ОТКРЫТЫЙ УРОК ПО ИСТОРИИ В 9 КЛАССЕ ТЕМА: «НОВАЯ ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ПОЛИТИКА»

ОТКРЫТЫЙ УРОК ПО ИСТОРИИ В 9 КЛАССЕ
ТЕМА: «НОВАЯ ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ПОЛИТИКА»
Медведюк Светлана Григорьевна
учитель истории и обществознания
МКОУ «Центр образования» ИМРСК
Тема урока: Новая экономическая политика
Цели урока:
Образовательные:
-показать проявления кризиса политики военного коммунизма;
-познакомиться с новой экономической политикой, ее сущностью и
результатами;
-раскрыть причины перехода к новой экономической политике;
-познакомить учащихся с основными мероприятиями нэпа, определить значение
нэпа для дальнейшего развития страны. Установить причины свертывания нэпа.
Развивающие:
- развитие умений решать проблемные задачи, анализировать и оценивать факты
и исторические события, устанавливать причинно-следственные связи;
- делать выводы по итогам нэпа;
- формирование навыков работы с текстом;
Воспитательные:
- Воспитывать уважение к историческому прошлому нашей страны.
Тип урока: урок изучения новой темы с элементами практической работы
Основные понятия: нэп, продналог, концессия, денационализация, аренда,
хозрасчет.
Методы обучения: репродуктивный, проблемный, поисковый (самостоятельная
работа в группах с текстами учебника, документов).
Важнейшие даты записаны на доске: Лето 1920г.- начало крестьянского
восстания в Центральной России.
Февраль – март 1921г.- выступление кронштадских матросов.
март 1921 - X съезд РКП (б), переход к новой экономической политике.
Оборудование: презентация «Россия в период нэпа», учебник «История России
XX – начало XXI века» (под редакцией Данилова А.А., Косулиной Л.Г.),
раздаточный материал.
Ход урока
Эпиграф к уроку
« НЭП вводился всерьез и надолго, но… не навсегда»
В.И.Ленин
План изучения темы
 Причины перехода к Новой экономической политике
 Сущность нэпа.
 Отношение к нэпу.
I.Проверка ранее изученного. Фронтальный опрос.
-Какая партия пришла к власть в России в октябре 1917 года?(партия
большевиков во главе с В.И.Лениным)
-Какую войну называем гражданской? (войну, в которой принимают участие
граждане одной страны)
-Назовите годы Гражданской войны?(1918-1920, на Дальнем Востоке -1922г.)
-Почему большевики победили в Гражданской войне?
-Какое экономическое положение сложилось в стране после гражданской войны?
3
Задание по карточкам. Подчеркните только те слова и выражения, которые
характеризуют жизнь и быт людей в годы Гражданской войны. (индивидуальная
работа)
(благополучная мирная жизнь, изобилие товаров, коммунальные квартиры,
бродяги, спокойствие, беспризорники, черный рынок, голод, сытая жизнь,
разруха, безработные, нищета, болезни)
Слово учителя: Закончилась Гражданская война. Но недовольство людей
разрухой, нищетой все возрастало. Поэтому Советское правительство все же
пыталось решать экономические проблемы мирного населения. Давайте
вспомним, какова же была экономическая политика Советской власти в годы
Гражданской войны?
Назовите основные мероприятия Советского правительства. Учащиеся называют
и учитель вывешивает карточки на доске:
-ликвидация частной собственности ;
-обязательная трудовая повинность;
-запрет торговли;
-отмена денег;
-бесплатные услуги;
-введение продразверстки.
Расскажите, что означает каждое из этих понятий?
Какое название получила экономическая политика, которую проводило
Советское правительство в годы Гражданской войны? (Политика военного
коммунизма.)
Проблема урока: необходимо выяснить, какие изменения произошли
в Советской России, к чему они привели, в чем сущность проведённой реформы
и какую оценку она получила в обществе.
Запишите тему урока. Новая экономическая политика.
II. Изучение нового материала:
1. Причины введения нэпа.
Учител: После окончания Гражданской войны, требовался переход к
мирной жизни, который оказался одним из самым трудных в истории
становления Советского государства.
