Итоги - ДДЮТ

Итоги научно-практической конференции
«Купчинские юношеские чтения» секция «Биологии и экологии»
15 марта 2016 г. в ОУ № 303 прошло заседание секции биологии и
экологии районной научно-практической конференции «Купчинские
юношеские чтения: наука творчество, поиск».
Работа секции проходила в форме устных докладов с компьютерными
презентациями (27 доклада), которые представили 40 учащихся из 11
образовательных учреждений района. Участники защищали реферативные и
исследовательские работы, участвуя в работе подсекций: «Экология»,
«Анатомия и физиология человека», «Биология».
Организация работы секции проходила следующим образом. В январе
осуществлялся приём заявок в виде тезисов докладов. Всего было подано 32
заявки. Анализ представленных тезисов позволил сформировать 3 подсекции.
В течение первой декады марта участники конференции присылали
свои презентации по электронной почте в адрес оргкомитета. На этом этапе
поступила 31 презентация от участников. За 5 дней до заседания все
присланные презентации были размещены на сайте ДДЮТ и все желающие
могли познакомиться с презентациями. Для членов жюри этот этап работы
был обязательным: каждый эксперт мог в удобное для себя время
познакомиться с презентацией доклада, оценить ее и подготовить вопросы.
На самой конференции, которая прошла 15 марта 2016 г. в ОУ № 303,
были представлены 27 докладов. На подсекциях эксперты оценили
выступления докладчиков, прослушав 7 минутное выступление каждого и
задав достаточное количество вопросов.
Подсекция Биология
Эксперты: Васильева М.Ю. (ГБОУ № 314), Коваленко Е.М. (ГБОУ № 298),
Кулёв А.В. (ГБОУ № 205), Сорокина И.В. (ГБОУ № 359)
1. Мокан А., 9 класс, ГБОУ СОШ № 301. Определение дыхания у органов
растения. Руководитель – Шувалова Н.М.
2. Пороцкий Максим, 8 класс, ГБОУ СОШ № 318. Поведение группы
морских рыб в условиях Ленинградского зоопарка. Руководители –
Агафонова Е.В.. Лаевская Е.М. (ГУП Зоопарк)
3. Калмыков Дмитрий, Оппедизано Михаил, Шершнев Павел, 9 класс,
ГБОУ СОШ № 318. Изучение ответной двигательной активности
личинок двупятнистого сверчка на звуковые стимулы в норме и при
инактивации церкального аппарата. Руководитель – Луничкин А.М.
4. Буланая Анастасия, Петрова Марина, 10 класс, ГБОУ СОШ № 318.
Определение особенностей асимметрии слуха человека. Руководитель
– Луничкин А.М.
5. Богомаз Олеся, 7 класс, ГБОУ СОШ № 303. Поиск термофильных
бактерий из природных источников для исследования генетического
разнообразия. Руководитель – Владимиров И.А. (СПбГУ)
6. Иванова Юлия, 11 класс, Конова Виктория, 8 класс, ГБОУ СОШ №
448. История приручения, одомашнивания и использования лошади.
Руководитель – Макарова И.А.
7. Скрипченко Антон, 11 класс, ГБОУ СОШ № 230. Паутина.
Особенности ловчих сетей пауков. Руководитель – Румянцева Т.Н.
8. Зимарёва Елена, 10 класс, ГБОУ СОШ № 230. Особенности
прорастания пыльцы некоторых покрытосеменных растений.
Руководитель – Румянцева Т.Н.
9. Григоров Никита, 10 класс, ГБОУ СОШ № 230. Серосодержащие
аминокислоты в организме человека, их значение и роль. Руководитель
– Румянцева Т.Н.
10.Шевырева Ирина, 11 класс, ГБОУ гимназия № 441. Методы выделения
ДНК. Руководитель – Фадеева Е.А.
11.Васильев Владислав, 8 класс. ГБОУ СОШ № 311. Влияние
ненормативной лексики на наследственность человека. Руководитель –
Тетерева И.В.
Подсекция Анатомия и физиология человека
Эксперты: Круглова О.В. (ГБОУ СОШ № 303), Одношовина Т.А. (ИМЦ),
Тутынина Е.П. (ГБОУ № 364), Щелкунов И.В. (ГБОУ № 299)
1. Павленко А., 9 класс, ГБОУ СОШ № 301. Маленькая железа большого
значения. Руководитель – Шувалова Н.М.
