Document 4577978

Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе:
 «Закон об образовании в Российской Федерации» №273 от 25.12.12. г.
 Приказ МОиН РФ от 06.10.2009 г. № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования». (в ред. Приказов
Минобрнауки РФ от 26.11.2010 № 1241, от 22.09.2011. №2357, от 18.12.2012 №1060)
 Примерной основной общеобразовательной программе начального общего образования (одобрена
решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол
от 8 апреля 2015 г. № 1/15)
 Положение о рабочей программе в МБОУ Игринская СОШ № 5.
 Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.
[А.Я.Данилюк, А.М.Кондаков, В.А.Тишков] - М.Просвещение, 2010 г. (Стандарты второго
поколения).
 Примерной программы по курсу «Основы религиозных культур и светской этики» [Составители:
учёные Российской академии наук, Российской академии образования, Федерального института
развития образования, Академии повышения квалификации и профессиональной переподготовки
работников образования, представители религиозных конфессий].
Изучение Основ религиозных культур и светской этики направлено на достижение
следующих целей:
 Воспитание
способности
к
духовному развитию, нравственному
самосовершенствованию.
 Формирование первоначальных представлений о светской этике, об отечественных
традиционных религиях, их роли в культуре, истории и современности России.
Место предмета в учебном плане
Предмет основы религиозных культур и светской этики входит в предметную область основы духовнонравственной культуры народов России, основными задачами реализации содержания которой являются:
 воспитание способности к духовному развитию, нравственному самосовершенствованию;
 формирование первоначальных представлений о светской этике, об отечественных традиционных
религиях, их роли в культуре, истории и современности России.
На изучение предмета основы православной культуры из учебного плана школы выделено 34 часа,
т.е. 1 час в неделю. Программа ориентирована на использование учебника: Основы религиозных
культур и светской этики. Основы православной культуры. 4 класс: учеб. Для общеобразоват.
организаций с прил. на электрон. носителе / А. В. Кураев. – М.: Просвещение, 2014.
Общая характеристика учебного предмета
Учебный курс является культурологическим и направлен на развитие у школьников представлений о
нравственных идеалах и ценностях, составляющих основу религиозных и светских традиций, на понимание их
значения в жизни современного общества, а также своей сопричастности к ним. Основные
культурологические понятия учебного курса - «культурная традиция», «мировоззрение», «духовность» и
«нравственность» - являются объединяющим началом для всех понятий, составляющих основу курса.
Учебный курс «Основы религиозных культур и светской этики» представляет собой единый комплекс,
структурно и содержательно связанных друг с другом шести учебных модулей: «Основы православной
культуры», «Основы исламской культуры», «Основы буддийской культуры», «Основы иудейской культуры»,
«Основы мировых религиозных культур», «Основы светской этики».
Каждый учебный модуль, являясь частью курса, имеет логическую завершённость по отношению к
установленным целям и результатам обучения и воспитания и включает в себя такой объём материала по
предмету, который позволяет использовать его как самостоятельный учебный компонент.
Выбор модуля определяется родители (законными представителями).
Национально-региональный компонент отражается в творческих работах учащихся и следующих темах:
«Россия – наша Родина», «Культура и религия», «Пасха», «Совесть и раскаяние», «Храм», «Подвиг».
Инструктаж по ТБ осуществляется на 1 и 18 уроках.
Ценностные ориентиры содержания учебного предмета
Ценность жизни – признание человеческой жизни и существования живого в природе в целом как
величайшей ценности, как основы для подлинного экологического сознания.
Ценность природы, основанная на ценности жизни, на осознании себя частью природного мира, живой и
неживой природы. Любовь к природе означает прежде всего бережное отношение к ней как к среде
обитания, а также переживание чувства красоты, гармонии, осознание совершенства природы, желание
сохранить и приумножить её богатство.
Ценность человека как разумного существа, стремящегося к добру и самосовершенствованию, означающая
необходимость соблюдения здорового образа жизни в единстве его составляющих: физическом,
психическом и социально-нравственном здоровье.
Ценность добра – направленность человека на развитие и сохранение жизни, через сострадание и
милосердие как проявление высшей человеческой способности – любви.
Ценность истины – ценность научного познания как части культуры человечества, разума, понимания
сущности бытия, мироздания.