Введённая в 1919г. политика
«военного коммунизма» ещё больше ухудшила плачевное состояние сельского
хозяйства. Валовая продукция сельского хозяйства составляла 67% довоенного
уровня. Резко сократились посевные площади.
Упала производительность труда. В некоторых отраслях она достигла лишь 20%
от довоенного уровня. Промышленное производство уменьшилось в 7 раз.
Рабочие оказались на улице. В полнейшем упадке были транспорт, добыча угля
и нефти находилась на уровне конца XIX века! К 1921 году остановились
крупные заводы страны. К ухудшению экономической ситуации в стране
весной и летом 1921 года в Поволжье разразился страшный голод.
Ученик: делает сообщение о голоде 1921-22гг. в Поволжье.
Учитель:Особенно тяжелое положение в начале 1921 года сложилось в крупных
промышленных центрах, прежде всего в Москве и Петрограде.
4
1 марта 1921 года в г. Кронштадте, морской крепости недалеко от Петрограда,
началось вооруженное выступление матросов, солдат и рабочих.
Ученик: рассказывает о ходе вооружённого восстания в Кронштадте, его итогах.
Проблемная ситуация.
Из всего вышесказанного, какой вывод можно сделать о положении в стране?
(ответы учащихся: в стране кризисная ситуация)
Предположите, какие пути выхода страны из кризиса были у власти?
Предположения учащихся. ( формируется запись на доске)
Первый путь – продолжение военного коммунизма, т.е. террор, насилие,
репрессии. Такой путь привел бы к еще большей вооруженной борьбе со
стороны населения. Это был бы тупик.
Второй путь – отказ от командных высот в политике, экономике, идеологии
– возврат к прошлому.
Третий путь – тактический маневр, при котором, с одной стороны,
сохраняются командные высоты, а с другой – делаются временные уступки
небольшевистским силам.
-Какой же путь был наиболее приемлемым для большевиков? Почему?
Учитель:
Исходя из сложной экономической и политической ситуации
на X съезде РКП(б) в марте 1921 года Ленин
принимает решение ввести
новую экономическую политику (нэп). Цель введения нэпа — стабилизировать
экономическую ситуацию в стране и тем самым сохранить власть большевиков.
Учитель: Преодолев сопротивление и недоверие многих делегатов,
считавших отказ от продразверстки «отступлением», Ленин добился на X съезде
РКП(б) в марте 1921 г. принятия решения о замене продразверстки продуктовым
(натуральным, а не денежным) налогом.
2. Сущность НЭПа
Учитель: Следующей мерой после замены продразвёрстки продналогом
была денежная реформа. В конце 1922г. начали выпуск советского червонца
по курсу 1 к 60 тыс. Золотой рубль на мировом рынке ценился выше валют
Англии и США. Сразу же ввели систему налогов. Таким образом, произошло
укрепление денежной системы, были отменены бесплатные услуги. Говоря
о другой мере принятой Советской властью, надо остановиться на законе о
концессиях (1920 г.), т.е. Россия по договору передавала зарубежным
предпринимателям на определенный срок в эксплуатацию природные богатства
и хозяйственные объекты. Хотя и была опасность возвращения капитализма, но
в тоже время страна имела возможность приобрести необходимое оборудование.
В 1921 г. был принят Декрет, который освобождал кооперацию от мелочного
контроля, была разрешена аренда земли и применение наемного труда в
сельском хозяйстве. Что касается промышленности, то в нее был допущен
частный капитал, была отменена трудовая повинность и упразднены трудовые
армии. Промышленность обеспечивалась рабочей силой через биржи труда.
5
И наконец, была разрешена частная торговля, но под контролем государства.
Учащиеся: (получают раздаточный материал) в виде таблицы с заполненной
колонкой «военный коммунизм» и после рассказа учителя заполняют колонку
«НЭП». ( в работе учащихся используется учебник)
ВОЕННЫЙ КОММУНИЗМ
НЭП
-продразвёрстка;
-продналог;
-отсутствие денег;
-введение твердой валюты;
-натурализация заработной платы;
-переход к денежной зарплате;
-национализация всей
-отмена бесплатных услуг;
промышленности;
-денационализация мелких и средних
-запрещение частной торговли;
предприятий;
-запрещение аренды;
-разрешение частной торговли;
-введение трудовой повинности;
-разрешение аренды;
-централизация в снабжении
-отмена трудовой повинности;
и распределении.