2. Пикеева Елизавета, 8 класс, ГБОУ лицей № 226. Ритмы
жизнедеятельности и их влияние на работоспособность. Руководитель
– Никишина Е.В.
3. Лебедев Владислав, 8 класс, ГБОУ лицей № 226. Изучение нарушений
опорно-двигательного
аппарата.
Причины
и
профилактика.
Руководитель – Никишина Е.В.
4. Чукарина Анна, 9 класс, ГБОУ СОШ № 310. Типы высшей нервной
деятельности человека. Руководитель – Борисова А.И.
5. Топоркова Ангелина, 8 класс, ГБОУ СОШ № 201. Режим питания
школьников. Руководитель – Одношовина Т.А.
6. Аббасова Нармина, Васильева Ирина, 11 класс, ГБОУ СОШ № 303.
Роль гормонов в проявлении и изменении эмоций человека.
Руководитель – Калиничева Н.Ю.
7. Автушенко Маргарита, 11 класс, ГБОУ СОШ № 303. Изучение
воздействия физических упражнений (в частности танцев) для
профилактики предотвращения появления сколиоза. Руководитель –
Калиничева Н.Ю.
Подсекция Экология
Эксперты: Башкатова И.Ю. (ГБОУ № 201), Деларова Е.В. (ГБОУ № 441).
Замосковская Н.В. (ГБОУ СОШ № 553), Никитин Д.Б. (ДДЮТ)
1. Самсонова А., Белинская В.. Грысин Н., 9 класс, ГБОУ СОШ № 313.
Исследование температурных реакций инфузорий. Руководители –
Величко А.Н.. Лисюкова В.В.
2. Плахута Виктория, Фролова Анастасия, Вершинин Матвей, 11 класс,
ГБОУ СОШ № 313. Оценка состояния водной среды методами
биотестирования на примере акватории Невы за 2014-2015 год.
Руководители – Величко А.Н.. Лисюкова В.В.
3. Галанов Михаил, Сафарян Евгений, 9 класс, ГБОУ СОШ № 230.
Факторы загрязнения воздушной среды. Руководитель – Лазарева И.Е.
4. Прокофьев Михаил, 8 класс, ГБОУ гимназия № 441. Оценка
экологического состояния водоемов по видовому составу
беспозвоночных
животных
(на
примере
водоемов
парка
Интернационалистов). Руководитель – Деларова Е.В.
5. Будина Александра, 8 класс, ГБОУ СОШ № 201. Заказник
«Юнтоловский». Руководитель – Одношовина Т.А.
6. Дьяченко Мария, Цыганков Михаил, 10 класс. ГБОУ СОШ № 303.
Исследование снежного покрова на площадке школы № 303
Фрунзенского района методом биотестирования. Руководитель –
Своеступова И.В.
7. Устименко Анна, 9 класс. ГБОУ СОШ № 301. Опыт раздельного сбора
бытовых отходов. Руководитель – Шувалова Н.М.
8. Мишин Никита, 10 класс, ГБОУ СОШ № 303. Загрязнение
окружающей среды свинцом (оценка экологической ситуации
пришкольной территории). Руководитель – Бельская Н.П.
9. Бугло Елена, Прокофьев Михаил, Терешкина Ольга, 8 класс, ГБОУ
гимназия № 441. Экологические экскурсии по Елагину острову.
Руководитель – Деларова Е.В.
Предварительная экспертная оценка презентаций представленных
работ, а также проведенная процедура их публичного обсуждения позволили
выделить целый ряд позитивных аспектов этих работ. Для многих из них
были характерны:
1. Практическая направленность и актуальность исследования.
2. Четкое формулирование темы, цели, задач, выводов исследования; их
соответствие друг другу.
3. Многоаспектность исследования в рамках обозначенной темы, широкий
охват проблемы.
4. Уместное и в целом правильное использование приемов
систематизации излагаемого материала.
5. Достаточный уровень освоения выступающими необходимой для
доклада и его эффективного обсуждения научной терминологии.
6. Правильное с точки зрения современной биологии объяснение
школьниками изучаемых биологических явлений.
7. Хорошее владение докладчиками навыками изложения научной
информации.
8. Грамотное в научном отношении оформление полученных результатов
исследования в виде графиков, диаграмм, таблиц.
