Рабочая программа для изучения предмета «Биология» на базовом уровне

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение Видновская гимназия
УТВЕРЖДАЮ
Директор МАОУ Видновская гимназия
________________/Анашкина Т.В../
«31» августа 2015 года
Рабочая программа
для изучения предмета «Биология»
на базовом уровне
для 7 классов
учителя биологии
МАОУ Видновской гимназии
Балан Татьяны Анатольевны
на 2015-2016 учебный год
г.Видное
2015 год
Рабочая программа
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе примерной программы основного общего образования по
биологии, авторской программы Н.И.Сонина, В.Б.Захарова и ориентирована на работу по учебникам
и рабочим тетрадям:
Концентрический курс

В.Б.Захаров, Н.И.Сонин. Биология. Многообразие живых организмов. 7 класс: учебник для
общеобразовательных учреждений/В.Б.Захаров. – М.:Дрофа, 2014. – (УМК «Сфера жизни»)
 В.Б.Захаров, Н.И.Сонин. Биология. Многообразие живых организмов. 7 класс: рабочая
тетрадь к учебнику В.Б.Захарова, Н.И.Сонина Биология. Многообразие живых организмов. 7
класс: учебник для общеобразовательных учреждений/В.Б.Захаров. – М.:Дрофа, 2014. – (УМК
«Сфера жизни»)
Выбор данной программы мотивирован следующими особенностями:
1)
четко представлено нормирование учебного процесса, обеспечивающее в рамках
необходимого объема изучаемого материала дифференциацию по разделам и темам учебного
предмета (с распределением времени по каждому разделу);
2)
рабочая программа ориентирована на деятельностный компонент, что соответствует
требованиям времени;
3)
соответствует целям и задачам основной образовательной программы гимназии;
4)
наличие УМК;
5)
доступность для детей разных способностей и возможностей;
Важнейшими условиями реализации данной программы в МАОУ Видновской гимназии являются:
•
личностно - деятельностный характер процесса преподавания биологии;
•
формирование коммуникативной компетенции на понятийной основе, что способствует
осмыслению собственной речевой практики и интенсивному развитию речемыслительных
способностей;
•
интеграция биологии с другими предметами – путь к сотворчеству;
•
развитие самостоятельности в приобретении новых знаний;
Цели изучения предмета
Целями биологического образования являются:

Социализация обучаемых как вхождение в мир культуры и социальных отношений,
обеспечивающее включение учащихся в ту или иную группу или общность в качестве
носителей её норм, ценностей, ориентаций, осваиваемых в процессе знакомства с миром
живой природы;
 Приобщение к познавательной культуре как системе познавательных(научных) ценностей,
накопленных обществом в сфере биологической науки.
Помимо этого, биологическое образование призвано обеспечить:
-ориентацию в системе моральных норм и ценностей: признание высокой ценности жизни во
всех её проявлениях, здоровья своего и других людей; экологическое сознание; воспитание
любви к природе;
-развитие познавательных мотивов, направленных на получение нового знания о живой
природе, познавательных качеств личности, связанных с усвоением основ научных знаний,
овладением методами исследования природы, формированием интеллектуальных умений;
-формирование у учащихся познавательной культуры, осваиваемой в процессе
познавательной деятельности, и эстетической культуры как способности к эмоциональноценностному отношению к объектам живой природы.
В 7 классе учащиеся получают углубленные знания о строении, жизнедеятельности и
многообразии бактерий, грибов, растений, животных, вирусов, о принципах их
классификации; знакомятся с эволюцией строения живых организмов, взаимосвязью строения
и функций органов и их систем, с индивидуальным развитием организмов.
Программа рассчитана на 70 часов(2 часа в неделю, 35 учебных недель).
Календарно-тематическое планирование уроков биологии в 7 классах
№
урока
Наименование разделов и тем
Плановые сроки Скорректированные
прохождения
сроки прохождения
Введение(3ч)
1.
2.
3.
Многообразие живых организмов. Царства живой
природы.
Уровни организации и свойства живого.
Учение Ч.Дарвина о естественном отборе
1.09-4.09
7.09-11.09
Раздел 1.Царство Прокариоты(3ч)
4.
5.
6.
Тема 1.1.Многообразие, особенности строения и происхождение прокариотических
организмов(3ч)
Царство прокариот.Общие свойства
7.09-11.09
прокариотических клеток.
Особенности строения прокариот.Лабораторная
работа №1 «Зарисовка схемы строения
прокариотической клетки»
14.09-18.09
Роль и значение прокариот в природе и в жизни
человека.
Раздел 2. Царство Грибы (4ч)
7.
8.
9.
10.
