Какой известный писатель заставил цвести подснежники зимой?

Урок № 30
Тема : Разнообразие растений .
Растения – живые организмы .
Цель урока: расширить представление детей о природе.
Ход урока :
l.Актуализация опорных знаний учащихся .
ll.Мотивация учебной деятельности.
1.Проверка домашнего задания.
2.Слово учителя.
Учитель:
Предлагаю вам, ребятки
Отгадать мои загадки.
1. Стоит в поле кудряшка, белая рубашка.
Сердечко золотое, что это такое? (ромашка)
2. Не заботясь о погоде, в сарафане белом ходит.
А в один из тёплых дней - май серёжки дарит ей (берёза)
3. В саду растёт кусточек, колючий он, как ёж.
Захочешь ягодку сорвать, все руки обдерёшь (крыжовник)
Учитель:
Верно. А как назвать эти слова-отгадки одним словом? (растения).
Правильно, молодцы!
Вы, наверное, слышали выражение: «растения – зелёная одежда Земли»?
Как вы это понимаете?
(высказывания ребят)
Учитель: И действительно, на Земле почти повсюду есть представители этого
царства живой природы. Зеленый наряд Земли делает нашу планету
удивительно красивой.
Кто догадался, о чём пойдёт сегодня речь? Попробуйте сформулировать тему
нашего урока.
(высказывания ребят).
Учитель:
Молодцы, сегодня мы узнаем о разнообразии растений.
3. Многообразие растений.
4.Цветочная викторина
Отвечает тот, кто быстрее поднимет руку.
• Как звали человека, который мечтал создать «каменный цветок»?
(Данила)
• В каком произведении герои летели на воздушном шаре в Цветочный
город? («Незнайка и его друзья»)
• Какой цветок охраняло чудище лохматое в одноименном
произведении Аксакова? (Аленький)
• От какого цветка приходил в ужас тигр Шерхан, и в каком
произведении? (Огненный цветок, «Маугли» Р. Киплинга)
• Ботаники называют этот цветок виолой, а как он Называется в русском
народе? (Анютины глазки)
• Как называется искусство создания букетов? (Икебана)
• Какой цветок вырастает на месте лесных пожарищ? (Иван- чай)
• Для какой героини Андерсена цветок был местом жительства?
(Дюймовочка)
• Про какой цветок говорят, что он вырос из крови прикованного
Прометея? (Эдельвейс)
• Когда, по преданию, цветет папоротник? (В ночь на Ивана Купала)
• Какой цветок имеет непосредственное отношение к царю зверей?
(Львиный зев)
• Какой цветок является символом самовлюбленности? (Нарцисс)
• Какой известный писатель заставил цвести подснежники зимой? (С. Я.
Маршак)
• Какой цветок страдает от любви? (Ромашка)
• Какой цветок называют сонным? (Мак)
lll. Первичное восприятие и усвоение нового материала.
1.Слово учителя.
Водоросли - это растения, живущие в воде. Они свободно плавают в воде
или поселяются на дне. У водорослей нет ни корней, ни стеблей, ни листьев,
ни цветков.
Водорослей на Земле очень много. Есть среди них гиганты, длиной до
40метров – они живут в океанах. Есть крошечные водоросли, рассмотреть их
можно только в микроскоп.
По цвету водоросли бывают сине – зелёные, зелёные, бурые и красные.
Сине – зелёные водоросли могут жить не только в воде, но и на земле, там,
где влажно. Например, скользкие зелёные налёты на заборах, стенах домов,
крышах.
Все бурые водоросли – очень крупные растения. В морях и океанах они
образуют подводные заросли – настоящие джунгли. Их бывает так много, что
они мешают проходить судам, гибнет рыба.
Водоросли живут и на живых организмах. Клетки водорослей обнаружили
внутри тела личинки стрекозы, на ножках водяного клеща.
Водоросли служат кормом для морских животных. Они обогащают воду
кислородом и очищают её от бактерий. Морские водоросли человек
использует в пищу (морская капуста). Водоросли применяют и для лечебных
целей.
Мхи растут во влажных местах. Они имеют стебли и листья, но корней,
цветков и плодов с семенами у них не бывает. Издалека мхи напоминают
мягкий плюшевый ковер, который так и хочется погладить руками.
Папоротники легко узнать о красивым листьям, похожим на большие перья.
Кроме листьев у папоротников есть корни и стебли, а вот цветков, плодов и
семян у них не бывает.
Хвойные растения – это сосна, ель, кедр, пихта, можжевельник и другие.
Хвоинки, это их листья. У хвойных не бывает цветков и плодов. На месте
плодов у них шишки, в которых и созревают семена.
Цветковые растения – это те, у которых есть цветки и плоды. Они имеют и
все другие части: корни, стебли, листья. Это растения наиболее
разнообразны. К ним относятся не только цветы, к которым мы привыкли, но
и некоторые виды кустарничков, кустарников, и деревьев.
2. Игра «Лесные Айболиты»
- Какой цветок лечит сердце? /ландыш/
- Какое растение богато витамином С? /шиповник/
- Какое растение лечит ссадины и раны? /подорожник/
- Какое лекарственное растение определяют даже слепые? /крапива/
3.Игра «Узнай растение».
1. На каком дереве созревают желуди? (дуб).
2. Из него плетут весенние венки, а когда он отцветает – разлетается на все
стороны света. (Одуванчик).
3. Какие деревья называют вечнозелеными? (Ель, сосну).
4. Какие деревья с белой корой? (Береза, осина).
5. Какая ягода бывает красной, белой, жёлтой, черной? (Смородина).
6. Листья какого растения прикладывают к ранке? (подорожник).
7. Какой газ необходим для дыхания растений? (Кислород).
8. Это самый первый цветок, появляющийся из под снега.(Подснежник)
9. Какой цветок называют – царицей цветов? (Роза)
10.На каком цветке можно погадать, отрывая лепестки? (ромашка).
11.У каких деревьев листья осенью красные? (Клен, рябина).
12.Как называется растение колючее как ежик? (кактус).
– Молодцы, ребята!
Закрепление и осмысление знаний .
1.Работа с учебником .
Изучение раздела Как распознать растения ?(с. 82-84)
2. Работа в тетради .
Упражнение 1 (с.26)
3.Загадки .
V. Домашнее задание .
1. Проработать раздел в учебнике ( с.82- 84 ).
2. Ответить на вопросы и выполнить задание ( с.84)
3. Выполнить упражнения 2, 5 ( с 26, 27 , тетрадь ) .
Vl . Подведение итогов урока .
Учитель:
Итак, наш урок завершается. Я прошу вас, ребята, оцените свои итоги работы
на уроке, дополняя предложения:
(на доске появляется карточка со словами)
Мне удалось сегодня …
Меня удивило …
Мне понравилось …
Я порадовался за …
Я могу похвалить себя за …
(высказывание учащихся)