Рабочая программа « БИОЛОГИЯ. БАКТЕРИИ. ГРИБЫ

Рабочая программа
« БИОЛОГИЯ. БАКТЕРИИ. ГРИБЫ. РАСТЕНИЯ »
6 КЛАСС.
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена с учётом примерной программы основного общего образования по биологии, учебному плану МАОУ Партизанская
СОШ рабочая программа для 6-го класса предусматривает обучение биологии в объеме 1 часа в неделю.
В рабочей программе нашли отражение цели и задачи изучения биологии на ступени основного общего образования, изложенные в ней также
заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у обучающихся общеучебных умений и навыков
Рабочая программа для 6-х классов включает в себя сведения о строении и жизнедеятельности организмов, их индивидуальном и историческом
развитии, структуре и функционировании фитоценозов, их изменении под влиянием деятельности человека.
Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний в рабочую программу включены лабораторные работы (предусмотренные
Примерной программой).
Все лабораторные и практические работы являются этапами комбинированных уроков и могут оцениваться по усмотрению учителя..
Особое внимание уделяется познавательной активности учащихся, их мотивированности к самостоятельной учебной работе. В связи с этим при
организации учебно-познавательной деятельности используется тетрадь с печатной основой: Пасечник В.В., Снисаренко Т.А. Биология: бактерии, грибы,
растения: Рабочая тетрадь. 6кл. – 8-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2011.
В тетрадь включены вопросы и задания, в том числе в форме лабораторных работ, познавательных задач, таблиц, схем, немых рисунков. Работа с
немыми рисунками позволяет диагностировать сформированность умения узнавать (распознавать) биологические объекты, а также их органы и другие
структурные компоненты. Эти задания выполняются в качестве домашнего задания.
УЧЕБНО – МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРЕДМЕТА
Учебно – программные:

Программа авторов В. В. Пасечника, В. В. Латюшина В.М. Пакуловой .М.: Дрофа, 2009
Учебно – теоретические:

Пасечник В.В. 6 кл. Бактерии, грибы, растения: Учеб.дляобщеобразоват. учеб. заведений. – М.: Дрофа, 2010.
Учебно – практические:

Пасечник В.В., Снисаренко Т.А. Биология: бактерии, грибы, растения: Рабочая тетрадь. 6кл. М.: Дрофа, 2011.
Учебно – методические:



ДубининаН.В. , Пасечник В.В. «Биология. Бактерии, грибы, растения» 6 класс: Тематическое и поурочное планирование к учебнику. – М.: Дрофа,
2010
КалининаА. А. Поурочные разработки по биологии. 6 класс. Бактерии. Грибы. Растения М.: ВАКО, 2007
Пасечник В.В, Суматохин С.В.,. КалиноваГ. С. Уроки биологии. 6 класс. М.: Просвещение, 2010
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Литература для учителя





М. А. Гуленкова Биология. Растения, бактерии, грибы. 6 класс. Методическое пособие для учителя. М.:Дрофа, 2002
ПономареваИ. Н.,. Корнилова, О. А,КучменкоВ. С. Биология. 6 класс. Дидактические карточки М.: Вентана-Граф,2010
МорзуноваИ.Биология. Живой организм. 6 класс. Книга для учителя.М.: Дрофа, 2010
НикишовА. И.Тетрадь для оценки качества знаний по биологии. 6 класс.Дрофа, 2010
Дмитриева Т.А., Суматохин С.В. Биология. Растения, бактерии, грибы, лишайники, животные. 6-7кл.: Вопросы. Задания. Задачи. – М.: Дрофа,
2002
Электронные издания
 CDБотаника. 6-7 классы.Электронный атлас для школьника. Новый диск.2004 г
Интернет ресурсы
http://plant.geoman.ru/
http://www.plantarium.ru/
http://www.ecosystema.ru/04materials/ventana/index.htm
http://www.flowers.bitrix.ru/catalog/default.asp?
http://www.floranimal.ru/index.php
http://gribe.ru/
http://www.biodat.ru/db/rbp/index.htm
http://www.medicherb.ru/
http://lekrast.ru/
http://biouroki.ru/
http://www.floralworld.ru/
Жизнь растений
Определитель растений
Определитель растений
Классификатор растений
FLORANIMAL - растения и
животные
Грибы
Красная книга России
Лекарственные растения
Лекарственные растения
Уроки биологии
Мир растений
Комнатные растения
Комнатные растения
Ботаника
Мхи
Биология.
Электронный
учебник
http://medgrasses.ru/
Энциклопедия
лекарственных растений
http://zoo.rin.ru/cgi-bin/index.pl?idr=704
Водоросли
http://zoo.rin.ru/cgi-bin/index.pl?idr=709
Папоротники
http://www.flower-design.ru/
Зелёные идеи для дома
http://www.krugosvet.ru/enc/nauka_i_tehnika/biologiya/LISHANIKI.html Лишайники
http://gimn6.ru/sites/kids/belkina/index.htm
Ботаника. Травы
http://www.megabook.ru/Rubricator.asp?RNode=3851
Цветковые
(покрытосеменные)
растения
http://ecocommunity.ru/rb.php?flag=2&subj=11&m=3
РастенияКраснойКниги
http://bio.1september.ru/
Электронная версия журнала
Биология
http://tea.volny.edu/index.php
Чай
http://homeflowers.ru/
http://iplants.ru/
http://biolka.narod.ru/botan.html
http://www.megabook.ru/Rubricator.asp?RNode=3847
http://www.ebio.ru/bot11.html
ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА
В результате изучения предмета учащиеся должны:
Знать/понимать
 признаки биологических объектов: растений, грибов и бактерий; растений и грибов своего региона;
 сущность биологических процессов: питание, дыхание, транспорт веществ, рост, развитие, размножение растений, грибов, бактерий.
Уметь
 наблюдать влияние факторов среды на живые организмы;
 объяснять общность происхождения и эволюцию растений (на примере сопоставления отдельных групп); роль бактерий, грибов, растений в жизни
человека
 изучать биологические объекты и процессы описывать и объяснять результаты опытов;
 наблюдать за ростом и развитием растений, сезонными изменениями растений;
 рассматривать на готовых микропрепаратах и подписывать биологические объекты;
 распознавать и описывать на таблицах и живых объектах органы цветкового растения; растения разных отделов; наиболее распространенные
виды растений своей местности, культурные растения, съедобные и ядовитые грибы, опасные для человека растения;
 приводить примеры редких и охраняемых растений, грибов, лишайников;
 сравнивать биологические объекты: клетки растений, бактерий, грибов; растения различных отделов, экологические группы лишайников и делать
выводы на основе этого сравнения;
 определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе (классификация);
 давать характеристику растениям различных систематических групп;
 анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды на растения;
 формулировать выводы на основе собранного материала;
 прогнозировать последствия воздействия антропогенных факторов на биологическое разнообразие и ландшафты Чувашской Республики
 применять знания для обоснования мер охраны видов и природных сообществ;
 использовать знания в ситуации разработки экологического проекта по охране растений, грибов, лишайников Чувашской Республики.







Находить в предложенных формулировках терминов ключевые слова и видовые характеристики.
Формулировать на основе опорной схемы определения основных понятий курса биологии.
Сравнивать биологические объекты по предложенным критериям.
Характеризовать по предложенному плану биологические объекты.
Владеть приемами сопоставления биологических объектов.
Проводить фенологические наблюдения за жизнью живых организмов.
Анализировать содержание рисунков, таблиц, схем.
Умения информационной компетентности учащихся 6 классов.




Отбирать необходимую информацию из различных источников: текста учебника, биологических словарей, справочников,
компьютерных презентаций, ИНТЕРНЕТ для выполнения учебных заданий.
Извлекать необходимую информацию на основе сопоставительного анализа рисунков, натуральных биологических объектов.
Пользоваться предметным указателем энциклопедий и справочников для нахождения информации
Делать сообщения объемом 2-3 листа.
энциклопедий,
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА БАКТЕРИИ. ГРИБЫ.РАСТЕНИЯ. 6 КЛАСС
(34 часа , 1 час в неделю)
Введение. Биология – наука о живой природе (1 час)
Структура биологии. Основные биологические дисциплины. Особенности и многообразие живых организмов.Общие и отличительные черты
растений и животных. Взаимосвязь живых организмов между собой и со средой обитания. Характерные признаки царства растения. «Продуценты»,
«фитогормоны». Роль растений в природе и жизни человека
Глава 1.
