Управление образования администрации города Снежинска

Управление образования администрации города Снежинска
МБОУ СОШ №117
Тема: «Реализация национальнорегионального компонента
на уроках географии»
(доклад)
Трухина Людмила Григорьевна,
учитель географии, краеведения,
высшей категории
Март 2011 года
1
План:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Понятие НРК.
Цели НРК.
Задачи.
Формы реализации НРК.
Темы уроков в 6 – 11 классах с реализацией НРК.
Примеры дисперсного изучения НРК.
Формы реализации НРК во внеурочной деятельности.
Список литературы.
Приложения (презентации, содержание).
2
Слайд 1, 2. Понятие НРК.
Под национально-региональным компонентом (далее НРК) понимается
педагогически отобранный географический материал, раскрывающий:
- историческое, культурное, национальное, географическое, природноэкологическое своеобразие Урала, Челябинской области;
- региональную специфику развития.
Слайд 3. Цели НРК.
Изучение содержания НРК по географии в школе направлено на
достижение следующих целей:
- более прочное усвоение содержания федерального компонента в
разделах «Население», «Природа», «Внутренние воды», «Климат»,
«Промышленность», «Агропромышленный комплекс» и отдельных
элементов других разделов содержания федерального компонента на
практико-ориентированном региональном материале;
- обеспечение доступа к информации регионального уровня и ее
распространение;
- популяризация знаний современной науки на материалах своего края;
- формирование в общественном сознании представлений о ценности и
уникальности
объектов
региона,
необходимости
их
бережного
использования;
- приобретение учащимися компетентности, необходимой для
ориентирования в социальной среде своего края;
- профориентация учащихся в области применения географических
знаний в своем крае.
Слайды 4, 5, 6. Задачи.
В результате изучения НРК по географии учащийся должен
4.1. Знать:
- специфику географического положения и административнотерриториального устройства Урала и Челябинской области;
- особенности природы и хозяйства своего края;
- основную краеведческую географическую номенклатуру;
- основные черты устройства земной поверхности своей местности;
природные
и
антропогенные
причины
возникновения
геоэкологических
проблем
на
региональном
уровне;
правила
природоохранного поведения в повседневной деятельности.
4.2. Уметь:
- объяснять связи между компонентами природного комплекса,
отраслями хозяйства региона;
3
- анализировать влияние природных условий на деятельность человека
и хозяйственной деятельности человека на природу; понимать суть
экологических
проблем
и
знать
принципы
регионального
природопользования и охраны окружающей среды;
- применять простейшие приемы анализа статистических данных о
хозяйстве и населении, в том числе сравнительного анализа статистических
показателей в их динамике;
- оценивать место и роль Урала и Челябинской области в
территориальном разделении труда;
- составлять картосхему территориальной структуры хозяйства,
внешних экономических связей, экономико-географические характеристики
форм организаций хозяйства, мероприятий по охране и преобразованию
природы;
- использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни для:
- ориентирования на местности по картам своего края, составления
тематических карт и картосхем, разработки туристических маршрутов,
определения местного времени;
- картографических измерений (определение географических
координат, измерение расстояний и площадей, вычисление абсолютных
высот);
- наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей
местности;
- работы с картографическими источниками, использования
географических сведений из справочников и энциклопедий.
Слайд 7. Формы реализации НРК.
Основными формами реализации НРК в содержании географического
образования являются:
1) Включение разделов и тем НРК в учебные программы.
2) Ведение факультативных занятий.
3) Внеурочная и внешкольная исследовательская, краеведческая
деятельность учащихся.
При условии, что на изучение географии «Малой Родины» отводится 10-15 %
учебного времени, то на ее изучение я отвожу:
Слайды 8 – 13. Темы уроков в 6 – 11 классах с реализацией НРК.
6 класс – региональный компонент – 4 часа.
Темы:
1. План местности. Составление плана своей местности.
2. Приемы ориентирования на местности.
3. Главные формы рельефа. Рельеф Челябинской области.
4
4. Общая характеристика сезонов года и фенологические наблюдения.
Наблюдения погоды и других явлений природы.
7 класс – региональный компонент – 8 часов.
Темы:
1. Карта – особый источник географических знаний. Карты
Челябинской области.
2. Климаты Земли. Климаты Челябинской области.
3. Природные комплексы. Природные комплексы Челябинской
области.
4. Внутренние воды Евразии и Челябинской области.
5. Население и политическая карта Евразии. Население Челябинской
области.
6. Сейсмичность. Эрозия, выветривания, оползни, влагообразование.
7. Неблагоприятные и опасные атмосферные и гидрологические
явления.
8. Охрана природных ресурсов: вод, земель, недр, воздуха,
растительности, животного мира.
8 класс – региональный компонент – 9 часов.
