ТЕМА: Значение листьев в жизни растений. Цель:

ТЕМА: Значение листьев в жизни растений.
Цель:
 создать условия для формирования у учащихся знаний о функциях листа
(основных - испарение воды, фотосинтез, газообмен, листопад, и
дополнительных, выполняемых видоизмененными листьями);
 развивать аналитико-синтетические способности, умение слушать,
формулировать вопросы, работать с текстом учебника, работать в заданном
темпе;
 осуществлять экологическое воспитание, воспитывать коммуникативную
культуру, взаимное уважение в ситуации соперничества, формировать
интерес к предмету.
План урока:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Организационный момент ( )
Изучение нового материала ( )
Закрепление ( )
Рефлексия ( )
Домашнее задание ( )
Итог урока ( ).
Д-ть
Ход урока
учителя
1.
Орган Приветствуем друг друга!
изационный
момент
Деят-ть
учащихся
2.
Изуче Предмет нашего изучения находится в черном ящике. Я
ние нового вам предлагаю определить, что это за предмет, для этого
я буду проговаривать утверждения, а вы говорить
достаточно ли этих сведений для точного определения
Черный
объекта.
ящик
?
● В ящике располагается орган растения;
После того, ● Это вегетативный орган растения;
как дети
● Занимает боковое положение в побеге, располагается
сказали,
в узлах стебля и обычно имеет плоскую форму
что это
лист.
- ДА, действительно это лист. Раздаю листья из
Подхожу к коробки детям.
каждому с
открытой
коробкой и Как вы думаете для чего нужны листья растениям?
они
(листья дают нам кислород, которым мы дышим.)
вытягивают
по одному А если на минуту представить, что листьев на
листу.
деревьях нет, нет деревьев. Что произойдет?
(если вырубить все деревья, наша планета погибнет,
все живое на нашей планете погибнет)
Ребята, даже в нашей школе постоянно возникают
Перед
вами ситуации, когда ваши одноклассники или учащиеся
стоит задача,
нашей школы развлекаясь, обрывают листья у
доказать
ребятам, что кустарников, считая, что не наносит вреда
лист являясь растениям.
частью
растения
выполняет
жизненно
важные
функции, без
него растение
погибнет.
ЧТО ВЫ ИМ СКАЖЕТЕ НА ЭТО? (варианты детей)
Но зимой листьев на деревьях нет, но мы ведь
дышим… (есть хвойные деревья)
ОНИ ВАМ СКАЖУТ ДОКАЖИ, ЧТО ЛИСТ ВАЖЕН
ДЛЯ РАСТЕНИЯ.
СМОЖЕТЕ ЛИ ВЫ ГРАМОТНО ЭТО ДОКАЗАТЬ?
(НЕТ)
Почему? (мы не знаем как происходит процесс
фотосинтеза и т.д)
Я ПРЕДЛАГАЮ ВАМ побывать в роли УЧЕНЫХ-
Должны
ответить,
что это
лист.
Берут по
одному
листу и
отвечают
на мои
вопросы.
Говорят
свои
варианты
ИССЛЕДОВАТЕЛЕЙ И поработать над темой:
Значение листьев в жизни растений.
?
Пишу
варианты
на доске.
-Объект исследования будет, что как вы думаете?
ЛИСТ
Для этого скажите:
Что вы должны знать о листьях? (мы знаем их
внешнее строение, что они бывают простые и
сложные, виды расположения жилок и т.д.)
Что вы хотите узнать о листьях?
(внутреннее строение, какие функции выполняет лист и
связать их с главной ролью на нашей планете и т.д.)
Вы одна большая лаборатория, но исследовательская
работа – это очень трудоемкая работа. Я предлагаю вам
разделиться на мини-лаборатории. Каждая минилаборатория будет проводить свои исследования. Ту
информацию, которую вы добудете, вы должны
поделиться с вашими коллегами (поделиться друг с
другом).
Посмотрите на листья у вас в руках. Найдите среди
своих товарищей, у кого точно такие же листья–это
ваша мини-лаборатория, в которой вы будете
работать.
-По каким признакам вы разделились на группы?