Ценность семьи как первой и самой значимой для развития ребёнка социальной и образовательной среды,
обеспечивающей преемственность культурных традиций народов России от поколения к поколению и тем
самым жизнеспособность российского общества.
Ценность труда и творчества как естественного условия человеческой жизни, нормального существования
личности и общества.
Ценность свободы как свободы выбора человеком своих мыслей и поступков, но свободы, естественно
ограниченной нормами, правилами, законами общества, членом которого всегда по всей социальной сути
является человек.
Ценность социальной солидарности как признание прав и свобод человека, обладание чувствами
справедливости, милосердия, чести, достоинства по отношению к себе и к другим людям.
Ценность гражданственности – осознание человеком себя как члена общества, представителя народа,
страны, государства.
Ценность патриотизма – одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающееся в любви к
России, народу, малой родине, в осознанном желании служить отечеству.
Ценность человечества – осознание человеком себя как части мирового сообщества, для существования и
прогресса которого необходимы мир, сотрудничество народов и уважение к многообразию их культур.












Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы начального
общего образования должны отражать:
овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств
ее осуществления;
освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с
поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы
достижения результата;
формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности
конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;
использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей
изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;
активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных
технологий (далее - ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;
использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном
информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и
интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и
технологиями учебного предмета; в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры,
фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения,
звуки, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением;
соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета;
овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и
задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и
составлять тексты в устной и письменной формах;
овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по
родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения
рассуждений, отнесения к известным понятиям;
готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования
различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою
точку зрения и оценку событий;
определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и
ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности,
адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;
готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и
сотрудничества;
 овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений
действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с
содержанием конкретного учебного предмета;
 овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи
и отношения между объектами и процессами;
 умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе
с учебными моделями) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета
Личностные результаты освоения основной образовательной программы начального общего
образования должны отражать:
 формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину,
российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности;
формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и
демократических ценностных ориентации;
 формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и
разнообразии природы, народов, культур и религий;
 формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;
 овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;
 принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и
формирование личностного смысла учения;
 развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в
информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной
справедливости и свободе;
 формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
 развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости,
понимания и сопереживания чувствам других людей;
 развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях,
умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
 формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому
труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.








Предметные результаты освоения основной образовательной программы начального общего
образования с учетом специфики содержания предметных областей, включающих в себя конкретные
учебные предметы, должны отражать:
Основы духовно-нравственной культуры народов России:
готовность к нравственному самосовершенствованию, духовному саморазвитию;
знакомство с основными нормами светской и религиозной морали, понимание их значения в
выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе;
понимание значения нравственности, веры и религии в жизни человека и общества;
формирование первоначальных представлений о светской этике, о традиционных религиях, их роли в
культуре, истории и современности России;
первоначальные представления об исторической роли традиционных религий в становлении
российской государственности;
становление внутренней установки личности поступать согласно своей совести; воспитание
нравственности, основанной на свободе совести и вероисповедания, духовных традициях народов
России;
осознание ценности человеческой жизни.
Планируемые результаты освоения предметной области «Основы религиозных культур и светской
этики» включают общие результаты по предметной области (учебному предмету) и результаты по
каждому учебному модулю с учетом содержания примерных рабочих программ по Основам православной
культуры, Основам исламской культуры, Основам буддийской культуры, Основам иудейской культуры,
Основам мировых религиозных культур, Основам светской этики.
Общие планируемые результаты.
В результате освоения каждого модуля курса выпускник научится:
– понимать значение нравственных норм и ценностей для достойной жизни личности, семьи, общества;
– поступать в соответствии с нравственными принципами, основанными на свободе совести и
вероисповедания, духовных традициях народов России, общепринятых в российском обществе
нравственных нормах и ценностях;
– осознавать ценность человеческой жизни, необходимость стремления к нравственному
совершенствованию и духовному развитию;
– развивать первоначальные представления о традиционных религиях народов России (православии,
исламе, буддизме, иудаизме), их роли в культуре, истории и современности, становлении российской
государственности, российской светской (гражданской) этике, основанной на конституционных
обязанностях, правах и свободах человека и гражданина в Российской Федерации;
– ориентироваться в вопросах нравственного выбора на внутреннюю установку личности поступать
согласно своей совести;
Планируемые результаты по учебным модулям.
