Формирование у детей старшего дошкольного возраста навыков

МАДОУ «Детский сад комбинированного вида №39 «Золотая рыбка»
Управление образовательными системами
Тема опыта: «Формирование у детей старшего дошкольного возраста
навыков безопасного поведения на дорогах в системе межведомственного
взаимодействия учреждений Губкинского городского округа»
Авторы опыта: Попова Алла Ивановна, заведующий, Грачёва Анна
Васильевна, старший воспитатель, Мальцева Юлия Васильевна,
воспитатель МАДОУ «Детский сад комбинированного вида №39 «Золотая
рыбка» г. Губкина Белгородской области.
Рецензенты:
Серых Л.В., заведующий кафедрой дошкольного и начального образования
ОГАОУ ДПО БелИРО, доцент, кандидат педагогических наук.
Расторгуева Т.Н., старший преподаватель кафедры дошкольного и
начального образования ОГАОУ ДПО БелИРО.
I. Информация об опыте
Условия возникновения, становления опыта
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский
сад комбинированного вида №39 «Золотая рыбка» расположено по адресу: 309183, г.
Губкин, Белгородская область, ул. Космонавтов, дом № 9.
Учреждение функционирует с 4 августа 1990 года. В детском саду функционируют
14 групп, 2 из которых – группы компенсирующей направленности для детей с тяжёлыми
нарушениями речи.
На образовательную ситуацию в учреждении положительное влияние оказывает
социальная инфраструктура микрорайона. В течение 5 лет детский сад осуществляет
партнерские взаимоотношения с социальными институтами города Губкина Белгородской
области: ОГИБДД ОМВД России по г. Губкину, МАОУ «СОШ №17», МБДОУ «Детский
сад комбинированного вида № 40 «Веселинка», центральная детская библиотека филиал
№ 5, сотрудничество с которыми позволяет повышать качественные показатели
образовательного процесса ДОУ.
Микрорайон Журавлики один из перспективных районов города. Родители детей,
посещающих детский сад, достаточно молоды. Социальный статус - рабочие и служащие.
В муниципальном автономном дошкольном образовательном учреждении
«Детский сад комбинированного вида №39 «Золотая рыбка» реализуется примерная
основная общеобразовательная программа «Детство» (под редакцией Т.И. Бабаевой, А.Г.
Гогоберидзе, З.А.Михайлова). Дополнительно педагоги используют программу «Основы
безопасности детей дошкольного возраста» (под редакцией Н.Н. Авдеевой, О.Л. Князевой,
Р.Б. Стёркиной), раздел «Ребёнок на улице города».
Коллектив дошкольного образовательного учреждения находится в режиме
творческого поиска и постоянного развития. Педагогический коллектив, обеспечивающий
образовательный процесс, состоит из 39 человек из них, 30 педагогов имеют
квалификационные категории.
Расположение детского сада недалеко от дороги обусловило повышенное внимание
коллектива к проблеме профилактики детского дорожно-транспортного травматизма. По
периметру микрорайона Журавлики проходят основные дороги с большим потоком
автотранспорта. Дорога в детский сад для многих детей требует перехода через улицу.
Статистика дорожно-транспортных происшествий в городе Губкин показывает, что за 6
месяцев 2014 года с участием детей и подростков в возрасте до 16 лет произошло 41
дорожно-транспортное происшествие, в которых погибли 3 детей и 41 получили ранения,
которые отрицательно влияют на всю их дальнейшую жизнь. Почти каждое третье ДТП
2
МАДОУ «Детский сад комбинированного вида №39 «Золотая рыбка»
происходит по вине самих несовершеннолетних. Среди этих детей процент дошкольников
составляет небольшую часть. Связано это с тем, что они, как правило, на дороге находятся
вместе со взрослыми. Но как только они становятся более самостоятельными в начальной
школе число детей, пострадавших в дорожно-транспортных происшествиях, резко
возрастает.
Поэтому необходимо учить дошкольников правилам безопасного поведения и
сделать это лучше заранее, чтобы к школе у них уже были сформированы навыки.
В образовательный процесс по данному направлению включен весь коллектив:
заведующий, старший воспитатель, воспитатели, педагог-психолог, музыкальные
руководители, инструктор по физической культуре.
Началом работы по теме опыта стал детальный анализ образовательного процесса
по обучению правилам дорожного движения и диагностика знаний детьми этих правил.
По результатам мониторинга «Знание детьми дошкольного возраста правил
дорожного движения» (авторы Н.И. Клочанова, С.Н. Черепанова, Т.И. Данилова,
О.Л.Князева, Р.Б. Стеркина) было выявлено, что низкий уровень освоения правил
дорожного движения -43%, средний – 47%, высокий – 10%.
Такие данные побудили творческий коллектив МАДОУ более глубоко заняться
проблемой детского дорожно-транспортного травматизма.
Необходимость создания эффективных условий для формирования навыков
безопасного поведения на дорогах города с младшего дошкольного возраста привела к
мысли о целесообразности разработки системы межведомственного взаимодействия
учреждений Губкинского городского округа по предупреждению детского дорожнотранспортного травматизма.
Предпосылками к этому явились:
- видоизменение и совершенствование развивающей среды;
-использование инновационных технологий;
-адекватное вовлечение семей в воспитательно-образовательный процесс;
-многофункциональное взаимодействие с социумом.
Изменения системы дошкольного образования предполагают изменение подходов
к организации образовательного процесса: не через систему занятий, а через другие,
адекватные формы образовательной работы с детьми дошкольного возраста.
Именно это и внедрение Федеральных государственных образовательных
стандартов дошкольного образования (далее ФГОС ДО) привело к тому, что актуальной
темой для нашего учреждения стало: «Формирование у детей старшего дошкольного
возраста навыков безопасного поведения на дорогах в системе межведомственного
взаимодействия учреждений Губкинского городского округа».
Актуальность опыта
В современном мире жизненная необходимость обучения детей дошкольного
возраста правилам дорожного движения несомненна.
Обеспечение безопасности дорожного движения становится все более важной
задачей, и особое значение приобретает обучение маленьких пешеходов, пассажиров и
велосипедистов, которых на улице подстерегают серьезные трудности и опасности.
Опасные ситуации, связанные с автотранспортом, возникают и во дворах, внутри
кварталов, где дети играют. Очень важно, чтобы они знали правила и не подвергали свою
жизнь опасности.
В связи с этим возникла необходимость комплексного межведомственного
взаимодействия учреждений Губкинского городского округа по предупреждению
детского дорожно-транспортного травматизма: ОГИБДД ОМВД России по г. Губкину,
МАОУ «СОШ №17», МБДОУ № 40 «Веселинка», центральная детская библиотека
филиал № 5. Детский сад взаимодействует на договорной основе с данными социальными
3
МАДОУ «Детский сад комбинированного вида №39 «Золотая рыбка»
партнерами по обеспечению единства культурного и образовательного пространства с
целью повышения уровня социального развития ребенка.
Задача педагогов и родителей – воспитать из сегодняшних дошкольников
грамотных и дисциплинированных участников дорожного движения.
В приказе Министерства образования и науки РФ от 17 ноября 2013 года №1151
«Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта
дошкольного образования» в перечне образовательных областей обозначена область
«Социально-коммуникативное развитие», которая включает в себя задачу по передаче
детям знаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и
пассажира транспортного средства.
В связи с этим актуализировалась необходимость поиска механизма для
формирования у подрастающего поколения сознательного и ответственного отношения к
вопросам личной безопасности на дороге и безопасности окружающих. Специалистами
разных направлений отмечается, что таким механизмом должно быть образование.
Данная подготовка должна проходить на всех этапах жизни человека, и начинать
необходимо с дошкольного возраста.
Несмотря на разработанность нормативных и программно-методических
материалов, в практике педагоги уделяют не достаточно внимания проблеме обучения
детей безопасному поведению. Налицо противоречия
 между пониманием того, что необходимо формировать у дошкольников
навыки безопасного поведения на дорогах и отсутствие системы межведомственного
взаимодействия учреждений Губкинского городского округа по предупреждению
детского дорожно-транспортного травматизма;
 между необходимостью систематизировать знания детей с одной стороны и
отсутствием систематической работы по обучению детей безопасному поведению - с
другой;

между необходимостью взаимодействия всех участников образовательного
процесса и недостаточным уровнем активности социальных партнеров.
В рамках реализации федеральных государственных образовательных стандартов
при организации образовательной работы с детьми необходимо внедрение
инновационных технологий. Одной из наиболее эффективной и целесообразной формой
признана организация проектной деятельности дошкольников.
Поэтому проблема воспитания у детей безопасного поведения актуальна и
соответствует потребностям общества. Исходя из противоречий, нами определена
основная идея.
Ведущей педагогической идеей является создание системы межведомственного
взаимодействия учреждений Губкинского городского округа, содействующей
формированию у дошкольников навыков безопасного поведения на дорогах через
внедрение проектной деятельности.
Длительность работы над опытом: три года с 2011 по 2014 год.
1 этап. Аналитико-диагностический.
Выявление проблемы и подбор теоретического и диагностического материала по
данной теме (сентябрь, октябрь 2011г.).
2 этап. Практический.
Проведена работа по разработке и внедрению проектной деятельности, создана
система межведомственного взаимодействия учреждений Губкинского городского округа,
направленная на формирование осознанного безопасного поведения на улице и дороге у
детей старшего дошкольного возраста (ноябрь 2011 – март 2014г.).
3 этап. Аналитико - обобщающий.
Подведение итогов работы с детьми по данной проблеме, обобщение опыта
(апрель, май 2014г.)
4
МАДОУ «Детский сад комбинированного вида №39 «Золотая рыбка»
Диапазон
опыта.
Диапазон
опыта
представлен
единой
системой
межведомственного взаимодействия ДОУ и учреждений Губкинского городского округа
по использованию проектной деятельности, направленной на формирование осознанного
безопасного поведения на улице и дороге у детей старшего дошкольного возраста.
Теоретическая база опыта.
Образовательный процесс по формированию у детей старшего дошкольного
возраста навыков безопасного поведения на дорогах в системе межведомственного
взаимодействия учреждений Губкинского городского округа
построен на
концептуальных положениях ФГОС. Это культурно-историческая теория личности Л.С.
Выготского, объясняющая механизм развития личности, деятельностный подход
(А.Н.Леонтьев, И.А.Зимняя и др.), где личность рассматривается как субъект
деятельности, которая формируется в деятельности, сама определяет характер этой
деятельности и общения. Компетентностный подход, формирующий такие
характеристики личности ребенка, как:
• самостоятельный перенос знаний и умений в новую ситуацию;
• способность увидеть новые проблемы в знакомых стандартных условиях;
•
умение увидеть и выбрать альтернативные решения;
•
умение определить первоочередные проблемы и найти их правильное решение;
В образовательном процессе включено три основных составляющих блока,
формирующих деятельность:
-совместная партнерская деятельность взрослого с детьми;
-свободная самостоятельная деятельность детей.
-совместная деятельность со сверстниками
В работе над опытом педагоги ДОУ опирались на педагогические взгляды
современных педагогов–новаторов: Н.Н. Авдеевой, О.Л. Князевой, Р.Б. Стёркиной,
Степаненковой Э.Я., Филенко М.Ф. и др.
Правовой основой проведения дидактических занятий с дошкольниками по
формированию у них навыков безопасного поведения на улицах и дорогах является
Федеральный закон от 10 декабря 1995г. №196-ф3 «О безопасности дорожного
движения», в котором изложено: «Обучение граждан правилам безопасного поведения на
дорогах проводится в дошкольных, общеобразовательных, специальных образовательных
учреждениях различных организационно-правовых форм, получивших лицензию на
осуществление образовательной деятельности в установленном порядке» (п.1 ст.29).
Администрацией Губкинского городского округа Белгородской области подписано
постановление от 27.12.2012 г. N 2570-па о межведомственной целевой программе
профилактики правонарушений, борьбы с преступностью и обеспечения безопасности
дорожного движения на территории Губкинского городского округа на 2013 - 2015 годы, в
котором межведомственной комиссии по профилактике правонарушений и безопасности
дорожного движения при Главе администрации Губкинского городского округа следует
обеспечить взаимодействие органов местного самоуправления с территориальными
органами федеральных органов исполнительной власти, государственными органами
Белгородской области и другими заинтересованными организациями и учреждениями по
реализации программных мероприятий.
Проектная деятельность нашла свое отражение в идеях отечественных ученых: Е.Г.
Кагарова, М.В.Крупениной, Н.Е. Веракса, О.М.Дьяченко, Л.А. Венгера.
Практически все они считали, что проектная деятельность сможет обеспечить
развитие познавательной, творческой инициативы и самостоятельности в обучении.
Практический опыт, приобретенный при работе в сфере дошкольной педагогики,
позволяет заключить, что такой подход обладает определенными неиспользованными
резервами в повышении эффективности системы работы по предупреждению детского
дорожно-транспортного травматизма при организации проектной деятельности в ДОУ.
Все это и определило выбор темы настоящего опыта работы.
5
МАДОУ «Детский сад комбинированного вида №39 «Золотая рыбка»
Новизной опыта является создание системы межведомственного взаимодействия
учреждений Губкинского городского округа по формированию у детей старшего
дошкольного возраста навыков безопасного поведения на дорогах средствами проектной
деятельности.
Разработка совместных авторских проектов: воспитатели, дети, родители, узкие
специалисты, социум: ОГИБДД ОМВД России по г. Губкину, МАОУ «СОШ №17»,
МБДОУ № 40 «Веселинка», центральная детская библиотека филиал № 5.
Характеристика условий, в которых возможно применение данного опыта.
Для применения данного опыта необходимы следующие условия:
-наличие учебно-методического комплекса и учебных пособий по формированию у
детей навыков безопасного поведения на дорогах.
-наличие планов реализации проектов.
II. Технология описания опыта
Цель педагогического опыта в данном направлении: формирование у детей
старшего дошкольного возраста навыков безопасного поведения на дорогах в системе
межведомственного взаимодействия учреждений Губкинского городского округа через
проектную деятельность
Достижению этой цели служит решение задач:
В работе с детьми:
учить детей соблюдать правила дорожного движения;
познакомить детей со значением дорожных знаков, научить понимать их
схематическое изображение для правильной ориентации на улицах и дорогах;
воспитывать у детей старшего дошкольного возраста дисциплинированность и
сознательное выполнение правил дорожного движения, культуру поведения в дорожнотранспортной среде;
формировать предпосылки для поисковой деятельности, интеллектуальной
инициативы, через реализацию проектной деятельности.
