6 класс (35 ч)

«Утверждаю»
Директор МБОУ «Кадетская школа-интернат»
Спасского муниципального района РТ
_______________Е.А.Марянин
Приказ №_____________
от «_____» _________________20____г.
«Согласовано»
Зам.директора по УВР МБОУ «Кадетская школаинтернат» Спасского муниципального района РТ
_____________/_____________________________
от «_____» ____________________20_____г.
Рассмотрено на МО учителей-предметников
МБОУ «Кадетская школа-интернат»
Спасского муниципального района РТ
Протокол № ______
от «_____» ________________________20____г
Руководитель МО
______________/_________________________
Рабочая учебная программа по
_____________________Биологии____________________________
(наименование учебного предмета)
_________6_______________
(класс)
Год разработки __2012_
Срок реализации программы ____1 год___
Составлена на основе __ Федерального Государственного стандарта, программы основного общего образования по биологии 6-9
классы В.В.Пасечник, С.В.Суматохина, Г.С.Калинова. М. Просвещение, 2008 г._
Программу составил ___Кутлаев Александр Михайлович__
Пояснительная записка
Предлагаемая программа общеобразовательного уровня предназначена для изучения биологии в 6 классе средней общеобразовательной школы и
является продолжением линии освоения биологических дисциплин, начатой в 5 классе учебником «Природа. Неживая и живая» В.М.Пакуловой. Программа
по биологии повышенного уровня для 6 классов составлена на основе федерального компонента государственного стандарта (основного) общего
образования.
Программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам курса и
последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса,
возрастных особенностей учащихся. Программа содействует реализации единой концепции биологического образования, сохраняя при этом условия для
вариативного построения курсов биологии и проявления творческой инициативы учителя.
В 6 классе учащиеся понимают общие представления о структуре биологической науки, ее истории и методах исследования, нравственных нормах и
принципах отношения к природе.
Учащиеся должны усвоить и применять в своей деятельности основные положения биологической науки о строении и жизнедеятельности
организмов, их индивидуальном и историческом развитии, структуре, функционировании, многообразии экологических систем, их изменении под влиянием
деятельности человека, научиться принимать экологически правильные решения в области природопользования.
Учащиеся получают представления о многообразии животных организмов и принципах их классификации. Они узнают о практическом значении
биологических знаний как научной основы охраны природы, природопользования, медицины и здравоохранения, биотехнологии и отраслей производства,
основанных на использовании биологических систем.
Содержание курса биологии 6 класса способствует формированию всесторонне развитой личности, владеющей основами научных знаний. Изучение
биологического материала позволяет решать задачи экологического, эстетического патриотического, трудового воспитания школьников.
Программа предполагает ведение фенологических наблюдений, опытнической и практической работы. Для понимания учащимися сущности
биологических явлений в программу введены лабораторные работы, экскурсии, демонстрации опытов, проведение наблюдений. Все это дает возможность
направленно воздействовать на личность учащегося: тренировать память, развивать наблюдательность, мышление, обучать приемам самостоятельной
учебной деятельности, способствовать развитию любознательности и интереса к предмету.
Данная программа предназначена для использования при работе с учебно-методическим комплектом по биологическому образованию для основной
школы (5 – 9 классы), разработанный под руководством В.В.Пасечника. (Учебник «Биология. 6кл. Бактерии, грибы, растения: Учеб. для общеобразоват.
учреждений / В.В.Пасечник. – 8-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2005».)
Основное содержание
1. Введение. Клеточное строение организмов (2 ч)
Биология – наука о живой природе. Царства бактерий, грибов, растений и животных. Связь организмов со средой обитания. Взаимосвязь организмов в
природе. Влияние деятельности человека на природу, её охрана.
Устройство увеличительных приборов (лупа, микроскоп). Клетка и её строение: оболочка, цитоплазма, ядро, вакуоли, пластиды. Состав клетки: вода,
минеральные и органические вещества. Жизнедеятельность клетки: поступление веществ в клетку (дыхание, питание), рост, развитие и деление клетки.
Понятие «ткань».
Демонстрация микропрепаратов различных растительных тканей.
Лабораторные работы
Устройство лупы и светового микроскопа. Правила работы с ними. Рассматривание клеток с помощью лупы. Приготовление препарата кожицы
чешуи лука, рассматривание его под микроскопом.
2. Царство бактерии (1 ч)
Бактерии, их роль в природе и жизни человека. Строение и жизнедеятельность бактерий. Размножение бактерий. Разнообразие бактерий, их
распространение в природе.
3. Царство грибы (3 ч)
Грибы. Общая характеристика грибов, их строение и жизнедеятельность. Дрожжи, плесневые грибы. Грибы-паразиты. Шляпочные грибы. Съедобные
и ядовитые грибы. Правила сбора съедобных грибов и их охрана. Профилактика отравления грибами. Роль грибов в природе и жизни человека.