Клеточное строение организмов( 2 часа)
Тема 1.1
Устройство увеличительных приборов (1 час)
Лабораторные работы
«Устройство микроскопа »
« Строение растительной клетки»
Демонстрация
o Таблицы
 - Строение клетки
 - Строение растительной клетки
 - Пластиды
 - Растительная клетка
Тема 1.2.
Ткани растений (1 час)
Понятие «ткань». Клеточные элементы и межклеточное вещество. Типы тканей растений, их многообразие, значение, особенности строения.
Демонстрация
o Комплект карточек «Растительные ткани»
o Таблицы
 - Механическая ткань растений
 - Основная ткань растений
 -Образовательная ткань растений
 - Проводящая ткань растений
 - Покровная ткань растений
 - Передвижение веществ по растению
Глава 2
Царства Бактерии и грибы (4 часа)
Тема 2.1
Строение , жизнедеятельность и значение бактерий (1 час)
Многообразие форм бактерий. Особенности строения бактериальной клетки. Особенности организации и жизнедеятельности прокариот;
распространённость ,экологическая роль и медицинское значение
Демонстрация
o Таблица Прокариотическая клетка
Тема 2.2.
Общая характеристика Грибов (2 часа)
Особенности строения клеток грибов. Особенности жизнедеятельности, распространённость и экологическое значение. Шляпочные грибы,
плесневые грибы, грибы-паразиты: особенности жизнедеятельности и распространение. Роль грибов в природе и хозяйственной деятельности человека.
Симбиотические связи грибов.
Демонстрация
o Муляжи «Плодовые тела шляпочных грибов»
o Карточки «Размножение шляпочного гриба»
Лабораторная работа «Строение мукора»
Глава 3.
Царство Растения (6 часов)
Подцарство Низшие растения
Тема 3.1
Водоросли (1 час)
Водоросли как древнейшая группа растений. Общая характеристика водорослей. Особенности строения тела. Одноклеточные и многоклеточные
водоросли. Многообразие водорослей: отделы Зелёные водоросли, Бурые и Красные водоросли. Распространение в водных и наземных биоценозах,
экологическая роль водорослей. Практическое значение.
Демонстрация
o Карточки
« Размножение одноклеточной водоросли»
« Размножение многоклеточной водоросли»
Тема 3.2.
Лишайники (1 час)
Понятие о симбиозе. Общая характеристика лишайников. Типы слоевищ лишайников, особенности жизнедеятельности, распространённость и
экологическая роль лишайников.
Подцарство Высшие растения
Тема 3.3.
Мхи(1 час)
Особенности питания, размножения, распространение, значение в природе и жизни человека.белые и зелёные мхи.
Демонстрация
o .Карточки «Размножение мха»
Тема 3.4.
Плауны. Хвощи. Папоротники ( 1час)
Происхождение и особенности организации. Жизненный цикл. Распространение в природе и их роль в природе.
Демонстрация
o Карточки «Размножение папоротника»
Тема 3.5
Голосеменные растения(2часа)
Происхождение и особенности организации голосеменных растений; строение тела, жизненные формы голосеменных. Многообразие,
распространённость голосеменных, их роль в биоценозах и практическое значение.
Демонстрация
o Карточки «Размножение сосны»
Лабораторная работа «Строение хвои и шишки хвойных растений»
Глава 4.
Строение и многообразие покрытосеменных растений (10 часов)
Тема 4.1
Строение и прорастание семян (1 час)
Многообразие покрытосеменных и причины их процветания. Особенности строения семян однодольных и двудольных растений.Типы семян. Условия
прорастания семян
Лабораторная работа« Строение семян »
Тема 4.2.
Корень (2 часа)
Особенности строения и функции корневых систем, значение корней в жизни растения, использование корней в пищу человеком.
Зоны корня и их функции. Видоизменения корней, их практическое значение и приспособление к условиям существования
Демонстрация
o Корень бобового растения с клубеньками
o Таблица Клеточное строение корня
Тема 4.3
Побег и почки ( 4 часа)
Понятие о почке и побеге, строение побега, вегетативные и генеративные почки.Типы расположения листьев и почек на побеге.Лист как важная
составная часть побега. Особенности строения и основные функции листа. Простые и сложные листья. Жилкование и расположение на стебле.
Демонстрация
o Таблицы
 Клеточное строение листа
 Клеточное строение стебля
Лабораторная работа«Внешнее строение, виды, видоизменение листьев»
Тема 4.4.
Цветок. Соцветия. Плоды ( 3 часа)
Цветок как орган семенного размножения покрытосеменных растений. Биологическое значение пестика и тычинки. Виды и биологическое значение
соцветий. Разнообразие плодов. Особенности распространения плодов и семян в природе. Биологическое значение приспособлений к распространению
семян
Глава 5.
Жизнь растений (3 часа)
Тема 5.1.
Химический состав семян. Передвижение питательных веществ в растении ( 1 час)
Химический состав растений на основе состава семян. Проводящая функция стебля.
Лабораторная работа«Химический состав семян»
Тема 5.2.
Фотосинтез и дыхание растений. Испарение воды растениями ( 1 час)
Различия и взаимосвязь процессов дыхания и фотосинтеза. Сущность и значение испарения.
Тема 5. 3.
Способы размножения растений. (1 час)
Биологическое значение размножения. Виды размножения. Бесполое размножение растений. Половое размножение .Органы размножения. Половое
размножение растений. Опыление, двойное оплодотворение. Образование плодов и семян.
Глава 6.
Классификация растений (8 часов)
Классы Однодольные и Двудольные, основные семейства. Многообразие, распространённость цветковых, их роль в биоценозах, в жизни человека и его
хозяйственной деятельности.
Демонстрация
o Модель цветка капусты
o Модель цветка яблони
o Модель цветка гороха
o Модель цветка картофеля
o Модель цветка василька
o Модель цветка пшеницы
o Модель цветка тюльпана
o




Гербарии
«Деревья и кустарники»
«Дикорастущие растения»
«Культурные растения»
«Лекарственные растения»
Лабораторные работы
«Семейство Крестоцветные»,
«Семейство Розоцветные»,
«Семейство Бобовые»,
«Семейство Паслёновые»,
«Семейство Сложноцветные»,
«Семейство Злаковые»,
«Семейство Лилейные»
Тема Прокариоты, Грибы, Растения (1час)
Обобщающий урок
№
п/п
Тема урока,
домашнее задание
1
2
Базовый уровень
содержания
Планируемый результат
Содержание
учебно-познавательной
деятельности
Информационнометодическое
обеспечение
3
4
5
6
ВВЕДЕНИЕ (1 час)
1
Биология – наука о
живой
природе(урок
изучения нового
материала).
Домашнее задание:
Введение, с. 9–12.
Начать
фенологические
наблюдения за
осенними
изменениями
деревьев
Термины
Биология
Экология
Фенология
Объекты
Основные царства
живых организмов:
Бактерии, Грибы,
Растения,
Животные.
Процессы
Фенологические
наблюдения за
растениями осенью
Беседа на основе
демонстрационного материала
Транспарант
«Царства живых
организмов»
Изображения
представителей царств
Выполнение упражнения 2
в рабочей тетради с печатной
основой
Рабочие тетради
с печатной основой
Интеллектуальный уровень
Выделятьв структуре определения ключевые слова,
видовые признаки
Анализ по тексту учебника
содержания терминов
Текст учебника
Опорная схема «Анализ
структуры определения»
*Самостоятельно формулировать определения
терминов (названия биологических дисциплин)
Анализ схемы учебника
Рис. 1. Биологические
дисциплины
Творческий уровень
Самостоятельно вести фенологические наблюдения
«Осенние явления в жизни растений».
-, ⌂, ^
Самостоятельные наблюдения за
деревьями и кустарниками
(выполняется в качестве
домашнего задания)
План описания осенних
явлений в жизни растений.
Дневник наблюдений.
Компьютерная
презентация.
Фотографии деревьев и
кустарников.
Репродукции картин
художников,
изображающих осень
Воспроизведение и описание
Называть основные царства живых организмов
КЛЕТОЧНОЕ СТРОЕНИЕ ОРГАНИЗМОВ (3 часа)
2
Строение
раститель-ной
клетки
(комбинированный
урок).
Описание содержания рисунков
Воспроизведение и описание
Описывать клеточное строение кожицы чешуи лука, учебника
мякоти листа
Термины
Хлоропласты
Хлорофилл
Рис. 6. Клеточное строение кожицы чешуи лука.
Рис. 7. Хлоропласты в
клетках листа
Продолжение табл.
1
2
3
Домашнее задание: Объекты
§2
Клетки кожицы чешуи лука и
мякоти листа
Факты
Строение клетки кожицы
чешуи лука: оболочка, поры,
вакуоль, цитоплазма, ядро.
Особенности строения клетки
мякоти листа
3
Жизнедеятельность
клетки
(комбинированный
урок).
Домашнее задание:
§3
Термины
Хромосомы
Процессы
Поступление веществ в клетку,
движение цитоплазмы.
Деление и рост
Факты
Значение движения
цитоплазмы.
4
5
6
Выполнение упражнения 7в
рабочей тетради с печатной
основой (лабораторная работа)
Рабочие тетради с печатной основой
Фронтальная беседа по
демонстрационной таблице на
доске
Таблицы:
«Строение растительной
клетки»,
«Строение клетки
кожицы чешуи лука»,
«Клеточное строение
листа»
Выполнение упражнения 17 в
рабочей тетради
Рабочая тетрадь с
печатной основой
Интеллектуальный уровень
Формулировать определение терминов
Анализ текста учебника
Текст учебника
Схема структуры
определения
Сравнивать по заданным критериям
строение клетки кожицы чешуи лука и
клетки мякоти листа.
-, ^, ⌂, *
Сравнительный анализ
содержания рисунков учебника
Рис. 6. Клеточное строение кожицы чешуи лука
Рис. 7. Хлоропласты в
клетках листа
Воспроизведение и описание
Описывать по рисункуделение клетки
Фронтальная беседа по рисунку
учебника
Рис. 9. Деление клетки
Участие в беседе по вопросам
учебника
Вопрос 9
Узнаватьпо немому рисунку клеточные
структуры, клетки кожицы чешуи лука и
мякоти листа
Называть структуры клетки, участвующие
в делении
Называть роль хромосом
Изменения ядра и цитоплазмы Интеллектуальный уровень
при делении.
Объяснятьмеханизм роста клетки
Особенности строения молодой
и старой клеток
Самостоятельный анализ
содержания рисунка учебника по
плану
Рис. 10. Ростклетки.
План описания
Продолжение табл.
2
4
Ткани
(комбинированный
урок).
Домашнее задание:
§ 4, упр. 16
3
Термины
Ткань
Объекты
Виды тканей: покровные,
механические, проводящие,
основные
Факты
Функции основных видов
тканей
4
Воспроизведение и описание
Давать определение терминам
5
Выполнение упражнения 14
в рабочей тетради
Приводить примеры разных видов тканей Фронтальная беседа по рисунку
учебника
6
Рабочая тетрадь с
печатной основой
Рис. 11. Виды тканей
Заполнение схемы в упражнении Рабочая тетрадь с
15 в рабочей тетради
печатной основой
Называть функции различных видов
тканей
Поиск в тексте учебника функций Текст учебника
тканей
Описывать строение тканей: покровных,
образовательных, проводящих,
фотосинтезирующих, запасающих,
механических
Выполнение упражнения в
рабочей тетради
Анализ по тексту учебника
Интеллектуальный уровень
Выделятьв структуре определения
содержания терминов
термина «ткань» ключевые слова, видовые
признаки
Устанавливать соответствие между
названием ткани и ее функцией. -, ⌂, ^
Решение логической цепочки
Рабочая тетрадь с
печатной основой
Текст учебника.
Опорная схема «Анализ
структуры определения»
Запись на доске или
раздаточный материал
Продолжение табл.
1
2
3
4
5
6
ЦАРСТВО БАКТЕРИИ (2 часа)
5
6
Строение и
жизнедеятельность
бактерий
(комбинированный
урок).
Домашнее задание:
§5
Роль бактерий в
природе и жизни
человека
(комбинированный
урок).
Домашнее задание:
§ 6, упр. 27, 28
Термины
Бактерии
Паразиты
Сапротрофы
Спора
Воспроизведение и описание
Описыватьстроение бактерий
Рассказ учителя по рисунку
учебника
Рис. 14. Строение клетки
бактерии
Узнавать части бактериальной клетки по
немому рисунку
Выполнение упражнения 22
врабочей тетради
Рабочая тетрадь с
печатной основой
Факты
Строение бактериальной
клетки: оболочка, цитоплазма,
ядерное вещество, включения
Процессы
Питание, размножение,
образование спор
Интеллектуальный уровень
Выделятьв структуре определения
ключевые слова, видовые признаки
Анализ по тексту учебника
содержания определения
терминов
Текст учебника.
Опорная схема «Анализ
структуры определения»
Выделять отличительные особенности
бактерий
Поиск по рисунку и
демонстрационной таблице
отличий
Рис. 14. Строение клетки
бактерии.
Таблица «Строение
растительной клетки»
Термины
Симбиоз
Факты
Значение бактерий в природе и
жизни человека.
Объекты
Бактерии разложения и
гниения, клубеньковые,
молочно-кислые,
болезнетворные бактерии
Вводная беседа
Воспроизведение и описание
Давать определение терминам паразиты,
сапрофиты
Перечислять роль бактерий в природе и
жизни человека
Фронтальная беседа
Описывать повреждение растений
бактериями
Фронтальная беседа по рисунку
учебника
Рис. 16. Растения,
пораженные
болезнетворными
бактериями
Продолжение табл.
1
2
3
4
5
6
ЦАРСТВО ГРИБЫ (3 часа)
7
Общая
характеристика
грибов. Плесневые
грибы
(комбинированный
урок).
Домашнее задание:
§ 7, § 9; упр. 29
Термины
Грибница
Факты
Признаки царства грибов.
Строение грибов: грибница,
плодовое тело.
Разнообразие грибов по
способу питания: сапрофиты,
паразиты.
Особенности строения
плесневых грибов.
*Открытие антибиотиков и их
использование
Объекты
Плесневые грибы: мукор и
пеницилл; дрожжи
Воспроизведение и описание
Давать определение терминам
сапрофиты, паразиты
Вводная беседа
Описывать строение мукора и
пенициллла
Лабораторная работа
«Изучение строения плесневых
грибов»
Микроскопы.
Микропрепараты:
Мукор, Пеницилл
Узнавать по немому рисунку структуры
плесневых грибов
Выполнение упражнения 33
врабочей тетради
Рабочая тетрадь с
печатной основой
Называть способы размножения грибов
Выполнение упражнения 30
врабочей тетради
Интеллектуальный уровень
Выделять признаки царства грибов
Рассказ учителя с элементами
эвристической беседы
Запись тезисов в тетради
Опорная схема на доске
составляется по ходу
рассказа
Продолжение табл.
1
8
2
Шляпочные грибы
(комбинированный
урок).
Домашнее задание:
§ 8 Грибы-паразиты
(комбинированный
урок).
Домашнее задание:
§ 10до статьи
«Прочие грибыпаразиты», упр. 34
3
Термины
Мицелий
Микориза
Факты
Особенности строения
шляпочных грибов.
Объекты
Шляпочныегрибы (съедобные и
ядовитые), наиболее часто
встречающиеся в
Волгоградской области.
Процессы
Обмен веществ, размножение
4
5
6
Выделять различие между грибами
сапрофитами и паразитами
Выполнение упражнения 29
врабочей тетради в качестве
домашнего задания
Сравниватьстроениемукора и пеницилла.
-, ^, ⌂, *
Сравнительный анализ
содержания рисунков
Воспроизведение и описание
Давать определение терминам
сапрофиты, паразиты, симбиоз
Вводная беседа
Узнавать по немому рисунку структуры
шляпочных грибов
Выполнение упражнения 31
в рабочей тетради
Интеллектуальный уровень
Находить в структуре определения
ключевые слова, видовые признаки
Анализ по тексту учебника
определений терминов
Текст учебника.
Опорная схема «Анализ
структуры определения»
Устанавливать взаимосвязь между
понятиями симбиоз и микориза
Выполнение упражнения 32
врабочей тетради
Рабочая тетрадь с
печатной основой
Выделять особенности строения
шляпочных грибов
Эвристическая беседа.
Запись тезисов в тетради
Таблица
«Шляпочные грибы»
Характеризовать особенности
жизнедеятельности грибов
Составление опорного конспекта Рис. 21. Размножение
шляпочного гриба
Выполнение упражнения 32
врабочей тетради
Рис. 26. Плесневые
грибы
Рабочая тетрадь с
печатной основой
Продолжение табл.
