Document 4579500

Пояснительная записка
Цели и задачи изучения учебного предмета.
Изучение биологии в основной школе направлено на достижение следующих целей:





освоение знаний о роли биологической науки в формировании современной
естественнонаучной картины мира; методах познания живой природы; о живой
природе и присущих ей закономерностях; о строении, жизнедеятельности и
средообразующей роли живых организмов; о человеке как биосоциальном существе;
овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и
явлений живой природы, жизнедеятельности собственного организма; использовать
информацию о современных достижениях в области биологии и экологии, о факторах
здоровья и риска; работать с биологическими приборами, инструментами,
справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами и состоянием его
собственного организма, биологические эксперименты;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих
способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами,
биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;
воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному
здоровью и здоровью других людей; культуры поведения в природе;
формирование способности и готовности использовать приобретенные знания и
умения в повседневной жизни для ухода за растениями, домашними животными,
заботы о собственном здоровье, оказания первой помощи себе и окружающим; оценки
последствий своей деятельности по отношению к природной среде, собственному
организму, здоровью других людей, для соблюдения правил поведения в окружающей
среде, норм здорового образа жизни, профилактики заболеваний, травматизма и
стрессов, вредных привычек, ВИЧ-инфекции
Содержание рабочей программы направлено на коррекцию недостатков умственного
развития учащихся. В процессе знакомства с живой и неживой природой у учащихся развивается
наблюдательность, речь, мышление, они учатся устанавливать простейшие причинноследственные отношения и взаимозависимость живых организмов между собой и с неживой
природой, взаимосвязи человека с живой и неживой природой, влияние на нее.
Через весь курс проходит экологическое воспитание – рассмотрение окружающей природы
как комплекса условий, необходимых для жизни растений, грибов.
Краткая характеристика сформированных знаний, общеучебных умений, навыков и
способов деятельности учащихся по учебному предмету на начало учебного года
На начало учебного года в соответствии с требованиями программного материала по
предмету учащиеся владеют следующими знаниями, общеучебными умениями и навыками.
Знают:
-отличительные признаки твердых тел, жидкостей и газов;
-характерные признаки некоторых полезных ископаемых, песчаной и глинистой почвы;
- некоторые свойства твердых, жидких и газообразных тел на примере металлов, воды, воздуха;
расширение при нагревании и сжатие при охлаждении, способность к проведению тепла; текучесть
воды и движение воздуха.
Умеют:
-обращаться с самым простым лабораторным оборудованием;
-проводить несложную обработку почвы на пришкольном участке.
- определять температуру воды и воздуха.
Предметные умения, навыки и способы деятельности, которыми должны овладеть
обучающиеся в течение учебного года в соответствии с требованиями к уровню
подготовки учащихся
Программа 7 класса включает элементарные сведения о многообразии растений, грибов,
бактерий; о строении и значении органов цветкового растения; об основных группах растений; о
биологических особенностях, выращивании и использовании наиболее распространенных
полевых, овощных, плодовых, ягодных, а также декоративных растений. В данной программе
предлагается изучение наиболее распространенных и большей частью уже известных учащимся
однодольных и двудольных растений, их сходства и различия, которые можно наглядно показать
по цветным таблицам. Очень кратко сообщаются сведения о строении, разнообразии и значении
грибов и бактерий.
К концу усвоения программного материала по биологии за 7 класс учащиеся должны
овладеть следующими знаниями, общеучебными умениями и навыками:
- знать названия некоторых бактерий, грибов, а также растений из их основных групп: мхов,
папоротников, голосеменных и цветковых; строение и общие биологические особенности
цветковых растений; разницу цветков и соцветий;
-знать некоторые биологические особенности, а также приемы возделывания наиболее
распространенных сельскохозяйственных растений, особенно местных;
-знать разницу ядовитых и съедобных грибов; вред бактерий и способы предохранения от
заражения ими;
- уметь отличать цветковые растения от других групп (мхов, папоротников, голосеменных);
-уметь приводить примеры растений некоторых групп (бобовых, розоцветных,
сложноцветных);
-уметь различать органы у цветкового растения (цветок, лист, стебель, корень);
-уметь различать однодольные и двудольные растения по строению корней, листьев, плодов
и семян, приводить примеры однодольных и двудольных растений;
-уметь выращивать некоторые цветочно-декоративные растения (в саду и дома);
-уметь различать грибы и растения.