Лишайники, их строение, разнообразие, среда обитания. Значение в природе и жизни человека.
Демонстрация муляжей плодовых тел шляпочных грибов, натуральных объектов (трутовика, ржавчины, головни, спорыньи), лишайников.
Лабораторные работы
Рассматривание дрожжей и мукора под микроскопом. Изучение строения тел шляпочных грибов.
4. Царство растения (6 ч)
Растения. Ботаника – наука о растениях. Методы изучения растений. Общая характеристика растительного царства. Многообразие растений, их связь
со средой обитания. Роль в биосфере. Охрана растений.
Основные группы растений (водоросли, мхи, хвощи, плауны, папоротники, голосеменные, цветковые). Водоросли. Многообразие водорослей. Среда
обитания водорослей. Строение одноклеточных и многоклеточных водорослей. Роль водорослей в природе и жизни человека, охрана водорослей. Мхи.
Многообразие мхов. Среда обитания. Строение мхов, их значение. Папоротники, хвощи, плауны, их строение, многообразие, среда обитания и роль в
природе и жизни человека, их охрана. Голосеменные, их строение и разнообразие. Среда обитания. Распространение голосеменных, значение в природе и
жизни человека, их охрана. Цветковые растения, их строение и многообразие. Среда обитания. Значение цветковых в природе и жизни человека.
Лабораторные работы
Изучение строения зеленых одноклеточных и многоклеточных водорослей.
Изучение строения мха (на местных видах).
Изучение строения спороносящего папоротника (хвоща).
Изучение строения хвои и шишек хвойных (на примере местных видов).
5. Строение и многообразие покрытосеменных растений (8 ч)
Строение семян однодольных и двудольных растений. Виды корней и типы корневых систем. Строение корня. Видоизменение корней. Побег.
Листорасположение. Почки и их строение. Рост и развитие побега. Внешнее строение листа. Жилкование. Клеточное строение листа. Видоизменение
листьев. Строение стебля. Многообразие стеблей. Видоизменение побегов. Цветок и его строение. Соцветия. Плоды и их классификация. Распространение
плодов и семян.
Лабораторные работы
Изучение и строение семян двудольных и однодольных растений.
Виды корней, стержневые и мочковатые корневые системы. Изучение внешнего и внутреннего строения корня.
Изучение строения почек (вегетативной и генеративной) и расположение их на стебле.
Изучение строения листа.
Изучение макро- и микростроения стебля.
Изучение видоизмененных побегов (корневище, клубень, луковица).
Изучение строения цветка. Ознакомление с различными видами соцветий.
Ознакомление с сухими и сочными плодами.
6. Жизнь растений (8 ч)
Основные процессы жизнедеятельности (питание, дыхание, обмен веществ, рост, развитие, размножение). Условия прорастания семян, питание
проростков. Минеральное и воздушное питание растений. Фотосинтез. Испарение воды. Обмен веществ и энергии. Рост растений. Этапы развития.
Размножение растений. Половое и бесполое (вегетативное) размножение. Растение – целостный организм.
Демонстрация опытов, доказывающих значение воды, воздуха и тепла для прорастания семян; питания проростков запасными веществами семени;
получения вытяжки хлорофилла; опытов, доказывающих поглощение растениями углекислого газа и выделение кислорода на свету, образование крахмала,
дыхание растений, испарение воды листьями, передвижение органических веществ по лубу.
Лабораторная работа
Передвижение воды и минеральных веществ по древесине.
Практические работы
Вегетативное размножение комнатных растений. Определение всхожести семян растений и их посев.
Экскурсия: зимние явления в жизни растений.
7. Классификация растений (4 ч)
Основные систематические категории: вид, род, семейство, класс, отдел, царство. Знакомство с классификацией цветковых растений. Класс
двудольные растения. Морфологическая характеристика 3 семейств с учетом местных условий. Класс однодольные растения. Морфологическая
характеристика злаков и лилейных. Важнейшие сельскохозяйственные растения, биологические основы их выращивания и народно-хозяйственное значение.
(Выбор объектов зависит от специализации растениеводства в каждой конкретной местности).
Демонстрация живых и гербарных растений, районированных сортов важнейших сельскохозяйственных растений.
Лабораторная работа
Выявление признаков семейства по внешнему строению растений.
8. Природные сообщества (2 ч)
Основные экологические факторы и их влияние на растения. Характеристика основных экологических групп растений. Взаимосвязь растений с
другими организмами. Растительные сообщества и их типы. Развитие и смена растительных сообществ. Влияние деятельности человека на растительные
сообщества и влияние природной среды на человека.