-развитие торговли:
-сохранение государственного управления
экономикой.
Актуализация новых знаний.
Чем продналог отличался от продразверстки?
Какое право получили зажиточные крестьяне?
Как называли наемных работников на селе? (батрак)
Как вы понимаете: была разрешена свободная торговля?
Сейчас в наше время в России существует свободная торговля?
Какие предприятия передавались в частную собственность?
Что означает частная собственность?
Что оставалось в руках государства?
В наше время есть частная собственность?
Учитель: Первые положительные признаки принятия нэпа не заставили
себя ждать. Подъем экономики начался в последние месяцы 1922 г. С этого
момента он шел быстро и обнадеживающе, хотя и не без кризисов. Первым
признаком улучшения положения стал хороший урожай 1922 г. Сельское
хозяйство пострадало от войны меньше, чем промышленность, и его восстановление происходило быстрее. Уже к 1925 г. была возделана вся
пустовавшая с 1913 г. земля.
В условиях нэпа усиливалась связь крестьянских
хозяйств с рынком, росла его товарность.
В 1921-1922 гг. промышленные предприятия переживали период
реорганизации; вновь начинали работать фабрики и заводы, выпуск продукции
тяжелой промышленности, составивший всего 13% довоенного объема, уже в
1924 г. достиг 50% этого уровня.
Оживление наблюдалось и на
железнодорожном транспорте, в 1920-21 гг. почти парализованном.
Темпы роста промышленности в разных отраслях были различными.
Особенно успешно продвигались дела в производстве энергии и добыче
топлива, недостаток которых, как раз и сдерживал развитие страны.
Восстановление промышленности обусловило социальное возрождение рабочего
класса. Его численность быстро росла.
6
3. Отношение к нэпу
Учитель: ставит перед учениками проблемный вопрос: «Все ли слои населения
приняли нэп?»
После обсуждения в группах (класс делится на четыре группы), выслушивается
позиция каждой группы.
Примерные позиции:
Рабочие: Частично согласны с положениями нэпа, но сохранялась
безработица, низкий жизненный уровень, отсутствие жилья.
Крестьяне: Недовольны ограничениями в развитии хозяйства.
Большевики: нэп — капитуляция, предательство идеалов Октября.
Служащие: рост безработицы.
Какой вывод можно сделать? (ответы учащихся)
Учитель: В одном из своих выступлений по поводу нэпа Ленин заявил: «Мы до
известной степени заново создаем капитализм». Какие мероприятия нэпа можно
отнести к капитализму?
- Как вы думаете, почему большевики сохранили в руках государства крупную
промышленность, внешнюю торговлю и право контроля над частным
капиталом? (Стремились сохранить командные высоты в экономике, т.к. в ином
случае нэп привел бы страну не к социализму, а повернул страну на старые
рельсы к капитализму).
Назовите положительные и отрицательные результаты нэпа.
Класс делится на две группы (работа с учебником)
1 группа – Позитивные стороны нэпа
Развитие экономических связей города и деревни;
Развитие промышленности на базе электрификации;
Развитие рыночных отношений
К1923 году восстановлены дореволюционные посевные площади;
К1925 году валовой сбор зерна превысил на 20% уровень 1913 года;
К 1927 году в животноводстве достигнут уровень 1913 года.
К 1928 году промышленность достигла уровня 1913 года.
Несмотря на значительные успехи, новая экономическая политика породила
много сложных проблем. О них нам расскажет вторая группа.
2 группа – Проблемы нэпа
1) не хватало промышленных товаров;
2) рост цен;
3) безработица;
4) перенаселение городов;
5) изменение соцструктуры;
6) бюрократизация;
7)хлебозаготовительный кризис 1927г.
Учитель: Какие общие выводы можно сделать из данной информации?
( ответы учащихся)
7
Учитель: подводя итог урока, мы делаем вывод, что в Советской России в 1921
году была введена новая экономическая политика, но она не удовлетворила все
слои населения, так как В.И.Ленин пытался соединить: рыночные отношения
при сохранении диктатуры пролетариата. Поэтому слова В.И.Ленина,
приведённые в эпиграфе,– « НЭП вводился всерьез и надолго,
но… не навсегда», оказались пророческими. Уже на XI съезде партии Ленин,
отмечая отрицательные стороны нэпа, заявил, что через несколько лет «из
России нэповской будет Россия социалистическая». Ведь к 1929 году новая
экономическая политика была практически свёрнута.