Сведения о примерной учебной программе, на основе которой разработана рабочая
программа (или сведения об авторской программе) с указанием наименования, автора и
года издания
Рабочая программа по предмету составлена на основании программы специальных
(коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, Москва «ВЛАДОС» 2014 год, с
использованием учебника «Биология. Растения. Грибы. Бактерии» для 7 класса
специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида (автор
З.А.Клепинина; Москва, «Просвещение», 2009 год).
Число часов по предмету определено Учебным планом Мамадышской специальной
(коррекционной) общеобразовательной школы-интерната VIII вида, на 2015- 16 учебный год\.
составленного на основании Базисного учебного плана специальных (коррекционных)
учреждений VIII вида (1 вариант), утвержденного приказом МО РФ № 29/2065 п. от 10.04.02 г. И
составляет 2 часа в неделю.
Содержание учебного курса по биологии
Введение
Многообразие растений. Значение растений и их охрана.
Общее знакомство с цветковыми растениями.
Общее понятие об органах цветкового растения (на примере растения, цветущего осенью):
цветок, стебель, лист, корень.
Цветок. Строение цветка (пестик, тычинки, венчик лепестков). Понятие о соцветиях (зонтик,
колос, корзинка). Опыление цветков. Образование плодов и семян. Плоды сухие и сочные.
Распространение плодов и семян.
Семя растения. Строение семени (на примере фасоли и пшеницы). Размножение семенами.
Условия, необходимые для прорастания семян. Определение всхожести семян. Правила заделки
семян в почву.
Корень. Разнообразие корней. Корневые системы (стержневая и мочковатая). Корневые
волоски. Значение корня в жизни растения. Видоизменения корней (корнеплод и
корнеклубень).
Лист. Внешнее строение листа (листовая пластинка, черешок). Жилкование. Листья простые и
сложные. Значение листьев в жизни растения — образование из воды и углекислого газа
органических питательных веществ в листьях на свету. Испарение воды листьями, значение этого
явления. Листопад и его значение. Дыхание растений.
Стебель. Строение стебля на примере липы. Значение стебля в жизни растения — доставка
воды и минеральных веществ от корня к другим органам растения и органических веществ от
листьев к корню и другим органам. Разнообразие стеблей.
Растение — целостный организм (взаимосвязь всех органов и всего растительного
организма со средой обитания).
Лабораторные работы.
1. Органы цветкового растения.
2. Строение цветка.
3. Строение семени фасоли.
4. Строение зерновки пшеницы. Рассмотрение с помощью лупы:
форма, окраска, величина.
Практическая работа. Определение всхожести семян. Демонстрация опытов:
1. Условия, необходимые для прорастания семян.
2. Испарение воды листьями.
3. Дыхание растений (поглощение листьями кислорода и выде
ление углекислого газа в темноте).
4.
Передвижение минеральных веществ и воды по древесине.
Экскурсии в природу для ознакомления с цветками и соцветия
ми, с распространением плодов и семян (в начале сентября).
Многообразие растений, бактерий и грибов
Бактерии. Общее понятие. Значение в природе и жизни человека.
Грибы. Строение шляпочного гриба: плодовое тело, грибница. Грибы съедобные и ядовитые,
их распознавание.
Мхи. Понятие о мхе как многолетнем растении. Места произрастания мхов. Торфяной мох и
образование торфа.
Папоротники. Многолетние травянистые растения. Места произрастания папоротника.
Голосеменные. Сосна и ель — хвойные деревья. Отличие их от лиственных деревьев.
Сравнение сосны и ели. Особенности их размножения.
Использование древесины хвойных и лиственных деревьев.
Покрытосеменные или цветковые. Особенности строения (наличие цветков, плодов с
семенами).
Экскурсии в лес (лесопарк) для ознакомления с особенностями грибов и растений осенью и
весной.
Цветковые растения
Деление цветковых растений на однодольные (пшеница) и двудольные (фасоль).
Характерные различия (строение семян, корневая система, жилкование листа).
Однодольные растения
Злаки: пшеница, рожь, ячмень, овес, кукуруза. Особенности внешнего строения (корневая
система, стебель, лист, соцветие). Выращивание: посев, уход, уборка. Использование в
народном хозяйстве. Преобладающая культура для данной местности.
Лилейные. Основные представители (лук, чеснок, лилия, тюльпан, ландыш). Общая
характеристика (цветок, лист, луковица, корневище).
Лук, чеснок — многолетние овощные растения. Выращивание: посев, уход, уборка.
Использование человеком.
Цветочно-декоративные растения открытого и закрытого грунта (хлорофитум, лилия,
тюльпан).
Лабораторная работа. Строение луковицы.
Двудольные растения
Пасленовые. Картофель, томат-помидор (баклажан, перец — для южных районов),
петунья, дикий паслен, душистый табак.
Бобовые. Горох (фасоль, соя — для южных районов). Бобы. Клевер, люпин — кормовые
травы.
Розоцветные. Яблоня, груша, вишня, малина, шиповник, садовая земляника (персик,
абрикос — для южных районов).
Биологические особенности растений сада. Особенности размножения яблони, малины,
земляники. Созревание плодов и ягод садовых растений, их уборка и использование.
Сложноцветные. Подсолнечник. Ноготки, бархатцы — однолетние цветочные растения.
Маргаритка — двулетнее растение. Георгин — многолетнее растение.
Особенности внешнего строения этих растений. Агротехника выращивания.
Использование человеком.
Лабораторная работа.
Строение клубня картофеля.
Практическая работа по перевалке и пересадке комнатных растений.
Практическая работа в саду, на школьном учебно-опытном участке. Вскапывание
приствольных кругов. Рыхление междурядий, прополка и другие работы в саду и на
участке.
Экскурсия — «Весенние работы в саду». Обобщение по теме «Растение — живой
организм».
Учебно-методическое обеспечение
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
.Сборник нормативных документов по биологии
«Зеленые сказки» Т.А.Шорыгина
Веселая биология на уроках и праздниках» И.Д.Агеева.
Биология. Энциклопедия для детей. – М.: Аванта, 2003.
В. В. Пасечник и др. Биология. Поурочные разработки
Т.Г. Никуленко «Коррекционная педагогика».
Учебник «Биология. Растения. Грибы. Бактерии» для 7 класса специальных
(коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, З.А.Клепинина, Москва,
«Просвещение», 2009 год
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
ПО БИОЛОГИИ
КЛАСС: 7
УЧИТЕЛЬ: КАРИМОВ А. Р.
КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ:
Класс
Всего часов
По четвертям
I
7
68
II
Часов в
III IV неделю
2
ПЛАНОВЫХ ЛАБОРАТОРНЫХ РАБОТ - 6, ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ – 4,
ЭКСКУРСИЙ – 5, ОПЫТОВ - 4
Планирование составлено на основе Программы специальной (коррекционной)
образовательной школы VIII вида, 5-9 классы, сборник 1, группа авторов, под
редакцией В.В.Воронковой, Москва, «ВЛАДОС», 2014 год
№
п/п
Тема урока
Кол-во
часов
Дата проведения
урока
по
по
плану
факту
1 четверть
I
Введение.
1
1
Значение растений и их охрана.
1
II
Общее знакомство с цветковыми
растениями.
Цветок
4
2
Общее понятие об органах
цветкового растения. Л/работа.
1
4.09
3
Строение цветка.
Л/работа.
1
9.09
4
Соцветия .Ознакомление с цветками
и соцветиями в природе. Экскурсия.
1
11.09
5
Опыление цветков. Образование
плодов и семян.
1
16.09
Плоды
2
6
Плоды сухие и сочные.
1
18.09
7
Распространение плодов и семян.
Экскурсия.
1
23.09
Семя
5
8
Строение семени фасоли. Л/работа.
1
25.09
9
Строение семени пшеницы. Л/работа.
1
30.09
10
Условия, необходимые для
прорастания семян.
1
2.10
2.09
Примечание
Опыт.