1
2
3
Факты
Меры профилактики
Объекты
Головня, спорынья, грибытрутовики
Процессы
Заражение
сельскохозяйственных
растений
4
5
6
Воспроизведение и описание
Давать определение термину паразиты
Вводная беседа
Узнавать представителей грибовпаразитов
Демонстрация
«Грибы-паразиты».
Рассматривание гербарных
экземпляров
Гербарий грибов-паразитов.
Раздаточный материал
плодовых тел грибовтрутовиков
Беседа на основе содержания
рисунков
Рис. 28. Болезнетворные
грибы на растениях
Рис. 29. Грибы-трутовики
Эвристическая беседа
Таблица
«Грибы-паразиты»
Характеризовать влияние грибов-паразитов на растения
Выполнение упражнения 34
врабочей тетради в качестве
домашнего задания
Рабочая тетрадь с
печатной основой
Творческий уровень
Находитьдеревья, зараженныегрибамитрутовиками
-, ^, ⌂
Выполнение задания для
самостоятельной работы в
учебнике
Интеллектуальный уровень
Доказыватьпринадлежность объекта к
царству Грибы
Объяснять пути заражения грибамипаразитами
Продолжение табл.
1
2
3
4
5
6
ЦАРСТВО РАСТЕНИЯ (4 часов)
Общая
характеристика
царства Растения
(комбинированный
урок).
Домашнее задание:
§ 11, статья «Что
изучает ботаника».
§ 58, статья
«Основные этапы
развития
растительного
мира»и до конца
параграфа
Термины
Низшие растения
Таллом
Высшие растения
Факты
Группы растений.
Основные этапы развития
растительного мира:
одноклеточные организмы;
появление многоклеточных
организмов; выход растений на
сушу; происхождение высших
споровых растений; появление
семенных растений
Процесс
Эволюция растений
Воспроизведение и описание
Давать определение термину ботаника
Перечислять основные группы растений
Вводная беседа
Выполнение упражнения 37
врабочей тетради
Рабочая тетрадь с
печатной основой
Анализ содержания рисунка
Рис. 204. Примерное
число видов
современных растений
Беседа по рисунку учебника
Рис. 207. Происхождение
высших растений
Приводить примеры основных групп
растений
Описывать происхождение высших
растений
Презентация
«Эволюция растений»
Выполнение упражнения 192
врабочей тетради
Рабочая тетрадь с
печатной основой
Указывать доминирующие растения на
этапах эволюции
Выполнение упражнения 191
врабочей тетради
Рабочая тетрадь с
печатной основой
Интеллектуальный уровень
Выделять признаки царства Растения
Рассказ учителя с элементами
эвристической беседы.
Запись тезисов в тетради
Находить в структуре определения
ключевые слова, видовые признаки
Анализ по тексту учебника
определений терминов
Выделять особенности строения низших и Выполнение упражнения 38
высших растений.
врабочей тетради
Текст учебника.
Опорная схема «Анализ
структуры определения»
Рабочая тетрадь с
печатной основой
Продолжение табл.
1
9
2
Водоросли
(комбинированный
урок).
3
Процессы
Цветение воды
4
5
Интеллектуальный уровень
Доказывать принадлежность водорослей к
низшим растениям
Отличать строение одноклеточных
водорослей от растительной клетки
Сравнительный анализ
Табл. Растительная
клетка.
Рис. 35. Хламидомонада
и хлорелла
Находить в структуре определения
ключевые слова, характерные признаки
Анализ по тексту учебника
определения термина
Текст учебника.
Опорная схема
Определять направления использования
водорослей
Анализ содержания рисунка
Рис. 40. Значение и
использование
водорослей
Выполнение упражнения 42
врабочей тетради в качестве
домашнего задания
Рабочая тетрадь с
печатной основой
Решение творческих учебно-поТворческий уровень
Прогнозироватьпоследствияисчезновения знавательных задач
водорослей на Земле. -, ^, ⌂, *
10 *Лишайники
(комбинированный
урок).
Домашнее задание:
§ 13
Факты
Условия жизни.
Значение
Объекты
Формы лишайников:
кустистые, листовые,
накипные
6
Энциклопедии
библиотечного фонда
Воспроизведение и описание
Давать определение термину симбиоз
Вводная беседа
Узнавать компоненты лишайников по
немому рисунку
Выполнение упражнения 43
врабочей тетради
Рабочая тетрадь с
печатной основой
Интеллектуальный уровень
Выделятьособенности строения
Беседа на основе анализа
содержания рисунка
Рис. 43. Строение
лишайников
Продолжение табл.
1
2
11 Выход растений на
сушу. Высшие
споровые растения
(урок изучения
нового материала).
Домашнее задание:
§ 14
(Листостебельные
мхи), § 15
(Папоротники),
§ 58, с. 263–264,
упр. 48
12 Голосеменные
(комбинированный
урок).
Домашнее задание:
§ 16; упр. 51в
тетради с печатной
основой
3
4
5
6
Самостоятельная работа по
описанию
Творческий уровень
Определять формы лишайников своей
местности. ^, ⌂, -
Термины
Споровые растения
Спорангий
Сперматозоид
Яйцеклетка
Факты
Причины выхода растений на
сушу.
Изменения в строении растений
в связи с выходом на сушу
Воспроизведение и описание
Давать определение термину высшие
растения
Вводная беседа
Описывать значение в природе и в жизни
человека
Процессы
Питание, размножение
Узнавать компоненты мхов и
папоротников по немому рисунку
Выполнение упражнений 46 и 50 Рабочая тетрадь с
врабочей тетради
печатной основой
Интеллектуальный уровень
Самостоятельно формулировать
определение терминов
Самостоятельный анализ текста
учебника
Объекты
Листостебельные мхи:
кукушкин лен и сфагнум (на
выбор).
Папоротники
Объяснять причины выхода растений на
сушу
Проблемное изложение
Выделять общие черты строения высших
споровых растений
Эвристическая беседа
Различатьпо строению мхи и
папоротники-, ^, ⌂, •
Лабораторная работа
«Изучение внешнего строения
мхов и папоротников»
Воспроизведение и описание
Давать определение термину высшие
растения
Вводная беседа
Описывать направления использования
голосеменных растений
Сообщения учащихся
Интеллектуальный уровень
Самостоятельно формулировать
определение терминов
Самостоятельный анализ текста
учебника
Термины
Голосеменные растения
*Фитонциды
Факты
Особенности строения
голосеменных растений.
Появление семян.
Развитие корневой системы.
Жизненные формы: деревья,
кустарники, лианы.
Опорная схема
структуры определения
Гербарий мхов и
папоротников.
Живые растения
папоротников
Опорная схема
структуры определения
Продолжение табл.
1
2
3
Значение голосеменных
растений.
Разнообразие голосеменных
Объекты
Сосна, ель, *лиственница,
*можжевельник
Объекты
Сосна, ель, *лиственница,
*можжевельник
4
5
6
Объяснять происхождение термина
голосеменные
Этимологический анализ
структуры термина
Выделять приспособления голосеменных
растений для жизни в условиях дефицита
влаги
Участие в эвристической беседе.
Запись тезисов
Различать по строению шишек и хвои
виды голосеменных растений
-, ^, ⌂, *
Анализ содержания рисунков
Рис. 52. Сосны.
Рис. 53. Хвойные
растения
Лабораторная работа
«Изучение строения и
многообразия голосеменных
растений».
Выполнение упражнения 52
Гербарий хвойных
растений.
Рабочая тетрадь с
печатной основой
Определять по строению шишек и хвои
виды голосеменных растений
Волгоградской области
^, -, ⌂, *
Экскурсия «Деревья и кустарники Живые объекты
пришкольного участка»
представителей
голосеменных
МНОГООБРАЗИЕ ПОКРЫТОСЕМЕННЫХ РАСТЕНИЙ. КЛАССИФИКАЦИЯ (9 часов)
13 Общая
характеристика
строения
покрытосеменных
растений
(комбинированный
урок). Домашнее
задание:
§ 17, упр. 55 в
тетради с печатной
основой;
Термины
Однолетние растения
Многолетние растения
Факты
Особенности строения
покрытосеменных растений.
Органы цветкового растения.
Вводная беседа
Воспроизведение и описание
Давать определение терминам семенные и
Лабораторная работа
высшие растения.
«Изучение органов цветкового
растения».
Описывать строение органов цветкового
Анализ содержания рисунков
растения
Гербарий цветковых
растений.
Рис. 59. Виды корней.
Рис. 78. Прикрепление
листьев к стеблю.
Продолжение табл.
1
2
3
4
Виды корней: главный,
придаточные, боковые.