В работе с социумом:
реализовать единую линию предупреждения дорожно-транспортного травматизма
детей на этапах дошкольного детства, придав педагогическому процессу познавательный
и здоровьесберегающий характер;
обучать детей старшего дошкольного возраста безопасному поведению в
дорожной среде с помощью интеграции деятельности специалистов учреждения,
родителей и социальных партнёров;
расширять знания о правилах безопасного поведения на улице за счет вовлечения
всех субъектов взаимодействия в единое социокультурное пространство;
разработать систему межведомственного взаимодействия детского сада с
учреждениями социума микрорайона по профилактике дорожно-транспортного
травматизма на основе проектной деятельности.
В работе с семьёй:
активизировать работу по пропаганде правил дорожного движения и безопасного
образа жизни среди родителей;
познакомить родителей с современными технологиями по формированию у детей
устойчивых навыков безопасного поведения на дорогах;
 приобщать родителей к участию в совместной проектно-исследовательской
деятельности.
В связи со всем вышесказанным педагогическим коллективом была организована
работа в направлении личностно-ориентированного взаимодействия с ребёнком,
направленная на самостоятельное экспериментирование и поисковую активность детей,
побуждение их к творчеству при выполнении заданий на основе проектной деятельности.
6
МАДОУ «Детский сад комбинированного вида №39 «Золотая рыбка»
В основу педагогического опыта детского сада положено представление о нем как
об открытой и развивающейся системе по профилактике детского дорожно-транспортного
травматизма, результатом деятельности которой является успешное взаимодействие с
социумом, на основе чего обеспечивается формирование у детей старшего дошкольного
возраста навыков безопасного поведения на дорогах.
Для решения поставленных задач был разработан комплекс мер по профилактике
детского дорожно-транспортного травматизма на основе межведомственного
взаимодействия учреждений Губкинского городского округа через проектную
деятельность.
Работа над опытом проводилась в три этапа:
I этап Аналитико – диагностический
Была организована следующая работа:
-разработка пакета нормативно-правовых документов (положения, приказы, планы
реализации проектной деятельности);
-анализ состояния взаимодействия с семьёй и социумом (определение степени
включенности родителей и социума в работу по профилактике детского дорожнотранспортного травматизма для участия в совместных проектах);
-создание предметно-пространственной развивающей среды детского сада,
способствующей формированию навыков безопасного поведения на улице; условий для
эмоционального благополучия всех субъектов воспитания: ребенок-воспитатель-социум,
ребенок-ребенок, ребенок-родитель, воспитатель-родитель;
-разработка плана взаимодействия с социальными партнерами (договоры о
сотрудничестве, совместные проекты);
С целью отслеживания результативности программ «Детство» и парциальной
программы «Основы безопасности детей дошкольного возраста», выявления уровня
знаний и представлений детей о правилах дорожного движения, педагогами были изучены
и адаптированы методические пособия авторов Н.И.Клочановой, С.Н.Черепановой,
Т.И.Даниловой, О.Л.Князевой, Р.Б. Стеркиной.
На основании данных методик педагогами ДОУ был разработан диагностический
инструментарий, состоящий из ряда вопросов и заданий для беседы с детьми.
(Приложение № 2)
По результатам мониторинга «Знание детьми дошкольного возраста правил
дорожного движения» было выявлено, что у детей старших и подготовительных групп:
низкий уровень освоения правил дорожного движения - (43%), средний – 47%, высокий –
10%.
Критерии
диагностики- %
2011-2012гг.
Старшие группы Подготовительные
в
с
н
в
с
н
10% 47% 44% 11% 48%
43%
1.Сформированы
представления
о
проезжей части, перекрестке.
2.Знают дорожные знаки.
11% 48% 43% 10% 47%
44%
3. Сформированы устойчивые знания о 9% 46% 43% 10% 46%
42%
правилах для пешеходов и пассажиров.
4.Умеют
применять
на
практике 9% 47% 42%
9%
47%
43%
основные правила перехода проезжей
части.
Анализ полученных данных позволил сделать вывод: у большинства детей нет
устойчивых знаний о правилах дорожного движения и навыков безопасного поведения на
улице и в транспорте. Дошкольники затрудняются в решении проблемных ситуаций, не
осознают необходимость соблюдения правил дорожного движения.
7
МАДОУ «Детский сад комбинированного вида №39 «Золотая рыбка»
Для выявления знаний педагогов о безопасности детей на улицах города был
проведен тест (Приложение №2), который показал, что только 66% педагогов уделяют
достаточное внимание данной проблеме, однако работа с детьми ведется не
систематически, 62% педагогов имеют представление о данной проблеме, но не
достаточно хорошо знают правила дорожного движения.
Результаты анкетирования родителей (Приложение №2) показали, что только 46%
родителей обучают детей правилам дорожного движения в семье в сотрудничестве с ДОУ.
Все родители (100%) считают, что детей необходимо знакомить с ПДД через
практические навыки, беседы с ребенком (59 % родителей), чтение детской
художественной литературы (31% родителей).
Таким образом, комплексное изучение данной темы выявило неутешительные
результаты и подтвердило её актуальность. Нами были определены следующие
направления: работа с детьми, работа с родителями, работа с социумом.
II этап Реализационный.
С целью реализации поставленных задач творческой группой педагогов ДОУ были
разработаны проекты, где отражена система межведомственного взаимодействия МАДОУ
с детьми, родителями и учреждениями Губкинского городского округа по профилактике
дорожно-транспортного травматизма (Приложение №1). Проектная деятельность
определила содержание образовательного процесса в учреждении через интеграцию
образовательных областей и взаимодействие с социальными партнерами.
Взаимодействие ДОУ с семьей и социумом выстраивалась по модулям: рекламный;
диагностический; педагогического просвещения родителей; совместной деятельности
детского сада, семьи и социума; подготовки педагогов к качественно новому
взаимодействию с семьей. (Приложение№3)
Работа с детьми старшего дошкольного возраста была реализована в двух
направлениях:
-ознакомление детей с ближайшим социумом - для эффективной работы в течение
последних 5 лет был создан совет социальных партнеров, который состоял из сотрудников
МАОУ «СОШ №17», МБДОУ «Детский сад комбинированного вида № 40 «Веселинка»,
СМИ, ОГИБДД ОМВД России по городу Губкину.
-включенность ребенка в проектную деятельность.
В старших группах были разработаны долгосрочные проекты: «Правила движения
- знай и выполняй!» (для детей 5-6 лет), «Азбука дорожно-пешеходных наук» (для детей
5-6 лет), «Это должен каждый знать, обязательно на пять!» (для детей 6-7 лет),
«Воспитание грамотного пешехода» (для детей 6-7 лет), «Школа пешеходных наук» (для
детей 6-7 лет) (Приложение №1).
При работе над проектом крайне важно было научить детей основам
самостоятельной мыслительной, поисковой деятельности, сформировать у них
устойчивые знания, умения и навыки в сфере безопасности дорожного движения и
ответственности в деле сохранения собственного здоровья и безопасности.
В рамках реализации проектов, в соответствии с ФГОС ДО, педагоги использовали
деятельностный и компетентностный подход в построении образовательного процесса.
В образовательный процесс, включали три основных составляющих блока,
формирующих деятельность: совместная партнерская деятельность взрослого с детьми и
свободная самостоятельная деятельность детей, совместная деятельность со
сверстниками.
Применяли разнообразные формы работы в совместной деятельности: наблюдения,
непосредственно образовательную деятельность (Приложение №4), игры-путешествия,
викторины, КВН, дидактические игры, чтение специальной литературы, сюжетно-ролевые
игры, проблемные ситуации, игры – тренинги, праздники, развлечения, выпуск газет и
листовок и др.
8
МАДОУ «Детский сад комбинированного вида №39 «Золотая рыбка»
Во время самостоятельной деятельности дети играли в сюжетно-ролевые и
дидактические игры, рассматривали иллюстрации, занимались продуктивной
деятельностью.
Компетентностный подход, применяемый в процессе работы, дал возможность
включиться каждому ребенку в практическую деятельность, в условиях ситуаций,
направленных на воссоздание и усвоение опыта безопасного поведения на дорогах и
улицах, в котором складывается и совершенствуется самоуправление поведением.
Создана
личностно-ориентированная
предметно-пространственная
среда,
обеспечивающая оснащение педагогического процесса в соответствии с возрастом
воспитанников, содержанием образовательной программы, требованиями ФГОС ДО.
На участке детского сада оборудован автогородок — игровое пространство,
включающее дорожную разметку проезжей части, перекрёстков, пешеходных переходов,
где временно устанавливаются светофоры, дорожные знаки. Здесь с помощью игровых
транспортных средств (велосипеды, самокаты, роликовые коньки, машины-каталки) на
занятиях и в играх дети знакомились со значениями некоторых дорожных знаков и
правилами движения.
В каждой возрастной группе создан уголок по безопасности дорожного движения,
где сделана разметка перекрестка, установлены дорожные знаки, оформлен стенд, собран
методический и наглядный материал по правилам дорожного движения, расположены
натуральные макеты, моделирующие дорожную обстановку домов, улиц, дорожных
знаков и разметки в привычном им микрорайоне; дидактические и развивающие игры,
художественная литература, наборы разных машин, в том числе и тематических,
дорожные знаки, пособия и материалы, необходимые для проведения игр и занятий. Здесь
дети с помощью воспитателей разгадывали дорожные загадки, закрепляли на практике
теоретические знания.
Работе с родителями в детском саду уделялось много внимания, ведь именно они
каждый день не раз переходят с ребятишками дорогу и несут за них ответственность.
Активизируя работу по пропаганде правил дорожного движения и безопасного
образа жизни среди родителей, педагогический коллектив использовал следующие формы
работы:
-анкетирование родителей по теме «Знает ли мой ребенок правила дорожного
движения?» помогло определить уровень знаний родителей и подобрать наиболее
эффективные методы подачи дорожной грамотности, выбрать формы общения;
-консультации, рекомендации, беседы, проведение семинаров-практикумов,
мастер-класс, бесед за круглым столом, конференций, диспутов, дискуссий и др.
(Приложение №5);
-наглядная агитация (стенды, памятки, уголки для родителей, выпуск совместных
газет, СМИ);
-встреча со специалистами (сотрудниками ГИБДД, общественными инспекторами
дорожного движения);
-участие в совместных мероприятиях по профилактике ДДТТ (деловые игры,
викторины, КВН, развлечения, праздники, совместные занятия и др. (Приложение №5).
Действенной и эффективной формой работы была проектная деятельность. В
течение трех лет были реализованы долгосрочные проекты: «Дорожная азбука для детей и
взрослых», «Воспитание грамотного пешехода», «Школа пешеходных наук» (Приложение
№1). Участниками проектов были дети, родители, воспитатели, узкие специалисты,
социальные партнеры.
Родители были непосредственными участниками образовательного процесса по
обучению дошкольников ПДД. В рамках реализации проектов оформляли семейные
газеты, книжки - малышки, презентации, пропагандируя опыт семейного воспитания по
профилактике ДДТТ. В каждой возрастной группе собраны семейные электронные
9
МАДОУ «Детский сад комбинированного вида №39 «Золотая рыбка»
портфолио на данную тематику, фотоколлажи мастер – классов, оформлены совместно с
детьми книги сказок и историй по ПДД, дидактические игры и пособия.
Системный подход в работе педагогов с родителями на основе проектной
деятельности дал положительный результат в усвоении детьми знаний по правилам
дорожного движения и помог сближению всех участников образовательного процесса.
Проблема безопасности дорожного движения очень высока и мы решали её при
консолидации усилий ДОУ и других социальных структур нашего города.
Совместная работа предусматривала:
-Отделение ГИБДД – составление и утверждение плана реализации долгосрочного
проекта совместной работы по профилактике ДДТТ «Организация работы детского сада и
ГИБДД по профилактике дорожно-транспортного травматизма» (Приложение №1),
просветительская работа среди детей и их родителей, предоставление наглядной
информации о состоянии ДДТТ среди детей дошкольного возраста; оказание помощи в
организации и проведении смотров - конкурсов по предупреждению ДДТТ на уровне
города.
Проведен практический семинар для педагогов и родителей «Ознакомление
дошкольников с дорожной азбукой», теоретические занятия с детьми из цикла «Дорожная
грамота», информационно-практические занятия «Сигналы светофора и регулировщика»
и др. Были проведены конкурсы рисунков «Наш инспектор самый лучший», «Вместе с
мамой, вместе с папой…», «Так на дороге делать нельзя», «Автокресло - детям».
Совместно с сотрудниками ГИБДД проводились акции с общественностью «Соблюдайте
правила дорожного движения», «Автомобильное кресло - малышам!» и др.;
- «МБДОУ «Детский сад комбинированного вида №40 «Веселинка» разработаны совместные проекты с детьми старших групп «Воспитание грамотного
пешехода», «Школа пешеходных наук» (Приложение №1).
Были проведены совместные мероприятия по профилактике ДДТТ – творческие
конкурсы «Наш инспектор самый лучший», «Внимание, дорога!» и др., игры-тренинги,
развлечения «Грамотные пешеходы», «В стране дорожных знаков» и др., конкурс среди
педагогов детских садов по изготовлению методических пособий по профилактике ДДТТ,
проведение агитбригады воспитанниками МАДОУ №39 «Золотая рыбка» для детей
МБДОУ №40 «Веселинка».
-МАОУ «СОШ № 17» - одной из эффективных форм работы являлась организация
совместной проектной деятельности начальных классов школы и подготовительных групп
детского сада. Педагогами ДОУ и учителями начальной школы был разработан
долгосрочный проект по теме «Правила движения – знай и выполняй!» (Приложение №7).