Основы православной культуры
Выпускник научится:
– раскрывать содержание основных составляющих православной христианской культуры, духовной традиции
(религиозная вера, мораль, священные книги и места, сооружения, ритуалы, обычаи и обряды, религиозный
календарь и праздники, нормы отношений между людьми, в семье, религиозное искусство, отношение к
труду и др.);
– ориентироваться в истории возникновения православной христианской религиозной традиции, истории её
формирования в России;
– на примере православной религиозной традиции понимать значение традиционных религий, религиозных
культур в жизни людей, семей, народов, российского общества, в истории России;
– излагать свое мнение по поводу значения религии, религиозной культуры в жизни людей и общества;
– соотносить нравственные формы поведения с нормами православной христианской религиозной морали;
– осуществлять поиск необходимой информации для выполнения заданий; участвовать в диспутах, слушать
собеседника и излагать свое мнение; готовить сообщения по выбранным темам.
Выпускник получит возможность научиться:
– развивать нравственную рефлексию, совершенствовать морально-нравственное самосознание,
регулировать собственное поведение на основе традиционных для российского общества, народов России
духовно-нравственных ценностей;
– устанавливать взаимосвязь между содержанием православной культуры и поведением людей,
общественными явлениями;
– выстраивать отношения с представителями разных мировоззрений и культурных традиций на основе
взаимного уважения прав и законных интересов сограждан;
– акцентировать внимание на религиозных, духовно-нравственных аспектах человеческого поведения при
изучении гуманитарных предметов на последующих уровнях общего образования.
Обязательный минимум содержания основных образовательных программ
Основы православной культуры
Россия - наша Родина
Введение в православную духовную традицию. Культура и религия. Во что верят православные
христиане. Добро и зло в православной традиции. Золотое правило нравственности. Любовь к ближнему.
Отношение к труду. Долг и ответственность. Милосердие и сострадание. Православие в России.
Православный храм и другие святыни. Символический язык православной культуры: христианское
искусство (иконы, фрески, церковное пение, прикладное искусство), православный календарь. Праздники.
Христианская семья и её ценности.
Любовь и уважение к Отечеству. Патриотизм многонационального и многоконфессионального народа
мира.
Отличительные особенности программы
Методы обучения:
Проблемного обучения (проблемное изложение, частично-поисковые или эвристические,
исследовательские)
Организации учебно-познавательной деятельности (словесные, наглядные, практические; аналитические,
синтетические, аналитико-синтетические, индуктивные, дедуктивные; репродуктивные, проблемнопоисковые; самостоятельной работы и работы по руководством).
Стимулирования и мотивации (стимулирования к учению: познавательные игры, учебные дискуссии,
создание эмоционально-нравственных ситуаций; стимулирования долга и ответственности: убеждения,
предъявление требований, поощрения, наказания).
Контроля и самоконтроля ( индивидуальный опрос, фронтальный опрос, устная проверка знаний,
контрольные письменные работы, письменный самоконтроль).
Самостоятельной познавательной деятельности (подготовка учащихся к восприятию нового материала,
усвоение учащимися новых знаний, закрепление и совершенствование усвоенных знаний и умений,
выработка и совершенствование навыков; наблюдение, работа с книгой; работа по заданному образцу, по
правилу или системе правил, конструктивные, требующие творческого подхода).
Технологии обучения:
Личностно ориентированного образования
Игровые
Информационные
Деятельностного метода
Развитие общеучебных умений
Формы, способы и средства проверки и оценки результатов обучения
При осуществлении контроля знаний и умений учащихся используются:
Обобщающие уроки по теме и разделу
Практические творческие работы
Проверочные работы
Тесты
Сообщения
Презентации
Особенности организации контроля по «Основы православной культуры» Для контроля и оценки знаний
и умений по предмету используется индивидуальная и фронтальная устная проверка, различные
письменные работы, которые не требуют развернутого ответа с большой затратой времени, а также
самостоятельные практические работы с картами, приборами, моделями, лабораторным оборудованием.
