План урока по курсу «Человек» 8 класс.

План урока по курсу «Человек» 8 класс.
Урок №44.
Тема: Выделение. Строение и работа почек.
Цели урока:
1. Раскрыть значение органов выделения в поддержании
постоянства
внутренней среды организма.
2. Показать механизм образования первичной и вторичной мочи.
3. Рассмотреть урологические заболевания и их
предупреждение.
Оборудование: Таблицы, изображающие систему органов выделения,
модель почек человека, презентация «Выделение. Строение и работа почек»
План урока:
1.Организация класса. (1мин.)
2.Проверка знаний учащихся.(5 мин.)
3.Изучение нового материала.
4.Закрепление.
5.Подведение итога урока.
6. Домашнее задание.
Ход урока:
1.Проверка знаний учащихся по теме: Покровные органы. Терморегуляция.
Работа проводится в рабочих тетрадях. Тема №10, задание №155,
156.(индивидуальная работа с последующей проверкой учителем и
выставлением оценок)
2. Переход к изучению нового материала.
При изучении курса «Человек» мы рассмотрели ряд органов и систем
органов организма человека. Разобрали их строение и функции. Одним из
показателей нормального функционирования организма человека является
постоянство его внутренней среды, то есть гомеостаз.
Вопрос учащимся: Чем образована внутренняя среда организма человека?
Предполагаемый ответ: внутренняя среда организма образована кровью,
лимфой и тканевой жидкостью.
Вопрос учащимся: Какие системы органов поддерживают постоянство
внутренней среды организма?
Предполагаемый ответ:
Гомеостаз поддерживается с помощью кровеносной, дыхательной и
выделительной систем.
Учитель: кровеносную и дыхательную системы мы изучили, поэтому
сформулируйте тему сегодняшнего урока.
Запись темы урока в тетради учеников и на доске.
Учитель: Какие цели урока вы могли бы сформулировать? (После
формулировки учащимися, познакомить с целями и задачами урока (слайд
№2)
3. Изучение нового материала.
А) Значение процесса выделения.
Вопрос учащимся: Каково значение системы органов выделения?
Предполагаемый
ответ:
Удаление
из
организма
продуктов
жизнедеятельности, которые вредны для организма и могут привести к его
отравлению. Основная функция органов выделения - поддержание
постоянства внутренней среды организма.
Б) Задание учащимся: Составьте схему органов, участвующих в
выведении из организма продуктов жизнедеятельности. Последующая
проверка с использованием (слайд. №3,4,5)
В) Вопрос учителя: Какие органы образуют мочевыделительную
систему?
Предполагаемый ответ: (Слайд№6), (Почки – мочеточники – мочевой
пузырь – мочеиспускательный канал.)
Г) Объяснение учителя: Внешнее строение почек и топография. (Слайд
№7.) (Расположение на уровне 12-го грудного и 1,2 поясничных позвонков)
Д) Внутреннее макроскопическое строение почек
- наружный тёмный – корковый слой
- внутренний светлый - мозговой слой
- почечные пирамидки, - почечная лоханка
Е) Внутреннее микроскопическое строение почек. (Слайд №9),
(Нефрон -структурная единица почек. В каждой почке около 1млн. нефронов.
Нефрон состоит из капсулы, почечного канальца, собирательной трубочки)
Ж) Образование мочи: Постановка проблемы. Как протекает процесс
образования первичной и вторичной мочи и в чём их отличие по составу.
Объяснение учителя с использованием
- образование первичной мочи (Слайд №10)
- образование вторичной мочи (Слайд №11)в первичной и вторичной
Составить таблицу «Состав первичной и вторичной мочи»,стр.215-216
учебник.
Состав первичной мочи
Состав вторичной мочи
Мочевина, соли мочевой, фосфорной Концентрированный раствор солей
и щавелевой кислот, карбонаты, мочевой, щавелевой, фосфорной и
глюкоза, аминокислоты, витамины. других кислот, мочевины.
З) Предупреждение почечных заболеваний (Слайд №12).
Самостоятельная работа учащихся по материалу учебника на стр.216.
«Предупреждение почечных заболеваний» с последующим обсуждением.
Вопрос учителя: Какие гигиенические правила необходимо соблюдать
для сохранения нормальной работы мочевыделительной системы?
Самостоятельная работа учащихся по материалу учебника на стр.216
«Предупреждение почечных заболеваний» с использованием четверостиший,
составленных учителем.
Чтобы путь микробам
К почкам преградить,
Нужно за зубами хорошо следить,
Кариес зубной вовремя лечить.
Гигиена, чистотаПочкам верные друзья.
К ним микробам не пробраться,
Если чистые вы, братцы.
Пищу в меру ты соли,
Не увлекайся ею,
Избыток соли почкам враг,
Хоть и жаль, но это так.
Уксус, перец и горчица!
Нужно вам остановиться.
Эти пряности всегда
Почкам вовсе не друзья.
Воды можно много пить,
Только чистой и прозрачной.
А избыток в ней солей
Причина почечных камней.
Чтобы почки сохранить,
Нельзя водку, пиво пить
И не следует курить
Если хочешь долго жить
4.Закрепление.
Фронтальная рабата по вопросам 1-4 в учебнике на стр.217.
5. Подведение итога урока.
V. Вывод по уроку. Рефлексия (5минут)
1. Обобщение учителя: в процессе изучения темы «Выделение» вы ещё раз увидели,
какая существует тесная взаимосвязь между строением и функциями органов и систем
органов. Как регулируются процессы жизнедеятельности, протекающие в организме
человека. Как образ жизни человека сказывается на его здоровье и долголетии.
2. Рефлексия: рассматривание различных ситуаций позволяет лучше понять материал,
разобраться с предложенными проблемами и принять самостоятельное решение, что
позволит в будущей взрослой жизни размышлять и самостоятельно действовать.
Вопросы учащимся: где можно использовать полученные знания на уроке? Что мы
можем сделать, чтобы снизить негативное воздействие на свой организм, а именно на
работу мочевыделительной системы.
3. Анализ работы учащихся, эффективность усвоение учебного материала. Анализ
активности, полноты, логичности ответов учащихся. Выставление оценок.
6. Домашнее задание: §42, ответить на вопросы 1-4, устно.
7. Используемая литература: