УФ - Алтайский краевой институт повышения квалификации

Учебная фирма, как модель реального предприятия, является образовательной
технологией, которая сегодня успешно применяется более чем в 40 странах мира. В
России «Учебные фирмы» появились сравнительно недавно, в Алтайском крае проект
работает с 2012 года. Координатором проекта выступает Алтайский краевой институт
повышения квалификации работников образования.
Учебная фирма — виртуальная модель реальной фирмы, являющаяся практическим
элементом образовательного процесса. Учебная фирма позволяет преодолеть разрыв
между теоретическим образованием и реальным рынком труда. Учебная фирма работает
подобно настоящему предприятию и выполняет все свойственные ему функции. В
отличие от реальной жизни, предлагаемые товары/услуги и деньги, подразумеваемые в
сделках, действительно не существуют. Происходит только обмен информацией и
документами, которые нужны для осуществления коммерческих сделок. Это предохраняет
от процедуры банкротства и дает право на ошибку. В этом преимущество виртуального
обучения. (слайд 1-2)
Роль учителя – руководителя УФ существенно отличается от работы обычного
преподавателя. В процессе подготовки и проведения занятия УФ она постоянно
меняется: на начальной стадии он активно планирует, организирует, координирует и
контролирует деятельность учащихся, но постепенно становится лишь наблюдателем и
консультантом. (слайд 3)
Кроме того, учитель выполняет ряд действий, которые тесно связаны с управлением
персоналом в организации: разработывает учебную документацию, обучает,
предоставляет необходимую информацию участникам УФ, мотивирует для работы,
консультирует сотрудников УФ. (слайд 4-5)
Роль ученика – сотрудника УФ так же имеет свои особенности: формулирует личные
цели, планирует деятельность для достижение целей, выполняет обязаности на
конкретном рабочем месте, работает в команде по реализации цели УФ, выполняют
самооценку.(слайд 6)
Итак, «Учебная фирма» - это экономический тренажёр, который предоставляет
возможности узнать основы и тонкости разных специальностей, понять общие принципы
функционирования современной фирмы как экономического субъекта, проявить
творческие и интеллектуальные способности! А работа в учебных фирмах позволяет
учащимся не только существенно углубить свои экономические и коммерческие знания,
но также развить ключевые или социальные навыки. Речь идет о таких качествах
работников, как коммуникабельность, ответственность, самостоятельность, творческий
подход к решению проблем, способность к самообучению на рабочем месте.
В нашей школе была создана УФ «Счастливый чемодан», специализирующаяся на
сельском туризме. Сотрудниками УФ стали учащиеся 10 класса, а руководителями
Посохова О.Г. и Масляева Е.Н. Так наша школа стала местом, где можно развивать
социальные способности учащихся в процессе общения с «коллегами по работе» и
«сотрудниками», учащимися других учебных фирм. (слайд 7)
Целями деятельности нашей УФ стали:
1) адаптация будущих выпускников к работе в реальных условиях рыночных
отношений.
2) проведение практик, в особенности, при подготовке специалистов экономического
профиля.
3) повышение качества знаний по экономическим дисциплинам.
Виртуальная фирма — это сочетание реальных и условных (виртуальных) процессов.
Наша виртуальная фирма моделирует реально действующее предприятие таким образом,
что одна часть внутренних производственных процессов осуществляется фиктивно, а
коммерческие операции, документооборот, задачи по менеджменту, маркетингу, учету и
контролю — реально. Однако, по общему решению коллектива, продукт, представляемый
участниками фирмы, имеет реальное основание. А продуктом нашей УФ стали
туристические маршруты. Направление - сельский туризм было выбрано не случайно. Во
– первых это незанятая экономическая ниша в нашем селе, во – вторых - это направление
сотрудники УФ посчитали наиболее эффективным и перспективным.
Организационная структура нашей УФ представлена на слайде (8). Каждый сотрудник
занимал одну должность. Это, в основном должности, которые охватывают все основные
бизнес-процессы в типовой коммерческой организации: генеральный директор; бухгалтер;
маркетолог; менеджер по продажам; менеджер по закупкам; секретарь.
На первом этапе организации УФ будущие сотрудники составляли резюме. Причём по
всем принятым правилам, по-настоящему, указывая личные сведенья, сведенья об
образовании, информацию о желаемой работе и личные качества. (слайд 9).
Затем, прошёл найм на работу. Мы с Оксаной Геннадиевной исходили, прежде всего, из
желания и интересов ребят работать в определённом отделе. Деятельностью фирмы стал
руководить генеральный директор, который был выбран на собрании учредителей.
Постоянными консультантами директора стали учителя - тьюторы.
После организационных моментов, сотрудники УФ на первом заседании выбрали
направление работы, определились с организационно –правовой структурой ,придумали
название и создали логотип нашей фирмы. Затем, каждый отдел занялся непосредственно
своим функционалом, а работы предстояло много. Необходимо было зарегистрироваться в
виртуальной налоговой инспекции в соответствии с действующим Российским
законодательством. Отделу кадров - составить трудовой договор и заключить его с
каждым сотрудником. Бухгалтерии - заключить договор банковского обслуживания с
банком Центрального офиса. В общем, нашим сотрудникам представилась уникальная
возможность как в настоящей фирме - работать с документацией, составлять договоры,
продвигать свои товары, разрабатывать рекламные буклеты и сувенирную продукцию.