Фронтальный опрос проводится как беседа-диалог, в котором участвуют учащиеся всего класса. Учитель
подготавливает серию вопросов по конкретной теме курса, на которые учащиеся дают короткие
обоснованные ответы. Поскольку основная цель таких контрольных бесед - проверка осознанности
усвоения учебной программы, это определяет необходимость подбора таких вопросов, которые проверяют
не только знания фактического материала, но и умение сопоставить факты, выбрать альтернативу,
сравнить, проанализировать, найти причину явлений и т.п.
Индивидуальный устный опрос также имеет свои специфические особенности. Следует выделить
следующие формы индивидуального опроса: рассказ-описание и рассказ-рассуждение.
Рассказ-описание. Ученик дает последовательное, логическое описание объекта или явления окружающего
миры, раскрывающее их существенные признаки и свойства. При оценке этого вида рассказа учитываются
полнота раскрытия вопроса, выделение наиболее существенных признаков объекта, логичность изложения,
передача своего отношения к описываемому предмету. Положительной оценкой заслуживает желание
ученика отступить от текста учебника, не повторять его дословно, а высказать мысль своими словами,
привести собственные примеры из жизненного опыта. Особо отмечается использование дополнительной
литературы и иллюстрированного материала, самостоятельно выполненных рисунков и схем.
Рассказ-рассуждение проверяет умение учащегося самостоятельно обобщить полученные знания,
правильно установить причинно-следственные, пространственные и временные связи, использовать
приобретенные знания в нестандартной ситуации с применением схем, таблиц, диаграмм и т.п. Этот вид
опроса важен для проверки уровня развития школьника, его логического мышления, воображения, связной
речи-рассуждения.
При письменной проверке знаний используются такие контрольные работы, которые не требуют полного,
обстоятельного письменного ответа, что связана с недостаточными возможностями письменной речи
младших школьников. Целесообразны также тестовые задания по нескольким вариантам на поиск ошибки,
выбор ответа, продолжение или исправление высказывания и др.
В качестве самооценки учащихся используется «шкала самооценки». На полях тетради дети рисуют
шкалу и ставят на ней крестик, который обозначает, по их мнению, насколько правильно они выполнили
свое задание. Чем выше они ставят крестик, тем выше они оценивают свою работу. Затем учитель на этой же
шкале ставит свою оценку, с дальнейшим анализом поставленных оценок.
Примерный перечень практических и других видов работ
Самостоятельные творческие работы:
По теме «Россия - наша Родина».
По теме «Культура и религии»
По теме «Как я понимаю православие»
По теме «Храм Иоана Богослова»
По теме «Моя малая Родина»
По теме «Герои России»
По теме «Мой друг»
По теме «Подари людям счастье»
По теме «Наши семейные праздники»
Рабочая программа может быть изменена в связи с морозными днями, длительным отсутствием
учителя по болезни и невозможностью его замены, с переносом праздничных дней и по другим
причинам.
Учебный план
№
раздела
1
2
3
Раздел
Количество часов
Россия – наша Родина
Введение в православную культуру
Любовь и уважение к Отечеству
Итого: 34 часа
Практическая
часть (кол-во часов)
1
28
5
5
4
Календарно-тематическое планирование уроков по основам православной культуры
№
Раздел,
уроков
темы Кол.
часо
в
Вид контроля
уроке
на Содержание
курса
Домашнее
задание
1 раздел – Россия – наша Родина (1 час)
1
2
3
4
5
6
7
8
Россия
Родина.
–
наша 1
Творческая
работа
«Составление
предложений
со
словами
Россия,
Отечество, патриот,
президент, духовные
ценности».
Россия – наша
Родина. Долг
и
ответственнос
ть.
Христианская
семья и её
ценности.
Рассказать
членам семьи об
известных
людях.
Придумать
вопросы
для
интервью
с
известным
человеком
2 раздел – Введение в православную культуру (28 часов)
Культура и религия. 1
Творческая
работа Культура
и Прочитать
«Составление
религия.
статью пособия,
предложений
со
обсудить
с
словами
культура,
родителями её
религия».
содержание.
Урок 2.
Человек и Бог в 1
Коллективная
Православие в Прочитать
православии.
рефлексия,
России.
статью пособия,
предусмотренная
в Любовь
к обсудить
с
электронном
ближнему.
родителями её
сопровождении
к
содержание.
уроку.
Урок 3.