Демонстрация комнатных растений и гербарных экземпляров растений различных экологических групп.
Лабораторная работа
Изучение особенностей строения растений различных экологических групп.
9. Развитие растительного мира (1 ч)
Многообразие растений и их происхождение. Доказательства исторического развития растений. Основные этапы в развитии растительного мира.
Господство покрытосеменных в современном растительном мире.
Демонстрация отпечатков ископаемых растений.
Основные требования к знаниям и умениям учащихся 6 класса
Учащиеся должны знать:
- строение и функции клетки;
- особенности строения и жизнедеятельности бактерий, грибов, растений;
- сведения о таксономических единицах;
- способы размножения бактерий, грибов, растений;
- основные этапы развития растительного мира;
- взаимосвязь растений с факторами среды;
- взаимосвязь растений с другими организмами в природных сообществах;
- роль бактерий, грибов, растений в природе, значение их в жизни человека, народном хозяйстве;
- охраняемые растения своей местности, мероприятия по их охране;
- основные растения региона, особенности их возделывания.
Учащиеся должны уметь:
- пользоваться увеличительными приборами, готовить микропрепараты и работать с ними;
- вести наблюдения и ставить простейшие опыты с растениями;
- проводить наблюдения в природе за сезонными изменениями, вести фенологический дневник;
- ухаживать за растениями, выращивать их;
- проводить работы на учебно-опытном участке, применять знания по биологии растений при их выращивании;
- соблюдать правила поведения в природе;
- работать с учебником, составлять план параграфа, использовать рисунки и текст как руководство к лабораторным работам, находить в тексте
сведения для составления и заполнения таблиц и схем.
Тематическое планирование курса «Биология» 6 класс (35 ч) (Базовый уровень)
Название
раздела
и темы
К-во Тема урока
часо
в
Раздел 1.
Введение.
Клеточное
строение
растений.
2
1.
Строение
жизнедеятельность
растительной клетки.
2. Ткани растений.
Форма
урока
и Комбин
ированн
ый урок
Раздел
2. 1
Царство
бактерии
1. Общая характеристика
бактерий, их значение в
природе и жизни человека.
Раздел
Грибы
1. Общая характеристика Урокгрибов и их значение в практик
природе.
ум
3. 3
Лабораторны
е работы
2. Плесневые грибы. Грибы –
паразиты.
Л.р.№1
«Приготовлени
е
препарата
кожицы чешуи
лука;
рассматривани
е
под
микроскопом».
Л.р.№2
«Изучение
строения тел
шляпочных
грибов».
Л.р.№3
«Рассматриван
Основные
темы
понятия Умения и навыки
Форм
а
контр
оля
Микроскоп,
клетка, Настраивать
Тест,
органоиды
клетки, микроскоп, готовить к/р
процессы
его к работе, готовить
жизнедеятельности
микропрепараты
и
клетки, ткань.
рассматривать их под
микроскопом,
находить
нужные
части
клетки
на
микропрепарате,
зарисовывать
увиденное
под
микроскопом
в
тетрадь.
Многообразие
Узнавать бактерии на тест
прокариот,
их рисунках, таблицах.
происхождение,
свойства, особенности
строения
и
жизнедеятельности,
значение бактерий в
природе
и
жизни
человека.
Характерные признаки Сравнивать изучаемые тест
царства Грибы, отделы грибы между собой и с
царства, особенности представителями
организации
их других
царств,
основных
работать
с
представителей, роль микроскопом,
грибов в природе и готовить
Дата
план
факт
ие дрожжей и жизни человека.
мукора
под
микроскопом»
Раздел
4. 6
Царство
Растения
3.
Лишайники,
общая
характеристика и значение в
природе.
1.
Водоросли.
Общая Урок
характеристика.
изучени
я новой
темы;
комбини
рованны
й урок;
урок
практик
2.
Моховидные
как ум;
представители
высших
растений.
3. Папоротниковидные как
представители
высших
растений.
4. Отдел Голосеменные.
Общая характеристика и
значение в природе.
5. Отдел Покрытосеменные,
общая характеристика и
значение в природе.
6. Обобщающий урок по
теме «Царство Растения»
Раздел
5. 8
Строение
1. Семя, его строение и
значение для растения.
Урок
Л.р.№4
«Изучение
строения
зеленых
одноклеточны
х
и
многоклеточных
водорослей».
Л.р.№5
«Изучение
строения мха».
Л.р.№6«Изуче
ние строения
спороносящего
папоротника».
Л.р.№7«Изуче
ние строения
хвои и шишек
хвойных».
