Высказывание. Логическая величина».

Министерство общего профессионального образования Свердловской области
Государственное образовательное учреждение среднего профессионального образования
«Камышловский педагогический колледж»
Конспект урока
«Высказывание. Логическая величина».
Информатика. 5 класс
Разработчик:
Гришко Д.Е., студент 3 ИИ
группы
Проверил:
Штыркина А.И., преподаватель
педагогических дисциплин
Камышлов, 2011
Класс: 5«А» 24 человек. Уровень учебной мотивации: активная положительная
– 14 человек, пассивная положительная – 10 человек. Уровень обучаемости: успешные самостоятельные – 13, успешные несамостоятельные – 12 человек. Уровень обученности: средний – 14 человек, низкий – 10 человек.
Дисциплина: информатика.
Уровень сложности: высокий.
Тема: «Высказывание. Логическая величина».
Объем материала по данной теме: средний.
Содержательные единицы темы.
Знания
Знать понятия: высказывания, логическая величина, виды
логических операций,
логические
формулы,
логические выражения.
Умения
Предметные
Метопредметные
Отношения
Уметь решать логи- Самостоятельно вы- Объяснять
значические задачи с по- полнять задания
мость
логических
мощью логических
операций для решеформул.
ния
практических
задач.
Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
Цель: Формирование новых знаний, умений и навыков, учащихся
5го класса для выполнения упражнений с логическими высказываниями для
формирования логического мышления.
Задачи:
1. Формировать знания учащихся для выполнения упражнений с логическими высказываниями.
2. Формировать умения решать логические задачи для выполнения
практических заданий.
3. Развивать логическое мышление учащихся 5-го класса посредством
упражнений и занимательных задач.
Оборудование
Для педагога: Информатика: Учебник для 5 класса / Л.Л. Босова. – 5-е изд. –
М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009;
Для учащихся: тетрадь, ручка, линейка, карандаш, ластик.
План урока
Этап
Организационный
Мотивационный
Изучение
новых знаний
Усвоение
новых знаний
Первичная
проверка
понимания
учащимися
нового
учебного
материала
Закрепление знаний
Итоги урока
Домашнее
задание
СУМ
Методы
Приветствие учащихся, Требовапроверка готовности.
ния учителя
Объяснение темы заня- Стимулития, целеполагание
рование
интереса
Объяснение нового ма- Словестериала, работа уча- ный, дещихся с учебниками.
монстрационный
Проверка
учителем Словесуровня понимания но- ный
вого материала
Выполнение учащими- Словесся практического зада- ный
ния из учебника.
Осуществляется текущий
контроль:
уточняющие вопросы
учителя.
Выполнение учащимся Наглядиндивидуального зада- ные, слония
весные
Осуществляется текущий контроль: учитель проверяет правильность понимания
заданий, правильность
выполнения
Учащиеся делятся впе- Словесчатлениями об уроке.
ный
Осуществляется итоговый контроль: самооценка учащихся
Запись домашнего за- Письмендания
ные
Средства
Формы
Речь учителя Фронтальная.
t
1
Речь учителя фронталь2
ная, коллективная
Речь учите- Фронталь- 15
ля, учебник
ная, коллективная
Речь учите- Фронтальля.
ная
Учебник,
тетрадь.
3
Фронталь- 11
ная, индивидуальная.
Результат
Готовность
к
учебному занятию.
Готовность учащихся к работе
на уроке
Получение новых знаний
Усвоение / неусвоение нового
материала
Проверка усвоения нового материала
Учебник,
Фронталь- 8
речь учителя ная, индивидуальная, коллективная
Проверка усвоения нового материала
Слово учи- Фронтальтеля, слово ная
ученика
2
Дневник
3
Учащиеся самостоятельно оценивают уровень
своей усвоения
темы
Дети записывают
домашнее
задание
Фронтальная
Ход урока
Время
1 мин.
Деятельность учителя
Деятельность учащегося
Здравствуйте! Меня зовут Дмитрий Евгеньевич. Сегодня урок информатики у вас
проведу я. Присаживайтесь.
Встать на приветствие учителя. Сесть за парты.
Форма,
метод
Словесный
(беседа)
I
Этап
Организационный
№
Изучение новых знаний
Записать дату и тему занятия
с доски в тетрадь.
О.: Мы должны узнать, что
такое высказывание, что такое логическая величина и
какие высказывания бывают.
У вас на столах лежат книги. Откройте их на странице 87. Прочтите написанное и попробуйте выполнить предложенное упражнение. Теперь давайте
вместе подумаем, почему Кролик решил,
что сможет убежать с кенгуренком? Для
этого мы должны будем с вами рассуждать. С их помощью можно сделать какие-либо выводы. А затем нужно человеку рассказать, как он пришел к тому
или иному выводу. Рассуждения же
Кролика можно описать следующим образом:
 Вини-Пух разговаривает с Кенгой;
 Кенгу отворачивается;
 Пятачок прыгает в карман Кенги;
 Кенга не замечает подмены;
 Кролик убегает с Крошкой Ру.
В этих предложениях что-то отрицается
или утверждается. Такие предложения и
называются высказывание. Запишите.
Какое высказывание будет истинным?
Верно! А что тогда такое ложное высказывание? Молодцы. Это вы усвоили. Но
также в нашей речи нередко встречаются
высказывания, в которых ничего не
утверждается и не отрицается. Таким
высказыванием является простое повествовательное предложение. Примеры таких предложений вы можете увидеть в
учебнике.
Прочесть текст и план похищения Крошки Ру.
Запись в тетрадь: Высказывание – предложение, в
котором что-либо утверждается или отрицается.
О.: в котором говорится
правда.
О.: высказывание, в котором ложь.
Словесный (беседа),
фронтальный.