Православная
1
Фронтальный опрос.
Введение
в Написать
молитва.
православную сочинение
на
духовную
тему
«Что
традицию.
значит
слово
«молиться».
Библия
в 1
Коллективная
Во что верят Прочитать
Евангелие.
рефлексия,
православные статью пособия,
предусмотренная
в христиане.
обсудить
с
электронном
родителями её
сопровождении
к
содержание.
уроку.
Урок 5.
Проповедь Христа. 1
Фронтальный опрос.
Во что верят Нарисовать
православные рисунок на тему
христиане.
«Мои
добрые
дела».
Христос
и
Его 1
Работа
с
текстом Любовь
к Составить
крест.
учебника.
ближнему.
словарь
терминов.
Пасха.
1
Творческая
работа Праздники
Написать
«Приготовь блюдо к Православный сочинение
на
празднику».
календарь.
тему «Пасха».
Дата
План
Факт
9
Православное
учение о человеке.
10
Совесть
раскаяние.
11
Заповеди.
12
Милосердие
сострадание.
13
Золотое
этики.
14
Храм.
1
и 1
1
и 1
правило 1
1
15
Икона.
16
Творческие работы 1
учащихся.
17
Подведение итогов. 1
Презентация
творческих работ.
18
Как христианство 1
пришло на Русь
1
Фронтальный опрос.
Работа с отрывками из
литературных
произведений.
Работа
с
учебника.
текстом
Работа с отрывками из
литературных
произведений.
Работа с отрывками из
литературных
произведений.
Коллективная
рефлексия,
предусмотренная
электронном
сопровождении
уроку.
в
к
Коллективная
рефлексия,
предусмотренная
в
электронном
сопровождении
к
уроку.
Самостоятельная
работа учащихся по
составлению
плана
будущей творческой
работы.
Презентация
творческих работ.
Работа в паре. Задание
по
карточкам:
Христианская
семья и её
ценности.
Добро и зло в Прочитать
православной статью пособия,
традиции.
обсудить
с
родителями её
содержание.
Урок 9.
Милосердие и Написать
сострадание.
сочинение
на
Христианская тему
«Что
семья и её значит
слово
ценности.
«Совесть».
Любовь
к Прочитать
ближнему.
статью пособия,
Отношение к обсудить
с
труду.
родителями её
Христианская содержание.
семья и её Урок 11.
ценности.
Добро и зло в Придумать
православной сказку о добре.
традиции.
Золотое
Прочитать
правило
статью пособия,
нравственност обсудить
с
и.
родителями её
содержание.
Урок 14.
Православный Описать храм п.
храм и другие Игра.
святыни.
Символически
й
язык
культуры:
христианское
искусство
(иконы,
фрески,
церковное
пение,
прикладное
искусство).
Символически Продолжить
й
язык предложение
культуры:
«Икона это -..»
христианское
искусство
(иконы).
Православный Подготовиться к
календарь.
выполнению
Христианская творческих
семья и её работ.
ценности.
Культура
и Написать
религия.
сочинение
на
тему
«Православие в
жизни
моей
семьи».
Православие в Составить
России.
словарь
«допиши
недостающие слова».
Работа в творческих Любовь
и
тетрадях.
уважение
к
Отечеству.
Работа по учебнику.
Милосердие и
сострадание.
терминов.
19
Подвиг.
1
20
Заповеди
блаженств.
1
21
Зачем
добро?
22
Чудо
в
жизни 1
христианина.
23
Православие
божием суде.
24
Таинство
причастия.
1
25
Монастырь.
26
Отношение
христианина
природе.
27
Христианская
семья.
28
Защита Отечества.
29
Христианин
труде.
30
Любовь и уважение
к Отечеству.
31
Творческие работы
учащихся.
32
Творческие работы
учащихся.
Православный Ответить
на
храм и другие вопросы
святыни.
учебного
пособия.
1
Работа с отрывками из Милосердие и Нарисовать
литературных
сострадание.
своего
произведений.
домашнего
питомца.
1
Работа в творческих Христианская Выполнить
тетрадях.
семья и её рисунок
своей
ценности.
семьи.
1
Коллективная
Патриотизм
Прочитать
рефлексия,
многонациона статью пособия,
предусмотренная
в льного
и обсудить
с
электронном
многоконфесс родителями её
сопровождении
к ионального
содержание.