9. Наличие списка использованной литературы или ссылки на авторов
различных литературных источников в процессе изложения материалов
работы.
10.Качественное эстетическое оформление компьютерной презентации,
сопровождающей доклад; логичность ее построения.
11.Отсутствие перегруженности кадров компьютерной презентации
текстом, его соответствие изображению на экране.
12.Содержательные, глубокие ответы учащихся на поставленные перед
ними вопросы в процессе обсуждения работ.
К сожалению, в процессе экспертной оценки работ школьников и при
их дальнейшем обсуждения были выявлены и некоторые недостатки, к
которым относятся следующие:
1. В тексте компьютерных презентаций встречались стилистические и
грамматические ошибки.
2. Допускалась слишком вольная, недостаточно обоснованная трактовка
полученных результатов в нужном юному исследователю русле.
3. При характеристике результатов иногда преобладало их словесное
описание, в ущерб возможностям математической обработки данных
исследования.
4. Выводы базировались на статистически недостоверных выборках
биологических объектов.
5. На основе единичных фактов делались необъективные умозаключения
общего характера.
6. Методики проведенных некоторыми учащимися опытов недостаточно
корректны, а сами учащиеся не всегда могли оценить уместность их
применения.
Работы, представленные на секции «Анатомия и физиология человека»,
оказались довольно слабыми. Эта особенность прослеживается на
протяжении практически всех лет работы секции «Биологии и экологии»
«Купчинских чтений». Работы, как правило, реферативного характера
представляли собой общий обзор какой-либо широкой темы. При этом
единственными источниками сведений являлись сайты сети Интернет, что не
способствовало выходу авторов на уровень обобщения или критической
оценки научного материала. Попытки провести какое-либо исследование
ограничивались использованием методов медицинской статистики, которые
не уместны на начальных этапах изучения анатомии, физиологии и гигиены
человека
В целом следует констатировать, что количество положительных
характеристик представленных работ явно доминирует над числом
выявленных в отношении них недостатков. В сравнении с опытом прошлых
конференций, уровень реферативных и исследовательских работ постепенно
повышается. Это можно рассматривать как позитивную тенденцию в
развитии данного мероприятия, проводимого с учащимися.
По результатам экспертной оценки победителями «Купчинских
чтений» в секции «Биологии и экологии» стали следующие учащиеся:
Дипломы 1 степени
1. Пороцкий Максим, 8 класс, ГБОУ СОШ № 318. Поведение группы
морских рыб в условиях Ленинградского зоопарка. Руководители –
Агафонова Е.В.. Лаевская Е.М. (ГУП Зоопарк)
2. Калмыков Дмитрий, Оппедизано Михаил, Шершнев Павел, 9 класс,
ГБОУ СОШ № 318. Изучение ответной двигательной активности личинок
двупятнистого сверчка на звуковые стимулы в норме и при инактивации
церкального аппарата. Руководитель – Луничкин А.М.
3. Прокофьев Михаил, 8 класс, ГБОУ гимназия № 441. Оценка
экологического
состояния
водоемов
по
видовому
составу
беспозвоночных
животных
(на
примере
водоемов
парка
Интернационалистов). Руководитель – Деларова Е.В.
Дипломы 2 степени
1. Зимарёва Елена, 10 класс, ГБОУ СОШ № 230. Особенности прорастания
пыльцы некоторых покрытосеменных растений. Руководитель –
Румянцева Т.Н.
2. Устименко Анна, 9 класс. ГБОУ СОШ № 301. Опыт раздельного сбора
бытовых отходов. Руководитель – Шувалова Н.М.
3. Бугло Елена, Прокофьев Михаил, Терешкина Ольга, 8 класс, ГБОУ
гимназия № 441. Экологические экскурсии по Елагину острову.
Руководитель – Деларова Е.В.
Дипломы 3 степени
1. Богомаз Олеся, 7 класс, ГБОУ СОШ № 303. Поиск термофильных
бактерий из природных источников для исследования генетического
разнообразия. Руководитель – Владимиров И.А. (СПбГУ)
2. Скрипченко Антон, 11 класс, ГБОУ СОШ № 230. Паутина. Особенности
ловчих сетей пауков. Руководитель – Румянцева Т.Н.
3. Будина Александра, 8 класс, ГБОУ СОШ № 201. Заказник
«Юнтоловский». Руководитель – Одношовина Т.А.