Тема 2.1. Общая характеристика грибов(3ч)
Общая характеристика грибов
21.09-25.09
Отдел Настоящие грибы. Лабораторная работа №2
21.09-25.09
«Строение плесневого гриба мукора»
Классы Базидиомицеты, Оомицеты. Практическая
28.09-2.10
работа №1 «Распознавание съедобных и ядовитых
грибов»
Тема 2.2. Лишайники(1ч)
Отдел Лишайники
28.09-2.10
Раздел 3. Царство Растения(16 ч)
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
Тема 3.1. Общая характеристика растений (2ч)
Общая характеристика царства Растения
5.10-9.10
Особенности жизнедеятельности растений
5.10-9.10
Тема 3.2. Низшие растения (2ч)
Подцарство Низшие растения. Строение и
жизнедеятельность водорослей. Лабораторная
работа №3 «Изучение внешнего строения
12.10-16.10
водорослей»
Разнообразие и значение водорослей
Тема 3.3. Высшие споровые растения(4ч)
Подцарство Высшие растения.
19.10-23.10
Отдел Моховидные. Лабораторная работа №4
«Изучение внешнего строения мха»
Отдел Плауновидные и отдел Хвощевидные
26.10-30.10
Отдел Папоротниковидные. Лабораторная работа
№5 «Изучение внешнего строения папоротника»
Тема 3.4. Высшие семенные растения. Отдел Голосеменные растения(2ч)
Отдел Голосеменные растения.
Многообразие Голосеменных. Лабораторная работа 11.11-13.11
№6 «Изучение строения и многообразия
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
голосеменных растений»
Тема 3.5.Высшие семенные растения. Отдел Покрытосеменные (Цветковые) растения(6ч)
Происхождение и особенности строения
16.11-20.11
покрытосеменных. Лабораторная работа №7
«Изучение строения покрытосеменных растений»
Систематика отдела Покрытосеменные растения.
16.11-20.11
Семейства класса Двудольные растения.
23.11-27.11
Семейства класса Однодольные растения.
Многообразие, распространение покрытосеменных.
Практическая работа №2 «Распознавание наиболее
распространенных растений своей местности,
30.11-4.12
определение их систематического положения»
Контрольная работа по теме «Царство Растения»
Раздел 4.Царство Животные(38ч)
Тема 4.1. Общая характеристика животных(2ч)
Общая характеристика царства Животные
7.12-11.12
Практическая работа №3 «Анализ структуры
различных биомов суши и Мирового океана на
схемах и иллюстрациях»
Тема 4.2. Подцарство Одноклеточные(2ч)
Общая характеристика одноклеточных(простейших)
Лабораторная работа №8 «Строение амебы, эвглены
зеленой и инфузории туфельки»
14.12-18.12
Многообразие и значение простейших.
Тема 4.3.Подцарство Многоклеточные(1ч)
Общая характеристика многоклеточных животных.
21.12-25.12
Тип Губки.
Тема 4.4. Тип Кишечнополостные (3ч)
Особенности строения и жизнедеятельности
21.12-25.12
кишечнополостных.
Бесполое и половое размножение
кишечнополостных. Лабораторная работа №9
«Изучение плакатов и таблиц, отражающих ход
11.1-15.1
регенерации у гидры»
Многообразие и распространение
кишечнополостных. Роль в природных сообществах.
Тема 4.5. Тип Плоские черви(2ч)
Особенности строения плоских червей.
36.
18.1-22.1
Многообразие и значение плоских червей.
Лабораторная работа №10 «Жизненные циклы
печеночного сосальщика и бычьего цепня»
Тема 4.6. Тип Круглые черви (1ч)
37.
Особенности строения и жизнедеятельности
25.1-29.1
круглых червей. Многообразие и распространение
круглых червей. Лабораторная работа №11
«Жизненный цикл человеческой аскариды»
Тема 4.7. Тип Кольчатые черви(3ч)
38.
Общая характеристика типа Кольчатые черви.
25.1-29.1
39.
Многообразие кольчатых червей. Лабораторная
работа №12 «Внешнее строение дождевого червя»
1.2-5.2
40.
Контрольная работа по темам «Плоские черви»,
«Круглые черви», «Кольчатые черви».
1.2-5.2
Тема 4.8. Тип Моллюски (2ч)
41.
Общая характеристика типа Моллюски.
42.
Многообразие и значение моллюсков. Лабораторная
работа №13 «Внешнее строение моллюсков»
8.2-12.2
Тема 4.9. Тип Членистоногие (7ч)
44.
Происхождение членистоногих и особенности их
организации. Лабораторная работа №14 «Изучение
внешнего строения и многообразия членистоногих»
Класс Ракообразные.
45.
Класс Паукообразные.
46.
Общая характеристика насекомых.
47.
Размножение и развитие насекомых.
48.
Значение и многообразие насекомых.
29.2-4.3
49.
Контрольная работа по теме «Членистоногие»
7.3-11.3
43.
15.2-19.2
22.2-26.2
Тема 4.10. Тип Иглокожие(1ч)
50.
Общая характеристика иглокожих.
7.3-11.3
Тема 4.11. Тип Хордовые. Подтип Бесчерепные(1ч)
51.
