Программа практик - Центр теоретических проблем физико

Федеральное государственное бюджетное учреждение науки Центр теоретических проблем физикохимической фармакологии Российской академии наук
Утверждаю:
Директор ЦТП ФХФ РАН
Доктор биологических наук
профессор _________________ Ф.И. Атауллаханов
«27» мая 2015 г.
ПРОГРАММА «ПРАКТИКИ»
Направление подготовки научно-педагогических кадров
высшей квалификации (аспирантура) 06.06.01 Биологические науки (профиль):
03.01.02 – «Биофизика»
Программа “Практики” состоит из двух частей: получение первичных профессиональных навыков
экспериментальной работы в области биофизики и педагогической практики, дополняющей теоретическую
подготовку аспирантов к педагогической деятельности.
1. Цель практик.
Основной целью получения первичных профессиональных навыков экспериментальной работы является
подготовка обучающихся к безопасной для них самих и окружающих самостоятельной работе в лаборатории и
получению ими надежных экспериментальных результатов.
Педагогическая
практика
необходима
для
профессиональной
подготовки
к
научно-педагогической
деятельности в области высшего образования и представляет собой практическую деятельность аспирантов по
осуществлению научно-воспитательного процесса (организацию учебной деятельности студентов, руководство
научной деятельностью студентов, получению навыков практической преподавательской деятельности).
2. Задачи практик.
Задачами первой части практик, получения первичных профессиональных навыков экспериментальной работы
в области биофизики, является получение обучающимися понятия о правилах работы в выбранной ими лаборатории,
об основных методиках, используемых в лаборатории по выбранной тематике диссертационной работы. В ходе
данной части практик обучающиеся получают инструктаж по “good laboratory practice”, технике безопасности и
правилах работы на используемых в лаборатории приборах и с используемыми реактивами, знакомятся с базовыми
лабораторными методами (взвешивание, пипетирование, световая микроскопия).
Основными задачами прохождения аспирантами педагогической практики являются:
 изyчение oснoв yчебнo-методическoй и педaгoгическoй деятельнoсти;
 пpиoбpетение oпытa пpaктическoй педагогическoй paбoты сo стyдентaми;
 овладение сooтветствyющими пpoфессиoнальными умениями и навыками, в тoм числе методами проверки
знaний и oценки ypoвня пoдгoтoвки yчaщиxся;
 знaкoмствo с метoдикaми и технoлoгиями педaгoгическoй paбoты в opгaнизaцияx высшегo oбpaзoвaния.
3. Место практик в структуре образовательной программы аспирантуры.
Педагогическая практика входит в Блок №4 “Практики” основной образовательной программы аспирантуры и
проводятся в соответствии с учебным планом на 3 году обучения аспирантов.
4. Формы проведения практик.
Практика по получению первичных профессиональных навыков экспериментальной работы проводится в
лаборатории, в которой аспирант осуществляет свою научную работу, в виде краткого инструктажа и
практических занятий под руководством опытного экспериментатора. До начала экспериментальной
деятельности обучающиеся получают инструктаж по технике безопасности и правилах работы на
используемых в лаборатории приборах и с используемыми реактивами, знакомятся с базовыми лабораторными
методами (взвешивание, пипетирование, световая микроскопия). Кроме того, в данную часть практик входит
инструктаж по “good laboratory practice”, правил проведения научного эксперимента, обеспечивающих
безопасность, рациональное расходование реактивов и статистическую достоверность экспериментального
материала.
Педагогическая практика может проходить в следующих формах:
 проведение задач спецпрактикума по биофизике, разработанного при непосредственном участии
сотрудников ЦТП ФХФ, проводимых в лабораториях, где проходят научные исследования аспирантов;
 участие
 консультирование студентов, выполняющих курсовые или квалификационные работы в лабораториях,
где проходят научные исследования аспирантов, по методикам исследования;
 участие в научном руководстве и рецензировании бакалаврских и магистерских квалификационных
работ, выполняемых в лабораториях, где проходят научные исследования аспирантов.
5. Место проведения практик.
Практики как правило проводятся в лаборатории, где аспирант занимается научными исследованиями.
6. Список компетенций, формируемых в результате педагогической практики.
Педагогическая практика направлена на формирование следующих компетенций выпускника: ОПК-2
(готовность к преподавательской деятельности по основным образовательным программам высшего
образования), ПК-4 (способность адаптировать и обобщать результаты современных исследований в
области биофизики для целей преподавания в высших учебных заведениях), ПК-5 (Способность
формировать образовательную среду, руководить исследовательской работой обучающихся и
использовать свои способности в реализации задач инновационной образовательной политики).
7. Трудоемкость практик.
Общая трудоемкость практик составляет 3 зачетные единицы.
8. Контроль за прохождением практик и критерии оценки.
Руководство и контроль за прохождением практик осуществляет научный руководитель аспиранта. По
итогам прохождения педагогической практики выставляется зачет, отметка о прохождении практики
фиксируется в индивидуальном плане аспиранта.
Проверка сформированности компетенций по окончании педагогической практики проводится в порядке
промежуточной аттестации (зачета) на основании устного отчета аспиранта перед зачетной комиссией по
критериям, описанным в карте компетенций выпускника.