Во время тематического месячника по профилактике ДДТТ «За безопасность
дорожного движения» воспитателями и учителями начальных классов проводились
мероприятия по изучению правил дорожного движения: викторины, КВН «Знатоки
правил дорожного движения» и др., экскурсии с юными инспекторами из МАОУ «СОШ
№17» по теме «Улицы нашего микрорайона», соревнования «Красный, желтый, зеленый»
и др., конкурсы с детьми старшего дошкольного возраста «Так на дороге делать нельзя»,
«Я придумал новый дорожный знак» и др., выступление агитбригады ДОУ «Высший
класс!». Проведены совместные агитационные пробеги «За безопасность жизни на
дорогах!», «Соблюдайте правила дорожного движения», «Автомобильное кресло малышам!» и др., целью которых было обращение внимания общественности на
необходимость соблюдения правил безопасного поведения на дорогах и предотвращение
дорожно-транспортных происшествий с детьми на улицах города.
Итогом реализации совместной проектной деятельности стали устойчивые умения
и навыки у детей ДОУ и учеников начальной школы в сфере безопасности дорожного
движения и ответственность в деле сохранения собственного здоровья и безопасности.
-Библиотека. Сотрудниками филиала №5 и детским садом был разработан
долгосрочный проект «Безопасное колесо» (Приложение № 8), в рамках реализации
10
МАДОУ «Детский сад комбинированного вида №39 «Золотая рыбка»
которого для детей старшего дошкольного возраста проводились беседы «Правила для
пешеходов», «Осторожно - дорога!» «История правил дорожного движения», конкурсы
«Дорожная грамота», «Твой приятель Светофор», конкурс юных чтецов «Это должен
знать каждый!», конкурс пословиц и поговорок о правилах дорожного движения и др. Для
родителей были организованы выставки детской литературы по проблеме обучения
дошкольников навыкам безопасного поведения на улицах города, беседы «Полезное
чтение для закрепления знаний дорожного движения!», «Воспитание у детей дошкольного
возраста позиции грамотного пешехода, посредством чтения произведений детских
писателей», конкурсы «Книга сказок для малышей по ПДД», «Умная варежка».
Межведомственное взаимодействие ДОУ с учреждениями Губкинского
городского округа, единые требования воспитателей и родителей обеспечили
формирование у детей прочных навыков поведения на улице и дороге. А самое главное,
что за все годы не было ни одного случая ДТП, причиной которого было бы нарушение
правил движения нашими воспитанниками.
III. Результативность опыта:
Критериями результативности опыта является мониторинг «Знание детьми
дошкольного возраста правил дорожного движения» (авторы Н.И. Клочанова, С.Н.
Черепанова, Т.И. Данилова, О.Л.Князева, Р.Б. Стеркина), в процессе которого было
выявлено:
Критерии
диагностики:
1.Сформированы
представления о проезжей
части, перекрестке.
2.Знают дорожные знаки.
3.Сформированы
устойчивые знания о
правилах для пешеходов и
пассажиров.
4.Умеют применять на
практике основные правила
перехода проезжей части.
Качество знаний
2011-2012гг.
2012-2013гг.
Старшие и
подготовительные
группы
Старшие и
подготовительные
группы
2013-2014гг.
Старшие и
подготовительны
е
группы
в
с
н
в
с
н
в
с
н
11%
48%
44%
15%
57%
28%
26%
57%
17%
10%
47%
43%
17%
53%
30%
28%
57%
15%
10%
46%
43%
15%
56%
29%
28%
54%
18%
9%
47%
42%
18%
55%
27%
29%
58%
13%
10%
47%
43%
16%
55%
29%
28%
56%
16%
В ходе диагностики с 2012 года по 2014 год выявилась позитивная динамика в
старших группах и подготовительных группах: высокий и средний уровень знаний детьми
правил дорожного движения повысился с 57% до 84%, низкий уровень снизился с 43% до
16%.
Воспитанники старших и подготовительных групп:
-имеют представления об алгоритме поведения на проезжей части дороги
(последовательности действий при переходе проезжей части улицы, правилах поведения
при поездке на велосипеде по тротуару, действий в непосредственной близости от
опасных участков дороги и т.п.);
11
МАДОУ «Детский сад комбинированного вида №39 «Золотая рыбка»
-умеют классифицировать дорожные знаки: предупреждающие, запрещающие,
информационно-указательные;
-знают разные виды транспорта, уметь их классифицировать;
-сформированы знания о культуре поведения в транспорте;
-могут применять полученные знания, умения, навыки в жизненных ситуациях.
Система межведомственного взаимодействия дошкольного образовательного
учреждения с учреждениями Губкинского городского округа через использование
проектного подхода позволила сформировать у дошкольников устойчивые умения и
навыки в сфере безопасности дорожного движения и ответственность в деле сохранения
собственного здоровья и безопасности.
Библиографический список:
1.Авдеева И.И., Князева О.Л., Безопасность на улицах и дорогах: Методическое
пособие для работы с детьми дошкольного возраста.-М.:«Издательство АСТ – ЛТД»,
1997г. – 214с.
2. Бедерханова В.П. Совместная проектировочная деятельность как средство
развития детей и взрослых / Развитие личности./2000.№ 1. С. 24-36.
3. Вдовиченко Л.А., Ребёнок на улице: Цикл занятий для детей дошкольного
возраста по обучению правилам безопасного поведения на дороге и Правилам дорожного
движения.- СПб.: «Детство-Пресс», 2008.- 96с.
4. Горская А.В., Правила – наши помощники. Серия демонстрационных картин с
методическими рекомендациями по воспитанию и обучению дошкольников безопасному
поведению на улицах города: Учебно-наглядное пособие – СПб: «Детство – Пресс», 2008
г. – 178с.
5. Данилова Т.И. Программа «Светофор». Обучение детей дошкольного возраста
Правилам дорожного движения.- СПб.: «Детство-Пресс», 2009.- 208 с.
6. Извекова Н.А., Медведева, А.Ф., Полякова, Л.Б. Правила дорожного движения
для детей дошкольного возраста.- М.: «Сфера», 2006г. – 145 с.
7. Майорова Ф.С., Изучаем дорожную азбуку. Перспективное планирование.
Занятия. Досуг.- М.:«Скрипторий 2003», 2005г.- 88с.
8. Саулина Т.Ф., Три сигнала светофора : Ознакомление дошкольников с
правилами дорожного движения: Для работы с детьми 3-7 лет.- М.: «Мозаика-Синтез»,
2008.- 112 с.
9. Скоролупова О.А. Занятия с детьми дошкольного возраста по теме «Правила и
безопасность дорожного движения». - М.: «Скрипторий 2003», 2004.- 80 с.
10. Степаненкова Э.Я., Филенко М.Ф. Дошкольникам о правилах движения.
Пособие для воспитателя детского сада. Изд. 2-е, испр. и доп. М.: «Просвещение», 1978.63 с.
12
МАДОУ «Детский сад комбинированного вида №39 «Золотая рыбка»
Приложения:
1. Приложение №1 – Проекты работы с детьми.
2. Приложение №2 – Диагностический инструментарий «Знание детьми дошкольного
возраста правил дорожного движения».
3.Приложение №3 -.Модули взаимодействия с семьей и социумом.
4. Приложение №4 - Конспекты непосредственно образовательной деятельности.
5. Приложение №5 – Материалы работы с родителями.
6. Приложение №6 - Проект совместной работы детского сада и ГИБДД.
7.Приложение №7 - Проект совместной работы начальных классов школы и
подготовительных групп детского сада.
8. Приложение №8 - Проект совместной работы детского сада и библиотеки.
Приложение 1
Проект
«Это должен каждый знать, обязательно на пять!»
Участники проекта: педагоги, родители, дети старшей группы компенсирующей
направленности.
Тип проекта: познавательный, творческий, долгосрочный.
Срок реализации: в течение года.
Актуальность проблемы:
Проблема обеспечения безопасного поведения человека в дорожном движении
возникла одновременно с появлением автомобиля и обострилась в процессе бурного
развития автомобилестроения в XX-XIX вв. Никого не оставляют равнодушными
неутешительные сводки о ДТП, где потерпевшими, к сожалению, являются и дети. По
статистике, чаще всего причиной дорожно-транспортных происшествий являются
сами дети.
У детей дошкольного возраста отсутствует защитная психологическая реакция
на дорожную обстановку, которая свойственна взрослым. Их жажда знаний, желание
постоянно открывать что-то новое часто ставит ребенка перед реальными
опасностями, в частности и на улицах.
Ребёнок – это не маленький взрослый, его организм находится в состоянии роста
и развития, и не все психические функции, необходимые для адаптации в окружающем
мире, полностью сформированы. Дети очень возбудимы, динамичны и в то же время
рассеяны, не умеют предвидеть опасность, правильно оценить расстояние до
приближающегося автомобиля, его скорость и свои возможности, поэтому необходимо
привлекать внимание средств массовой информации, общественности, работников
автотранспортных предприятий, родителей к этой проблеме. По этой причине
обеспечение безопасности движения на дороге становится всё более важной
государственной задачей.
13
МАДОУ «Детский сад комбинированного вида №39 «Золотая рыбка»
Обучение детей правилам дорожного движения и профилактика детского
дорожно-транспортного травматизма – неотъемлемая часть воспитательнообразовательного процесса в ДОУ.
Цель проекта:
Формирование у детей навыков осознанного безопасного поведения на улице.
Задачи проекта:
1. Дать дошкольниками первоначальные знания о правилах безопасного поведения
на улице.
2. Выработать навыки сознательного отношения к соблюдению правил
безопасного движения, правил для пассажиров.
3. Закрепить знания о работе светофора.
4. Подготовить к правильным действиям в сложившейся ситуации на дороге,
улице.
5. Обогащать словарный запас детей; развивать связную речь; закреплять и
автоматизировать правильное звукопроизношение.
6. Воспитывать дружеские взаимоотношения, умение действовать в коллективе.
План реализации проекта:
№
п/п
1
2
3
Содержание работы
Педагогическое просвещение родителей.
Консультации на темы:
- «Правила дорожного движения – для
всех!»;
- «Безопасность детей – в наших руках»;
- «Как научить ребенка правильно вести
себя на дороге».
- «Строим городок безопасности».
Совместно с родителями группы
оформление игровой зоны по ПДД на
прогулочном участке, постройка малой
архитектурной формы – автомобиля.
- Развлечение – викторина для детей по
ПДД «Что мы знаем о правилах
дорожного движения».
- Сюжетно – ролевая игра «Пешеходы».
- Изготовление и освоение детьми
дидактической игры «Дорожная карта
города».
- Беседа с детьми «Улица полна
неожиданностей».
- Работа библиотеки «О безопасном
движении». Чтение художественной
литературы о ПДД:
Иванов А. «Как неразлучные друзья дорогу
переходили».
- Экскурсия в «Чудо- Юдо град».
Программа экскурсии – изучение
безопасного пути, закрепление правил ПДД.
-Оформление уголка по ПДД в группе
Сроки
Ответственные
Воспитатели
Сентябрь
Ноябрь
Февраль
Воспитатели
Октябрь
Воспитатели
Ноябрь
Воспитатели
Декабрь
Воспитатели
Январь
Воспитатели
Февраль
Воспитатели
Воспитатели
В течение
14
МАДОУ «Детский сад комбинированного вида №39 «Золотая рыбка»
«Школа пешеходных наук».
-Развлечение для детей «В гостях у
светофора».
-Сюжетно – ролевая игра «Регулировщик».
-Работа творческой мастерской
«Строим, строим Светофор» (макеты
светофоров).
-Работа библиотеки «О безопасном
движении». Чтение художественной
литературы о ПДД:
Дорохов А. «Зеленый, желтый, красный»;
Тарутин О. «Для чего нам светофор».
4
5
- Конкурс на лучшую семейную газету
(книгу) по пропаганде ПДД.
- Развлечение для детей «Пешеходом
быть – наука!».
- Сюжетно-ролевая игра «Мы
автомобилисты».
- Работа библиотеки «О безопасном
движении». Чтение художественной
литературы о ПДД:
Носов Н. «Автомобиль»;
Михалков С. «Дядя Степа –милиционер.
Моя улица. Велосипедист».
- Беседа с детьми «Быть примерным
пешеходом и пассажиром разрешается!».
- Посещение спектакля по ПДД
театральной студии детского сада
«Золотая рыбка».
- Развлечение – КВН «Школа пешеходных
наук».
- Конкурс детского рисунка «Внимание,
дорога!».
- Оформление фото – альбома группы
«Путешествие в страну дорожного
движения».
- Сюжетно - ролевая игра «Семья на
прогулке».
- Работа библиотеки «О безопасном
движении». Чтение художественной
литературы о ПДД:
Дугилов А. «Моя улица»; Загадки, стихи о
транспорте, о дорожных знаках.
года
Воспитатели
Воспитатели
Воспитатели
В течение
года
Ноябрь
Декабрь
Воспитатели
Воспитатели
В течение
года
Воспитатели
Воспитатели
Декабрь
Воспитатели
Март
Октябрь
Воспитатели
В течение
года
Воспитатели
В течение
года
Итоги реализации проекта:
1. Сформированы у детей навыки сознательного отношения к соблюдению правил
безопасного движения, правил для пассажиров.
15
МАДОУ «Детский сад комбинированного вида №39 «Золотая рыбка»
2. Оформлены в группе: уголок по ПДД и стенд для родителей «Островок
безопасности».
3. Совместное с родителями развлечение – КВН «Школа пешеходных наук».
Проект «Школа пешеходных наук»
Участники проекта: воспитатели, родители, дети подготовительной группы.
Срок реализации: в течение года.
Тип проекта: информационный, практико-ориентированный, групповой,
долгосрочный.
Актуальность
В нашей стране, как и во всем мире, увеличивается число дорожно-транспортных
происшествий. По статистике каждой десятой жертвой ДТП является ребенок. Часто
это связано с несоблюдением правил дорожного движения, их незнанием.
Предоставленные самим себе, дети мало считаются с реальными опасностями на
дороге, так как недооценивают собственные возможности, считая себя ловкими и
быстрыми. У них еще не выработалась способность предвидеть возможность
возникновения опасности в быстро меняющейся дорожной обстановке, поэтому важно
научить детей дорожной грамоте, правилам поведения на улице.
Цель проекта
Формирование у детей старшего дошкольного возраста основ безопасного
поведения на улице, знаний правил дорожного движения.