11
Определение всхожести семян.
Практическая работа.
1
7.10
12
Правила заделки семян в почву.
1
9.10
Корень
3
13
Разнообразие корней.
Корневые системы.
1
14.10
14
Значение корня в жизни растений.
1
16.10
15
Видоизменения корней
1
21.10
Лист
3
16
Внешнее строение листа.
1
23.10
17
Образование органических веществ в
растении.
1
28.10
18
Испарение воды листьями. Дыхание
растений. Опыты.
1
30.10
№
п/п
Тема урока
Кол-во
часов
Дата проведения
урока
по
по
плану
факту
1I четверть
Стебель
4
19
Строение стебля.
1
11.11
20
Значение стебля в жизни растений.
Опыт.
1
13.11
21
Разнообразие стеблей.
1
18.11
22
Растение – целостный организм.
1
20.11
II
Многообразие бакте-рий, грибов,
растений
10
23
Мхи.
1
25.11
24
Папоротники.
1
27.11
25
Сосна и ель – хвойные деревья.
Особенности размножения.
1
2.12
26
Использование древесины в
народном хозяйстве.
1
4.12
27
Ознакомление с особенностями
хвойных растений. Экскурсия.
1
9.12
28
Деление цветковых растений на
однодольные и двудольные.
1
11.12
Однодольные растения
4
Злаки. Особенности внешнего
строения.
1
29
16.12
Примечание
30
Хлебные злаковые культуры.
1
18.12
31
Выращивание зерновых.
Использование злаков в народном
хозяйстве.
1
23.12
32
Повторение.
1
25.12
№
п/п
Тема урока
Кол-во
часов
Дата проведения
урока
по
по
плану
факту
1II четверть
33
Лилейные. Общая
характеристика.
1
13.01
34
Лук, чеснок – многолетние
овощные растения. Л/работа.
1
15.01
35
Выращивание лука и чеснока.
Использование человеком.
1
20.01
36
Цветочно-декоративные
лилейные.
1
22.01
37
Дикорастущие лилейные.
Ландыш.
1
27.01
38
Уход за комнатными растениями.
1
29.01
39
Перевалка комнатных растений.
1
3.02
40
Перевалка комнатных растений.
Практическая работа.
1
5.02
41
Пересадка комнатных растений.
1
10.02
Примечание
Пересадка комнатных растений.
Практическая работа.
Общие признаки паслёновых.
1
12.02
1
17.02
44
Овощные паслёновые. Строение
клубня картофеля. Л. Работа.
1
19.02
45
Выращивание картофеля.
1
24.02
46
Томат
1
26.02
47
Баклажан и перец.
1
2.03
48
Цветочно-декоративные
паслёновые.
1
4.03
49
Общие признаки бобовых.
1
9.03
50
Пищевые бобовые растения.
1
11.03
51
Фасоль и соя- южные бобовые
культуры.
1
16.03
52
Клевер и люпин кормовые травы.
1
18.03
42
43
№
п/п
Кол-во
часов
Тема урока
Дата проведения
урока
по
по
плану
факту
1V четверть
53
Общие признаки
розоцветных.
1
30.03
54
Шиповник.
1
1.04
55
Яблоня.
1
6.04
56
Вишня.
1
8.04
57
Малина.
1
13.04
58
Земляника.
1
15.04
59
Общие признаки сложноцветных.
1
20.04
60
Подсолнечник. Агротехника
выращива-ния.
Использование человеком.
1
22.04
61
Однолетние цветочнодекоративные
сложноцветные.
1
27.04
62
Многолетние цветочнодекоративные
сложноцветные.
1
29.04
63
Бактерии.
1
4.05
64
Грибы.
1
6.05
65
Особенности растений и
грибов весной. Экскурсия в
лес.
1
11.05
66
Уход за растениями.
Практическая работа на
пришкольном участке.
1
13.05
67
Весенние работы в саду.
1
18.05
Примечание
68
Экскурсия.
Растение – живой организм.
Обобщение материала о
растениях.
1
20.05
69
Уход за растениями.
Практическая работа на
пришкольном участке.
1
25.05
70
Весенние работы в саду.
Экскурсия.
1
27.05
Итого
70