философии науки. Единство онтологии,
методологии, логики. Особенности методологии юридической науки. Единство
философского, исторического и теоретического знания в юридической науке. Взаимосвязь
общенаучных и частнонаучных методов в методологии юридической науки.
2.
Раскройте принципы всеобщей связи и всеобщего развития государственноправовых явлений. Три закона диалектики: единства и борьбы противоположностей,
перехода количественных изменений в качественные, закон отрицания отрицания.
Понятие диалектического скачка и меры в государствоведении и праве. Детерминизм,
закономерность, необходимость в праве. Приведите соответствующие примеры
Модульная контрольная работа №3 (15 баллов)
1.
Постнеклассическая методология в современной юриспруденции. Назовите
основные методы, дайте им краткую характеристику
2.
Раскройте сущность юридической герменевтики (или иного метода), дайте обзор
основных точек зрения на использование этого метода в современной юридической науки
и практике.
3.
Приведите примеры к следующим герменевтическим операциям:
1) грамматический анализ текста; 2) применение герменевтического круга; 3)
понимание из контекста; 4) ассоциирование (отожествление) себя с автором; 5) учет
исторической ситуации написания текста; 6) сравнение текста с другими, аналогичными
ему; 7) актуализация текста к сегодняшней действительности;
3. Проанализируйте документ (предлагаются конкретные судебные решения),
укажите какие методы были применены.
4. ЭКЗАМЕН (дифференцированный зачет)
Критерии формирования оценок.
К экзамену по дисциплине «История и методология юридической науки» допускаются
студенты, набравшие по итогам трех модулей 40 и более баллов. На экзамене, который
проводится с помощью экзаменационных билетов (в билет включается 2 контрольных
вопроса), студент может набрать максимум 40 баллов. Они складываются из расчета 2
билета по 20 баллов каждый, по разделам курса.
20 баллов – студент на высоком уровне разбирается в материале, демонстрирует
умение критически анализировать источники и различные точки зрения по обсуждаемой
проблеме, приходит к самостоятельным аргументированным выводам и отстаивает свою
точку зрения, соблюдает нормы литературной речи, приводит примеры из источников
права.15 баллов - студент хорошо разбирается в обсуждаемом материале, демонстрирует
умение анализировать источники и различные точки зрения по обсуждаемой проблеме,
соблюдает нормы литературной речи.
10 баллов - студент неполно владеет материалом, при изложении фактического
материала допуская отдельные неточности, знает источники, материал и различные точки
зрения по обсуждаемой проблеме, но возникают трудности с их анализом, умеет излагать
собственную позицию, но не все выводы носят доказательный характер.
5 баллов - студент неполно владеет материалом, при изложении фактического
материала допуская неточности, не знает источники, материал и различные точки зрения
по обсуждаемой проблеме, но возникают трудности с их анализом умеет излагать
собственную позицию, но не все выводы носят доказательный характер.
0 баллов – студент не владеет материалом, не может изложить собственную
позицию.
20
5. ТЕСТЫ
Критерии формирования оценок.
Тестовые задания выполняются студентами по результатам освоения
соответствующих тем.
Критерии оценок:
В каждом тесте по 5 тестовых заданий. За каждое правильно выполненное тестовое
задание студент получает по 2 балла. Однако, общее количество баллов выставляется в
том случае, если выполнено минимум 3 тестовых задания. Таким образом, за тест студент
может получить от 6 до 10 баллов.
1.Рассмотрение существующих государственно-правовых явлений не только под
углом зрения настоящего их состояния, но и с позиций их прошлого и предполагаемого будущего составляет...
а. принцип всесторонности исследования;
б. принцип историзма;
в. принцип комплексности;
г. сравнительно-правовой метод.
2. Естественно-правовая теория происхождения государства и права иначе
называется...
а. теория насилия;
б. договорная теория;
в. теологическая теория;
г. органическая теория.
3. Естественно-правовая теория происхождения государства утверждает, что...
а. процесс возникновения и развития государства в известной мере аналогичен процессу
сотворения мира;
б. государство является результатом объединения людей на договорной основе;
в. причина возникновения государства и права лежит в завоевании, порабощении одних
племен другими;
г. государство является результатом действия сил природы, создающей его наряду с
обществом и отдельным человеком.
4. Основоположником патриархальной теории происхождения государства и права
является...
а. Аристотель;
б. К. Каутский;
в. Фома Аквинский;
г. Джон Локк.
5. Патриархальная теория происхождения государства утверждает, что
государство возникает...
а. в результате появления и разрастания семьи;
б. в процессе перехода от матриархата к патриархату;
в. в результате деятельности старейшин и вождей племен;
г. под воздействием авторитета жрецов и других теологических иерархов.
21