Внешнее строение листьев:
черешковые и сидячие; простые
и сложные.
Узнавать по немым рисункам органы
Внешнее строение стебля
цветкового растения
Объекты
Цветковые растения разных
Приводить примеры жизненных форм
жизненных форм
покрытосеменных растений; многолетних и
однолетних растений
14 Лиственные деревья
и кустарники
области (урокэкскурсия)
Домашнее задание:
оформить
результаты
экскурсии,
повторить § 23, 26
Факты
Жизненные формы
покрытосеменных растений
Волгоградской области
Значение покрытосеменных
растений для нашего региона.
Разнообразие покрытосеменных
Волгоградской области
Объекты
Основные виды деревьев и
кустарников, произрастающих
на территории Волгоградской
области (тополь дрожащий –
осина; тополь черный –
осокорь; дуб черешчатый; вяз
мелколистный; вяз шершавый;
терн; шиповник; дикая яблоня)
5
6
Рис. 80. Листья простые.
Рис. 81. Листья сложные.
Рис. 89. Разнообразие
стеблей
Выполнение упражнений 62, 76,
77 врабочей тетради
Рабочая тетрадь с
печатной основой
Выполнение упражнения 55
врабочей тетради (домашнее
задание)
Рабочая тетрадь с
печатной основой
Интеллектуальный уровень
Анализироватьсодержание и структуру
определения термина
Анализ текста учебника
Текст учебника.
Схема анализа
структуры определения
Выделять особенности строения
покрытосеменных растений разных
жизненных форм
-, ^, ⌂, *
Участие в эвристической беседе
Фронтальная беседа
Воспроизведение и описание
Приводить примеры жизненных форм
покрытосеменных растений (многолетних и Участие в эвристической беседе
однолетних) нашего региона
Интеллектуальный уровень
Выделять на конкретных примерах
природных объектов особенности строения
покрытосеменных растений разных
жизненных форм
^, ⌂, • , -, *
Живые объекты:
представители покрытосеменных
Продолжение табл.
1
2
15 Строение семян
(комбинированный
урок).
Домашнее задание:
§ 18, упр. 60 в
тетради с печатной
основой
(сформулировать
вывод)
16 Систематика и
классификация
растений
(комбинированный
урок).
3
Термины
Двудольные
Однодольные
Эндосперм
Факты
Строение семян: семенная
кожура, семядоли, зародыш,
эндосперм.
Особенности строения семян
однодольных и двудольных
растений
Объекты
Семена фасоли и пшеницы
Термины
Сорт
Вид
Факты
Признаки растений классов
4
5
6
Воспроизведение и описание
Узнавать по немому рисунку структурные
компоненты семян однодольных и
двудольных растений
Беседа по демонстрационной
таблице.
Выполнение упражнений 58 и 59
врабочей тетради
Табл. «Строение семени
двудольных растений»,
«Строение семени
однодольных растений».
Рабочая тетрадь с
печатной основой
Приводить примеры запасающей ткани.
Описывать строение семян двудольных и
однодольных растений
Участие в конкретизирующей
беседе
Описание рисунков учебника
Рис. 57. Строение семян
двудольных растений.
Рис. 58. Строение семян
однодольных растений
Интеллектуальный уровень
Сравниватьпо предложенным
критериям семена двудольных и
однодольных растений
Лабораторная работа
«Строение семян двудольных
растений»
Семена фасоли,
пшеницы.
Препаровальные иглы
Сравнительный анализ
содержания рисунков учебника
Рис. 57. Строение семян
двудольных растений
Воспроизведение и описание
Давать определение терминам
однодольные и двудольные растения
Называтьсистематические группы
растений
Вводная беседа
Продолжение табл.
1
2
Домашнее задание:
§ 23 (Жилкование),
§ 19 (Типы корневых
систем),
§ 45
(Систематические
группы),
§ 46 (кроме ст.
«Семейства
покрытосеменных
растений»)
17 Сравнительная
характеристика
семейств класса
Двудольные
(комбинированный
урок).
Домашнее задание:
§ 47 (Культурные
растения семейства
Крестоцветные),
§ 48 с. 215–216,
§ 49, 50 (Горох
посев-ной), § 51, с.
225–226
3
Двудольные и Однодольные.
Типы жилкования: дуговое,
параллельное, сетчатое.
Корневые системы:
мочковатая и стержневая.
Главные признаки выделения
семейств
Объекты
Классы цветковых растений
Факты
Значение растений основных
семействклассаДвудольные.
Признаки семейств: строение
цветка, тип соцветия, тип
плодов
Объекты
Сельскохозяйственные
растения: овощные, плодовоягод-ные культуры.
Лекарственные растения.
Масличные культуры.
Кормовые культуры
4
5
6
Узнавать типы жилкования и корневых
систем
Выполнение упражнений 62 и 78 Рабочая тетрадь с
врабочей тетради
печатной основой
Интеллектуальный уровень
Анализироватьсодержание определения
термина
Анализ текста учебника
Текст параграфа
Выделять главные признаки семейств.
Выделятьпризнаки классов однодольных
и двудольных растений
^, ⌂, -
Беседа на основе содержания
рисунка и демонстрационного
материала.
Выполнение упражнения 167 в
рабочей тетради
Рис. 162. Признаки
растений классов
двудольных и
однодольных
Воспроизведение и описание
Узнавать растения семейств:
Крестоцветные, Розоцветные,
Пасленовые, Сложноцветные, Бобовые
Приводить примеры растений,
относящихся к различным культурам
Демонстрационный
материал по ботанике
Анализ содержания рисунков
Рабочая тетрадь с
учебника, схемы, составленной на печатной основой
доске
Рис. 164. Растения
семейства
Крестоцветные.
Рис. 174.Растения
семейства Пасленовые.
Рис. 177. Растения
семейства Мотыльковые.
Рис. 179. Растения
семейства
Сложноцветные.
Демонстрационный
материал по ботанике
Рис. 165. Дикорастущая
капуста и ее культурные
разновидности
Рис. 166. Культурные
растения семейства
крестоцветных
Продолжение табл.
1
2
18 Систематика
растений, грибов,
лишайников.
Структура
определителей и
определительных
карточек
(комбинированный
урок).
Домашнее задание:
повторить § 45–46
3
Факты
Морфолого-анатомические
особенности растений, грибов,
лишайников.
Структура определителей и
определительных карточек.
Значение и особенности
использования различных
определителей
Объекты
Определители и
определительные карточки,
используемые для определения
принадлежности растений,
грибов, лишайников.
Гербарный материал
4
5
6
Описывать строение растений семейств
класса Двудольные
*Описание растений по
гербарным экземплярам
Гербарии растений
Интеллектуальный уровень
Сравнивать семейства растений класса
Двудольные по заданным критериям
⌂, ^, -
Выполнение упражнения 177
в тетради с печатной основой
Рабочая тетрадь с
печатной основой.
Демонстрационный
материал по ботанике.
Рис. 167, 170, 171, 172,
175, 178
Демонстрационный
материал по ботанике.
Воспроизведение и описание
Узнавать растения, грибы, лишайники,
распространенные в нашем регионе
Интеллектуальный уровень
Выделять главные признаки семейств
Фронтальная беседа.
Устанавливать соответствие между
особенностями строения и описательной
характеристикой растений, представленной
в определительных карточках
-, ^, ⌂
Анализ содержания
представленных определителей и
определительной карточки.
Выполнение практического задания (отработка алгоритма
работы с определительной
карточкой)
Образцы определителей,
гербарный материал с
наборами
определительных
карточек
Продолжение табл.
1
2
3
4
5
Образцы определителей,
гербарный материал с
наборами
определительных
карточек
Объекты
Сельскохозяйственные
растения: овощные культуры,
масличные культуры, кормовые
культуры, лекарственные
растения
Интеллектуальный уровень
Выделять главные признаки семейства.
19 Основные
систематические
группы травянистых
растений Тюменской
области.
Характеристика
растений семейства
Розоцветные
(лабораторная
работа).
Домашнее задание:
повторить § 48,
Р.К.
Факты
Морфолого-анатомические
особенности растений
семейства Розоцветные:
строение цветка, тип соцветия,
тип плодов.
Значение растений семейства
Розоцветные
Объекты
Сельскохозяйственные
растения: плодово-ягодные
культуры.
Лекарственные растения.
Декоративные растения
Эвристическая беседа
Воспроизведение и описание
Узнавать растения семейства
Розоцветные, наиболее распространенные
в данной местности.
Приводить примеры растений этого
семейства, относящихся к различным
культурам.