уроку.
народа
Урок 28.
России.
1
Работа в творческих Отношение к Найти
тетрадях.
труду.
пословицы
о
труде.
3 раздел – Любовь и уважение к Отечеству (5 часов)
1
Коллективная
Патриотизм
Обдумать тему
рефлексия,
многонациона творческой
предусмотренная
в льного
и работы.
электронном
многоконфесс
сопровождении
к ионального
уроку.
народа
России.
1
Самостоятельная
Культура
и Подготовить
работа учащихся по религия.
материал
для
составлению
творческой
творческой работы.
работы.
1
Самостоятельная
Культура
и Подготовить
работа учащихся по религия.
материал
для
составлению
творческой
творческой работы.
работы.
творить 1
о 1
1
к
в
Работа в творческих Добро и зло в
тетрадях.
православной
традиции.
Работа в творческих Во что верят
тетрадях.
православные
христиане.
Работа
с
текстом Во что верят
учебника.
православные
христиане.
Коллективная
рефлексия,
предусмотренная
в
электронном
сопровождении
к
уроку.
Работа
с
текстом
учебника.
Православный
храм и другие
святыни.
Подготовить
сообщение
о
герое России.
Обсудить
с
родителями
вопрос:
Что
такое
чистое
сердце?
Выполнить
рисунок на тему
«Добро».
Подумать, в чём
проявляет себя
любовь.
Ответить
на
вопросы
учебного
пособия.
Составить
словарь
терминов.
33
Подведение итогов. 1
Презентация
творческих работ.
Презентация
творческих работ.
Культура
религия.
34
Урок-конференция
1
«Мои знания и
открытия
об
основах
православной
культуры»
Викторина «Культура Культура
и религия».
религия.
и Повторить
материал
учебного
пособия.
и
Итого: 34 часа.
Учебное и учебно-методическое обеспечение
Литература для учителя:
1. Александр Невский. Святой князь – ратоборец. А.В.Шишов. – М.: Вече, 2006. – 352 с.: ил. – (Серия
«Устроители земли Русской»).
2. Библейская история Ветхого и Нового Завета. В трех томах. Лопухин А.П. При участии ООО
«ХАРВЕСТ». Минск, 2005.
3. Библейская энциклопедия с иллюстрациями Гюстава Доре и цветными вкладками.- М.: ЛОКИДПРЕСС, 2002.
4. Библия в гравюрах Гюстава Доре. Российское Библейское общество. - Москва, 1996.
5. Библия для детей. Священная история в простых рассказах для чтения в школе и дома. По тексту
протоиерея Александра Соколова. Издательство Белорусского Экзархата, ХАРВЕСТ. Минск, 2005.
6. Библия для детей. Сост. Полянская И.Н. - М.: ООО «Изд. АСТ»: ООО «Изд. АСТРЕЛЬ»: ООО
«ТРАНЗИТКНИГА», 2004.
7. Бородина А.В. Основы православной культуры. Москва: Издательский дом «Покров», 2003.
8. Владимир святой. Алексей Карпов. – М.: изд. Молодая гвардия - ЖЗЛ», 1997.
9. Владимир святой. Создатель русской цивилизации. С.В. Алексеев. – М.: Вече, 2006.
10. Великие православные праздники. Авт.-сост. Глаголева О. – М.: ОЛМА-ПРЕСС, 2001.
11. Герои русской истории: Альбом. М.: изд-во «Белый город», 2007.
12. Давыдова Е.Ю., Комлева Е.И… Кузьмин И.А. Азбука Истоков. Золотое сердечко. Учебное пособие
для начальной школы. Книги 1, 2. – М.: Издательский дом «Истоки»; Екатеринбург: Центр «Ученая
книга», 2005.
13. Деревянное зодчество Руси. Лариса Александрова. -М.: изд. «Белый город», 2004.
14. Детская Библия. Православные праздники. Сост. Горбачева Н.Б. – М.: ИПЦ «Дизайн. Информация.
Картография», ООО «Изд. АСТРЕЛЬ»: ООО «Изд. АСТ», 2003.
15. Дмитрий Донской. Из серии «Жизнь великих людей». – М., 1993.
