Урок биологии, 5 класс. Тема Грибы леса съедобные и

О.Н. Козловская, учитель биологии,
Бейская специальная (коррекционная)
школа-интернат VIII вида
Тема: Грибы леса: съедобные и несъедобные.
Класс: 5 класс.
Форма урока: урок-путешествие.
Тип урока: комбинированный.
Структура урока:
I. Организационная часть.
II. Актуализация опорных знаний.
III. Объяснение нового материала.
IV. Первичная проверка нового материала.
V. Закрепление новых знаний.
VI. Итог урока.
Цели: 1. Сформировать представление учащихся о грибах леса.
2. Развивать знания учащихся о живой природе на примере изучения грибов леса.
3. Коррекция мышления, памяти, внимания на основе упражнений в узнавании и
определении, анализе – синтезе, сравнении, классификации.
4. Воспитывать экологическую культуру учащихся; бережное отношение к грибам
встречающимся в лесах Хакасии.
Оборудование: мультимедийная доска, магнитная доска, мультимедийная презентация
«Грибы леса», тетради, конверты с заданиями (для групповой работы), ручки, карандаши.
Методы
обучения:
показательный.
диалогический,
репродуктивный,
интерактивный,
Приёмы преподавания: беседа, рассказ, объяснение, демонстрация, постановка
вопросов, задания.
Приёмы учения: чтение учебного текста, наблюдение, слушание, письменная
работа, ответы на вопросы, самостоятельная работа, выполнение заданий,
определение объектов по фотоснимкам.
Зрительный ряд: просмотр видеофрагмента, показ слайдов (презентация), показ
фотоснимков.
Материалы:
- электронная методическая разработка «Грибы леса»;
- видеофрагмент «Лес»;
- фотоснимки грибов леса;
- конверты с заданиями (для групповой работы);
- рабочие тетради;
- ручки;
- простые карандаши, красный карандаш.
Оборудование:
- интерактивная доска;
- мультимедийный проектор;
- магнитная доска;
- корзинки для сбора грибов.
Ход урока:
I. Организационный момент.
а) Психологический настрой учащихся.
б) Проверка рабочего места.
в) Сегодня на уроке мы будем работать в группах.
II. Актуализация опорных знаний.
Сегодня мы отправимся в путешествие!
Как вы думаете, куда мы отправимся в путешествие?
Обратите внимание на экран.
Демонстрация видеофрагмента «ЛЕС».
Посмотрите небольшой видеофрагмент.
Я попрошу вас быть внимательными при просмотре. (Просмотр учениками).
Назовите природное сообщество, куда мы отправимся в путешествие.
Это лес, а какое время года в нашем лесу? Лето.
Но можем ли мы пойти в лес в такой одежде?
Нет, конечно, поэтому давайте наденем сапоги, курточку с капюшоном, косынку
(или кепку).
А зачем мы идём в лес вы узнаете, если отгадаете загадку:
Загадки о грибах
Под сосною у дорожки
Кто стоит среди травы?
Ножка есть, но нет сапожек,
Шляпка есть, нет головы.
Правильно, ребята это гриб и мы идём собирать грибы!
Что ещё мы должны взять с собой? Корзинку для грибов.
Задание №1
Вспомнить к какой природе относятся грибы
(составление каждой группой учеников схемы «Природа»).
III. Объяснение нового материала.
Показ мультимедийной презентации.
Текст мультимедийной презентации.
Посмотрите как красиво в лесу (звуки леса). Динамическая пауза «Звуки леса».
Сегодня я научу вас узнавать грибы и отличать съедобные (которые можно
употреблять в пищу) от несъедобных (которые невкусные или имеют горький вкус, или
ядовитые, которыми можно отравиться). Все грибы, с которыми мы будем
знакомиться растут в лесах Хакасии.
Но вначале давайте вспомним строение гриба (слайд презентации).
Задание № 2
Работа каждой группы учащихся на листах
салфетки).
А3 (лист А3, конверт, клей,
Учащиеся получают конверт достают из него картинки с изображениями грибов.
Ищут тот гриб, который показан учителем на слайде презентации.
И приклеивают на лист бумаги.
Коррекционно-педагогический приём (выделение общих признаков, сравнение).
Сравните между собой опят и ложных опят. Назовите отличия одного гриба от
другого. Обведите красным карандашом ядовитый гриб и запомните, как он
выглядит.
Сравните между собой лисичку и ложную лисичку (ложную лисичку нарисовать и
подписать на листе А3). Назовите отличия одного гриба от другого. Обведите
красным карандашом ядовитый гриб и запомните, как он выглядит.
Остальные ядовитые грибы тоже обвести красным карандашом.

Динамическая тематическая пауза на внимание (сколько грибов
положили в корзину?)
На слайде презентации – «ПРАВИЛА СБОРА ГРИБОВ»
(прочитать и запомнить)
Ответить на вопросы на слайде (задания для каждой группы выполнить на
отдельных листах):
Какие блюда можно приготовить из свежих грибов?
Как можно заготовить грибы на зиму?
IV. Первичная проверка нового материала.
(В процессе показа презентации).
Работа с интерактивной доской.
Задание № 3
Назвать изображённые на слайдах грибы (подписать).
V. Закрепление новых знаний.
Коррекционно-педагогический приём (классификация).
Задание № 4
Соединить стрелками названия грибов и фотографии на слайде.
Задание № 5
Игра «Собери грибы в корзину» (задания для каждой группы). Предложить
учащимся собрать грибы в корзинку в лесу, соблюдая правила сбора грибов
(объяснить, почему именно эти грибы они собрали в корзину).
Показать изображение грибов на картинах художников, на посуде, изображение
грибов в виде сувениров.
VI. Итог урока.
Сегодня мы с вами познакомились с грибами леса: съедобными и несъедобными,
встречающимися в лесах Хакасии. Вы узнали о пользе грибов для природы и
человека. Узнали о правилах сбора грибов.
Вывод:
Необходимо бережно относиться ко всем грибам, встречающимся в лесах Хакасии,
охранять и беречь живую природу.
Оценка учащихся.
Ребята, вы все сегодня хорошо поработали на уроке, молодцы!
Домашнее задание
Записать в тетрадь название грибов, подчеркнуть красным карандашом ядовитые грибы.