Описывать строение растений семейства
Розоцветные
Демонстрационный
материал по ботанике
Интеллектуальный уровень
Выделять главные признаки семейства
Лабораторная работа
«Характеристика и определение
по определителям растений
семейства Розоцветные»
Образцы определителей,
гербарный материал с
наборами
определительных
карточек
20 Основные
систематические
группы травянистых
растений Тюменской
области.
Характеристика
растений семейства
Факты
Морфолого-анатомические
особенности растений
семейства Бобовые: строение
цветка, тип соцветия, тип
плодов.
Значение растений семейства
Бобовые.
Воспроизведение и описание
Узнавать растения семейства Бобовые,
наиболее распространенные в данной
местности.
Приводить примеры растений этого
семейства, относящихся к различным
культурам.
Эвристическая беседа.
Демонстрационный
материал по ботанике
Устанавливать соответствие между
особенностями строения и описательной
характеристикой растений (определение
принадлежности растений семейства
Крестоцветные к определенному виду)
^, ⌂, -, *
Устанавливать соответствие между
особенностями строения и описательной
характеристикой растений (определение
принадлежности растений семейства
Розоцветные к определенному виду)
^, ⌂, -, *
Лабораторная работа
«Характеристика и определение
по определителям растений семействаКапустные
(Крестоцветные)»
6
Продолжение табл.
1
2
Бобовые
(лабораторная
работа).
Домашнее задание:
повторить § 49,
оформление
лабораторной
работы
3
Объекты
Сельскохозяйственные
растения: пищевые, кормовые
культуры.
Лекарственные растения.
Декоративные растения
4
Описывать строение растений семейства
Бобовые
Интеллектуальный уровень
Выделять главные признаки семейства
Устанавливать соответствие между
особенностями строения и описательной
характеристикой растений (определение
принадлежности растений семейства
бобовые к определенному виду)
^, ⌂, -, *.
5
Лабораторная работа
«Характеристика и определение
по определителям растений семействаБобовые»
6
Образцы определителей,
гербарный материал с
наборами
определительных
карточек
Продолжение табл.
1
2
3
4
5
21 Основные
систематические
группы травянистых
растений Тюменской
области.
Характеристика
растений семейства
Лилейные
(лабораторная
работа).
Домашнее задание:
повторить § 52,
Р.К.
Факты
Морфолого-анатомические
особенности растений
семейства Лилейные: строение
цветка, тип соцветия, тип
плодов.
Значение растений семейства
Лилейные
Объекты
Сельскохозяйственные
растения: овощные культуры.
Лекарственные растения.
Декоративные растения
Воспроизведение и описание
Узнавать растения семейства Лилейные,
наиболее распространенные в данной
местности.
Основные
систематические
группы травянистых
растений Тюменской
области.
Характеристика,
многообразие и
значение растений
Факты
Морфолого-анатомические
особенности растений
семейства Мятликовые:
строение цветка, тип соцветия,
тип плодов.
Значение растений семейства
Мятликовые (Злаки).
Эвристическая беседа
Воспроизведение и описание
Узнавать растения семейства
Мятликовые, наиболее распространенные в
данной местности.
Приводить примеры растений этого
семейства, относящихся к различным
культурам.
Описывать строение растений семейства
Мятликовые
6
Эвристическая беседа
Демонстрационный
материал по ботанике
Лабораторная работа
«Характеристика и определение
по определителям растений
семейства Лилейные»
Образцы определителей,
гербарный материал с
наборами
определительных
карточек
Приводить примеры растений этого
семейства, относящихся к различным
культурам.
Описывать строение растений семейства
Лилейные
Интеллектуальный уровень
Выделять главные признаки семейства
Устанавливать соответствие между
особенностями строения и описательной
характеристикой растений (определение
принадлежности растений семейства
Лилейные к определенному виду)
-, ^, ⌂, *
Демонстрационный
материал по ботанике.
Продолжение табл.
1
2
3
4
5
6
СТРОЕНИЕ ПОКРЫТОСЕМЕННЫХ РАСТЕНИЙ (6 часов)
22 Строение и функции
корня (урок
изучения нового
материала)
Домашнее задание:
§ 19 (Функции
корня), § 20, 33 (Как
растения поглощают
питательные
вещества), упр 67, 68
и 69
Термины
Корневой волосок
Факты
Функции корня.
Ткани, образующие корень:
покровная, образовательная,
механическая, всасывающая,
основная, проводящая
Объекты
Зоны корня: корневой чехлик,
зона деления, зона роста
(растяжения), зона
всасывания, зона проведения
Процессы
Минеральное питание.
Верхушечный рост
Выполнение упражнения 67
Воспроизведение и описание
Приводить примеры видоизменений
врабочей тетради в качестве
корней в связи с выполняемой функцией домашнего задания
Называть функции корня
Участие в беседе
Узнавать по немому рисунку зоны
корня.
Интеллектуальный уровень
Устанавливать взаимосвязь
междустроением зон корня и функциями
Выполнение упражнения 65
врабочей тетради в качестве
домашнего задания
Рабочая тетрадь с
печатной основой
Участие в эвристической беседе
Выполнение упражнения 65
врабочей тетради
Анализировать структуру определения Анализ текста учебника
термина
Объяснять механизм верхушечного
роста и минерального питания
Рабочая тетрадь с
печатной основой
Выполнение упражнения 68
врабочей тетради в качестве
домашнего задания
Рабочая тетрадь с
печатной основой
Текст учебника.
Схема анализа
структуры
определения.
Рабочая тетрадь с
печатной основой
Продолжение табл.
Продолжение табл.
1
2
3
4
5
Творческий уровень
* Определять названия деревьев и
кустарников, растущих около школы и
вашего дома. -, ^, ⌂, *
23 Строение и функции
листа
(комбинированный
урок).
Домашнее задание:
§ 23, 24 (Функции
листа), *§ 25
Факты
Функции листа.
Кожица – вид покровной ткани.
Расположение и строение
устьиц.
Строение мякоти листа.
Столбчатая и губчатая
основные ткани.
Строение жилок листа.
Проводящая ткань. Ситовидные
трубки и сосуды.
Механическая ткань. Волокна.
*Приспособления листьев к
факторам освещенности и
влажности
Объекты
Клеточное строение листа
6
Определители деревьев
и кустарников
Воспроизведение и описание
Описывать по рисунку внутреннее
строение листа
Описание рисунков учебника
Рис. 83. Устьице с
окружающими его
клетками кожицы.
Рис. 84. Внутреннее
строение листа
Узнавать по немому рисунку ткани,
структурные компоненты клеточного
строения листа
Выполнение упражнения 82
врабочей тетради
Рабочая тетрадь с
печатной основой
Называть функции кожицы листа, мякоти Участие в беседе
листа и жилок
Интеллектуальный уровень
Показывать взаимосвязь между
клеточным строением листа и факторами
окружающей среды (освещенности и
влажности)
Выполнение упражнения 83
врабочей тетради
Рис. 85. Световой и
теневой листья сирени
*Определять тип ткани в клеточном
строении листа
Лабораторная работа
«Строение кожицы листа»
Микроскопы.
Предметные стекла.
Препаровальные иглы
Доказывать, что строение листа связано с Решение учебно-познавательных
условиями обитания растений
задач
Объяснять, почему у плавающих листьев
водных растений устьица расположены
только на верхней стороне листа, а у
погруженных отсутствуют совсем
Решение учебно-познавательных
задач
Микроскопы.
Предметные стекла.
Препаровальные иглы
Продолжение табл.
1
2
3
4
5
6
Творческий уровень
*Приготовить и изучить
микропрепараты листьев алоэ,
традесканции, узамбарской фиалки
-, ^, ⌂, *
24
Строение стебля
(комбинированный
урок).
Домашнее задание:
§ 26, упр. 88
Факты
Функции стебля.
Участки стебля: кора, камбий,
древесина,
сердцевина.Расположение и
строение.
Покровные ткани стебля:
кожица, пробка.
Клеточное строение коры:
лубяные волокна, ситовидные
трубки.
Камбий – образовательная
ткань.
Клеточное строение древесины:
сосуды, волокна
Объекты
Клеточное строение стебля
Процессы
Рост дерева в толщину
Воспроизведение и описание
Приводить примеры тканей,
расположенных в стебле
Выполнение упражнения 88
врабочей тетради
Называть функции слоев стебля
Выполнение упражнений 86 и 87
в рабочей тетради
Узнавать по немому рисунку структурные
компоненты клеточного строения стебля.