16. Духовное краеведение Тамбовщины: программа курса регионального компонента базисного
учебного плана. Авторы-составители: иерей Геннадий (Андреев), иерей Виктор (Лисюнин),
Л.Ю.Евтихиева, И.В.Клемешова. - Тамбов: ТОИПКРО, 2007
17. История Тамбовского края: Практикум. Тамбов: Издательство Тамбовского Государственного
Технического Университета, 2004.
18. Духовно-нравственное воспитание. Научно-просветительский журнал. Издательство «Школьная
пресса», подписка за 2001 – 2008 гг.
19. Духовные истоки воспитания. Учебно-методическая серия: программы, методики проведения уроков,
сборники текстов. Выпуск 1. – Москва: «Славянский Дом», 2001год.
20. «Жизнь Иисуса Христа». Аудиоматериалы и методические рекомендации по их использованию. Три
аудиокассеты. + Брошюра издательства «Триада», Москва, 2000.
21. История Тамбовского края: избранные страницы: Учебное пособие \ ред. И.В.Двухжиловой,
А.А.Слезина. Тамбов: Издательство ТГТУ, 2004.
22. История Тамбовского края: век двадцатый: Учебное пособие \ ред. А.А.Слезина. Тамбов.
Издательство ТГТУ, 2006.
Литература для учащихся:
1. Библия для детей. Сост. Полянская И.Н. - М.: ООО «Изд. АСТ»: ООО «Изд. АСТРЕЛЬ»: ООО
«ТРАНЗИТКНИГА», 2004.
2. Библия для детей. Священная история в простых рассказах для чтения в школе и дома. Минск, 2005.
3. Библейская азбука. Отв. за выпуск Авадяева Е. - М., 2003.
4. Библейская энциклопедия с иллюстрациями Г.Доре и цветными вкладышами. - М.: ЛОКИДПРЕСС, 2002.5. . Великие православные праздники. Авт.-сост. Глаголева О. – М.: ОЛМА-ПРЕСС, 2001.
6. В.А. Никифоров - Волгин. Сборник рассказов.
7. Владимир святой. Алексей Карпов. – М., изд. Молодая гвардия - ЖЗЛ», 1997.
8. Волшебные картинки. Пять Библейских сюжетов. Российское Библейское общество. 2006.
9. Грамматика нравственности: Учебное пособие для учащихся общеобразовательной школы,
лицеев и гимназий по курсу основ морали. Методическое пособие для учителей. 5-9 классы/ Под ред.
Э. П. Козлова. Предисловие С. В. Михалкова — М., 2007.
10. Деревянное зодчество Руси. Лариса Александрова. - М., изд. «Белый город», 2004.
11. Детская Библия. Православные праздники. Сост. Горбачева Н.Б. – М.: ИПЦ «Дизайн.
Информация. Картография», ООО «Изд. АСТРЕЛЬ»: ООО «Изд. АСТ», 2003.
12. Детям о православной вере. Сост. Зинченко З. – С.-Петербург, изд. «Шпиль», 2003.
13. Дмитрий Донской. Из серии «Жизнь великих людей». -Москва, 1993.
14. Дерево доброе (учебное пособие для начальных классов). - Москва, 1997 г.
15. Золотые купола. Древнерусские каменные и деревянные православных храмы. (Альбом для
раскрашивания). -М., 1997 г.
16. Избранные жития для детей: В 2 т. Составитель Балакшин Е.А. – М.: Изд-во Сретенского
монастыря, 2008.
17. Иконопись. Энциклопедия живописи для детей. Сост. Нина Орлова. Изд. «Белый город», М.,
2004.
18. История Церкви для детей. Рассказы из истории Христианской Церкви 1 – 11 веков. Бахметева
А.Н. Изд. Белорусского Экзархата, Минск, 2006.
19. Колесникова В.С. Православный храм. Символика и традиции. – М.: ОЛМА-ПРЕСС, 2006.
20. Куломзина С. С. Две тысячи лет: История Православной Христианской Церкви. Рассказы для
детей старшего возраста. — М., 2000.
Для родителей:
Данилюк А.Я. Основы религиозных культур и светской этики. Книга для родителей. - М.:
Просвещение, 2010.
Интернет-ресурсы:
1.
http://winbow.edu.ru/
2.
http://school-collection.edu.ru/
3.
http://fcior.ru/
4.
http://www.openclass.ru/