Document 457677

Проект
«Формирование духовно-нравственной культуры студентов средствами искусства
в среде социального партнерства»
Савина Елена Анатольевна, преподаватель Негосударственного образовательного
учреждения
среднего
профессионального
образования
«Тамбовский
колледж
социокультурных технологий»
О наличии у человека истинных моральных чувств,
нравственных чувств или достоинств можно
судить по тому, как человек свои частные интересы
или все благополучие жизни подчиняет
моральному долгу — требованиям совести.
Нравственное учение И. Канта
Краткая справка-аннотация проекта
Проект «Формирование духовно-нравственной культуры студентов средствами
искусства в среде социального партнерства» направлен на ведущее направление воспитания
молодёжи - духовно-нравственное, формирование духовно-нравственной культуры и
духовно-нравственных
ценностей
студентов
профессиональных
образовательных
организаций.
Проект предполагает обобщение имеющейся практики духовно-нравственного
воспитания и обучения молодёжи на основе духовного наследия Русской культуры;
распространение наиболее эффективных методик духовно-нравственного воспитания и
обучения; формирование базы данных об имеющемся педагогическом опыте в области
духовно-нравственного воспитания.
Ключевым понятием для поиска новых идей в формировании духовно-нравственной
культуры личности является понятие «духовность». Под «духовностью» мы понимаем
состояние человеческого самосознания, которое находит свое выражение в мыслях, словах и
действиях. Она определяет степень овладения людьми различными видами духовной
культуры: философией, искусством, религией, комплексом изучаемых предметов и т.д.
Нравственное воспитание предполагает организованное, целенаправленное
воздействие на личность с целью формирования нравственного сознания, развития
нравственных чувств и выработки навыков и умений нравственного поведения.
Социальное партнерство понимается нами как особый вид совместной деятельности
между субъектами образовательного процесса, характеризующийся доверием, общими
целями и ценностями, добровольностью и долговременностью отношений, а также
признанием взаимной ответственности сторон за результат их сотрудничества и развития.
Социальное партнерство – не самоцель, а, в первую очередь, средство для развития
социальной компетентности студентов, формирования способности к нравственному выбору,
обеспечения духовного развития студентов.
Опытно-экспериментальная часть данного проекта должна осуществиться на базе
НОУСПО «Тамбовский колледж социокультурных технологий» и МБУ ЦБС города
Тамбова библиотеки-филиала № 22 им.Е.А. Боратынского.
Проект рассчитан на студентов в возрасте от 17 до 18 лет.
Тип проекта:
 по виду деятельности – практико-ориентированный;
 по форме организации – групповой;
 по продолжительности – долгосрочный;
Период разработки и реализации проекта 2015-2016 учебный год.
Описание проекта
Важное место в воспитании будущих специалистов и в становлении личности
студентов колледж отводит духовно-нравственному воспитанию, которое способствует
приобретению положительных привычек, формированию характера, развитию инициативы
и активной жизненной позиции, развитию творческих задатков, способностей, дарований и
талантов. Это направление работы включает в себя духовное, нравственное, этическое,
художественно-эстетическое воспитание.
Культурное наследие России богато и
разнообразно. Это то, чем мы можем гордиться. Писатели, поэты художники, архитекторы,
режиссеры создавали свои шедевры, внося огромный вклад в общую копилку гордости
нашей страны, ее культурное богатство. Благодаря частным коллекциям бесценных полотен,
которые были переданы государств, создавались музеи. И любой желающий мог созерцать
этот дар. Музеи Москвы и Санкт Петербурга, Тулы, Оренбурга, Тамбова, Рязани и других
городов России являются хранителями наследия. Организация выставочной деятельности в
учреждениях несет в массы, просветительскую функцию. Каждый желающий может
совершить экскурсию по музеям страны. Но не каждый имеет такую возможность по
причине недостатка свободного времени или средств.
Альтернативой виртуального путешествия в разные уголки мира, страны, времени,
науки и даже фантастики всегда являлась книга. Находясь в своем городе, в своем доме
человек открывает для себя невиданные миры.
Становление и развитие духовно-нравственного потенциала при использовании
рационального фактора реализуется:
• через приобщение студентов к искусству, живописи, музыке, театру, а также
различным видам творческой деятельности;
• через развитие образно-эмоциональной сферы молодых людей;
• через оценку и самооценку уровня развития знаний, навыков и умений, которые
студент получает при овладении учебными предметами.
