Физиология детского организма» для специальности 31.05.02

АННОТАЦИЯ
рабочей учебной программы дисциплины «Физиология детского
организма» для специальности 31.05.02-педиатрия
Рабочая учебная программа по дисциплине «Физиология детского организма»
предназначена для обучения студентов 2 курса педиатрического факультета для
специальности 060103.65-педиатрия. Программа рассчитана на 72 часа, то есть 2 ЗЕТ, из
них 48 часа- аудиторных занятий , 12 часов-лекций,36 часов- практических занятий, 24самостоятельная работа.
Дисциплина «Физиология детского организма» относится к вариативной части
математического, естественнонаучного цикла дисциплин ООП. Основные знания, необходимые
для изучения дисциплины формируются: в цикле математических, естественнонаучных
дисциплин, в том числе: физика, математика; биология; биохимия; анатомия; гистология,
эмбриология, цитология; нормальная физиология. Освоение дисциплины «Физиология детского
организма» необходимо для изучения последующих дисциплин профессионального цикла. В
целом знания и умения, полученные в ходе освоения предшествующих и последующих
теоретических дисциплин через логическую и содержательно-методическую их взаимосвязь,
обеспечивают базис теоретических знаний и практических умений для последующего освоения
клинических дисциплин.
Целями освоения дисциплины «Физиология детского организма» являются сформировать у
студентов системные знания о жизнедеятельности растущего организма ребенка в разные
возрастные периоды и его функциональных системах, их нормативных показателях, о
закономерностях взаимодействия их между собой и механизмах регуляции при изменяющихся
факторах внешней и внутренней среды, о физиологических основах клинико-физиологических
методов исследования, применяемых в функциональной диагностике и при изучении
интегративной деятельности организма детей и подростков.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций:
а) общекультурных (ОК):
- способности и готовности анализировать социально-значимые проблемы здоровья детей и
подростков на основе знаний закономерностей протекания физиологических процессов,
использования на практике методов исследования, имеющих практическую значимость в различных
видах профессиональной и социальной деятельности (ОК-1);
б) профессиональных (ПК):
- способности и готовности анализировать закономерности функционирования отдельных органов
и систем детей и подростков, использования знаний анатомо-физиологических основ и методов
оценки функционального состояния организма (ПК-16);
- способности и готовности анализировать и интерпретировать результаты современных
диагностических технологий по возрастно-половым группам детей и подростков с учетом их
физиологических особенностей
развития организма ребенка для успешной лечебнопрофилактической деятельности (ПК-18)
- способности и готовности к участию в освоении современных теоретических и
экспериментальных методов исследования нормальной физиологии с целью создания новых
перспективных средств в педиатрии (ПК-32).
В результате освоения дисциплине студент должен
знать:
1. Общие закономерности роста и развития детей;
2. Возрастные особенности формирования рефлекторной активности нервной системы;
3. Возрастные особенности функционирования вегетативной нервной системы у детей и
подростков;
4. Возрастные особенности электроэнцефалограммы детей различного возраста;
5. Возрастные особенности желез внутренней секреции детей различного возраста;
1
6. Влияние желез внутренней секреции на формирование организма;
7. Возрастные особенности функционирования сенсорных систем у детей различного возраста;
8. Особенности становления высшей нервной деятельности детей;
9. Особенности системы крови у детей;
10.Особенности системы дыхания у детей и ее регуляции, механизм первого вдоха
новорожденного;
11. Возрастные особенности обмена веществ и энергии у детей;
12. Особенности терморегуляции у детей;
13. Особенности пищеварения у детей, значение грудного вскармливания;
14. Особенности выделительной системы у детей, регуляции водно-солевого гомеостаза;
15. Особенности кровообращения плода, физиологические особенности сердечно-сосудистой
системы у детей, динамику основных ее показателей;
16. Возрастные особенности электрокардиограммы у детей.
Студент должен уметь:
1. Интегрировать полученные в ходе освоения предмета теоретические и практические знания для
освоения последующих дисциплин общепрофессионального блока;
2.Интерпретировать результаты наиболее распространенных методов лабораторной и
функциональной диагностики, термометрии для оценки нормального функционирования и
выявления патологических реакций со стороны органов и систем организма детей и подростков.
Студент должен владеть методами изучения и оценки функций физиологических систем у
детей в разных возрастных периодах:
1. Физического развития;
2. Исследования рефлекторной деятельности ЦНС у детей и
подростков;
3. Исследования функционального состояния вегетативной
нервной системы у детей и подростков;
4. Определения функционального состояния желез внутренней
секреции у детей и подростков;
5. Исследования функций сенсорных систем;
6. Результатов общего анализа крови;
7. Определения групп крови и резус-фактора;
8. Времени свертывания крови;
9. Показателей функций внешнего дыхания;
10. Определения энергетического обмена у детей и подростков;
11. Методами оценки функционального состояния пищеварительной системы у детей;
12. Результатов общего анализа мочи;
13. Методом термометрии у детей в разные возрастные периоды;
14. Функционального состояния сердечно-сосудистой системы;
15.Методами оценки функционального состояния высшей нервной деятельности у детей и
подростков.