Темы:
1. Географическое положение. Границы Челябинской области.
2. Рельеф и минеральные ресурсы Челябинской области.
3. Климат (факторы) и агроклиматические ресурсы Челябинской
области.
4. Внутренние воды и водные ресурсы Челябинской области.
5. Почвенно-растительный покров, животный мир. Почвенные
ресурсы. Биологические ресурсы Челябинской области.
6. Природные комплексы (2 ч.)
7. Памятники природы Челябинской области и их охрана.
8. Обобщение знаний по природе Челябинской области.
9 класс – региональный компонент – 8 часов.
Темы:
1. История формирования современной территории и населения Урала
и Челябинской области.
2. Население и трудовые ресурсы. Национальный состав населения
Урала и Челябинской области. Особенности городского и сельского
расселения.
3. Общая характеристика хозяйства Урала и Челябинской области.
4. Ведущие отрасли промышленности Урала и Челябинской области.
5. Агропромышленный комплекс Урала и Челябинской области.
6. Челябинская область в экономике страны.
7. Город Снежинск.
5
8. Челябинская область в экономике страны.
10 класс – региональный компонент – 4 часа.
Темы:
1. Перспективы развития Урала и Челябинской области.
2. Взаимодействие природы и общества. Антропогенные изменения
природных условий. Экологические и хозяйственно-экономические
последствия загрязнения окружающей среды.
3. Межнациональные отношения.
4. Топонимика географических названий.
11 класс – региональный компонент – 4 часа.
Темы:
1. Россия в мировом хозяйстве и международном географическом
разделении труда. Роль Челябинской области.
2. География отраслей и международной специализации России и
Челябинской области.
3. Экологические проблемы и пути их решения. Экологические
проблемы Челябинской области.
4. Рекреационные возможности Урала и Челябинской области.
Слайд 14. Примеры дисперсного изучения НРК.
Из ранее перечисленного ясно, что изучение «Малой Родины» идет на
уроках, темы которых касаются непосредственно Урала, Челябинской
области, Уральского региона, но НРК изучается дисперсно и на уроках, в
темах которых не звучит название нашей «Малой Родины», например: в 9
классах – тема урока: «Черная и цветная металлургия России», естественно
на этом уроке я говорю о металлургии Челябинской области, о
Магнитогорском
металлургическом
комбинате,
Челябинском
металлургическом заводе и т.д.
Слайды
деятельности.
14-39.
Формы
реализации
НРК
во
внеурочной
На уроках географии при изучении НРК и во внеклассной работе
присутствует
поисково-краеведческая
и
научно-исследовательская
деятельность учащихся. Результатом данной работы являются написанные
рефераты.
Проведены экскурсии в г. Челябинский Краеведческий музей, в
Ильменский заповедник, в окрестности г. Снежинска (г. Верхний Уфалей,
Черемшанский никелевый карьер, Маукский мраморный карьер, на
гранатовые пески озера Иткуль, в поселок Вишневогорск). Собрана
6
коллекция минералов и горных пород в окрестностях города и
оформлена в кабинете географии. Подобран и оформлен материал в кабинете
географии «Урал – мой край родной». Мною и моими учениками созданы
презентации к урокам по изучению родного края, это: «Уникумы Урала.
Ильменский заповедник. Река Чусовая. Кунгурская пещера», «Город
Челябинск», «Урал», «Уральский экономический район» и другие.
Наиболее оптимальным вариантом особенно в 8 – 9 классах является
последовательное изучение учебного материала регионального компонента
после прохождения тем в 8 классах «Урал», а в 9 классах «Уральский
экономический район». Данный вариант позволяет углубить полученные
знания, отработать географические понятия на локальном материале.
При изучении «Малой Родины» собран большой материал о нашем
городе, о людях нашего города, об окрестностях города, оформлены
материалы о минералах и горных породах Урала и Челябинской области, о
людях, проживающих на территории города Снежинска, об истории
образования города Снежинска, о заповедниках Челябинской области, о
лекарственных растениях нашего края, о реках и озерах Челябинской
области, о народных промыслах Урала и Челябинской области.
Проведены экскурсии в г. Челябинский Краеведческий музей, в
Ильменский заповедник, в окрестности г. Снежинска (г. Верхний Уфалей,
Черемшанский никелевый карьер, Маукский мраморный карьер, на
гранатовые пески озера Иткуль, в поселок Вишневогорск). Собрана
коллекция минералов и горных пород в окрестностях города и оформлена в
кабинете географии. Подобран и оформлен материал в кабинете географии
«Урал – мой край родной». Мною и моими учениками созданы презентации к
урокам по изучению родного края, это: «Уникумы Урала. Ильменский
заповедник. Река Чусовая. Кунгурская пещера», «Город Челябинск», «Урал»,
«Уральский экономический район» и другие.