Рабочая тетрадь с
печатной основой
Интеллектуальный уровень
Выделять особенности строения клеток
стебля
Объяснять механизм образования
годичных колец.
Объяснять влияние условий жизни на
рост дерева в толщину
Различать по строению стебель
травянистого растения от стебля
древесных пород
Участие в беседе.
Решение учебно-познавательных
задач
Анализ содержания рисунка
Рис. 92. Влияние условий
жизни на рост дерева в
толщину
Участие в беседе по вопросам
учебника
Вопрос 6 в конце § 26
Лабораторная работа
«Внутреннее строение ветки
дерева»
Находить на поперечном срезе стебля
слои
Распилы веток
деревьев.
Ручные лупы
*Определять возраст дерева по спилу
Творческий уровень.
*Аргументировать свою точку зрения о
том, почему не все древесные породы
имеют годичные кольца. -, ^, • , ⌂, *
Ответ на вопрос в конце § 26
Вопрос 6 в конце § 26
Продолжение табл.
1
2
3
Цветок. Соцветия
(комбинированный
урок)
Термины
Цветок
Обоеполые цветки
Раздельнополые цветки
Домашнее задание:
§ 28, 29
Однодомные растения
Двудомные растения
Соцветия
Факты
Строение цветка: околоцветник
(простой, двойной), чашечка,
венчик, пестик (рыльце,
столбик, завязь), тычинка
(тычиночная нить, пыльник),
цветоложе, цветоножка.
*Обозначения различных частей цветка.
Виды соцветий: кисть,
метелка, колос, початок,
зонтик, корзинка.
Биологическое значение
соцветий.
Объекты
Цветок яблони, тюльпана
4
Воспроизведение и описание
Описывать строение различных видов
цветков
5
Описание строения цветка по
модели, по демонстрационной
таблице
6
Таблица
«Строение цветка»
Модель «Цветок вишни»
Модель «Цветок
картофеля».
Рабочая тетрадь с
печатной основой
Узнавать по немому рисунку структурные Выполнение упражнения 93
компоненты цветка; типы соцветий
врабочей тетради
Приводить примеры растений, имеющих
различные соцветия
Выполнение упражнения 98
врабочей тетради
Интеллектуальный уровень
Отличать цветки с простым и двойным
околоцветником; обоеполые и
раздельнополые цветки
Структурирование учебной
информации – составление
опорного конспекта
Демонстрационный
материал по ботанике.
Виды цветков
Анализ содержания рисунков
учебника
Рис. 98. Строение цветка
с двойным и простым
околоцветником
Находить различие между однодомными
и двудомными растениями
Анализ содержания рисунков
учебника
Рис. 100. Кукуруза –
однодомное растение.
Рис. 101. Ива –
двудомное растение
Сравнивать строение цветков вишни и
тюльпана
Выполнение упражнения 94
врабочей тетради
Рабочая тетрадь с
печатной основой
Объяснять биологическое значение
соцветий.
*Составлять формулы различных видов
цветков
-, ^, ⌂
Решение учебно-познаватель-ных Рабочая тетрадь с
задач.
печатной основой
*Выполнение упражнений 171,
172, 173, 175
Продолжение табл.
1
2
Домашнее задание:
§ 30, 31, упр. 102
3
4
5
6
семян, количество воды в
околоплоднике.
Сухие и сочные плоды.
Односемянные и
многосемянные плоды.
Способы распространения
плодов: с помощью ветра, с
помощью животных,
*саморазбрасывание,
Приводить примеры различных видов
плодов
Выполнение упражнения 101
врабочей тетради
*перекати-поле.
Объекты
Классификация плодов. Виды
плодов: ягода, костянка,
яблоко, орех, коробочка,
стручок, боб
Процессы
Распространение плодов
Интеллектуальный уровень
Выделять критерии классификации
плодов
Участие в эвристической беседе
Классифицировать виды плодов
Лабораторная работа
Классификация плодов
Коллекции плодов
различных растений
Выделять приспособления к
распространению плодов и семян
Выполнение упражнения 102
врабочей тетради в качестве
домашнего задания
Рабочая тетрадь с
печатной основой
Устанавливать причинно-следствен-ную Анализ содержания рисунков
связь между строением семян и плодов и
учебника
способом их распространения
^, -, ⌂, *
Рабочая тетрадь с
печатной основой
Рис. 107. Плоды сочные
ягодовидные.
Рис. 108. Плоды сочные
костянковидные.
Рис. 110. Плоды сухие
ореховидные.
Рис. 111. Плоды сухие
коробочковидные
Рис. 112.
Распространение плодов
и семян с помощью ветра.
Рис. 113.
Распространение плодов
и семян с помощью
животных и
саморазбрасыванием
ЖИЗНЬ РАСТЕНИЙ (5 часов)
25 Обмен веществ у
растений (урок
изучения нового
материала).
Домашнее задание:
§ 39 (Растение –
целостный организм),
Факты
Значение испарения для жизни
растения.
Факторы окружающей среды,
влияющие на испарение.
Причины движения воды по
сосудам стебля
Воспроизведение и описание
Описывать опыты, демонстрирующие
испарение воды; передвижение воды и
минеральных солей по древесине
Описание опыта по рисунку
учебника
Рис. 125. Опыты,
показывающие испарение
воды растениями.
Рис. 130. Опыт,
показывающий
передвижение воды и
минеральных солей по
древесине
Продолжение табл.
1
2
§ 36 (до Листопада),
§ 37 (до
Передвижения по
стеблю органических
веществ)
26 Фотосинтез.
Передвижение
органических
веществ
(комбинированный
урок).
Домашнее задание:
§ 34, 37
(Передвижение по
стеблю органических
веществ)
3
Процессы
Минеральное питание.
Транспорт веществ.
Испарение воды
Термины
Фотосинтез
Факты
Условия для образования
крахмала.
Необходимые вещества для
фотосинтеза и продукты.
Локализация процессов
фотосинтеза
Процессы
Фотосинтез
4
5
6
Называть процессы, обеспечивающие
обмен веществ у растений
Анализ содержания текста
учебника.
Запись тезисов
Текст учебника
Интеллектуальный уровень
Находить соответствие между
условиями окружающей среды и
характером испарения
Выполнение упражнения 126
врабочей тетради
Рабочая тетрадь с
печатной основой
Объяснять влияние условий окружающей Решение учебно-познавательных
среды на испарение воды листьями
задач
Демонстрация опыта
Выделять особенностистроения растений, Анализ содержания рисунка
обеспечивающие испарение воды.
учебника
Раскрывать сущность обмена веществ у
Беседа по рисунку учебника
растений
Рис. 126. Испарение воды через устьица.
Рис. 138. Обмен веществ
в растении
Творческий уровень
*Прогнозировать результаты опытов
«Испарение воды листьями»
^, -, ⌂, *
Составление опорной схемы по
ходу беседы.
*Компьютерное моделирование
Транспаранты.
Магниты.
Компьютерная
программа
«Лабораторный
практикум по биологии 6
кл.»
Воспроизведение и описание
Описывать механизм фотосинтеза,
передвижения органических веществ
Описание опыта по рисунку
учебника
Рис. 117. Образование
крахмала в листьях
растения.
Рис. 118. Опыт,
доказывающий
необходимость наличия
углекислого газа для
образования
органических веществ.
Рис. 119. Опыт,
доказывающий
выделение зеленым
растением кислорода на
свету
Продолжение табл.
1
2
Дыхание растений
(комбинированный
урок).
Домашнее задание:
§ 35
3
Факты
Значение дыхания.
Опыты, подтверждающие
дыхание растений.
Приспособления растений для
дыхания.
Использование энергии
растениями.
Взаимосвязь процессов
дыхания и фотосинтеза.
*Биологическое значение
рыхления
Процессы
Дыхание растений
4
5
6
Воспроизведение и описание
Описывать опыты, подтверждающие
дыхание растений
Описание содержания рисунка
учебника
Рис. 122. Опыты,
доказывающие дыхание
органов растения
Интеллектуальный уровень
Объяснять взаимосвязь процессов
дыхания и фотосинтеза.
Выделять приспособления растений для
дыхания
Анализ содержания рисунка
Рис. 123. Взаимосвязь
фотосинтеза и дыхания.
Текст учебника
Анализ содержания текста
Запись тезисов в тетрадь
Объяснять биологическое значение
рыхления.
Объяснять результаты опытов
Сравнивать по заданным критериям
процессыфотосинтеза и дыхания
Анализ содержания
дополнительных материалов к
параграфу
Текст учебника
Анализ содержания рисунка
Рис. 124. Опыт,
показывающий
необходимость
присутствия воздуха для
дыхания корней.
