Инновационный опыт Гроздевой И.В

ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА ИННОВАЦИОННОГО ОПЫТА
I. Общие сведения
Ф.И.О.
Учреждение, в
Должность с
Стаж
автора опыта
котором работает
указанием преподаваемого
работы в
автор опыта, адрес с
предмета или выполняемого
должности
индексом
функционала
Гроздева Ирина
МОУ лицей № 64
Учитель начальных
16 лет
Владимировна
350062, г. Краснодар,
классов.
ул. Атарбекова, 26;
Педагог дополнительного
МОУ ДОД «Центр
образования
внешкольной работы»
350047, г. Краснодар,
ул. 2-я линия, 49
II. Сущностные характеристики опыта
1.
Тема
Духовно-нравственное воспитание в начальных классах на
инновационного
уроках и в системе дополнительного образования.
педагогического
опыта
(ИПО)
2.
Источник
Наши дети – наследники богатейшей культуры – фундамента
изменений (противоречия, русской цивилизации. Изучение православной традиции в светской
новые средства обучения, школе позволит почувствовать связь между поколениями, увидеть
новые
условия красоту и неповторимость отечественной культуры, понять ее
образовательной
уникальность. Это особенно актуально в ситуации, когда
деятельности, др.)
наблюдаются различные формы девиантного поведения, разрушение
семьи.
3. Идея изменений (в
Педагоги России – ученые и практики – ищут пути создания
чем сущность ИПО: в оптимальных условий, построения личностно ориентированного
использовании
образова- развивающего обучения.
тельных,
Межпредметная интеграция проявляется в использовании
коммуникационнозаконов, теорий методов одной учебной дисциплины при изучении
информационных
или другой. Это ведет к появлению качественно нового типа знаний,
других
технологий,
в находящего выражение в общенаучных понятиях, категориях,
изменении
содержания подходах.
образования, организации
Курсы «Мы и окружающий мир» и «Основы Православной
учебного
или культуры» на современном этапе играют ведущую роль в
воспитательного процесса, формировании целостного мировоззрения, включающего в себя
др.)
научные, нравственные и духовные компоненты. В 1-2 классах,
учитывая возрастные и личностные особенности учащихся, ОПК
отдельно не изучается.
4.
Концепция
Наиболее актуальной для всего российского общества стала
изменений (способы, их проблема сохранения духовно-нравственного и физического
преимущества
перед здоровья
подрастающего
поколения.
Россияне
ощущают
аналогами
и
новизна, православие как самую близкую им по духу веру независимо от
ограничения, трудоемкость, национальности. Русское православие, имеющее тысячелетнюю
риски)
историю, вошло в плоть и кровь языка и культуры народа. Пришло
время духовного возрождения России.
5.
Условия
реализации
изменений
(включая
личностнопрофессиональные качества
педагога и достигнутый им
уровень профессионализма)
6.
Результат
изменений
Условия реализации изменений: согласие родителей на
интеграцию ОПК в общеобразовательные предметы и посещение
кружка,
оборудование
учебного
кабинета
современной
мультимедийной техникой.
Проведение интегрированных уроков позволяет учителю
реализовывать задачи духовно-нравственного воспитания учащихся,
повышать уровень их общей культуры, осуществлять всестороннее
развитие учащихся средствами искусства, литературы, повысить
7. Публикации о
Лекция для родителей по духовно-нравственному воспитанию
представленном
«Как по-настоящему любить детей» размещалась на сайте МОУ
инновационном
лицея №64.
педагогическом опыте
Опыт был представлен на городских семинарах по «Основам
православной культуры»,
III. Педагогическое эссе. Описание инновационного опыта учителя
Причины необходимости введения курса «Основы Православной культуры» многочисленны
и разнообразны. Наиболее актуальной для всего российского общества стала проблема сохранения
духовно-нравственного и физического здоровья подрастающего поколения.
Говорить о формировании религиозного сознания, т.е. о созидании духа, странно и
непривычно для многих взрослых – учителей и родителей, которые больше, чем 70 лет жили в
стране, где насаждалось атеистическое мировоззрение. Последствия этого «воспитания» известны.
Главная цель нового курса: всемерно способствовать формированию духовно-нравственной
личности гражданина Отечества, опираясь на творческий потенциал каждого ребенка и развивая
его.
Невозможно создать гражданское общество обновленной России, не восприняв изначально
основ православия. Только тот, кто знает и любит свою родную культуру и веру, будет стремиться
знать и любить весь мир, культуру, верования и языки других народов. Это аксиома.
Вводить региональный культурологический курс «Основы Православной культуры»
необходимо именно с начальной школы. Душа и ум удивительно открыты именно в раннем
возрасте к восприятию всего высокого и прекрасного. Можно достичь успеха еще в 5 классе. Но
дальше – все! Душа становится невосприимчива, ум сопротивляется процессу самостоятельного
мышления: ребенок уже привык репродуцировать, пересказывать заученное, «отвечать урок» от и
до. Очень небольшой процент детей шестых и старших классов хочет и может самостоятельно
мыслить. Большинство же духовно и интеллектуально деградируют.