В настоящее время работаем над темой, собираем материал по теме
«Село Воскресенское и его жители».
Формы внеурочной работы:
1. Рефераты.
2. Турпоходы.
3. Экскурсии (поездки).
4. Сбор материала и его оформление.
Слайды 40-41. Список литературы.
Какую учебно-методическую литературу я применяю при изучении
НРК на уроках и факультативе?
1. М.А.Андреева, А.С.Маркова: Учебное пособие для учащихся
«География Челябинской области», Челябинск, Южно-Уральское
книжное издательство, 2002 г.
7
2. М.С.Гитис,
А.П.Моисеев:
справочно-учебное
пособие
«Географическое краеведение. Челябинская область», Челябинск,
издательство АБРИС, 2008 г.
3. Атлас Челябинской области, Челябинск, издательство АБРИС, 2000
г.
4. Контурные карты по Челябинской области, Челябинск, издательство
АБРИС, 2002 г.
5. Тетрадь юного краеведа. Каслинский район, Челябинск, АБРИС,
2007 г.
6. А.С.Маркова, Т.Н.Малышева и др.: «Уроки по изучению географии
Челябинской области», Челябинск, издательство АБРИС, 2008 г.
7. В.В.Дерягин, М.С.Гитис: «Краеведение. Челябинская область»,
Челябинск, издательство АБРИС, 2006 г.
8. А.С.Маркова, Г.М.Погорелова и др.: «Практикум по краеведению»,
Челябинск, издательство АБРИС, 2010 г.
9. П.Я.Дегтярев: «Социально-экономическая география Челябинской
области», Челябинск, издательство АБРИС, 2010 г.
10.М.А.Андреева: «Озера Среднего и Южного Урала», Челябинск,
Южно-Уральское книжное издательство, 1973 г.
11.С.Г.Захаров:
«Озера
Челябинской
области»,
Челябинск,
издательство АБРИС, 2010 г.
12.В.М.Кузнецов и др.: «История и культура народов Южного Урала»,
Челябинск, издательство АБРИС, 2009 г.
13.Т.И.Таранина и др.: «Недра Челябинской области», Челябинск,
издательство АБРИС, 2009 г.
14.А.К.Матвеев:
«Вершины
Каменного
пояса»,
Челябинск,
издательство «Южно-Уральское», 1990 г.
15.«Особо охраняемые территории Челябинской области», Челябинск,
1993 г. И другие пособия.
16.ьство АБРИС, 2008 г.
17.Атлас Челябинской области, Челябинск, издательство АБРИС, 2000
г.
18.Контурные карты по Челябинской области, Челябинск, издательство
АБРИС, 2002 г.
19.Тетрадь юного краеведа. Каслинский район, Челябинск, АБРИС,
2007 г.
20.А.С.Маркова, Т.Н.Малышева и др.: «Уроки по изучению географии
Челябинской области», Челябинск, издательство АБРИС, 2008 г.
21.В.В.Дерягин, М.С.Гитис: «Краеведение. Челябинская область»,
Челябинск, издательство АБРИС, 2006 г.
22.А.С.Маркова, Г.М.Погорелова и др.: «Практикум по краеведению»,
Челябинск, издательство АБРИС, 2010 г.
23.П.Я.Дегтярев: «Социально-экономическая география Челябинской
области», Челябинск, издательство АБРИС, 2010 г.
8
24.М.А.Андреева: «Озера Среднего и Южного Урала», Челябинск,
Южно-Уральское книжное издательство, 1973 г.
25.С.Г.Захаров:
«Озера
Челябинской
области»,
Челябинск,
издательство АБРИС, 2010 г.
26.В.М.Кузнецов и др.: «История и культура народов Южного Урала»,
Челябинск, издательство АБРИС, 2009 г.
27.Т.И.Таранина и др.: «Недра Челябинской области», Челябинск,
издательство АБРИС, 2009 г.
28.А.К.Матвеев:
«Вершины
Каменного
пояса»,
Челябинск,
издательство «Южно-Уральское», 1990 г.
29.«Особо охраняемые территории Челябинской области», Челябинск,
1993 г. И другие пособия.
Приложения.
Слайды 46-76.
Позвольте представить вам презентацию «Уникумы Урала».
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Содержание.
Понятие НРК…………………………………………….. 2.
Цели НРК………………………………………………… 2.
Задачи НРК………………………………………………..2-3
Формы реализации НРК………………………………….4
Темы уроков в 6-11 классах с реализацией НРК……….4-5
Примеры дисперсного изучения НРК…………………...5
Формы реализации НРК во внеурочной деятельности…5-6
Список литературы………………………………………..6-8
Приложения………………………………………………...8