Рабочая тетрадь с
печатной основой
Выполнение упражнения 119 в
тетради с печатной основой
Продолжение табл.
1
2
3
4
5
6
Выполнение упражнения 122 в
тетради с печатной основой
27 Способы
размножения
растений
(комбинированный
урок).
Домашнее задание:
§ 40, 43
Термины
Размножение
Гаметы
Сперматозоид
Яйцеклетка
Зигота
Оплодотворение
Творческий уровень
*Прогнозировать результаты опытов
^, ⌂, -, • , *
Компьютерное моделирование
Компьютерная
программа
«Лабораторный
практикум по биологии 6
кл.»
Воспроизведение и описание
Называть способы бесполого
размножения растений.
Приводить примеры растений, которые
размножаются вегетативно
Беседа по вопросам учебника
Вопросы 2, 3
Выполнение упражнения 156 в
тетради с печатной основой
Рабочая тетрадь с
печатной основой
Анализ содержания рисунка
Рис. 148. Размножение
подземными
видоизмененными
побегами
Интеллектуальный уровень
Объяснять биологическое значение
вегетативного размножения
Беседа по вопросам учебника
Вопрос 5
Анализировать содержание определения
терминов.
Выделять особенности типов полового
размножения у растений
Анализ текста учебника
Анализ текста учебника
Текст учебника.
Схема анализа.
Текст учебника
*Наблюдать за ростом и развитием
комнатного растения, размножающегося
вегетативно
^, ⌂, -
Запись тезисов.
Практическая работа
Черенки комнатных
растений
Факты
Виды бесполого размножения:
спорообразование,
вегетативное.
Способы вегетативного размножения: черенкование,
ползучими побегами,
отводками, подземными
видоизмененными побегами,
прививкой, куль-турой тканей.
Биологическое значение
вегетативного размножения.
Особенности полового
размножения.
Процессы
Вегетативное и половое
размножение растений
Продолжение табл.
1
2
28 Размножение голосеменных
растений (комбинированный
урок).
Домашнее задание:
§ 42
3
4
5
6
Вводная беседа
Термины
Эндосперм
Пыльцевая трубка
Факты
Размножение
семенами
Воспроизведение и описание
Давать определение терминам: половое
размножение, опыление,
оплодотворение, эндосперм.
Условия и
приспособления для
опыления и
оплодотворения.
Строение пыльцы.
Органы размножения
голосеменных
растений
Объекты
Сосна обыкновенная
Описывать этапы размножения и развития Описание содержания рисунка
голосеменных растений на примере сосны
обыкновенной
Рис. 146. Развитие голосеменных растений.
Демонстрационный
материал
Узнавать по немому рисункуэтапы
развития голосеменных растений
Рабочая тетрадь с
печатной основой
Выполнение упражнения 153 в
тетради с печатной основой
1
2
29 Прорастание семян
(комбинированный
урок).
Домашнее задание:
§ 38, упр. 139, 142,
143
3
Факты
Условия прорастания семян:
температура, влажность.
Правила посева семян. Сроки
посева и глубина заделки
Объекты
Фасоль
Горох
Пшеница
Процессы
Прорастание семян.
Рост и питание проростка
4
5
6
Самостоятельный поиск ответов
на вопросы
Демонстрационная
таблица
«Двойное
оплодотворение»
Вопросы 7 и 8
Воспроизведение и описание
Описыватьмеханизм прорастания семян
Описание рисунка учебника
Рис. 134. Прорастание
семян
Интеллектуальный уровень
Объяснять целесообразность
использования правил посева семян
Участие в эвристической беседе
Определять сроки посева семян различных Анализ содержания рисунка
растений
учебника
Рис. 135. Потребность в
воде для прорастания у
семян различных
растений
Рис. 136. Температура,
необходимая для
прорастания семян
Рассчитывать потребность в воде семян
различных растений
Выполнение упражнения 140 в
тетради с печатной основой
Рабочая тетрадь с
печатной основой
Рис. 135. Потребность в
воде для прорастания у
семян различных
растений
Устанавливать соответствие между
размерами семян, сроками посева и
глубиной посева
Выполнение упражнения 142
в тетради с печатной основой
в качестве домашнего задания
Рабочая тетрадь с
печатной основой
Творческий уровень
Прогнозировать результаты опытов
Выполнение упражнения 141
в тетради с печатной основой
Рабочая тетрадь с
печатной основой.
Аргументировать собственную точку
зрения о качестве семян. ^, ⌂, -
Решение учебно-познавательных
задач
Вопросы 9 и 10 в конце §
38
Продолжение табл.
1
2
3
4
5
6
ПРИРОДНЫЕ СООБЩЕСТВА (5 часов)
30) Экологические
факторы и их
влияние на
растения(урок
изучения нового
материала)
Домашнее задание:
§ 54
31 Растительные
сообщества.
Домашнее задание:
§ 56 (кроме Елового
леса), 57
Термины
Экологический фактор
Воспроизведение и описание
Давать определение терминам
Вводная беседа
Приводить примерыприспособления
растений к различным условиям среды
Участие в эвристической беседе
Факты
Группы экологических
факторов: биотические,
абиотические.
Влияние света на растения.
Светолюбивые, тенелюбивые и
теневыносливые растения.
Влияние температуры на
растения.
Влияние влажности на
растения.
Влияние живых организмов на
растения.
Влияние деятельности человека
Выполнение упражнения 181 в
Интеллектуальный уровень
Выделять группы растений в зависимости тетради с печатной основой
от их отношения к свету
Объяснятьхарактер приспособлений
растений к различным условиям
окружающей среды
^, ⌂, -
Участие в эвристической беседе
Термины
Фитоценозы
Растительность
Факты
Типы растительных сообществ:
сосновые леса, лиственные
леса.
Взаимосвязи растений в
сообществе.
Ярусность в растительном
сообществе: надземная и
подземная.
Причины смены растительных
сообществ
Воспроизведение и описание
Давать определение терминам симбиоз,
паразитизм
Вводная беседа
Изображения растений
различных
экологических групп
Рабочая тетрадь с
печатной основой
Приводить примеры растительных
сообществ
Описывать видовой состав растений
лесного сообщества различных ярусов
Интеллектуальный уровень
Объяснять причины смены растительных
сообществ
Выполнение упражнения 185 в
тетради с печатной основой
Рабочая тетрадь с
печатной основой
Продолжение табл.
1
2
32 Жизненные формы и
экологические
группы растений,
грибов, лишайников
(комбинированный)
Домашнее задание:
§ 55, повторить § 54,
17.
Начать
фенологические
наблюдения за
весенними
изменениями
деревьев
33 Биоразнообразие
природы
3
4
5
6
Определять последовательность этапов
Объекты
Растительные сообщества
смены растительного сообщества
-, ⌂, ^, *
Процессы
Смена растительных сообществ
Выполнение упражнения 187 в
тетради с печатной основой
Рабочая тетрадь с
печатной основой
Термины
Гидатоды
Факты
Влияние света на растения.
Светолюбивые, тенелюбивые
Воспроизведение и описание
Давать определение терминам
Вводная беседа
Изображения грибов,
лишайников и растений
различных
экологических групп.
Рис. 190, 191, 192, 193
и теневыносливые растения.
Влияние влажности на
растения. Растения водных и
избыточно увлажнённых мест
обитания; растения сухих мест
обитания.
Жизненные формы и основные
экологические группы грибов и
лишайников.
Процессы
Весенние явления в жизни
природы
Приводить примерыприспособлений
растений к различным условиям среды
Участие в эвристической беседе
Выполнение упражнений 182,
Интеллектуальный уровень
Рабочая тетрадь с
Выделять группы грибов, лишайников и
183 в тетради с печатной основой печатной основой
растений в зависимости от их отношения к
свету и воде
Объяснятьхарактер приспособлений
растений к различным условиям
окружающей среды
Участие в эвристической беседе
Творческий уровень
Самостоятельно вестифенологические
наблюдения «Весенние явления в жизни
растений»
^, ⌂, -, *
Самостоятельные наблюдения за
деревьями и кустарниками
(выполняется в качестве
домашнего задания)
План описания весенних
явлений в жизни
растений.
Дневник наблюдений.
Компьютерная
презентация.
Фотографии деревьев и
кустарников.
Репродукции картин
художников
Продолжение табл.
1
2
34 Проблемы
сохранения
биоразнообразия
3
4
5
6