Критериями уровня оценки и самооценки духовно-нравственной воспитанности могут
быть:
• наличие чувства внутренней свободы у студентов, которое представляет собой
гармонию со своим внутренним миром, природой и социумом;
• стремление к самореализации;
• успешность образовательной деятельности;
• адекватность самооценки.
Чтобы организовать площадку социального партнерства, необходимо: наладить
систему партнерских отношений в пространстве колледжа разного уровня и характера:
внутри педагогического коллектива, внутри студенческого коллектива, в разновозрастных
группах, в системе «педагог-студент»; сформировать духовно-нравственные качества
личности студента; а также организовать совместную деятельность с внешними партнерами:
родителями, учреждениями культуры.
Цель проекта: создание условий формирования духовно-нравственной культуры
студентов посредством преобразования студенческого пространства в пространство
социального партнерства для развития социальной компетентности студентов.
Задачи проекта:
- формирование у студентов колледжа навыков культуроосвоения и
культуросозидания, направленных на активизацию их приобщения к достижениям
общечеловеческой и национальной культуры;
-формирование представлений о своей роли и практического опыта в производстве
культуры и культурного продукта;
-формирование условий для проявления и развития индивидуальных творческих
способностей;
-формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях, собственных
эстетических предпочтений и освоение существующих эстетических эталонов различных
культур и эпох, развитие индивидуальных эстетических предпочтений в области культуры; реализация системы программных мероприятий, направленных на развитие духовных,
нравственных, эстетических качеств.
Механизмы реализации проекта:
- информационно-аналитический;
- образовательно – методический;
- организационно – методический;
- диагностико – аналитический.
При проведении исследования применялись следующие методы:
Эмпирические - изучение литературы, педагогические наблюдения;
Теоретические
–
сравнение
результатов,
обобщение,
моделирование,
систематизация;
Познавательные – наблюдение за процессом, мониторинг уровня профессиональной
компетенции студентов, анализ, обобщение собственного опыта;
Практические – творческая деятельность студентов, использование современных
образовательных технологий, сравнительный анализ результатов.
Основные направления реализации проекта
Этапы реализации проекта:
1. Стартовый этап:
Анализ состояния учебно-воспитательного процесса, выявление
колледжа, изучение спроса социальных заказчиков.
Разработка программ работы по направлениям.
2. Основной этап:
Реализация содержания проекта.
Расширение внутреннего и внешнего партнерства.
Отслеживание процессов, анализ состояния.
3. Заключительный этап:
Подготовка аналитического отчета.
Обобщение и распространение опыта.
потенциала
Направления
Изучение национальных
культур и соблюдение
национальных традиций
Мероприятия
Конкурс рефератов и
презентаций
Сроки
В течение года
Развитие творческих
возможностей студентов
Тематические концерты.
Творческие конкурсы
рисунков и поделок
«Рождественская звезда»,
«Пасхальный звон», «Мамин
день», «Мир вокруг меня».
На протяжении всего срока
реализации проекта
Развитие интеллектуального
потенциала студентов
Предметные недели
Студенческая научнопрактическая конференция
Неделя искусств
На протяжении всего срока
реализации проекта
Развитие партнерских
отношений
Встречи с интересными
людьми
Взаимодействие с
"Тамбовской областной
В течение года
картинной галереей"
Взаимодействие с
библиотекой им.Е.А.
Боратынского:
Как это было «От частной
коллекции Третьяковых к
народному достоянию»
история создания
Третьяковской галереи.
Урок живописи «С
мольбертом по России» о
шедеврах русских
художниках.
Видеолекторий « Жизнь
замечательных художников»
о русских художниках»
Виртуальное путешествие
«Час в Третьяковке»
Образовательная
деятельность
Поисковая,
исследовательская работа
(подготовка рефератов,
устных сообщений и др.)
На протяжении всего срока
реализации проекта
Воспитательная
деятельность
«Музейный час» (в рамках
колледжа)
Уроки Мужества.
Встречи с ветеранами
Великой Отечественной
войны.
Экскурсии по местам Боевой
Славы.
Семейный альбом
«Фотографии родственников
– участников Великой
отечественной войны!