Задачи проекта
Образовательные:
-познакомить детей с правилами дорожного движения, строением улицы и
дорожными знаками, предназначенными для водителей и пешеходов, с работой
Государственной инспекции безопасности дорожного движения;
-научить детей предвидеть опасное событие, уметь по возможности его
избегать, а при необходимости действовать;
Развивающие:
Развивать
осторожность,
внимательность,
самостоятельность,
ответственность и осмотрительность на дороге;
- Стимулировать познавательную активность, способствовать развитию
коммуникативных навыков;
Речевые:
-способствовать развитию речи детей, пополнению активного и пассивного
словаря детей в процессе работы над проектом;
-развивать связную речь;
Воспитательные:
-воспитывать навыки личной безопасности и чувство самосохранения.
Этапы реализации проекта:
1 этап (постановка проблемы)
- Постановить проблему перед детьми «Для чего необходимо знать правила
дорожного движения?»
- Определить продукт проекта:
а) создание макета улицы города;
б) знание правил дорожного движения;
2 этап (обсуждение проблемы, принятие задач)
- Довести до детей важность данной проблемы: «Незнание правил дорожного
движения может привести к беде!»
Подобрать
художественную
литературу,
подготовить
наглядный
иллюстрированный материал по теме проекта.
16
МАДОУ «Детский сад комбинированного вида №39 «Золотая рыбка»
- Составить перспективный план работы.
- Изучить методическую литературу.
- Провести с детьми беседы
- пополнить предметно-развивающую среду.
- провести с родителями анкетирование, тестирование.
3 этап (работа над проектом)
План реализации проекта: «Школа пешеходных наук».
Формы работы по
Темы
Ответственные
Сроки
реализации
проекта
Диагностика
Беседа, тесты,
Воспитатели
Сентябрь
наблюдения, игровые
задания и т.д
Май
Интегрированная
-«Знаки дорожные
Воспитатели
Октябрь
непосредственно помни всегда»;
образовательная
-«Осторожно,
Воспитатели
Ноябрь
деятельность
дорога!»;
-«О работе ГИБДД»;
Воспитатели
Февраль
-«Транспорт на улицах
Март
города»;
-«Правила для
пассажиров».
Беседы
Чтение
художественной
литературы
-«Какие правила
дорожного движения
вы знаете?»,
-«Внимание, дорожные
знаки!»,
-«Кто управляет
дорогой?»
-«Как вести себя на
улице и в транспорте»
-К.Ю.Белая «Как
обеспечить
безопасность
дошкольников»;
- В.А.Добряков «Три
сигнала светофора»;
-В.Э.Рубляк «Правила
дорожного движения»;
-Е.С.Смушкевич,
А.Я.Якупов «Мы по
улице идем»; Э.Я.Степанкова
«Дошкольникам - о
правилах дорожного
движения»;
-Б.Житков
«Светофор»;
-С.Волкова «Про
Воспитатели
В течение года
Воспитатели
Воспитатели
Воспитатели
В течение года
Воспитатели
В течение года
Воспитатели
17
МАДОУ «Детский сад комбинированного вида №39 «Золотая рыбка»
правила дорожного
движения»;
-О. Бедарев «Азбука
безопасности»;
-В.Клименко
«Происшествия с
игрушками»;
-С.Михалков «Три
чудесных цвета», «Моя
улица», «Скверная
история»; -И.Мигунова
«Друг светофор»;
-В.Иришин «Прогулка
по городу»;
- А. Дмоховский
«Чудесный островок»,
-Н.Кончаловская
«Самокат»,
-В.Кожевников
«Светофор»,
-Д. Хурманек
«Перекресток»
Воспитатели
. Воспитатели
В течение года
Воспитатели
В течение года
Воспитатели
В течение года
Составление
творческих
рассказов
Игровые тренинги
-«Что случилось бы,
если бы не было правил
дорожного
движения?»;
-«Если бы все знаки
перепутались?»;
«Истории в
транспорте»
«Чего не должно
быть»,
«Как правильно
перейти через
дорогу?»,
«Какие знаки
помогают пешеходу в
пути?»,
«Что нужно знать,
Если находишься на
улице один?»
Воспитатели
В течение года
Воспитатели
Воспитатели
В течение года
Воспитатели
Воспитатели
Воспитатели
18
МАДОУ «Детский сад комбинированного вида №39 «Золотая рыбка»
Изобразительная
деятельность
Развлечения
Экскурсии
Игровая
деятельность
Подвижные игры
Работа с
родителями
рисование:
«Опасные ситуации на
дороге»,
«Придумай новый
дорожный знак»,
«Улица города».
лепка:
«Веселый светофор»,
«Постовой».
аппликация: «Шумный
перекресток»,
«Дорожный знак».
-«Пешеход на улице».- с
родителями:
Воспитатели
- «Я знаю правила
дорожного движения».
По улицам города,
наблюдения за
действиями пешеходов
в условиях улицы;
разбор каждой
ситуации.
Встреча с
инспектором ГИБДД
Сюжетно-ролевые
игры: «Путешествие
по городу», «Поездка
на дачу», «У бабушки в
поселке».
Дидактические игры:
«Светофор», «Угадайка», «Наша улица»,
«Виды перекрестков»,
«Логическая
дорожка», «Поставь
дорожный знак», «Это
я, это я, это все мои
друзья!», «Будь
внимательным»,
«Правильно разложи»,
«Доскажи словечко»,
«Узнай по описанию».
«Пешеходы и
автомобили»,
«Дорожные знаки и
автомобили»,
«Светофор»
Консультация: «Как
научить ребенка
соблюдать правила
дорожного движения»
Воспитатели
В течение года
Воспитатели
Воспитатели
Воспитатели
Воспитатели
Воспитатели
Ноябрь
Январь
В течение года
Воспитатели
Воспитатели
В течение года
Воспитатели
Воспитатели
Воспитатели
Воспитатели
Воспитатели
В течение года
Воспитатели
В течение года
Воспитатели
Воспитатели
Октябрь
Воспитатели
19
МАДОУ «Детский сад комбинированного вида №39 «Золотая рыбка»
Создание
развивающей среды
Семинар-практикум:
«Как поступить в
данной ситуации»
Оформление папкипередвижки:
«Самые важные
правила- правила
дорожного движения!»
Информация в
родительский уголок:
«Памятка по правилам
дорожного движения»,
«Это надо знать»,
Дискуссия «Легко ли
научить ребенка
правильно вести себя
на дороге?»
Выставка «Все о
дороге»
Создание альбома
«Правила дорожные
соблюдай всегда».
Воспитатели
Март
В течение года
Воспитатели
Воспитатели
Сентябрь
Воспитатели
Ноябрь
Октябрь
Воспитатели
В течение года
Итоги реализации проекта.
- Проведение игрового тренинга (родители и дети) «Кто лучше всех знает правила
дорожного движения и умеет их применять в разных ситуациях?»
- Презентация данного проекта на педсовете.
- Представить продукт проекта - макет улицы города.
ПРОЕКТ «БЕЗОПАСНЫЕ ДОРОГИ!»
Вид проекта: познавательно – игровой, долгосрочный.
Участники проекта: дети старших групп, родители, воспитатели, инструктора
по физической культуре.
Срок реализации проекта: в течение года.
Актуальность.
Создание единого образовательного пространства, педагоги-дети - родители,
является необходимым условием для успешной социализации ребенка в окружающем
мире. Ребенок – связующее звено в сотрудничестве ДОУ и семьи, центр совместного
педагогического влияния, вокруг которого выстраивается образовательный процесс.
Родители, так же как педагоги являются трансляторами правильного поведения
необходимого в современном обществе. Зачастую, современные родители уделяют
недостаточное внимание формированию у дошкольников навыков безопасного
поведения на улицах. Это связано с тем, что родители считают социальной
успешностью ребенка посещение школ развития, спортивных секции так далее, для них
первостепенными становятся достижения ребенка, а умения и навыки необходимые для
избежание опасных ситуаций, с которыми приходится сталкиваться ребенку в
повседневной жизни, отодвигаются на второй план и особому значению не придаются.
Родителям, на первый взгляд кажутся все правила и нормы жизни простыми и
обыденными, но с ребенком дошкольного возраста необходимо разбирать и обсуждать
все возможные опасные жизненные ситуации. Современное образование должно давать
20
МАДОУ «Детский сад комбинированного вида №39 «Золотая рыбка»
не только знания, которые понадобятся в будущем взрослому, но также знания, умения
и навыки, способные уже сегодня помочь ребенку в решении его насущных жизненных
проблем. Одной из актуальных задач дошкольного образования остается, обучение
дошкольник правилам безопасности дорожного движения.
Инструкторам по физической культуре ДОУ важно правильно донести
информацию не только до детей, но и их родителей таким образом, чтобы у них
выработалась жизненно важная привычка соблюдать правила дорожного движения и
научить поступать также своих детей.
Особое место в данной работе отводится проектной деятельности, так как
позволяет всем участникам образовательного процесса (педагогам, детям, родителям)
вступать в партнерские отношения для достижения одной общей цели.
Цель: активизировать взаимодействие педагогов и родителей для формирования
и закрепления у детей устойчивых навыков безопасного поведения на улицах и
дорогах.
Задачи:
-создать условия для обучения детей правилам безопасного поведения на дороге
чрез совместную деятельность с родителями;
-формировать у дошкольников устойчивые социальные навыки соблюдения и
выполнения правил дорожного движения;
-применять современные формы, методы обучения и воспитания, направленные
на предупреждение несчастных случаев с детьми на улицах и во дворах;
-повысить уровень педагогической компетентности родителей в вопросах
обучения детей правилам дорожного движения;
-формировать у родителей устойчивый интерес к безопасности детей, как
участников дорожного движения, привлекать взрослых к совместной деятельности с
детьми.
Предполагаемый результат:
-участие в проекте 75% семей группы;
-дети познакомились с историей происхождения ПДД;
-при проведении тестирования наблюдалась заинтересованность родителей в
более глубоком изучении ПДД;
-многие родители приобрели дидактические игры по ПДД;
-отоотчѐт проекта «Правила безопасности на дорогах»;
-создана игровая среда для самостоятельной деятельности детей.
План реализации проекта
Сроки
сентябрь
Содержание работы.
Ответственный
Анкета для родителей на тему «Знаешь ли ты правила Инструктора
по
дорожного движения, как таблицу умножения».
физической
Подбор материала по Правилам дорожного движения.
культуре
Изготовление знаков, светофор для подвижнодидактических игр по ПДД.
Пальчиковая гимнастика.
Физкультминутки по ПДД.
21
МАДОУ «Детский сад комбинированного вида №39 «Золотая рыбка»
октябрь
декабрь
февраль
апрель
май
Развлечение «Научим Незнайку правилам дорожного
движения»
Семейно – спортивный праздник «Папа, мама, я –
правила дорожного движения знающая семья».
Подвижные игры на свежем воздухе по ПДД.
Семейно – спортивный праздник «Мама и я – ПДД Инструктора
знающая семья».
физической
культуре
Воспитатели
Семейно – спортивный праздник по ПДД «Всей семьей Инструктора
– на автодром!»
физической
культуре
Воспитатели
Соревнования
«Красный,
желтый,
зеленый»- Инструктора
подготовительные группы и ученики первых классов.
физической
культуре,
Воспитатели,
Учителя
начальных
классов
по
по
по
Итоги реализации проекта:
1. Закрепили у детей представление о различных видах транспорта, о дорожных знаках, о
движении транспорта.
2. Изготовили макеты дорожных знаков для самостоятельных игр, атрибуты для сюжетноролевых игр.
3. Активизировали знания родителей об особенностях обучения детей правилам
безопасного поведения на улицах, в транспорте.
4. Проведение семейно – спортивного праздника по ПДД «Всей семьей – на автодром!»
Приложение 2
Анкета для педагогов
«Знакомим детей с правилами дорожного движения»
Уважаемые педагоги!
Воспитание грамотного участника дорожного движения - составляющая
воспитания человека нового типа. И пока взрослые не привыкнут к тому, что
соблюдение правил дорожного движения (ПДД) – это не только требование
законодательства, но прежде всего норма поведения в обществе, рост дорожнотранспортного травматизма остановить невозможно. Восстановить утерянный
инстинкт самосохранения в обществе можно только сообща.
Просим Вас всерьез задуматься об этой проблеме и ответить на следующие
вопросы.
1. Как Вы считаете, с какого возраста необходимо знакомить детей дошкольного
возраста с Правилами дорожного движения? ________________
22
МАДОУ «Детский сад комбинированного вида №39 «Золотая рыбка»
2. В какой форме вы ведете работу по ознакомлению детей с Правилами
дорожного движения? Указать, какая:
— беседы;
— чтение детской литературы по данной теме;
— практические навыки поведения на дороге;
— непосредственно образовательная деятельность;
Ваш вариант_________________________________________________
3.Перечислите наиболее эффективные методы и приемы для обучения детей
ПДД:
4. Как часто Вы беседуете с детьми на эту тему:
— достаточно часто;
— редко.
5. Какие пособия, игрушки, литература по ПДД для детей у Вас имеются в
группе?
_________________________________________________
__________________________________________________________________
6. Какие формы работы с родителями Вы считаете наиболее продуктивными для
помощи в ознакомлении детей с Правилами дорожного движения:
— организация выставки литературы по данной теме;
— проведение лекториев для родителей;
— встречи с инспектором ГБДД;
— проведение совместных мероприятий с детьми (праздники, спортивные
развлечения и т. д.);
— размещение информации в уголке для родителей;
— индивидуальные беседы;
— родительские собрания по данной теме.
Ваш вариант__________________________________________________
Анкета для родителей по правилам дорожного движения
«Я и мой ребенок на улицах города»
Уважаемые родители!
Воспитание грамотного участника дорожного движения - составляющая
воспитания человека нового типа. И пока взрослые не привыкнут к тому, что
соблюдение правил дорожного движения (ПДД) – это не только требование
законодательства, но прежде всего норма поведения в обществе, рост дорожнотранспортного травматизма остановить невозможно. Восстановить утерянный
инстинкт самосохранения в обществе можно только сообща.
Просим Вас всерьез задуматься об этой проблеме и ответить на следующие
вопросы.