Похожи по внешнему строению (простые, сложные, без
черешковые).
-А внутреннее строение вы знаете, а как мы заглянем
Заполняют
внутрь листа? (с помощью микроскопа).
ОК
Каждая
группа
вытягивает
задания и
читает его
вслух всем.
Каждый учащийся получает опорный конспект,
который он будет заполнять в течение урока.
Каждая мини-лаборатория работает со строением
определенной части листа, но конечным результатом
вашей работы будет запись в опорном конспекте и
листе ответов.
1 мини-лаборатория
1.Рассказать о строении и значении кожицы у листьев.
2 лаборатория
1.Рассказать о строении и значении мякоти листа.
???
3 лаборатория
1.Рассказать о строении и значении проводящей ткани
листа.
???
С чего вы начнете исследование (посмотрим в
микроскоп).
Я предлагаю вам начать с внутреннего строения.
Как заглянуть внутрь листа
Как вы проведете исследование?
Что вам поможет? МИКРОСКОП
???
???
???
Настраивают микроскоп и смотрят на микропрепарат.
ПОСМОТРЕЛИ в микроскоп, что вы увидели в
микроскопе?
Можете объяснить, что вы увидели? (НЕТ)
Где вы можете найти информацию об этом
микропрепарате? (В УЧЕБНИКЕ, ПОСМОТРЕТЬ В
КЕЙСЕ)
Если не
ответят
При
системном
подходе
понятие
функция
использует
ся для
определени
я
направленн
ого,
избиратель
ного
воздействи
я, на основе
которого
устанавлив
аются связи
между
объектами,
явлениями,
их частями
и
свойствами.
Подвести
детей к
тому, что
кислород
поддержива
ет горение.
ЧИТАЮТ В УЧЕБНИКЕ ИЛИ В ТЕКСТЕ КЕЙСА,
отвечают на предложенные вопросы после текста.
Ребята время вышло, готовится отвечать 1 минилаборатория.
Выступает 2 мини-лаборатория.
Выступает 3 мини-лаборатория.
-Мы продвинулись в нашем исследовании?
-Мы что-то можем рассказать другим ребятам о роли
растений? (НЕТ)
-Что мы еще должны исследовать?
(дети: мы должны исследовать функции листа)
Предлагайте, как мы можем их исследовать? Что такое
функции? – это то, что происходит в листьях
(прочитать в учебнике)
На прошлом уроке мы заложили опыты. Но не знали,
для чего это делали. Вас это заинтересовало? (ДА)
1) Вы надели пакет на ветку розана и завязали его? Что
мы видим сейчас? (мы видим капельки воды на пакете).
Вы можете сказать, откуда взялась вода? (ответы детей)
1 мини-лаборатория будет работать над этим с
учебником.
2)Следующий опыт: мы поставили в прозрачный сосуд
комнатное растение, сосуд плотно закрыли. Как вы
думаете, что можно выяснить этим опытом? (варианты
детей). 2 мини-лаборатория будет работать над этим
вопросом с учебником.
3) Мы поместили растение в темный сосуд и тоже
плотно закрыли его. Как вы думаете, что произойдет в
этом сосуде?
3 мини-лаборатории предлагаю посмотреть этот
материал в учебнике или кейсе и ответить на вопросы в
информационном листе.
Каждая лаборатория готовится по своей теме. (7 минут)
Выступает 1 лаборатория - Образование органических
веществ на свету.
Выступает 2 лаборатория - Испарение воды листьями.
Выступает 3 лаборатория - Газообмен между
растением и окружающей средой.
Остальные учащиеся по ходу выступления заполняют
опорные конспекты.
После выступления всех лабораторий.
- Вы продвинулись в своих исследованиях?
- Вы сможете доказать учащимся нашей школы, что
растения играют важную роль на нашей планете? (ДА)
-А чтобы вас услышали не только учащиеся нашей
школы, а все жители нашего микрорайона. Как
привлечь внимание людей к этой экологической
проблеме? Будете ходить и каждому объяснять? (НЕТ,
развесим листовки, газеты и т.д.)
-За одну минуту придумайте призыв к картинкам,
которые я вам раздаю.