На протяжении всего срока
реализации проекта
Образовательнопросветительская
деятельность
Информирование родителей
об основных направлениях
развития колледжа.
Дни открытых дверей.
Ознакомление родителей с
итогами успеваемости
студентов, результатами
достижений.
Консультации родителями
учащихся по учебным
проблемам.
«Музейный час» (в рамках
колледжа)
Уроки Мужества.
В течение года
Воспитательная
деятельность
На протяжении всего срока
реализации проекта
Встречи с ветеранами
Великой Отечественной
войны.
Экскурсии по местам Боевой
Славы.
Семейный альбом
«Фотографии родственников
– участников Великой
отечественной войны!
ОбразовательноИнформирование родителей
просветительская
об основных направлениях
деятельность
развития колледжа.
Дни открытых дверей.
Ознакомление родителей с
итогами успеваемости
студентов, результатами
достижений.
Консультации родителями
учащихся по учебным
проблемам.
Организационно - досуговая классные часы по пропаганде
деятельность
русской культуры,
литературы, искусства,
музыки.
Классные часы: «Встречи с
интересными людьми».
Выставки семейного
творчества.
Проведение творческого
вечера «Калейдоскоп
талантов».
В течение года
На протяжении всего срока
реализации проекта
Предполагаемые результаты проекта
1. Создание среды социального партнерства как условий приобретения социального
опыта, творческой самореализации студентов, родителей и педагогов.
2. Усиление таких характеристик образовательной среды, как открытость,
демократичность, мобильность, гибкость, технологичность.
3. Рост образовательных и творческих достижений всех субъектов образовательного
процесса.
4. Положительная динамика личностного роста студентов, включая показатели
духовно-нравственного развития.
5. Формирование эстетического сознания, создание у студентов идеальных базовых
образцов высокого искусства, установок на положительное восприятие ценностей
отечественного национального искусства.
Список литературы
1. Аплетаев
М.Н.
Система
воспитания
личности
в
процессе
Монография/Омск.гос.пед.ун-т – Омск: Изд-во ОмГПУ, 1998.
2. Архангельский Н.В. Нравственное воспитание. - М.: Просвещение, 1979.
3. Бабанский Ю.К. Педагогика: Курс лекций. - М.: Просвещение, 1988.
обучения:
4. Божович Л.И. О нравственном развитии и воспитании детей// Вопросы психологии. - М.:
Просвещение, 1975.
5. Болдырев Н.И. Нравственное воспитание школьников. - М.: Просвещение, 1979.
6. Болотина Л.Р. Педагогика: Учебное пособие для педагогических институтов. - М.:
Просвещение, 1987.
7. Воспитание
личности
школьника
в
нравственной
деятельности:
Метод.
рекомендации/Ом.гос.пед.ин-т им. Горького – Омск:ОГПИ, 1991
8. Даведьянова Н.С. О понимании духовности в современном обществе.// Православная
педагогика: Традиции и современность. – Сборник лекций и докладов ВГПУ, 2000
9. Даведьянова Н.С. О понимании духовности в современном обществе.// Православная
педагогика: Традиции и современность. – Сборник лекций и докладов ВГПУ, 2000.-128с.
10. Дорошенко Ю.И. Христианство и русское национальное образование.// Православная
педагогика: Традиции и современность. – Сборник лекций и докладов ВГПУ, 2000.-128с.
11. Дробницкий О.Г. Проблемы нравственности. - М.: Просвещение,1977.
12. Козлов Э.П. Воспитание нравственного сознания школьников. Изд-во Ростовского ун-та,
1983.
13. Краткий словарь по философии -М: 1982.
14. Осипов, А.И. Духовно-нравственное воспитание в системе современного образования /
А.И. Осипов Наука и образование на пороге III тысячелетия. Минск, 2000
15. Священник
Алексий
Уминский
–
Размышления
о
школе
и
детях.
http://www.wco.ru/biblio/books/pedagog1/
16. Сурова Л. В. - Православная педагогика как общественное и духовное явление.
http://pedagog.eparhia.ru/for_pedagog/
17. Уледов А.К. Нравственное воспитание. - М.: Мысль, 1979.
18. Якобсон П.М. Психология художественного творчества / П.М. Якобсон - М.:Знание,1971