1. Ваш ребенок знает:
- название города, в котором живет; свой домашний адрес
- название улицы, микро-района; номер дома, номер телефона
- свой домашний адрес не полностью
2. Вы с ребенком добираетесь домой из детского сада:
- пешком
- на транспорте
23
МАДОУ «Детский сад комбинированного вида №39 «Золотая рыбка»
3. Если Вам приходится идти пешком, то Вы с ребенком:
- переходите дорогу только по пешеходной дорожке, ориентируясь на зеленый
сигнал светофора;
- переходите дорогу по пешеходной дорожке, если нет машин, и не смотрите на
сигнал светофора;
- переходите дорогу там, где Вам кажется удобным
4. Кто научил ребенка соблюдать Правила дорожного движения:
- детский сад
- сами родители
- бабушка, дедушка
5. Как часто Вы говорите ребенку о необходимости соблюдать ПДД?
- ежедневно
- иногда
- очень редко
- не говорим на эту тему
6. Знает ли Ваш ребенок знаки дорожного движения и может ли рассказать, что они
обозначают?
- да
- нет
- затрудняюсь ответить
7. Как Ваш ребенок ведет себя в городском транспорте?
- мой ребенок спокойно стоит на остановке, садится вместе со взрослыми в
автобус; не шумит; если есть возможность – садится на свободное сиденье; не сорит в
салоне
- мой ребенок бегает и прыгает на остановке; садится в любую дверь, не
ориентируясь на взрослого; пробирается побыстрее к свободному месту, расталкивая
других пассажиров; громко разговаривает в салоне транспорта
8. Соблюдаете ли Вы сами ПДД?
- всегда соблюдаю
- не всегда
- не соблюдаю
9. Нарушаете ли Вы Правила, когда идете вместе с ребенком?
- нет
- иногда бывает, когда спешим
- не обращаю внимания на светофор и машины
10. Считаете ли Вы, что усилия педагогов дошкольного учреждения по
ознакомлению детей с правилами безопасного поведения на улице:
- будут эффективны только при поддержке с Вашей стороны
- будут эффективны без всякой поддержки с вашей стороны
- неэффективны, так как научить безопасному поведению на улице могут только
родители.
Диагностика уровня знаний, умений и навыков детей по освоению ПДД
С целью отслеживания результативности программы и выявления уровня
сформированности знаний и представлений детей о правилах дорожного движения ПДД
24
МАДОУ «Детский сад комбинированного вида №39 «Золотая рыбка»
были изучены и адаптированы методические пособия Н.И. Клочанова, С.Н. Черепановой,
Т.И. Даниловой, О.Л.Князевой, Р.Б. Стеркиной и на основании данных методик был
разработан диагностический инструментарий, состоящий из ряда вопросов и заданий для
беседы с детьми.
Средний дошкольный возраст
Показатели:

Культура поведения.

Знаки:
пешеходный
переход
указательный; запрещающие; знаки сервиса.

Транспортные средства.

Сведения о родителях.

Домашний адрес.
-
информационно-
Инструкция к применению
№
Критерии
а) Во дворе.
1
б) При ходьбе по
тротуару.
в) При переходе проезжей
части.
г) На автобусной
остановке.
д) В транспорте.
е) При езде на велосипеде.
2
3
4
5
Выявить знания детей о
знаках «Пешеходный
переход», «Движение
пешеходов запрещено»,
«Пункт питания».
Выявление знаний видов
транспорта.
Выявить знания детей о
родителях.
Выявить знания детей о
домашнем адресе.
Материал
Картинка: дети,
спускающиеся с горы прямо на
проезжую часть улицы
Картинка: ребенок,
перелезающий через
ограждения проезжей части
Макет улицы
Картинка с изображением
остановки: скамейка, навес
Картинка: дети
«нарушители» стоят на
сиденье автобуса, один
высунул голову в окно, другой
висит на поручне
Картинки: дети катающиеся
на велосипеде во дворе и на
проезжей части улицы
Дорожные знаки, целые и по
частям.
Различные виды
транспортных средств
Вопросы
Покажи, кто из детей
правильно выбрал место для
катания с горки на санках?
Правильно ли поступает
ребенок?
Переведи правильно куклу на
другую сторону улицы
Покажи, где ты будешь ждат
автобус
Правильно ли поступают дети
Где можно кататься на
велосипеде?
Игра «Собери знак приемом
наложения. Например, знак
«Пешеходный переход» (синий
квадрат, белый треугольник,
«зебра», пешеход)
Назови транспортные
средства, кто ими управляет,
водит?
Как зовут маму, папу (Ф.И.О.)
Я хочу прийти к тебе в гости,
скажи, на какой улице ты
живешь (номер дома,
квартиры)?
25
МАДОУ «Детский сад комбинированного вида №39 «Золотая рыбка»
Старший дошкольный возраст
Показатели:
1. Культура поведения.
2. Знаки: Пешеходный переход – информационно-указательный;
запрещающие знаки, знаки сервиса.
3. «Ловушки».
4. Виды транспорта.
5. Домашний адрес.
6. Сведения о родителях.
7. Номера телефонов экстренных служб «01», «02», «03».
№
1
Критерии
а) Во дворе.
б) При ходьбе по
тротуару.
в) При переходе
проезжей части.
г) На автобусной
остановке.
д) В транспорте.
е) При езде на
велосипеде.
2
3
4
Выявить знания
детей о знаках:
«Место остановки
автобуса»,
«Подземный
пешеходный
переход», «Движение
на велосипедах
запрещено».
Выявить знания о
дорожных
«ловушках».
Выявить знания
детей о видах
Инструкция к применению
Материал
Вопросы
«Живая» картинка (с
Покажи безопасное место
прорезями)
для игры.
Постройка из строительного
материала: часть улицы с
тротуаром, проезжая часть
со знаком «пешеходный
переход».
Картинки вариантов
перехода через проезжую
часть.
Картинка: дети на
остановке, стоящие у края
тротуара.
Картинка: пассажиры в
транспорте (взрослые и
дети)
Картинка: дети,
катающиеся на велосипеде во
дворе и на проезжей части
улицы.
Дорожные знаки, целые,
разрезанные на части,
загадки
Схемы дорожных «ловушек»:
«Обзор закрыт», «Внимание
отвлечено», «Родители и
дети»
Картинки с транспортными
средствами
Расставь пешеходов по
тротуару (справа по
направлению движения)
Как ты будешь переходить
проезжую часть а) по
пешеходному переходу; б) по
светофору; в) в отсутствие
светофора?
Расскажи, как безопасно
ожидать транспорт на
остановке.
Назови примерных
пассажиров.
Покажи на картинке
ребенка, правильно
выбравшего место для
катания на велосипеде.
Объясни, почему.
Собери знак, покажи
отгадку.
Покажи, где мальчик
(девочка) нарушает правила
и почему.
Назови виды транспорта и
объясни их назначение.
26
МАДОУ «Детский сад комбинированного вида №39 «Золотая рыбка»
5
6
7
транспорта
Выявить знания
детей о домашнем
адресе.
Выявить знания
детей о родителях.
Выявить знания
детей об
экстренных службах
«01», «02», «03».
Вопросы
Вопросы
Вопросы
В каком районе города ТВ
живешь? Как я могу найти
твой дом?
Я хочу познакомиться с
твоими родителями, как
зовут маму, папу?
Куда ты обратишься, если
увидишь, что: - бабушке
стало плохо; - загорание; в твою квартиру стучит
незнакомый человек?
Подготовительная к школе группа
Показатели:
1. Культура поведения.
2. Знаки: Пешеходный переход – информационно-указательный
пешеходный переход – предупреждающий, запрещающие знаки, знаки сервиса.
3. «Ловушки».
4. Транспортные средства.
5. Сведения о родителях.
6. Домашний адрес.
7. Номера телефонов экстренных служб «01», «02», «03».
Инструкция к применению
№
Критерии
Материал
Вопросы
1
а) Во дворе.
1. Картинки опасные и
1. Назови место, где ты
безопасные места для игры играешь с песком, машиной,
во дворе
катаешься на санках, ходишь
2. Два конверта красного и на лыжах.
зеленого цветов
б) При ходьбе по
Плакат
Перечисли правила, которые
тротуару.
должен соблюдать пешеход.
в) При переходе
Знаки «Пешеходный
Расставь знаки по порядку для
проезжей части.
переход», светофор, макет перехода проезжей части.
четырехстороннего
Когда и на какой сигнал ты
перекрестка
будешь переходить, если
работает светофор
(транспортный и
пешеходный)
г) На автобусной
Картинка: дети на
Должны ли родители
остановке.
остановке, стоящие у края держать тебя за руку в
тротуара.
ожидании транспорта на
остановке? Кто кому должен
уступить место на скамейке
в ожидании транспорта на
остановке?
д) В транспорте.
Картинка: пассажиры в
Перечисли правила поведения
транспорте (взрослые и
в транспорте.
дети)
е) При езде на
Картинка: дети,
Расскажи, где можно ездить
велосипеде.
катающиеся на велосипеде на велосипеде.
во дворе и на проезжей
27
МАДОУ «Детский сад комбинированного вида №39 «Золотая рыбка»
2
Выявить знания детей
о дорожных знаках
«Железнодорожный
переезд без
шлагбаума»,
«пешеходный
переход», «Дети»,
«Пешеходная
дорожка», «Движение
пешеходов запрещено»
3
Выявить знания детей
о дорожных
«ловушках».
4
Выявить знания детей
о транспортных
средствах, умение
классифицировать.
Выявить знания детей
о родителях.
Выявить знания детей
о домашнем адресе
Выявить знания детей
об экстренных
службах «01», «02»,
«03»
5
6
7
части улицы
Дорожные знаки, целые,
разрезанные на части,
(геометрические фигуры
как часть знака)
Схемы дорожных
«ловушек»: «обзор
закрыт»; «Внимание
отвлечено»; «Родители с
детьми». Педагог
показывает только одну
часть – «кажется, не
опасно»
Лото « Транспорт».
Выполни задания:
1. Отгадай загадки.
2. Собери знаки, которые
связаны с движением
железнодорожного
транспорта.
3.Разложи знаки, на которых
изображены люди, и
расскажи о них
(информируют,
предупреждают,
предписывают, запрещают)
Докажи, что это опасная
ситуация для пешехода при
переходе проезжей части.
Разложи транспортные
средства по видам
(пассажирский,
строительный, военный)
Педагог просит ребенка
рассказать о родителях
Как мне найти твой дом? На
каком транспорте доехать?
Знаешь ли ты, что такое
МЧС? В каком случае туда
обращаться? Как туда
позвонить?
Критерии оценки
Оцениваются:
а) степень самостоятельности;
б) полнота ответа;
в) точность ответа.
1 балл – ребенок самостоятельно справляется с заданием, дает полный ответ в
соответствии с методикой.
0,5 балла – ребенок справляется с заданием с помощью взрослого или со второй попытки,
ответ недостаточно полный.
0 баллов – ребенок не справляется с заданием даже с помощью взрослого или
отказывается его выполнять.
УРОВНИ
Высокий
Средняя
(17)
13-17
ГРУППЫ
Максимальное количество баллов
Старшая
Подготовительная
(21)
(34)
18-21
28-34
28
МАДОУ «Детский сад комбинированного вида №39 «Золотая рыбка»
Средний
Низкий
7-12
до 6
8-17
до 7
12-27
до11
Приложение 3
ПРОЕКТ «БЕЗОПАСНЫЕ ДОРОГИ!»
Вид проекта: познавательно – игровой, долгосрочный.
Участники проекта: дети старших групп, родители, воспитатели, инструктора
по физической культуре.
Срок реализации проекта: в течение года.
Актуальность.
Создание единого образовательного пространства, педагоги-дети - родители,
является необходимым условием для успешной социализации ребенка в окружающем
мире. Ребенок – связующее звено в сотрудничестве ДОУ и семьи, центр совместного
педагогического влияния, вокруг которого выстраивается образовательный процесс.
Родители, так же как педагоги являются трансляторами правильного поведения
необходимого в современном обществе. Зачастую, современные родители уделяют
недостаточное внимание формированию у дошкольников навыков безопасного
поведения на улицах. Это связано с тем, что родители считают социальной
успешностью ребенка посещение школ развития, спортивных секции так далее, для них
первостепенными становятся достижения ребенка, а умения и навыки необходимые для
избежание опасных ситуаций, с которыми приходится сталкиваться ребенку в
повседневной жизни, отодвигаются на второй план и особому значению не придаются.
Родителям, на первый взгляд кажутся все правила и нормы жизни простыми и
обыденными, но с ребенком дошкольного возраста необходимо разбирать и обсуждать
все возможные опасные жизненные ситуации. Современное образование должно давать
не только знания, которые понадобятся в будущем взрослому, но также знания, умения
и навыки, способные уже сегодня помочь ребенку в решении его насущных жизненных
проблем. Одной из актуальных задач дошкольного образования остается, обучение
дошкольник правилам безопасности дорожного движения.
Инструкторам по физической культуре ДОУ важно правильно донести
информацию не только до детей, но и их родителей таким образом, чтобы у них
выработалась жизненно важная привычка соблюдать правила дорожного движения и
научить поступать также своих детей.
Особое место в данной работе отводится проектной деятельности, так как
позволяет всем участникам образовательного процесса (педагогам, детям, родителям)
вступать в партнерские отношения для достижения одной общей цели.
Цель: активизировать взаимодействие педагогов и родителей для формирования
и закрепления у детей устойчивых навыков безопасного поведения на улицах и
дорогах.
Задачи:
-создать условия для обучения детей правилам безопасного поведения на дороге
чрез совместную деятельность с родителями;
29
МАДОУ «Детский сад комбинированного вида №39 «Золотая рыбка»
-формировать у дошкольников устойчивые социальные навыки соблюдения и
выполнения правил дорожного движения;
-применять современные формы, методы обучения и воспитания, направленные
на предупреждение несчастных случаев с детьми на улицах и во дворах;
-повысить уровень педагогической компетентности родителей в вопросах
обучения детей правилам дорожного движения;
-формировать у родителей устойчивый интерес к безопасности детей, как
участников дорожного движения, привлекать взрослых к совместной деятельности с
детьми.