III. Закрепление изученного материала.
1.Тест по теме «Новая экономическая политика» (раздаточный материал,
приложение №1)
2.Учитель. Сделайте вывод: «Могла ли политика нэпа быть жизнеспособной в
условиях социализма?» (ответы учащихся)
IV.Рефлексия:
 Были ли достигнуты образовательные цели урока?
 Обсуждение какого вопроса прошло особенно активно и плодотворно?
 Как вы оцениваете свою работу на уроке?
Выставление оценок учащимся.
V.Домашнее задание: § 18, термины и даты на стр.133, выучить тезисы,
записанные в тетрадях. Написать эссе: «Можно ли считать нэповскую
экономику рыночной?» ( аргументировать свою позицию)
8
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ :
1.История России. ХХ век/А.Н.Боханов, М.М.Горинов, В.П.Дмитриенко и
др.-М.: ООО «Фирма «Издательство АСТ»,2005г
2.Карр.Э. История Советской России.-М.: Прогресс, 2006г.
3.Надеждина В.А. Нэповская Россия в зеркале социальной истории //
Отечественная история ,2007 г.
4. Потатуров В.А. Тугусова Г.В. История России – М.: Академический Проект.
– 2002.
5. Соколов А.К. Историческое значение нэпа. М., 2001 г.
6.Саяпин В.В.История России. Тематические тесты, издательство
«Легион»,2008г.
МУЛЬТИМЕДИА-РЕСУРСЫ:
1.Антонова Т.С. История России: ХХ век, компьютерный (мультимедиа)
учебник. М., Клио Софт, 2002г.
2.История. Мультимедийное пособие. М. Просвещение-Медиа, 2005г.
9
Приложение №1
Тесты по теме: новая экономическая политика
1.Одной из основных причин кризиса начала 20-х гг. было(-ли):
а)продолжение войны на окраинах государства
б)начало массового создания сельскохозяйственных коммун
в)продолжение политики военного коммунизма
г)массовые мобилизации в Красную Армию
2.Восстание матросов Кронштадта в марте 1921г. проходило под лозунгом:
а) «Земля - крестьянам!»
в) «Долой войну!»
б) «За Советы без коммунистов» г) «Вся власть эсерам!»
3.Решение о переходе к нэпу было принято на:
а)IX cъезде ВКП(б) в) ХI съезде ВКП (б)
б)Х съезде ВКП (б) г) ХII съезде ВКП (б)
4.Первыми шагами экономической политики было:
а)решение о начале ускоренной индустриализации
б)решение о ликвидации кулачества как класса
в)решение оначале сплошной коллективизации
г)решение о замене продразвёрстки продналогом
5.Новая экономическая политика не распространялась на:
а)крупную промышленность
в) сельское хозяйство
б)мелкую и среднюю промышленнность г )торговлю
6.В ходе проведения нэпа частным лицам не разрешалось брать в аренду:
а) земля
в) железные дороги
б) мелкие и средние промышленные предприятия
г) предприятия торговли
7.Важной составной частью реформы была:
а)девальвация свознаков
б)деноминация совзнаков
в)привязка курса рубля к фунту стерлингов
г)введение в обращение конвертируемого золотого червонца
8.В сфере трудовых отношений предполагалось(-лась,-лся):
а)всеобщая трудовая повинность
в)свободный наём рабочей силы
10
б)прикрепление рабочих к предприятию г)создание трудовых армий
9.В результате проведения нэпа к 1927г. по уровню сельскохозяйственного производства Россия достигла показателей:
а)1905г. б)1910г. в)1913г. г)1916г.
10.К основным итогам проведения нэпа не относятся:
а)достижению промышленности довоенных показателей
б)восстановление банковской системы
в)создание системы крупных сельскохозяйственных предприятий
г)восстановление системы здравоохранения
Учащиеся заполняют бланки
Фамилия и имя учащегося, класс
№
1
2
3
4
5
6
а
б
в
г
11
7
8
9
10
12