- Как вы думаете, откликнутся на такой призыв
учащиеся нашей школы? (задумаются).
Мы тоже не должны оставаться безучастными к этой
проблеме. А сейчас попробуем в теории закрепить
полученные знания. Давайте проговорим, что мы с
вами сегодня исследовали.
Я предлагаю составить синквейн по теме урока.
Вы знаете, что синквейн включает в себя:
1. Понятие (слово);
2. Прилагательные (2 слова);
3. Глаголы (3 слова);
4. Предложение (из четырех слов)
фотосинтез
хлорофильный, бесхлорофильный
поглощают, превращают, образуют
органические вещества из углекислого газа и воды на
свету
Дыхание
Необходимое, постоянное
Происходит, обеспечивает, влияет
Дыхание –свойство живых организмов
Лист
Зеленый, живой
Растет, дышит, очищает
Участвует в фотосинтезе, газообмене, испарении
На доске нарисовано дерево. Оно без листьев. На моем
столе лежат листья зеленые и желтые.
Если вы поняли какую роль лист играет в жизни
растений и сможете это доказать, то возьмите з е л е
н ы й лист и приклейте его на дерево.
А если поняли, но не сможете доказать, то возьмите
желтый лист и приклейте его на дерево.
Теперь я вижу, что дерево ожило. Многие из вас могут
рассказать и доказать, что лист играет важную роль в
жизни растений.
Подводя итог нашим исследованиям – каждый оцените
себя, и то какую роль вы сыграли в исследованиях.
Кого бы вы выбрали главным в лаборатории, т.е. кто
оказал мини-лаборатории наибольшую помощь.
Домашнее задание: параграф 19, прочитать и
рассказать по опорному конспекту. Нарисовать
листовки или газеты с призывами о бережном
отношении к природе.
Я благодарю вас за урок. До свидания!
Тема урока: Значение листьев в жизни растений
Мини-лаборатория №1
ЗАДАНИЕ: прочтите текст учебника (§ 19) на стр. 71, выполните
задания в карточке и расскажите о процессе образования
питательных веществ в листьях остальным командам.
1. Одна из основных функций листа - это ________________________________________
_______________________________________________________________________________
2. Она осуществляется в (каких органоидах клеток?) ____________________________________
3. Дополните схему протекания фотосинтеза
(какие вещества поглощает лист, какие вещества выделяются в процессе фотосинтеза, какие условия
необходимы для протекания процесса фотосинтеза?)
ФОТОСИНТЕЗ
Тема урока: Значение
листьев в жизни растений
Мини-лаборатория №2
ЗАДАНИЕ: прочтите текст учебника (§ 19) на стр. 71, выполните
задания в карточке и расскажите об испарении воды листьями
остальным командам.
1. Испарение воды в жизни растения имеет следующее значение _________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
2. Регуляция испарения воды у растений происходит с помощью открывания и
закрывания
_________________________________________________________________
3. Какие факторы влияют на испарение воды листьями? Распределите их в 2
группы:
Усиливают испарение
Уменьшают испарение
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
Тема урока: Значение
листьев в жизни растений
Мини-лабораторная №3
ЗАДАНИЕ: прочтите текст учебника (§ 19) на стр. 71, выполните
задания в карточке и расскажите о газообмене между растением и
атмосферой остальным командам.
1. Газообмен между растением и атмосферой осуществляется через _____________
_______________________________________________________________________________
2. Заполните таблицу:
в таблицу запишите, что поглощается, а что выделяется при фотосинтезе и дыхании
Признаки для сравнения
Кислород
Углекислый газ
Фотосинтез
Дыхание
ОПОРНЫЙ КОНСПЕКТ
Значение листьев в жизни растений.
Внутреннее строение листа:
1. Строение кожицы листа.
1. Лист покрыт_______________ она выполняет ______________ функцию.
2. Кожица состоит из _________________, которые лучше пропускают
___________ лучи.
3. В клетках кожицы есть парные зеленые клетки ___________.
4. Через устьица происходит _______________ и ____________________ .
2.Строение мякоти листа.