Именно потому, что я не хочу, чтобы мои дети деградировали в старших классах, я выбрала
для себя «Систему развивающего обучения Л.В.Занкова». Курсы «Мы и окружающий мир» и
«Основы Православной культуры» на современном этапе играют ведущую роль в формировании
целостного мировоззрения, включающего в себя научные, нравственные и духовные компоненты,
ориентируют школьника на социально значимую деятельность.
Представленные мной интегрированные уроки составлены на основе государственной
программы курса «Мы и окружающий мир» (Авторы: Дмитриева Н.Я., Казаков А.Н. Система Л.В.
Занкова) и программы регионального предмета «Основы Православной культуры» для 1- 4 классов
(Учебно - методические материалы. Составители: Еременко А.Г., Покладова Е.В., Соболь А.Г.).
IV. Экспертное заключение
Предполагаемый масштаб и
Передовой педагогический опыт учителя И.В.
формы распространения изменений Гроздевой рекомендован к изучению и использованию
учителями начальных классов светских школ, гимназий и
лицеев
г.Краснодара и Краснодарского края через
проведение семинаров, мастер-классов и консультаций по
заявкам.
Программа «Кубань православная» рекомендована
для реализации педагогам дополнительного образования
общеобразовательных
учреждений
и
учреждений
дополнительного образования детей.
Фамилия, имя, отчество
Гофербер Елена Александровна,
эксперта, его контактные телефоны,
специалист МУ КНМЦ, тел. 259-21-79,
адрес электронной почты, почтовый
gelena@mail.ru
адрес
г. Краснодар, ул. Коммунаров, 150
Главной формой преподавания нового курса с огромным воспитывающим и
развивающим потенциалом в 1-2 классах начальной школы является интеграция «Основ
православной культуры» в школьные общеобразовательные предметы.
Курсы «Мы и окружающий мир» и «Основы Православной культуры» на
современном этапе играют ведущую роль в формировании целостного мировоззрения,
включающего в себя научные, нравственные и духовные компоненты, ориентируют
школьника на социально значимую деятельность.
В рамках системы существуют большие возможности для интеграции предмета
«Основы Православной культуры» с литературным чтением, русским языком,
музыкальным, изобразительным искусством и курсом «Окружающий мир».
Рассказывать о вере, это не значит учить вере. Вера глубоко интимный процесс
духовной жизни, но зарождение и развитие этого процесса во многом зависит от внешних
условий и тех усилий, которые прилагает сам человек и его окружение.
Россияне ощущают православие как самую близкую им по духу веру независимо от
национальности. Русское православие, имеющее тысячелетнюю историю, вошло в плоть и
кровь языка и культуры народа.
Интегрированные уроки составлены на основе государственной программы курса
«Мы и окружающий мир» (Авторы: Дмитриева Н.Я., Казаков А.Н. Система Л.В. Занкова)
и программы регионального предмета «Основы Православной культуры» для 1-4 классов
(Учебно-методические материалы. Составители: Еременко А.Г., Покладова Е.В., Соболь
А.Г.).
Данные уроки учитывают психолого – педагогические особенности детей
младшего школьного возраста, поэтому построены прежде всего на узнавании ими реалий
личного жизненного опыта. Взаимопроникновение тем позволяет решать общие для
курсов образовательные, развивающие и воспитательные задачи, создать единую
образовательно-воспитательную систему, которая направлена на достижение
оптимального общего развития школьников, знакомит с нравственными и духовными
основами православия, позволяет почувствовать связь между поколениями, понять
красоту и уникальность отечественной культуры.
Курсы «Мы и окружающий мир» и «Основы Православной культуры» на
современном этапе играют ведущую роль в формировании целостного мировоззрения,
включающего в себя научные, нравственные и духовные компоненты, ориентируют
школьника на социально значимую деятельность.
Так как дети данного класса занимаются по системе развивающего обучения,
урокам
предшествует
специальная
подготовка,
приветствуется
привлечение
дополнительного материала, большое внимание уделяется самостоятельным и
коллективным заданиям творческого характера. Преподносимый на занятиях материал не
может изучаться только в виде бесед. Учитель распечатывает для каждого учащегося
материалы, которые собираются в предметные папки.
Закончить эссе хочу цитатой из всегда актуальной книги Л.В. Занкова «Беседы с
учителями»: «Часто говорят и пишут о творчестве учителя, приводят в качестве примера
его находки. Это хорошо. Но ведь творчество далеко не ограничивается отдельными
методическими находками. Творчество - это постоянное стремление вперед, к более
совершенному, к новому и осуществление возникшего стремления. Делать завтра лучше,
чем сегодня, - вот девиз творчески работающего учителя».