Предполагаемый результат:
-участие в проекте 75% семей группы;
-дети познакомились с историей происхождения ПДД;
-при проведении тестирования наблюдалась заинтересованность родителей в
более глубоком изучении ПДД;
-многие родители приобрели дидактические игры по ПДД;
-отоотчѐт проекта «Правила безопасности на дорогах»;
-создана игровая среда для самостоятельной деятельности детей.
План реализации проекта
Сроки
сентябрь
октябрь
декабрь
февраль
апрель
май
Содержание работы.
Ответственный
Анкета для родителей на тему «Знаешь ли ты правила Инструктора
по
дорожного движения, как таблицу умножения».
физической
Подбор материала по Правилам дорожного движения.
культуре
Изготовление знаков, светофор для подвижнодидактических игр по ПДД.
Пальчиковая гимнастика.
Физкультминутки по ПДД.
Развлечение «Научим Незнайку правилам дорожного
движения»
Семейно – спортивный праздник «Папа, мама, я –
правила дорожного движения знающая семья».
Подвижные игры на свежем воздухе по ПДД.
Семейно – спортивный праздник «Мама и я – ПДД Инструктора
знающая семья».
физической
культуре
Воспитатели
Семейно – спортивный праздник по ПДД «Всей семьей Инструктора
– на автодром!»
физической
культуре
Воспитатели
Соревнования
«Красный,
желтый,
зеленый»- Инструктора
подготовительные группы и ученики первых классов.
физической
культуре,
по
по
по
30
МАДОУ «Детский сад комбинированного вида №39 «Золотая рыбка»
Воспитатели,
Учителя
начальных
классов
Итоги реализации проекта:
1. Закрепили у детей представление о различных видах транспорта, о дорожных знаках, о
движении транспорта.
2. Изготовили макеты дорожных знаков для самостоятельных игр, атрибуты для сюжетноролевых игр.
3. Активизировали знания родителей об особенностях обучения детей правилам
безопасного поведения на улицах, в транспорте.
4. Проведение семейно – спортивного праздника по ПДД «Всей семьей – на автодром!»
Приложение 4
«Дорожная азбука»
(конспект непосредственно образовательной деятельности для детей
подготовительной группы компенсирующей направленности по программе «Детство»
Т.И.Бабаева, А.Г.Гогоберидзе, З.А.Михайлова)
Программное содержание:
Познакомить детей с дорожными знаками:
–указательные («Пешеходный переход»; «Подземный пешеходный переход»),
–запрещающие («Движение пешеходов запрещено»; «Движение на велосипедах
запрещено»),
–знаки сервиса («Больница»; «Пункт питания»; «Автозаправка»);
расширить и закрепить знания детей о сигналах светофора и правилах
дорожного движения.
Воспитывать интерес к иноязычной деятельности, доставить детям радость и
удовольствие от общения друг с другом на английском языке.
Воспитывать культуру поведения на улице, вырабатывая потребность в
соблюдении правил дорожного движения.
Развивать мимические мышцы лица, внимание, логическое мышление,
сосредоточенность, отзывчивость.
Способствовать формированию ответственного отношения детей к вопросам
личной безопасности на дороге.
Активизировать в речи детей лексические единицы и речевые обороты по темам
цвета, транспорт, «Правила дорожного движения»,слова со сложной слоговой
структурой, продолжать учить подбирать антонимы к словам..
Материал:
Дорожные знаки, макет светофора, шаблоны, ○, □ формы, дидактическая игра
«Собери знак», картинки для подарков, дипломы грамотных пешеходов.
Предварительная работа:
Беседа о правилах дорожного движения. Экскурсия по микрорайону,
дидактическая игра «Дорожные знаки для пешехода», беседа инспектора ГИБДД с
детьми «О чём сигналит светофор», рассматривание иллюстраций по теме, рисование
улицы, дороги, перекрестка.
Ход занятия:
Логопед: Юные пешеходы! Будущие водители!
Велосипедисты и мотоциклисты! Автомобилисты!
31
МАДОУ «Детский сад комбинированного вида №39 «Золотая рыбка»
Добро пожаловать! Привет!
Вам путь открыт! Зелёный свет!
Я очень рада всех вас видеть. Давайте встанем в круг и поиграем в игру
«Телефон». Предлагаю вам называть сложные слова, которые прозвучали в моём
приветствии или придумать самим. (Дети называют слова со сложной слоговой
структурой:
велосипедисты,
автомобилисты,
мотоциклисты,
регулировщик,
милиционер, пешеход и т.д.)
Логопед: Молодцы, ребята. А сейчас мы с вами будем называть слова, которые
придут вам в голову, в связи с названным мною словом (Упражнение «Подбери
родственные слова»): Дорога, автомобиль, инспектор, пыль, светофор.
Дети: Дорожный, придорожный, дороженька, дорожное и т.д. Автомобильный,
автомобили, автомобильная и т.д. Инспекторная, инспекторный и т.д. Пыльная,
пыльное, пыльный ит.д.
А теперь, ребятки поиграем в игру «Скажи наоборот» (учить подбирать
антонимы)
Длинная – короткая
Шероховатая – гладкая
Мокрая – сухая
Скоростная – тихая
Асфальтовая – грунтовая
Логопед: Как вы думаете, о чём пойдёт речь на нашем занятии? Что объединяет
все эти слова?
Дети: Речь пойдёт о транспорте.
Логопед: Да, действительно, сегодня мы с вами будем говорить о Правилах
дорожного движения!
Воспитатель: Правил на свете дорожных немало
Все бы их выучить вам не мешало!
Но основные из правил движения
Знать как таблицу должны умножения!
Воспитатель: А кто, по-вашему, мнению, должен соблюдать Правила дорожного
движения?
Дети: Все люди и водители.
Воспитатель: Для чего их нужно знать и соблюдать?
Дети: Что бы не было аварий на дорогах.
Воспитатель: А кто следит за тем, чтобы все участники дорожного движения
соблюдали Правила дорожного движения?
Дети: Инспектор дорожного движения.
Воспитатель: Сегодня я буду вместо него, и буду следить за вашими ответами.
Воспитатель: У нас сегодня ещё один помощник:
Отгадайте загадку: Три моих волшебных глаза
Удивляют всеми сразу.
Я моргну – пойдут машины
Встанут женщины, мужчины
Отвечайте вместе хором
Как зовусь я?
Дети: Светофором.
Воспитатель: (показывает макет светофора).
Для чего нужен светофор?
Дети: Светофор нужен для того, чтобы регулировать дорожное движение,
чтобы на улицах и дорогах был порядок.
32
МАДОУ «Детский сад комбинированного вида №39 «Золотая рыбка»
Преподаватель английского языка: Здравствуйте, ребята. Я прибыла из Англии.
У нас дети знают правила дорожного движения и любят играть в игру «Светофор».
Прежде чем начать игру, давайте с вами вспомним: Как по-английски улица?
Дети: STREET.
Преподаватель английского языка: Правильно, улица – STREET.
А знаете ли, вы, мистеры Умницы,
Для чего светофор горит?
Если нужно Мистеру Стоуну
Перейти на другую сторону,
А на STREET потоки машин –
Светофор зажигает …..
Дети: GREEN.
Преподаватель английского языка: И конечно, известно публике,
Публике – ливерпублике.
Когда перехода нет –
Тогда загорается….
Дети: RED.
Преподаватель английского языка: Что обозначают цвета светофора поанглийски (Физминутка «Светофор»):
Дети: Look to this side (Посмотри в одну сторону)
Look to that side.(Посмотри в другую сторону)
The green says: «Go»,(Зелёный говорит «Иди»),
Now go slow (Теперь иди медленно).
The red says: «Stop» (Красный говорит: «Стоп»).
Now do so (Теперь делай так).
(Текст сопровождается движениями, имитирующими переход улицы по сигналу
светофора).
Преподаватель английского языка:
Now many eyes have the street-lights? (three lights)
(Сколько цветов имеет светофор?)
What color are their eyes? (Red, Yellow, Green)
(Какие цвета? Красный, жёлтый, зелёный).
What can we do on red? (Stop)
(Что мы делаем на красный? Стоим)
What can we do on greeh? (GO)
( Что мы делаем на зелёный? Идём)
Преподаватель английского языка: Молодцы, ребята, мне пора возвращаться,
good bay.
Дeти: Goot bay.
Воспитатель: Светофор на нашем занятии предлагает вам попутешествовать
вместе с ним по городу Безопасных дорог. В этом городе можно узнать всё о
безопасности на улицах и дорогах. Только улицы там непростые. Чтобы по ним пройти,
нужно будет выполнять задания, отвечать на вопросы, отгадывать загадки. Ну, что вы
согласны?
Дети: Да.
Воспитатель: Тогда в путь. Итак, улица первая – «ЗАГАДОЧНАЯ».
Этот конь не ест овса, вместо ног – два колеса.
Сядь верхом и мчась на нём, только лучше правь рулём. (Велосипед).
Где бы нам дорогу к магазину перейти? Вот за этими ларьками, там, где стрелка
у ворот, мы на стрелке этой сами прочитали … (Переход).
Что за синий дом! Ребятишек много в нём.
Носит обувь из резины и питается бензином. (Автобус).
33
МАДОУ «Детский сад комбинированного вида №39 «Золотая рыбка»
Бежит, гудит, в два глаза глядит, а станет – глазок ярко-красный глянет.
(Автомобиль).
Подумайте и быстро дайте мне ответ: в автобусе должны мы купить себе…
билет.
Я глазищами моргаю неустанно день и ночь.
И машинам помогаю и тебе хочу помочь. (Светофор).
У машины есть, у телеги есть, у велосипеда есть, а у поезда не счесть. (Колёса).
Доска для шахмат на боку, что за машина не пойму? (Такси).
Коли ехать нам куда, быстро путь найдём сюда. (Остановка).
Это – знак запрета, круглый с ободком: две машины рядом мчатся, запрещает
он…(Обгон).
В доме восемь, дробь один, у заставы Ильича жил высокий гражданин, по
прозванью “Каланча”. (Стёпа).
Что же общего имеет птица и велосипед? Это есть и у машины. На вопрос кто
даст ответ? (Крыло).
Если ты спешишь в пути через улицу пройти,
Там иди, где весь народ, там, где знак есть ... (Переход)
Ты должен твердо знать всегда:
Для машин есть мостовая, для прохожих ... (Тротуар)
Спозаранку за окошком стук, и звон, и кутерьма.
По прямым стальным дорожкам ходят красные дома. (Трамвай)
Три моих волшебных глаза управляют всеми сразу.
Я моргну – пойдут машины, встанут женщины, мужчины.
Отвечайте вместе хором. Как зовусь я? (Светофором)
Выходя на улицу, приготовь заранее
Вежливость и сдержанность,
Выходя на улицу, приготовь заранее
Вежливость и сдержанность,
А главное ... (Внимание)
В два ряда дома стоят.
Десять, двадцать, сто подряд.
И квадратными глазами
Друг на друга все глядят. (Улица)
Дом по улице идет, на работу всех везет.
Носит обувь из резины и питается бензином. (Автобус)
Воспитатель: Молодцы, ребята! Вы хорошо справились с заданием, далее
переходим на улицу «ЗНАКОВУЮ».
Все дорожные знаки делятся на предупреждающие, запрещающие,
предписывающие, указательные. Есть также знаки сервиса. Сейчас мы познакомимся с
этими знаками.
Воспитатель:
Этот знак называется «Пешеходный переход». Это указательный знак, который
указывает место, где нужно переходить дорогу.
Только для пешехода
Знак на месте перехода
В голубом квадрате –
Переходоуказатель.
Воспитатель:
Знает каждый пешеход
Про подземный переход.
Город он не украшает
34
МАДОУ «Детский сад комбинированного вида №39 «Золотая рыбка»
Но машинам не мешает.
(Воспитатель показывает знак «Подземный пешеходный переход»).
Воспитатель: Среди всех дорожных знаков самые строгие – запрещающие. Они
имеют круглую форму с красной каймой или красным фоном. Вам надо запомнить
следующие знаки:
«Движение пешеходов запрещено».
В дождь и ясную погоду
Здесь не ходят пешеходы.
Говорит им знак одно:
«Вам ходить запрещено».
(Воспитатель показывает знак «Движение пешеходов запрещено»).
Воспитатель:
Велосипед на круге красном
Значит, ехать здесь опасно!
(Воспитатель показывает детям знак «Движение на велосипедах запрещено»).
Воспитатель: Дети, среди дорожных знаков есть знаки сервиса, которые
показывают водителям, где находится больница, столовая, где можно заправиться
бензином! Эти знаки прямоугольной формы с синей полосой.
(Воспитатель показывает детям знаки сервиса).
Дидактическая игра «Собери знак».
Из картона изготавливаются контуры дорожных знаков, отдельно
изготавливаются элементы дорожного знака. По заданию воспитателя дети должны
найти элементы знака и вложить их в соответствующий контур.
В конце игры дети отвечают на вопросы: Как называется знак?Какое он имеет
значение? Какие дорожные знаки встречаются по дороге в детский сад? Покажите
указательные знаки? Покажите запрещающие знаки.
Воспитатель: Ну, вот ещё одна улица – улица «КНИЖНАЯ».
Здесь нужно остановиться и подумать, перед вами отрывок стихотворения С.В.
Михалкова «Бездельник светофор» Только вот беда, часть слов из книги утеряна.
Помогите светофору вернуть их на место.
В лесу, где все без….(правил)
Ходили до сих пор
Однажды появился
Дорожный…(светофор).
Откуда-то с дороги
Принес его медведь,
И звери прибежали
На технику смотреть.
Первым начал ежик:
– Какая ерунда!
Нужны для светофора
И ток, и провода.
И если он не будет
Как следует гореть,
То нам на эту штуку
Не стоит и смотреть.
– Я с ежиком согласен! –
Сказал, зевая, Волк, –
А если б он работал,
Какой в нем был бы толк?
Когда гоню я зайца,
Мне просто смысла нет
35
МАДОУ «Детский сад комбинированного вида №39 «Золотая рыбка»
Бежать на свет…(зеленый),
Стоять на…..(красный) свет.
– И я, – сказал Зайчишка,
Когда уже бегу,
Следить за светофором,
Простите, не могу.
Мне тоже он не нужен!
– Сказал из норки крот, –
Я сам себе пророю
Подземный…(переход!)
Услышав над собою
Разумные слова, –
Я вообще летаю! –
Произнесла Сова.