Мотивационный
15 мин.
III
Запишите дату - сегодня --------- октября, и тему нашего занятия «Высказывание.
Логическая величина» (записать дату и тему
на доске.) Теперь давайте вместе поставим
цель урока. Как вы думаете, что мы должны
узнать сегодня? Верно. То есть, цель нашего
урока – узнать, что из себя представляют
высказывание и логическая величина, а также узнать, какими они бывают.
Словесный (беседа), фронтальный.
2 мин.
II
(Физминутка)
11 мин.
Первичная проверка знаний
IV
Кому что-то непонятно? Поднимите руки, я все объясню заново.
Записать: Истинность высказывания – величина,
которая учитывается в ходе рассуждений. Такая величина называется логической.
Обратить внимание на
страницы, указываемые
учителем.
Прочитать №81, Выполнить:
1–1
2–0
3–1
4–1
5–0
6–0
Выполнение №84:
1- +
4-+
Словесный (беседа), фронтальный.
Давайте запишем: Истинность высказывания – величина, которая учитывается в ходе рассуждений. Такая величина
называется логической.
В учебнике на стр. 88 представлена таблица, на которой видно, что у логической величины есть лишь два значения:
«да»/ «нет», «истина»/ «ложь», 1 / 0.
При рассуждениях каждое высказывание
обозначают именем логической величины. Так, как представлено на странице
89.
Теперь самостоятельно прочтите страницы 89 – 90.Сделайте выводы для себя.
Перейдем непосредственно к упражнениям. №81. Прочтите сказку о Труфоляндии и в таблице 56 впишите значения логической величины. Кто скажет
нам ответ? Верно. Молодцы.
Переходим к заданию № 84. Вам даны 6
высказываний, из которых вы должны
отметить плюсом те, которые являются
истинными. Хорошо.
Теперь №86. Здесь вам даны многоугольники и таблица чуть ниже. Вам
необходимо вписать в таблицу значения
логических величин. Можете просто
проставить плюс/минус как в предыдущих заданиях. Один представляет свой
вариант ответа. Все верно.
О.:
М(1) – «+, +»
М(2) – «-, +»
М(3) – «-, +»
М(4) – «+, +»
М(5) – «-, +»
М(6) – «+, -»
М(7) – «-, -»
М(8) – «-, -»
М(9) – «-, -»
О.: Различие ложного и
истинного высказывания.
Заполнение таблиц.
Словесный (беседа), фронтальный
Усвоение новых знаний
3 мин.
Подведение итогов
3 мин.
Инструктаж по д/з
VII
Теперь откройте дневники и запишите
домашнее задание. Стр. 94 - №87, стр. 95
- №88, №89, стр. 96 - №90.
В №87 все очень просто. Используя
сказку, вы проставите напротив высказываний значение логических величин. В
№ 88 есть сходства с №83, только еще
необходимо проставить порядок нумерации высказываний. Это, как видите,
задание повышенной сложности. Кто не
справится, будем выполнять на следующем уроке вместе.
В № 89 вы заполняете таблицу. Точно
также проставить значения логических
величин. И дописать третье высказывание так, чтобы оно подошло по смыслу.
И №90. Заполнить таблицу – это все, что
требуется в данном упражнении от вас.
На этом наш урок окончен, всем спасибо, вы свободны. До свидания.
О.:
Труш – 1,0,0,1
Фок – 0,0,1,1
О.: что такое высказывание, его истинность, что
оно бывает ложным и истинным. Узнали, какие величины называются логическими.
О.: трудным показалось
задание № 83 и № 85.
Словесный (беседа)
Прочитать задание. Выстроить рассуждение,
окончательным вариантом
его будет название животного, загаданного Фоком.
О.: Тигр
Словесный (беседа)
Закрепление знаний
2 мин.
VI
Мы с вами сделали наиболее простые
упражнения. Давайте перейдем к более
сложным. Итак, упражнение 83. Прочтите задание самостоятельно. Слева вам
даны высказывания, предлагаемые Фоку.
Справа – указывается, верны они или
нет. Судя по этим высказываниям,
вы должны, логически рассуждая, прийти к тому, чтобы правильно назвать животное, загаданное Фоком. Только учтите, что Фок – житель лживой половины
Труфоляндии.
Хорошо, вы справились.
Переходите к заданию №85.
Вам представлены 6 жителей Труфоляндии, 4 высказывания о них и таблица в
конце листа, в которую вы должны вписать значения логических величин для
первых двух героев, а также подписать
имена четырех труфоляндцев, следующих в таблице за Трушем и Фоком. Хорошо, закончили с этим.
Итак, давайте подведем итоги. Что сегодня на уроке нового мы узнали?
Что вам больше всего понравилось?
Может, что-то на уроке вызвало затруднения? Как вы можете оценить свою работу?
Открыть дневники, записать д/з, выслушать пояснения.
Попрощаться с учителем.
Словесный (беседа), фронтальный
8 мин.
V
Система оценивания
«5» - за активную работу на уроке: организация работы в команде, активное включение в работу, отличное выполнение заданий, высказывание дополнений к ответам.
«4» - включение в работу команды, выполнение заданий на достаточном уровне.
«3» - включение в работу не систематическое, выполнение не всех заданий.
«2» - нет включения в работу, неправильное выполнение заданий.
«1» - нет включения в работу, нет выполнения заданий.
Физминутка:
Все движения разминки повторяем без запинки!
Эй! Попрыгали на месте.
Эх! Руками машем вместе.
Эхе - хе! Прогнули спинки,
Посмотрели на ботинки.
Эге – ге! Нагнулись ниже
Наклонились к полу ближе.
Повертись на месте ловко.
В этом нам нужна сноровка.
Что, понравилось, дружок?
Завтра будет вновь урок!