1. Мякоть
листа
состоит
_____________________ ткани.
из
______________________
и
2. Столбчатая ткань обеспечивает функцию _________________________ .
3. Губчатая ткань обеспечивает функцию __________________________ .
3.Строение проводящей ткани листа.
1. Проводящая ткань листа состоит из _________ , ___________ и
____________ ткани.
2. Сосуды обеспечивают приток ________ и ____________________ от корней
к листьям.
3. Ситовидные трубки обеспечивают поступление ______________________
из листа в другие органы растения.
ФОТОСИНТЕЗ
Испарение воды в жизни растения имеет следующее значение _________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
Регуляция испарения воды у растений происходит с помощью открывания и
закрывания _________________________________________________________________
Факторы, влияющие на испарение воды листьями:
Усиливающие испарение
Уменьшающие испарение
_________________________
___________________________
_________________________
___________________________
3. Газообмен между растением и атмосферой осуществляется через _____________
_______________________________________________________________________________
Сравнение процессов фотосинтеза и дыхания:
Признаки для сравнения
Кислород
Углекислый газ
Фотосинтез
Дыхание
Текст кейса.
«Строение и функции тканей листа»
Функции тканей листа
Лист покрыт кожицей. Кожица
состоит из живых прозрачных клеток
покровной ткани, не способных к поглощению углекислого газа (кроме клеток
устьиц). Защищает лист от неблагоприятных факторов внешней среды,
регулирует поток света, чтобы свету было легче проникать внутрь листа. На
нижней поверхности листа, среди прозрачных клеток кожицы, находятся парные
зеленые клетки, между которыми есть щель – эти клетки называются устьицами.
Раздвигаясь и смыкаясь, эти клетки то открывают, то закрывают устьица. Через
устьица происходит газообмен и испарение влаги.
Функции тканей листа
Под кожицей находится мякоть листа.
Мякоть листа состоит из клеток двух типов. Клетки, которые образуют
столбчатую и губчатую ткань.
Столбчатая ткань
находится под кожицей, обращена к свету,
содержит большую часть хлоропластов листа, выполняет основную работу в
процессе поглощения света и выделении углекислого газа – то есть в фотосинтезе.
Губчатая ткань
состоит из межклеточного вещества заполненного
воздухом. Через губчатую ткань происходит газообмен и испарение воды.
Функции тканей листа
Проводящая ткань состоит из сосудов, ситовидных трубок и механической
ткани. Они образуют сложную разветвленную систему в листе.
Сосуды обеспечивают приток воды и минеральных солей (из корней к листьям),
она выполняет также опорную и механическую функции.
Ситовидные трубки
обеспечивают поступление продуктов фотосинтеза
(органические вещества) из листа в другие органы растений.
Механическая ткань (представлена в виде больших жилок).
Тема урока: Значение растений в жизни растений.
Мини-лаборатория № 1.
ЗАДАНИЕ: прочтите текст кейса и выполните задания в карточке и
расскажите о строении и значении кожицы у листьев.
5. Лист покрыт_______________ она выполняет ______________ функцию.
6. Кожица состоит из _________________, которые лучше пропускают
___________ лучи.
7. В клетках кожицы есть парные зеленые клетки ___________.
8. Через устьица происходит _______________ и ____________________ .
Тема урока: Значение растений в жизни растений.
Мини-лаборатория № 2.
ЗАДАНИЕ: прочтите текст кейса и выполните задания в карточке и
расскажите о строении и значении мякоти листа.
4. Мякоть
листа
состоит
_____________________ ткани.
из
______________________
5. Столбчатая ткань обеспечивает функцию _________________________ .
6. Губчатая ткань обеспечивает функцию __________________________ .
и
Тема урока: Значение растений в жизни растений.
Мини-лаборатория № 3.
ЗАДАНИЕ: прочтите текст кейса и выполните задания в карточке и
расскажите о строении и значении проводящей ткани листа.
4. Проводящая ткань листа состоит из _________ , ___________ и
____________ ткани.
5. Сосуды обеспечивают приток ________ и ____________________ от корней
к листьям.
6. Ситовидные трубки обеспечивают поступление ______________________
из листа в другие органы растения.