Осталось все, как было,
Шумит дремучий бор,
Качается на елке
Бездельник светофор.
Но мы с тобой не зайцы,
Не волки и кроты –
Все ходят на работу,
И в школу ходим мы.
А мимо мчат машины,
Включив свои огни,
И нам на перекрестках
Нужны огни твои.
Они нам помогают,
Нас учат с малых лет
Шагать на свет …(зеленый),
Стоять на….(красный) свет.
Воспитатель: Молодцы, вы отлично справились с заданием и помогли светофору
вернуть слова на место.
Логопед: (Игра на внимание). А теперь давайте поторопимся на бульвар
“ВНИМАНИЯ”. Сейчас я проверю, какие вы внимательные пешеходы. Я вам задаю
вопрос, а вы отвечаете “да” или “нет”. Потренируемся? Что хотите - говорите, в море
сладкая вода? (Нет.)
Итак, что хотите - говорите, красный свет - проезда нет? (Да.)
Что хотите - говорите, каждый раз, идя, домой, играем мы на мостовой? (Нет.)
Что хотите - говорите, но если очень вы спешите, то перед транспортом
бежите? (Нет.)
Что хотите - говорите, мы всегда идем вперед только там, где переход? (Да.)
Что хотите - говорите, мы бежим вперед так скоро, что не видим светофора?
(Нет.)
Что хотите - говорите, на дороге очень весело играть, мяч в ворота забивать?
(Нет.)
Логопед: Молодцы, вы были очень внимательными и ни разу не ошиблись.
Предлагаю ещё одно задание.
Игра «Что лишнее?». Самолёт, поезд, вертолёт, ракета. Машина, лодка,
автобус, троллейбус. Пароход, лодка, самолёт, катер. Поезд, электричка, подводная
лодка, трамвай.
Игра «Один - много». Логопед выставляет на доску картинку, например, самолёт.
«Что это? – Самолёт. – Да, это самолёт. Один самолёт. А в аэропорту много…
36
МАДОУ «Детский сад комбинированного вида №39 «Золотая рыбка»
самолётов». (У меня один автомобиль, а в гараже много… автомобилей, автобусов,
трамваев, троллейбусов, поездов, пароходов)
Воспитатель: Мы закончили путешествие по улицам города и переходим на
«ХУДОЖЕСТВЕННУЮ» площадь. Чтобы в городе не было аварий, в городе поставили
светофоры. Возьмите листы в клетку, дорисуйте их правильно.
Упражнение «Продолжи ряд». Детям предлагается продолжить рисунок
светофора, правильно чередуя цвета сигналов светофора.
Воспитатель: Предлагаю упражнение «Светофорчики». (Подмигивание левым
глазом, правым, двумя глазами)
Воспитатель: Итак, что нужно знать и соблюдать, чтобы движение по улицам
и дорогам будет безопасным?
Дети: Нужно знать Правила дорожного движения.
Воспитатель: Какие дорожные знаки мы сегодня изучили?
Дети: Сегодня на занятии мы изучили дорожные знаки: указательные,
запрещающие, знаки сервиса.
Воспитатель: Что вам особенно понравилось? За что бы вы сказали “спасибо”
нашему другу
сегодня?
Дети: За интересные задания, игры.
Воспитатель: Мне тоже очень понравилось с вами работать, я хочу вручить вам
дипломы грамотных пешеходов за отличные знания по Правилам Дорожного Движения,
никогда не забывайте, как нужно вести на улицах и дорогах города и не подвергайте
свою жизнь и жизнь окружающих людей опасности.
Рефлексия - упражнение “Подари мне …”
Воспитатель предлагает детям взять из коробки по одной картинке и подарить
ее тому, кому они захотят, но обязательно со словами: “Я дарю тебе, потому что ты
…(сказать о том, что тебе понравилось в этом человеке на занятии).
(Тем детям, которым никто не подарит картинку, это делает воспитатель,
обязательно отмечая лучшие качества ребёнка, которому он делает подарок).
«Для всех без исключения есть правила движения»
(Конспект интегрированной непосредственно образовательной деятельности для
детей подготовительной группы компенсирующей направленности по программе
«Детство» Т.И.Бабаева, А.Г.Гогоберидзе, З.А.Михайлова.)
Цель: формирование навыков безопасного поведения на улицах и дорогах, умение
применять полученные знания.
Задачи:
Коррекционно-обучающие:
1.Познакомить детей с работой регулировщика, объяснить значение его жестов;
2.Учить составлять по алгоритму синквейн (пятистрочное нерифмованное
стихотворение), закреплять знания детей о словах–предметах, словах-признаках, словахдействиях;
3.Формировать интеллектуальную инициативу в умении различать и понимать
назначение дорожных знаков, умение дифференцировать цветовые сигналы светофора;
4.Учить детей размышлять, рассуждать на заданную тему.
Коррекционно-развивающие:
1.Работать над слоговой структурой и правильным звукопроизношением;
2.Развивать высшие психические функции (внимание, память, логику, мышление,
воображение);
3. Совершенствовать артикулярную моторику.
Воспитательные:
37
МАДОУ «Детский сад комбинированного вида №39 «Золотая рыбка»
1.Воспитывать культуру поведения на улице и в общественном транспорте,
вырабатывать потребность в соблюдении правил дорожного движения;
2.Воспитывать эмпатию (сочувствие, желание прийти на помощь).
Материал:
Картинки с изображением транспорта, светофоров по количеству детей.
Дидактическая игра «Чудесные машины», «Собери знак», специальная одежда
милиционера-регулировщика, макет светофора, алгоритм синквейна.
Предварительная работа:
Беседа о правилах дорожного движения, экскурсия по микрорайону. Организация
дидактических игр «Подумай-отгадай», «Дорожные знаки для пешехода», «Телевизор»,
«Собери знак», «Угадай и покажи дорожный знак». Чтение художественных
произведений: А. Тюняева «Правила дорожного движения», С.Михалков «Бездельник
светофор», В.Лебедев-Кумач «Умные зверюшки», М.Дружинина «Моя улица», Г.Георгиев
«Светофор», М. Запольский «Как по улице идти», Я. Пищуков «Это моя улица».
Рассматривание иллюстраций по теме, рисование улицы, дороги, перекрестка.
Знакомство с планетами солнечной системы. Отработка слов со сложной слоговой
структурой, разучивание стихотворения с одним из детей.
Ход занятия.
Дети стоят в кругу.
Психогимнастика «Улыбка».
Воспитатель. Ребята, ключ, который открывает замки в душах людей – это
улыбка. Красиво улыбаться нужно уметь. Сейчас мы будем дарить друг другу красивые
улыбки. (Звучит музыка, дети «дарят» друг другу красивые улыбки).
Красивыми быть хорошо, а умными ещё лучше. Поэтому я объявляю Мозговой
штурм.
Воспитатель раздаёт детям картинки с изображением транспорта и предлагает
отгадать загадки, но с условием быть очень внимательными, ведь ответ – это поднятая
картинка с изображением предмета, о котором говорится в загадке
Воспитатель. Молодцы, вы отгадали загадки. О чём шла речь в этих загадках?
Дети. О транспорте.
Воспитатель. Правильно. Ребята, как вы думаете, есть ли жизнь на других
планетах? (Ответы детей.) А какой транспорт используют инопланетяне? (Ответы
детей.) Хотелось бы вам создать такую машину, на которой можно передвигаться
даже через много лет и она не ломалась? Представьте себе, что вы прилетели в гости
на одну из планет и привезли инопланетянам в подарок такую замечательную машину.
Какой она будет? Давайте выложим её модель.
Игра по ТРИЗУ «Чудесные машины».
Сначала определим, из какого материала будет сделана эта машина. Выбирай.
(Обращается к ребёнку, раскладывает перед ним игровые карточки из серии
«материал».)
Ребенок. Пластмассовая. (Ребенок выбрал карточку без изображения, это
означает, что он должен придумать сам.)
Воспитатель. А теперь надо определить, как она будет двигаться. Выбери
карточку. (Обращается к другому или к этому же ребёнку, раскладывает карточки из
игровой серии «способ передвижения».)
Ребенок. Мяч. (Выбрал карточку с нарисованным на ней мячиком).
Воспитатель. Значит, машина умеет катиться и скакать. А какие же звуки она
издает? Назови. (Обращается к следующему ребенку, раскладывает карточки из игровой
серии «звуки».)
38
МАДОУ «Детский сад комбинированного вида №39 «Золотая рыбка»
Ребенок. Она рычит, как медведь. (Вытаскивает пустую карточку, это
обозначает, что он должен сам придумать звук.)
Воспитатель. А как она будет пахнуть? (Выкладывает перед детьми игровые
карточки серии «запах».)
Ребенок. Она будет приятно пахнуть духами. (Показывает карточку с
нарисованным флакончиком духов).
Воспитатель. Какая машина у нас получилась?
(Воспитатель выставляет на наборное полотно все выбранные карточки.)
Дети. Пластмассовая, она умеет прыгать и скакать, рычит, как медведь, и
пахнет духами.
Воспитатель. Чем хороша такая машина?
1-й ребенок. Пластмасса легкая, машиной будет легко управлять, а ездить она
сможет, где захочет, перепрыгивая через реки, горы, другие машины, как мячик.
2-й ребенок. В ней приятно пахнет духами.
3-й ребенок. Ее никто не украдет – она зарычит, как медведь, и все будут думать,
что в ней кто-то прячется…
Воспитатель. Что плохого в такой машине?
1-й ребенок. Моя пластмассовая машинка упала и раскололась, и эта машина
после прыжка может расколоться.
2-й ребенок. Если она начнет перепрыгивать через другие машины, на дороге
начнется беспорядок и может случиться авария.
3-й ребенок. Запах духов может надоесть.
Воспитатель. Как нам ее изменить – превратить ее плохие качества в хорошие?
4-й ребенок. Надо пластмассу придумать очень крепкую, чтобы она не кололась.
5-й ребенок. Научить машину соблюдать правила безопасности на дороге.
6-й ребенок. Сделать в машине такую кнопочку – хочешь – включишь запах духов
или выключишь.
Воспитатель. Ребята, я думаю, инопланетянам понравится такая машина
будущего.
Воспитатель. Для того чтобы транспорт передвигался без аварий нужны
определенные правила. Сегодня мы и поговорим о правилах дорожного движения.
На дорогах знаков много,
Их дети должны знать,
И правила движения
Точно выполнять.
( Звучит космическая музыка в исполнении группы «Пинк Флойд», появляется
воспитатель в костюме с космическими элементами.)
Марсианка Тулиная. «Здравствуйте, Земляне, я марсианка Тулиная, я прилетела к
вам за помощью. Злой волшебник Кассиур заколдовал на нашей планете все дорожные
знаки, уничтожил светофоры. Расколдовать чары злого волшебника можно выполнив
задания. Помогите нам, пожалуйста». (Говорит по слогам).
Проблемная ситуация.
Воспитатель. Ребята, что может произойти, если вдруг пропадут все
дорожные знаки и светофоры?
Дети. Водители не узнают, куда ехать: налево, направо. Не узнают, где можно
отремонтировать машину или заправить ее бензином. Не смогут найти столовую,
телефон, остановку, больницу. Люди бы не узнали, где пешеходный переход. Пешеходы и
водители могут попасть в аварию.
Воспитатель. Да, действительно, на планете нашей гостьи может произойти
беда. Ребята, давайте пригласим Тулинаю в страну «Дорожных знаков» и поможем
предотвратить аварии.
Воспитатель. А вот и автобус. Давайте на нём продолжим свой путь.
39
МАДОУ «Детский сад комбинированного вида №39 «Золотая рыбка»
Ребята, расскажите, как надо вести себя в общественном транспорте.
Дети. В автобус нужно заходить не спеша, не толкая других, пропускать вперёд
девочек, быть взаимно вежливыми.
- В транспорте не играть, не бегать, не мешать другим.
- Если есть место, сесть или усадить маму и сесть к ней на колени.
- Нельзя высовываться из окон, высовывать руки.
Воспитатель. А вы знаете, где нужно ожидать транспорт?
Дети. На остановках.
Воспитатель. Правильно, на специальных остановках. Приобретайте билеты и
занимайте свои места. (Раздаёт детям карточки с дорожными знаками – билеты).
- Как вы думаете, какой знак самый главный? (Дети отвечают свои
предположения). Из ваших ответов ясно, что все дорожные знаки важны и необходимы.
Без них не обойтись. Вот мы и приехали.
Воспитатель. Рассмотрим знаки дорожного движения и вспомним, что они
обозначают. (Достает конверт.)
Ребята, зверек по имени Знакоедик разгрыз на части дорожные знаки. Что
делать?
Дети. Надо их собрать.
Игра «Собери знак».
(Марсианка, вместе с детьми, собирает дорожные знаки. В конце игры, Тулиная,
отвечает на вопросы, иногда ошибается, дети её поправляют.)
Воспитатель. Как называется знак?
Какое он имеет значение?
Какие дорожные знаки встречаются по дороге в детский сад?
Покажите указательные знаки.
Покажите запрещающие знаки.
(Появляется логопед в экипировке регулировщика).
Тулиная. Кто это?
Логопед. Я регулировщик. Регулировщик – это сотрудник дорожной инспекции,
который в сложной ситуации управляет потоками автомобилей и пешеходов. А те в
свою очередь беспрекословно выполняют все его требования. Давайте с вами проговорим
предложение: «Регулировщик регулирует движение транспорта».
Логопед предлагает поиграть в игру.
Дидактическое упражнение: «Проговаривание слов сложного звуко - слогового
состава». (Передавая жезл).
Регулировщик. Продолжите мое предложение:
Я регулирую движение транспорта.
Он …. Мы …. Вы .… Они ….
Регулировщик. А вы знаете, как называется палочка, которую я держу в руке?
Для чего она нужна?
Дети. Жезл. Он нужен для того, чтобы на дорогах не было аварий.
Регулировщик. Правильно, называется эта палочка – жезл. Она обладает
необычной силой. Достаточно поднять её вверх и машины останавливаются, а когда я
опущу жезл и покажу направление, машины поедут туда, куда она покажет. Каждый
жест регулировщика соответствует определённому сигналу светофора. Пешеход тоже
должен знать эти сигналы. Эти сигналы достаточно просты. Они взяты из реальной
жизни. Давайте посмотрим слайды и запомним, что обозначают сигналы
регулировщика. (Просмотр слайдов).