Содержание разделов учебной программы имеет логическую преемственность, что
обеспечивает достижение цели и способствует решению поставленных задач в овладении
общекультурными и профессиональными компетенциями, и интеграции их во все сферы
профессиональной деятельности будущих специалистов врачей-педиатров. Дисциплина изучается
студентами в четвертом семестре, в определенной последовательности по разделам каждый из
предыдущих является базой для изучения последующих разделов.
1. Введение в предмет, основные понятия физиологии.
2. Раздел 1. Возрастные особенности нервно-мышечной системы..
3. Раздел 2. Общие закономерности роста и развития детей и подростков.
4. Раздел 3. Возрастные особенности центральной и вегетативной нервных систем детского
организма.
5. Раздел 4. Возрастные особенности сенсорных систем у детей.
6. Раздел 5. Возрастные особенности эндокринной системы у детей.
7. Раздел 6. Возрастные особенности высшей нервной деятельности у детей (ВНД).
8. Раздел 7. Возрастные особенности системы крови у детей.
2
9. Раздел 8. Возрастные особенности системы дыхания у детей.
10. Раздел 9. Возрастные особенности обмена веществ и энергии, терморегуляции у детей.
11. Раздел 10. Возрастные особенности пищеварения у детей.
12. Раздел 11. Возрастные особенности выделения у детей.
13. Раздел 12. Особенности сердечно-сосудистой системы у детей.
Изучение дисциплины «Физиология детского организма» складывается из аудиторных занятий,
которые включают лекции, лабораторно-практические занятия, самостоятельную работу и по окончанию
изучения дисциплины студенты сдают зачет. Основное учебное время при проведении лабораторнопрактических занятий выделяется для выполнения практических работ. Важную роль в изучении
предмета отводится самостоятельной работе студентов, которая способствует формированию
деонтологического поведения, аккуратности, дисциплинированности, значительному расширению
научного кругозора, овладению и приобретению практических навыков, необходимых для дальнейшей
деятельности врача.
Лабораторно-практические занятия проводятся в специализированных учебных комнатах и
демонстрационной комнате – физиологической лаборатории, где проводятся наиболее сложные
демонстрации, требующие стационарного оборудования. Занятия обеспечиваются необходимым
наглядным материалом, инструментальными наборами, приборами, микроскопами для самостоятельной
работы студентов, компьютерами для проведения практических работ, мультимедийной техникой, для
демострации учебных видеофильмов. Имеется специализированный исследовательский комплекс
“Biopac Student Lab” с набором программ из “Indiana University School of Medisine”, позволяющий
проводить ряд практических работ на современном научном уровне.
Работа с учебной литературой, как вид самостоятельной учебной работы по дисциплине,
выполняется в пределах часов, отводимых на её изучение. Каждый обучающийся обеспечивается не
только доступом к библиотечным фондам университета, но и получает всю обязательную учебную
литературу по дисциплине, имеет возможность интерактивного обучения, доступ к электронной
библиотеке университета.
Самостоятельная работа с литературой, написание рефератов,
публичные выступления,
самостоятельное изучение разделов физиологии, выполнение научно-исследовательской работы по плану
студенческого научного кружка формирует у студентов способность анализировать медицинские и
социальные проблемы, умение использовать на практике в различных видах профессиональной и
социальной деятельности.
В соответствии с требованиями ФГОС ВПО в учебном процессе используются активные и
интерактивные формы проведения занятий (компьютерные симуляции, деловые и ролевые игры, разбор
конкретных ситуаций и т.д.). Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, составляет не
менее 5% аудиторных занятий.
Различные виды учебной работы, включая самостоятельную работу студента, способствуют
овладению культурой мышления, способностью к письменной и устной речи, логически правильно
оформить результаты самостоятельно выполненной работы; формированию системного подхода к
анализу медицинской информации, восприятию инноваций; формируют способность и готовность к
самосовершенствованию, самореализации, личностной и предметной рефлексии, а также формирует
способность в условиях развития науки и практики к переоценке накопленного опыта.
Контроль усвоения знаний ООП по дисциплине нормальная физиология осуществляется на
протяжении всего периода обучения, при этом используются различные его виды: текущий контроль
уровня знаний осуществляется на каждом практическом занятии путем применения с этой целью
разработанных на кафедре контрольно-измерительных материалов: тестовых заданий по разделам;
ситуационных задач по разделам, а также путем опроса каждого студента на занятии. Работа студентов
на занятиях оценивается в рамках внедренной в университете балльно-рейтинговой системы оценки
образовательной деятельности студентов. Итоговая аттестация студентов включает зачет. Ознакомление
студентов с материалами предстоящей аттестации осуществляется с момента начала обучения и
3
продолжается в течение всего периода обучения.
Зав. кафедрой нормальной физиологии,
профессор
Л.Д. Цатурян
4