Оглядываясь назад, я могу сказать, что самыми трудными стали именно первые шаги:
пройти процедуру регистрации и оформить сделки.
Исходя из специализации фирмы – сельский туризм, отдел сбыта и маркетинга
разработал туристические маршруты. Позвольте мне представить наиболее популярные
из них.
Маршрут «Всё начинается с любви..», посвящён Роберту Рождественскому. В программе
посещение центра патриотического воспитания молодежи им Рождественского,
мемориального музея , посещение модельной библиотеки, носящей его имя, а каждый год
в июле посещение Рождественских чтений на яре любви , на которых звучат песни и
стихи Р Рождественского. На слайде (11) вы видите рекламный буклет, разработанный
нашим отделом информационных технологий.
Маршрут «В Болгарии русский солдат» (слайд 12) Мы предлагаем экскурсию к дому,
где жил ветеран, в школьный музей. Школьный музей уникален – это первый
мультимедийный музей в крае. В музее представлено несколько экспозиций,
посвященных Великой Отечественной войне.
Маршрут «От родника к звёздам» (слайд 13) Предлагаем туристам поучаствовать в роли
коммунаров «На сенокосе», «В гостях у пасечника», попробовать блюда коммунарской
кухни на полевом стане, отдохнуть в шалаше на ароматном сене. Туристы могут посетить
школьный музей, расположенный в бывшей воскресной школе, в которой утром учились
грамоте коммунарские дети, а вечером - их родители, коммунары. В селе Полковниково
Уникальный историко-культурный объект, повествующий жителям и гостям Алтайского
края об истории развития космонавтики, о легендарном полете второго космонавта
планеты Земля - Германа Степановича Титова, о его жизни.
25 апреля на базе МБОУ СОШ №55 состоялась II Региональная презентация Учебных
фирм Алтайского края "Общественная экспертиза деятельности Учебных фирм
Алтайского края". Она стала своеобразным итогом деятельности Учебных фирм края.
Учебная фирма нашей школы «Счастливый чемодан» продемонстрировала сплоченность
командной работы, знание особенностей маркетинговых стратегий, навык оформления
документации при заключении сделок, творческий подход в достижении поставленных
перед командой целей. УФ ООО «Счастливый чемодан» награждена дипломом.
Каждый сотрудник фирмы получил сертификат.
Подводя итог всему вышесказанному можно сделать следующие выводы:
1. учебная фирма – образовательная инновационная технология, направленная в
школе, прежде всего, на профориентацию учащихся. Новизна в том, что это не
просто рассказ об экономических специальностях, а погружение в них. Ученики
10-х классов раз в неделю ходят на работу, исполняют свои должностные
обязанности директора, секретаря, менеджера по персоналу, маркетолога,
бухгалтера, дизайнера, менеджера. Они придумывает идеи для продвижения своего
бизнеса, принимают решения, обсуждают ошибки и радуются победам.
Виртуальность товара и денег создает безопасную среду. Это дает право на
ошибку, которая запомнится на всю жизнь и убережет от реальных потерь.
2. Использование учебных фирм является полезным методическим средством в
обучении экономики и бизнесу в средней школе. Только через втягивание
школьника в реальную деятельность, связанную с этими предметами, в ходе
которой школьнику пришлось бы изучать теорию не для того, чтобы ответить ее на
уроке, а чтобы применить ее в своей деятельности, можно обеспечить сильную
мотивацию к обучению.
3. Но, к сожалению, концепция такой виртуальной учебной фирмы имеет один
серьезный недостаток — отсутствие реальной прибыли. Такая фирма в принципе
не может научить школьников предпринимательству и правилам реального
бизнеса. Более того, виртуальная фирма вводит школьников в заблуждение, что
основное время своей деятельности бизнесмен тратит на подготовку и оформление
документации, хотя нельзя отрицать тот факт, что знания, получаемые ребятами в
области бухгалтерского учета, являются сильной стороной виртуальных "учебных"
фирм. Но воссоздать атмосферу реальной конкуренции и даже создать
конкуренцию между фирмами такая система не может - все деловые партнеры
заранее предопределены. Даже закон спроса оказывается ненужным - объемы
производимой и продаваемой продукции находится под строгим контролем
Центрального офиса. Такая фирма не может прогореть, но, соответственно, ее
участникам не доступна ни радость победы, ни горечь поражения. Задача
существования такой фирмы сводится к тому, чтобы обменяться товаром с другой
фирмой - согласитесь, нереальная для настоящего бизнеса ситуация.
4. В идеале нужно было бы придумать реальную учебную фирму, которая
производила бы и продавала какой-нибудь несложный, но реальный продукт, что
позволило бы школьникам испытать и преодолеть правдоподобные трудности,
связанные с началом предпринимательской деятельности и ведением бизнеса,
получить представление о реальном рынке и предпринимательской деятельности.