Красный – стоит лицом к прохожим, палочка опущена вниз, сигнал «Стой».
Жёлтый – жезл поднят вверх, сигнал «Внимание».
Зелёный – если регулировщик поворачивается боком и опускает жезл или разводит
руками в стороны – можно переходить дорогу.
40
МАДОУ «Детский сад комбинированного вида №39 «Золотая рыбка»
Регулировщик. А сейчас я хочу с вами и Тулинаей поиграть.
Физкультминутка «Жесты регулировщика».
Под музыку дети передают жезл. Регулировщик говорит: «Красный!». У кого из
детей в руках оказался жезл, делает шаг вперёд и демонстрирует красный сигнал и т. д.
Регулировщик. У меня есть друг и товарищ, догадайтесь, кто это?
Зорко смотрит постовой
За широкой мостовой
Как посмотрит красным глазом –
Остановятся все сразу,
А зеленым подмигнет –
И машины и народ
Отправляются вперед.
Дети. Светофор.
Регулировщик. Правильно, светофор. (Показывает макет светофора).
Для чего нужен светофор?
Дети. Светофор нужен для того, чтобы регулировать дорожное движение,
чтобы на улицах был порядок.
Регулировщик. Что обозначает каждый сигнал светофора?
Ребенок. Красный цвет – опасный цвет,
Это значит – хода нет.
Желтый – не спешите,
И сигнала ждите.
Цвет зеленый говорит:
Вот теперь вам путь открыт!
Развитие
артикулярной
моторики.
Упражнение
«Светофорчики».
(Подмигивание левым глазом, правым, двумя глазами.)
Мы играли с вами в игры, а сейчас я предлагаю вам составить синквейн
«Светофор».
Регулировщик. Светофор, какой?
Дети. Высокий, разноцветный.
Регулировщик. Светофор что делает?
Дети. Сигналит, горит, мигает.
Регулировщик. Предложение о светофоре.
Дети. Светофор – наш друг и помощник.
Регулировщик. Назовите слова, связанные со словом «светофор» по смыслу.
Дети. Зеленый огонек. Безопасность. Дорога.
(один из детей выразительно зачитывает получившийся синквейн).
Ребенок. Светофор.
Высокий, разноцветный.
Сигналит, горит, мигает.
Светофор – наш друг и помощник.
Зеленый огонёк. Безопасность. Дорога.
Тулиная. Какое замечательное нерифмованное стихотворение получилось.
(Раздается необычный сигнал.)
Тулиная. Я получила космический сигнал о том, что знаки расколдованы. Ребята,
спасибо вам за то, что вы выполнили все задания и расколдовали дорожные знаки.
Воспитатель. Правила движения, знаки светофора,
Знать должны шоферы,
Дети, пешеходы,
Зная, как они важны,
41
МАДОУ «Детский сад комбинированного вида №39 «Золотая рыбка»
(обращаясь к Тулинае)
Марсиане, без сомненья,
Тоже знать их все должны!
Воспитатель. Тулиная, в начале занятия дети придумали для инопланетян
машины будущего и нарисуют их дома вместе с родителями. Рисунки я отправлю Вам
по космической почте.
Тулиная. Спасибо. До свидания, дорогие земляне! (Говорит по слогам).
Звучит космическая музыка, Тулиная улетает.
Итог занятия:
Воспитатель. Ну, вот ребята, вы выучили правила дорожного движения и узнали,
что не только светофоры управляют движением на улицах и дорогах, но и милиционеррегулировщик. Вы сделали сегодня хорошее дело – помогли нашей гостье, спасли ее
планету от аварий.
Возьмите по одной картинке светофора, опустите в коробку и скажите: Чем
понравилось сегодняшнее занятие? Чему оно вас научило? Как вы думаете, пригодятся ли
полученные знания вам в жизни?
Нам тоже понравилось с вами работать, мы объявляем вам благодарность и
хотим подарить вам подарки.
(Детям вручаются воздушные шарики, с привязанными к ним дорожными
знаками.)
«Наш город и его транспорт»
( конспект интегрированной непосредственно образовательной деятельности для
детей старшей группы по программе «Детство» Т.И.Бабаева, А.Г.Гогоберидзе,
З.А.Михайлова)
Образовательная задача: Закреплять у детей понятие «транспорт»
(пассажирский, грузовой, специальный, оперативный), знания сигналов светофора и их
значение.
Развивающая задача: Совершенствовать координацию движений; укреплять
мышечный корсет; способствовать совершенствованию двигательных навыков.
Воспитательная задача. Воспитывать любовь к родному городу, интерес к
общению, доброжелательность.
Материалы и оборудование: иллюстративный фотоматериал с видами города,
набор картинок (15x20 см) с изображением транспортных средств, аудиозапись песни о
городе; по 2 флажка одного цвета на каждого ребёнка; 2 гимнастические скамейки
(длина 2-3 м, ширина 15-20 см); 6 обручей (2 зелёных, 2 жёлтых, 2 красных) малых; 8
гимнастических палок (реек); детали набора «Лего»; макет светофора; сигнальные круги
(красный, жёлтый, зелёный).
Предварительная работа: беседа о городе, экскурсия по микрорайону,
дидактическая игра «Дорожные знаки для пешехода», беседа инспектора ГИБДД с
детьми «О чём сигналит светофор?».
Ход занятия.
Звучит аудиозапись песни о городе.
Воспитатель. Ребята, вы живёте в одном из красивых городов России.
Расскажите, что вам нравится в нашем городе? (Высказывания детей.) Воспитатель.
Да, мы с вами живём в городе Губкине. Он молодой и красивый, в нём живет и трудится
много замечательных людей, которые знают, что необходимо для хорошей жизни
взрослым и детям. Вам нужно любить свой город, а значит знать его.
42
МАДОУ «Детский сад комбинированного вида №39 «Золотая рыбка»
На каждой улице города много домов, магазинов, есть школы, детские сады. По
улицам днём и ночью едут машины. Они привозят продукты к магазинам, зимой убирают
снег со дворов и улиц.
У каждой машины дела и заботы,
Машины выходят с утра на работу. Какой транспорт ездит по улицам нашего
города? (Ответы детей.) А зачем нужны грузовые и специальные машины? (Ответы
детей.)
Воспитатель. Я буду показывать транспортные средства, а вы называйте, к
какой группе они относятся. (Показывает изображения различных транспортных
средств.) По нашей дороге ездят автобусы, легковые автомобили - это ...
Дети. Пассажирский транспорт.
Воспитатель. Самосвалы и грузовики - это...
Дети. Грузовой транспорт.
Воспитатель. Иногда спешат по улицам пожарная машина и «скорая помощь».
Это...
Дети. Оперативный транспорт.
Воспитатель. Летом, чтобы дорога была чистой, её поливает водой... Дети.
Поливальная машина. Воспитатель. А зимой убирают снег... Дети. Снегоуборочные
машины.
Воспитатель. Роет яму, котлован - экскаватор; поднимает груз подъёмный
кран -это...
Дети. Специальный транспорт.
Воспитатель. Ребята, все виды транспорта в нашем городе поссорились.
Каждый хочет быть первым и не уступает. Злой волшебник спрятал главного
регулировщика движения - светофор. Давайте поможем найти его. Итак, в путь!
Руководитель физкультуры. Итак, в путь!
*Упражнение «ходьба по кругу с флажками».
1 - руки всем вперёд поднять
2, 3, 4 - и шагать, шагать, шагать.
5 - руки вверх перевести
6, 7, 8 - и идти, идти, идти.
9 - руки в стороны держать
10,11, 12 - и шагать, шагать, шагать.
13 - руки вниз переведём
14, 15, 16 - и идём, идём, идём.
* Упражнение «ходьба по кругу в полуприседе».
Дети идут в полуприседе по кругу 2-3 минуты.
* Упражнение «Подскоки».
Небольшие подскоки с продвижением вперёд, на каждый подскок меняем
положение рук вперёд-назад. Нога и рука разноимённые.
* Руководитель физкультуры. Теперь, ребята, настала пора серьёзно заняться
изучением сигналов, как их правильно подавать, что не надо забывать.
* Комплекс ОРУ с флажками
И.п. - ноги на ширине плеч, руки в стороны.
1-2 - поднять прямые руки вверх, посмотреть на флажки. 3-4 - и.п. Повторить 6
раз.
И.п. - ноги на ширине плеч, правая рука вверх, левая рука вниз.
1-2 - меняем положение рук: правую - вперёд- вниз, левую вперёд-вверх.
3-4 - повторяем счёт 1 -2.
Упражнение повторить 6-8 раз.
И.п. - ноги на ширине плеч, руки внизу.
43
МАДОУ «Детский сад комбинированного вида №39 «Золотая рыбка»
1-2- маховое движение, руки через стороны вверх, наверху скрестно: правую руку
перед левой.
И.п. повторить счёт 1.
И.п. Повторить 6-8 раз.
И.п. - ноги на ширине плеч, руки вниз.
1-2- правую руку вверх, левую в сторону.
И.п. повторить счёт 1.
Упражнение повторить 6-8 раз.
И.п. - основная стойка.
1-2 - присед, руки вперёд.
3-4-и.п.
Повторить 5-6 раз.
И.п. - основная стойка, руки вниз.
1 - прыжок, ноги врозь, руки в стороны.
2 - и.п.
3 - повторить счёт 1.
4 - и.п.
Выполнить 8-10 подпрыгиваний, чередуя их с ходьбой. Повторить 3-4 раза.
Воспитатель. Молодцы! А теперь отгадайте загадки:
Что за птица: песен не поёт, Гнёзда не вьёт, людей и груз везёт?
Дети. Это самолёт.
Воспитатель.
В поле лестница лежит,
Дом по лестница бежит.
Дети. Поезд.
Воспитатель.
Что за чудо синий дом, окна светлые кругом,
Носит обувь из резины и питается бензином?
Дети. Автобус.
Воспитатель. Молодцы, ребята, все загадки правильно отгадали, средства
передвижения узнали.
Руководитель физкультуры. А теперь - новая тренировка!
Развиваем движения
*«Едем на поезде». Ползание на животе по скамейке, подтягиваясь руками.
* «Летим на самолёте». Перешагивание одной за другой реки, приподнятых
на высоту 20 см, руки в стороны.
* «Пересадка». Прыжки из обруча в обруч, руки на поясе. (Примечание:
прыгая из обруча в обруч, дети «пересаживаются» из самолёта (жёлтый обруч) в
поезд (красный обруч), из поезда в автобус (зелёный обруч). Упражнения
выполняются подгрупповым способом 2 раза (в подгруппе 6-10 человек).
Воспитатель. Ребята, мы преодолели все препятствия. Молодцы! А теперь
предлагаю вашему вниманию викторину по правилам дорожного движения.
Вопросы викторины:
Воспитатель. Как называется часть улицы, по которой должны ходить
пешеходы?
Дети. Тротуар.
Воспитатель. Правильно, дети. Пешеходы должны ходить по тротуару. А по
какой стороне они должны идти? Дети. По правой.
Воспитатель. Правильно по правой, чтобы не мешать другим пешеходам. В
пешеходном деле самое главное и трудное - переходить улицу. Вот и ответьте мне,
пожалуйста, на вопрос: где пешеходы должны переходить улицу? Дети отвечают.
44
МАДОУ «Детский сад комбинированного вида №39 «Золотая рыбка»
Правильно, улицу надо переходить в строго определённом месте. А как
называется это место?
Дети отвечают.
Правильно! Вот эта полосатая дорога и есть пешеходный переход. Его ещё можно
назвать «зеброй». Дети, а ведь у пешеходов есть помощники при переходе улицы. Кто
знает загадки о них? Ребёнок
Днём и ночью я горю,
Всем сигналы подаю, Есть три цвета у меня.
Как зовут меня, друзья? (Светофор.)
Воспитатель. А есть ещё помощники у пешехода?
Ребёнок.
Посмотри, силач какой:
На ходу одной рукой останавливать привык
Пятитонный грузовик.
(Милиционер-регулировщик.)
Воспитатель. Дети, а что обозначают сигналы светофора?
Дети.
Красный - стой,
Жёлтый - жди,
А зелёный - проходи!
Воспитатель. Ребята, пока мы с вами преодолевали препятствия, туман рассеялся.
Посмотрите, впереди виднеется гора (детали конструктора «Лего»). А кто же на горе
подмигивает нам разноцветными глазами? Правильно, светофор! Злой волшебник хотел
его спрятать навсегда. Но мы хорошо двигались, много знаем о транспорте, поэтому
волшебные силы иссякли. Теперь волшебнику не победить нас! Мы отыскали светофор!
Руководитель физкультуры. Ребята, я предлагаю вам поиграть в игру. Игра
малой подвижности «Светофор»
Дети стоят друг за другом в колонну по одному. Педагог напоминает детям, Что
означают сигналы светофора.
Воспитатель. Если свет зажегся красный, значит двигаться... Дети. Опасно.
Воспитатель. Свет зелёный говорит: «Проходите, путь...» Дети. Открыт.
Воспитатель. Жёлтый свет - предупрежденье Жди сигнала для ...
Дети. Движенья.
Когда педагог показывает зелёный сигнал светофора, дети идут в обход по залу.
Когда жёлтый сигнал - хлопают в ладоши, продолжая ходьбу. Когда красный - замирают
на месте неподвижно. Тот, кто перепутает сигнал, становится позади колонны.
Примечание: сигналы при игре «Светофор» должны меняться неожиданно, через
разные промежутки времени.
Воспитатель подводит итог занятия и предлагает рассмотреть фотовыставку
нашего города.
Воспитатель. А теперь можете подойти к фотовыставке и полюбоваться красотой
нашего города. Ведь это город, в котором вы живёте, здесь трудятся ваши родители. И
нужно не только любить свой город, но и быть примерным пешеходом. (Звучит запись
песни о городе. Дети рассматривают фотографии с видами города.)
К сведению пользователей: с полным пакетом материалов, представленных
авторами опыта в областной банк данных, можно ознакомиться в центре
профессионального развития педагога ОГАОУ ДПО БелИРО
45