Общая характеристика Типа Хордовые. Подтип
Бесчерепные.
14.3-18.3
Тема 4.12. Подтип Позвоночные(Черепные). Надкласс Рыбы(2ч)
52.
Происхождение рыб. Хрящевые рыбы.
53.
Костные рыбы. Лабораторная работа №15
28.3-1.4
«Особенности внешнего строения рыб, связанные с
образом жизни»
Тема 4.13. Класс Земноводные(2ч)
54.
Общая характеристика земноводных. Лабораторная
работа №16 «Особенности внешнего строения
14.3-18.3
28.3-1.4
лягушки, связанные с её образом жизни»
55.
Многообразие и роль земноводных в природе и в
жизни человека.
4.4-8.4
Тема 4.14. Класс Пресмыкающиеся(2ч)
56.
Общая характеристика пресмыкающихся.
57.
Многообразие и роль пресмыкающихся в природе и 11.4-15.4
в жизни человека. Практическая работа №4
«Сравнительный анализ строения скелетов
черепахи, ящерицы и змеи»
Тема 4.15. Класс Птицы (4ч)
58.
11.4-15.4
59.
Общая характеристика птиц. Лабораторная работа
№17 «Особенности внешнего строения птиц,
связанные с их образом жизни»
Экологические группы птиц.
60.
Роль птиц в природе и в жизни человека.
18.4-22.4
61.
Контрольная работа по темам «Земноводные»,
«Пресмыкающиеся», «Птицы»
25.4-29.4
4.4-8.4
Тема 4.16.Класс Млекопитающие(4ч)
62.
Общая характеристика класса млекопитающих
63.
65.
Внутреннее строение млекопитающих.
Лабораторная работа №18 «Изучение строения
млекопитающих»
Размножение и развитие млекопитающих.
Многообразие млекопитающих. Практическая
работа №5 «Распознавание животных своей
местности, определение их систематического
положения и значения в жизни человека»
Контрольная работа по теме «Млекопитающие»
66.
Тема 5.1. Многообразие, особенности строения и происхождение вирусов(2ч)
Общая характеристика вирусов.
10.5-13.5
67.
Значение вирусов.
68.
Обобщение по теме «Многообразие, особенности
строения и происхождение вирусов», по всему курсу
7 класса
Резерв
23.5-27.5
64.
25.4-29.4
2.5-6.5
10.5-13.5
Раздел 5. Вирусы (2ч)
69-70
16.5-20.5
Планируемый график контрольных работ по биологии в 7 классах
сент
окт
нояб
декаб
янв
фев
март
апр
май
9.0313.03
27.430.4
11.515.5
1триместр
2триместр
1.12-5.12
2.02-6.02
3триместр
Планируемый график практических работ по биологии в 7 классах
сент
1.триместр
2триместр
3триместр
окт
нояб
декаб
янв
фев
март
апр
май
13.417.4
4.058.05
29.093.10
1.12-5.12;
8.12-12.12
Планируемый график лабораторных работ по биологии в 7 классах
1триместр
сент
окт
нояб
1519.09;2226.09
1317.10;
20-24.10;
27-31.10
1214.11;
1721.11
2триместр
декаб
янв
февр
1519.12
12-16.01;
19-23.01;
26-30.01
2-6.02;
9-13.02;
16-20.02
3триместр
Рассмотрено
на заседании
МО кафедры
Естественнонаучного цикла
Протокол №1 от 28.08. 2015 г.
Согласовано
Заместитель директора по УВР__________________/Черкасова Т.М./
28
августа 2015г.
март
апр
май
31.033.04;
31.033.04
13.0417.04
4.058.05
Литература:
1.В.Б.Захаров, Н.И.Сонин. Биология. Многообразие живых организмов. 7 класс: учебник для
общеобразовательных учреждений/В.Б.Захаров. – М.:Дрофа, 2014. – (УМК «Сфера жизни»)
2.В.Б.Захаров, Н.И.Сонин. Биология. Многообразие живых организмов. 7 класс: рабочая тетрадь к
учебнику В.Б.Захарова, Н.И.Сонина Биология. Многообразие живых организмов. 7 класс: учебник
для общеобразовательных учреждений/В.Б.Захаров. – М.:Дрофа, 2014. – (УМК «Сфера жизни»)
3.Биологический энциклопедический словарь. М.: Советская энциклопедия, 1989.
4.Мамонтов С. Г., Захаров В. Б., Козлова Т. А. Основы биологии: книга для самообразования. М.:
Просвещение, 1992.
5.Медников Б. М. Биология: формы и уровни жизни. М.: Просвещение, 1994.
6.Одум Ю. Экология. Т. 1—2. М.: Мир, 1986.
7.Сонин H. И. Биология. Живой организм: учебник для 6 класса средней школы. М.: Дрофа, 2005.
8.Флинт Р. Биология в цифрах. М.: Мир, 1992