Систематика растений,
низшие
растения
(водоросли)
–
многообразие видов,
приспособленность к
условиям жизни, роль
в
природе,
практическое
значение;
высшие
растения
(мхи,
плауны,
хвощи,
папоротники,
голосеменные,
покрытосеменные) –
особенности
организации,
разнообразие, среды
обитания,
приспособленность к
жизни
в
разных
условиях,
роль
в
природе
и
практическое
значение.
Л.р.
№8 Части
«Изучение
двудольных
микропрепараты,
проводить
наблюдения, узнавать
представителей разных
отделов и классов
грибов на рисунках.
Узнавать водоросли на Тест,
рисунках,
таблицах, к/р
гербариях, сравнивать
их
между
собой;
узнавать
изученные
виды высших растений
на
рисунках,
гербариях, таблицах;
пользоваться
лабораторным
оборудованием;
сравнивать растения
разных видов между
собой.
семян Находить
и учебника
в
тексте Контр.
раб.,
покрытосеменных
растений.
изучени
я новой
темы;
комбини
рованны
2. Корень, его внешнее и й урок;
урок
внутреннее строение.
практик
ум;
3. Побег и почки.
4.Лист – часть побега.
Значение листа для растения.
5. Стебель – часть побега,
его внешнее и внутреннее
строение.
6. Видоизменения побегов.
7. Цветок. Соцветия.
8. Плод, его значение и
многообразие форм.
Раздел
6. 8
Жизнедея-
1. Корневое и воздушное Урок
питание
растений. изучени
строения
семян
однодольных и
двудольных
растений».
Л.р.№9 «Типы
корневых
систем».
Л.р.
№10
«Изучение
строения
почек».
Л.р.
№11
«Изучение
строения
листа».
Л.р.
№12
«Изучение
строения
стебля».
Л.р.
№13
«Изучение
видоизменения
побегов».
Л.р.
№14
«Изучение
строения
цветка».
Л.р.
№15
«Ознакомлени
е с сухими и
сочными
плодами».
однодольных
растений, зоны корня,
видоизменения
корней, побег и почки,
лист, стебель, цветок,
соцветия, плоды.
необходимую
тест
информацию;
проводить наблюдения
и делать по ним
выводы;
сравнивать
строение
семян
двудольных
и
однодольных
растений; узнавать и
назвать
семена
растений в коллекциях
и
на
рисунках;
объяснять взаимосвязь
между особенностями
строения зон корня и
выполняемыми
им
функциями; различать
корневые клубни и
корнеплоды; узнавать
и называть растения,
имеющие
видоизмененные
корни; различать виды
почек; различать виды
листьев,
типы
жилкования;
определять
возраст
дерева по годичным
кольцам; различать и
называть
соцветия,
типы плодов.
Химический
состав Пользоваться
растений; фотосинтез; лабораторным
Тест,
к/р.
тельность
растений
Раздел
7. 4
Классификация
растений.
Фотосинтез.
2. Дыхание растений и обмен
веществ.
3. Значение воды в жизни
растений.
я новой
темы;
комбини
рованны
й урок;
урок
практик
ум;
4. Способы размножения
растений.
5. Размножение споровых
растений.
6.
Размножение
голосеменных растений.
7.
Размножение
покрытосеменных растений.
Оплодотворение.
8. Обобщающий урок по
теме
«Жизнедеятельность
растений»
1.
Основы
систематики Урок
растений.
Семейство изучени
крестоцветные.
я новой
темы;
комбини
рованны
й урок;
2.
Класс
Двудольные. урок
Семейства пасленовые и практик
ум;
розоцветные.
3.
Класс
Однодольные.
Семейство Злаки.
4.
Класс
Однодольные.
Семейство Лилейные.
дыхание,
испарение оборудованием;
воды;
размножение; сравнивать,
делать
оплодотворение.
выводы,
используя
результаты
Л.р.
№16
наблюдений,
«Передвижени
полученных в ходе
е
воды
и
лабораторной работы.
минеральных
веществ
по
древесине».
Л.р.№17
Классы двудольные и Работать с гербариями, Тест
«Выявление
однодольные;
определять растения
признаков
семейства растений.
различных
классов;
семейства по
выделять признаки
внешнему
изучаемых растений;
строению
давать
морфологорастений».
биологическую
характеристику
растениям.
Раздел
8. 2
Природные
сообщества
Раздел
9. 1
развитие
растительн
ого мира
Итого
35
1. Основные экологические
факторы и их влияние на
растения.
2. Характеристика основных
экологических
групп
растений.
Растительные
сообщества.
Экологические
факторы;
растительные
№18 сообщества.
Узнавать и различать Сам.р
растения
различных аб
экологических групп.
Л.р.
«Изучение
особенностей
строения
Растений
различных
экологических
групп».
1. Основные этапы развития
растительного мира.
Основные
этапы Работать с
развития
учебника,
растительного мира; сообщения.
охрана растений.
18
текстом
делать