20.doc

муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение
города Новосибирска «Детский сад № 494 комбинированного вида»
Педагогический проект
экологической направленности
« Мы на одной живем планете»
Воспитатели:
Ионычева Любовь Владимировна
Мирошниченко Наталья Алексеевна
Июль 2015г.
Мы на одной живем планете - Земля, а наука, которая
учит нас, как бережно относиться к окружающему миру, к
Земле - это экология.
Мир разноцветный, яркий. Любимый цвет экологов –
зеленый. Он стал символом защиты Земли.
«Мир вокруг нас, Земля – это наш Зеленый дом», говорят экологи. Моря и реки, леса и горы, деревни и
города…
Как много в этом замечательном доме!
Экологическое воспитание детей - одно из основных
направлений в системе образования, это способ воздействия
на чувства детей, их сознания, взгляды и представления.
Дети в общении с природой учатся любить природу,
наблюдать, сопереживать, понимать, что все в мире
взаимосвязано.
В реке загрязнили воду, и от этого погибла рыба. В
воздух попали выхлопные газы машин, и от этого людям
тяжело дышать На лугу оборвали цветы, и поэтому исчезли
бабочки и пчелы.
Цветы – это не только красота, но и часть живой
природы, которую нужно беречь и охранять, и, конечно же,
знать. Знать строение цветка, его внешний вид,
особенности, целебные свойства.
Сорвать цветок может каждый, а вот сказать – какой цветок
сорвал, далеко не все.
Именно для этого наш проект. Об этом мы сейчас и
поговорим…
Экологический проект в старшей группе детского сада
«Мы на одной живем планете»
Вид проекта: познавательно- творческий
Участники: воспитатели, дети и их родители.
Срок реализации проекта: краткосрочный 1 неделя.
Проблема: Зачем луговые цветы на Земле и для чего их
нужно беречь?
Цель: Развитие экологического и эстетического
воспитания детей.
Задачи: 1. Обогатить знания детей о разнообразии
цветущих растений на лугу, о их пользе и их связь со
средой обитания;
2. Формирования осознанно- правильного отношения к
представителям растительного и животного мира и их
взаимосвязь.
3. Развитие творческих способностей детей.
4. Закрепление умения отражать полученные знания и
эмоции в творческих работах.
5. обогащать детско-родительские отношения новыми
впечатлениями через совместную творческую работу.
Ожидаемый результат: развитие познавательного
интереса детей, расширение представления о луговых
цветах. Положительно-эмоциональное осознанное
отношение к природе, к цветам, которые окружают ребенка.
Сформировать навыки культурного поведения в природе,
умение беречь и заботиться о ней.
Понедельник
Утренняя гимнастика
"Колокольчики"
Колокольчики мои, цветики лесные,(руки вверх)
Что глядите на меня, ярко-голубые?(качаемся)
И о чем звените вы в день весенний мая(наклоны)
Средь нескошенной травы, головой кивая?
• Беседа «Цветы вокруг нас»,
• Занятие. «Насекомые и цветы созданы друг для друга»;
Цель: знакомство с цветами моего края и о их целебных свойствах.
• Загадывание загадок.
Цель: развивать образное и ассоциативное мышление,
воображение, память, развитие речи.
Пальчиковая гимнастика «Цветок»:
Цель: развить мелкую моторику пальцев рук, чувство ритма.
Педагог говорит о том, что кисти рук детей превратились в цветыодуванчики. Лепестки закрыты, плотно сомкнуты.
Утром рано он закрыт, но к полудню ближе.
Раскрывает лепестки, красоту их вижу.
К вечеру цветок опять закрывает венчик,
И теперь он будет спать, до утра, как птенчик.
Рисование «Волшебный цветок»
Цель: побуждать детей передавать в рисовании красоту цветов
доступными средствами выразительности. Поощрять инициативу и
самостоятельность детей при выборе изобразительных материалов,
комбинировании их между собой для создания выразительного
образа.
Вторник
Заучивание и чтение стихотворения «Ромашка».
Добрый день, ромашка,
Белая рубашка, желтая середочка,
Листья – словно лодочка
Рассматривание иллюстраций, открыток с изображением
цветов.
Цель: закреплять и обогащать образные представления о цветах.
Релаксация под музыку «Цветок на поляне»
Цель: эмоциональное расслабление детей.
Дидактическая игра «Сложи цветок»
Цель: уточнение знаний о строении цветка – стебель, листья
цветок
Аппликация «Ромашка»
Среда
Беседа «Берегите природу»
Цель: в доступной форме объяснить детям, для чего нужно
охранять природу и цветы как часть её; обогащать и расширять
представления об окружающем мире.
Чтение художественной литературы: «На лугу» Онегов А.С.;
«Колокольчик и гном» Шарыгина Т.
Лепка «Цветочная полянка»
Цель: развивать фантазию, побуждать детей к активному
экспериментированию с пластилином, учить доступным приемам
лепки, научить заниматься коллективной деятельностью.
П/игра: «Садовник и цветы».
Цель: развивать умение перебегать на противоположную сторону
площадки, развивать ловкость, быстроту реакции.
Четверг
Пальчиковая гимнастика:
Вырос высокий цветок на поляне,
Утром летним раскрыл лепестки.
Всем лепесткам красоту и питание
Дружно дают под землей лепестки.
Чтение художественной литературы «Золотой луг»
Пришвин М.
Цель: Закрепить способ рисования «тычком» в изображении
цветов. Развивать воображение, чувство цвета, умение передавать
колорит цветов. Закреплять умение правильно держать кисть.
Дыхательные упражнения подуй на одуванчик.
В яркий солнечный денек
Золотой расцвел цветок.
Дует легкий ветерок –
Закачался наш цветок.
Сильный ветер дует –
Лепестки волнует.
(Дети дуют на лепестки представляемого одуванчика с разной
силой.)
Белым шариком пушистым
Красовался в поле чистом.
На него подуй слегка,
Был цветок – и нет цветка.
(Затем дуют на одуванчик, не раздувая щек.)
П/и хороводная «Мы на луг ходили»
Цель: развитие музыкального слуха, чувства ритма, умение
сочетать движения со словами.
Рисование одуванчика методом тычка.
Пятница.
Совместное сочинение оформление экологической сказки
воспитателями, детьми и их родителями.
Приложение№1
Самостоятельная игровая деятельность детей.
Рассматривание книг, иллюстраций, альбомов, открыток с
луговыми цветами.
Раскрашивание цветов в раскрасках.
Настольные игры.



«Выложи цветы» (мозаика)
«Цветочное лото»
«Собери цветок «
Задание на дом (совместно с родителями).
Нарисовать иллюстрации к сказке совместного
сочинения.