ЩАПОВА Я и моя жизненная позиция

Час общения: Я и моя жизненная позиция
Г.А. Щапова – воспитатель
группы поваров
Цель:
 углубить представление подростков о понятии «активная жизненная
позиция»;
 выяснить, какую позицию занимают участники часа общения;
 сформировать у подростков установку на стремление быть активными в
своей жизнедеятельности;
 побудить ребят принять участие в волонтерском движении.
Оборудование:
 фрагменты из видеофильмов «История без будущего», «Утиное болото»,
«Интервью с жителями микрорайона “Авиагородок”»;
 проектор;
 выставка картин Юли Ившиной (инвалида детства);
 магниты;
 весы, шарики;
 наглядный материал;
 плакаты с пословицами и поговорками, плакат с эпиграфом, анкета
«Качества человека с активной жизненной позицией», карточки-качества,
карточки с определениями понятий «позиция», «жизненная позиция»,
униформа отряда «Горячие сердца».
Ход часа общения
Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами проводим час
общения на тему «Я и моя жизненная позиция».
Два мира есть у человека
–
Один, который нас
творил.
Другой, который мы от
века
Творим по мере наших
сил…
(Н.Заболоцкий)
Воспитатель: Ребята! Как вы думаете, для чего мы с вами собрались?
(Ответы воспитанников).
Воспитатель: Совершенно верно. Цель нашей встречи –
- разобраться в сути понятия «активная жизненная позиция»;
- помочь вам определить вашу жизненную позицию.
Прежде, чем начать наш разговор, о том, какую позицию в жизни занимаете
вы, давайте посмотрим видеозапись интервью, которое провели члены
радиокружка «Новая волна».
Воспитанник: Жителям нашего микрорайона был задан один вопрос: «Как
вы понимаете слова активная жизненная позиция?» (Демонстрация фрагмента
видеозаписи). Прослушав ответы, мы сделали вывод: представление о понятии
активная жизненная позиция имеют уже учащиеся с начальной школы, и чем
люди старше, тем это понятие у них яснее, отчетливее.
Воспитатель: А теперь давайте обратимся к научному определению
обсуждаемых понятий. Вам было дано домашнее задание найти в словарях
значения слов «позиция», «активный», «жизненная позиция».
В словаре В.И. Даля: «Позиция – это положенье, расположенье, постановка,
размещение. Например: Войско заняло крепкую позицию».
В философском словаре: «Позиция – положение, утверждение, точка
зрения».
Воспитатель: Скажите, пожалуйста, какое же определение подходит к теме
нашего часа общения?
Воспитанники: Определение из философского словаря.
Обратимся к слову «активный». В толковом словаре русского языка
О.Д.Ушакова понятие «активный» трактуется как активная, энергичная
деятельность.
Рассмотрим определение понятия «жизненная позиция».
В философском словаре: Жизненная позиция – поведение личности,
определяемое ее убеждениями и совестью. Теперь, объединив все эти понятия,
дадим определение активной жизненной позиции.
Активная жизненная позиция – устойчивая позиция личности, направленная
на изменение и преобразование общественных условий жизни в соответствии с ее
убеждениями, взглядами и совестью, то есть человек с активной жизненной
позицией это тот, кто имеет свои взгляды и убеждения, и целенаправленно
претворяет их в жизнь на пользу своим близким и обществу.
А сейчас я предлагаю вам посмотреть два фрагмента из видеофильмов:
«История без будущего», «Утиное болото».
Прошу быть очень внимательными, вам необходимо будет сделать вывод,
одинаковые ли позиции занимают подростки – герои этих фильмов, если нет, то в
чем различие этих позиций? (Демонстрация фрагментов из фильмов, их
обсуждение).
Воспитатель: Итак, мы посмотрели два фрагмента, в которых показаны
проявления пассивности и активной жизненной позиции героев и обсудили их.
А сейчас проведем упражнение «Весы». Каждый из вас должен взять шарик
и в зависимости от того, какую, по вашему мнению, позицию вы занимаете –
«активную» или «пассивную», положить шарик на соответствующую чашу.
АКТИВНАЯ ПОЗИЦИЯ
ПАССИВНАЯ ПОЗИЦИЯ
__________________________ (шт.)
__________________________ (шт.)
Анализ результатов
Воспитатель: Я рада, что большинство из вас занимают активную
жизненную позицию, но некоторые считают, что занимать активную жизненную
позицию бессмысленно. Мы постараемся их переубедить.
Ребята, для людей характерны два вида активной жизненной позиции – это
жизнь «для себя» и жизнь «для других». Проанализируйте, на каких слайдах
представлена жизнь для себя или жизнь для других.
Активная жизненная позиция
Я активен «для других»,
«для себя»
Демонстрация слайдов:







Спортивные соревнования
Фестиваль «Пермского Добровольчества»
Учебное занятие
Обслуживание ветеранов
Деятельность отряда «Горячие сердца»
Поездка на экскурсию
Ремонт в кабинете или уборка мусора
Воспитатель: Давайте подумаем, в чем различие этих позиций и обсудим
следующие высказывания (Обсуждение высказываний).
«Жить нужно для себя, но приносить пользу и другим», – говорил
М.Литвак.
«Возлюби ближнего своего, как самого себя», – так звучит евангельская
заповедь. Ребята, вам было дано задание вспомнить и привести примеры
поступков, в которых проявилась активная жизненная позиция для других.
(Воспитанники приводят примеры).
Воспитатель: Спасибо за ваши примеры! А сейчас я попрошу вас
прочитать пословицы и поговорки и сказать, какая из них нам не подходит?
В большом деле и малая помощь дорога.
Живи для людей, поживут и люди для тебя.
Какову жизнь проживешь, такову и славу наживешь.
Жизнь дана на добрые дела.
Моя хата с краю – ничего не знаю.
Совершенно верно, пословица «Моя хата с краю – ничего не знаю» для
нашей жизни не подходит.
Воспитатель: Какими же качествами обладают люди с активной жизненной
позицией?
Наш психолог провела анкету на эту тему.
Те качества, которые чаще встречались в анкетах, мы представили на доске.
Сейчас я попрошу вас называть качества человека с активной жизненной
позицией, и если они есть в списке ответов, то наш психолог откроет эти слова.
Посмотрим, совпадет ли ваше мнение с мнением ваших товарищей.
Воспитанники зачитывают качества человека с активной жизненной
позицией:
ЖИЗНЕЛЮБИЕ
ЦЕЛЕУСТРЕМЛЕННОСТЬ
БЕСКОРЫСТИЕ
ДОБРОТА
НЕРАВНОДУШИЕ
ОТЗЫВЧИВОСТЬ
МИЛОСЕРДИЕ
ОТВЕТСТВЕННОСТЬ
АКТИВНОСТЬ
САМОСТОЯТЕЛЬНОСТЬ
Воспитатель: А сейчас я хочу заочно познакомить вас с девушкой, которая
обладает большинством из этих качеств.
Ей почти столько же лет, сколько и вам, – 18. Юля Ившина – инвалид
детства с ограниченными возможностями. Но несмотря на это, она учится в
университете на факультете «Бухгалтерский учет». Занимается живописью, вы
видите выставку ее рисунков, посещает тренажерный зал, а также 3 года
занимается любимым делом – бальными танцами. Юлия – участница ансамбля
«Гротеск», который выступает по всей России, участвует в конкурсах по
спортивным и бальным танцам на колясках. Ансамбль «Гротеск» является
призером первенства мира.
А сейчас я попрошу вас, ребята, отметить те качества, которыми, на ваш
взгляд, обладает Юля. (Воспитанники магнитиками отмечают личностные
качества девушки).
А теперь посмотрите, пожалуйста, на слайды и проанализируйте, какие
качества вы проявили в представленных на экране эпизодах, и что полезного
получили для развития своей личности. Что вы чувствовали, участвуя в
общественно полезных делах?
Содержание слайдов:





генеральная уборка в музее;
стрижка ветерана;
праздник День матери «Для вас, родные!»;
выпечка пирогов для ветеранов и поздравление с юбилеем;
уборка тополиной рощи.
Итак, вы сказали что, участвуя в полезных делах для других, вы
почувствовали свою значимость для окружающих, получили для себя пользу,
удовлетворение, знания, навыки общения, опыт в работе, самоутвердились. А тот,
кто пассивен и равнодушен, ему скучно и неинтересно жить, он не пользуется
авторитетом у сверстников и педагогов. Он приносит вред себе, близким и
окружающим.
Воспитатель: Ребята, мне хочется, чтобы каждый из вас проанализировал
свою жизнедеятельность и сделал вывод, над чем ему нужно работать, какие
личностные качества развивать и совершенствовать. А сейчас я попрошу подойти
к нашим весам тех, кто изменил свое мнение об активной жизненной позиции
(ребята подходят к весам и большинство из них кладет шарики на чашу с
активной жизненной позицией).
Воспитатель: Скажите, пожалуйста, почему вы изменили свое мнение?
(ответы воспитанников).
Воспитатель: Заканчивая наш час общения, хочется сказать следующее
только человек, который бескорыстен, искренен в своих добрых порывах в пользу
и во имя людей, может иметь активную жизненную позицию, он никогда не
сможет отгородиться от бед и проблем других. Наоборот, помогая другим, он
прежде всего помогает себе: оберегает себя от жестокосердия, уныния и
безразличия.
Поэт Арсений Тарковский писал: «Сочувствие чужой боли помогает
справиться со своей. Благие действия, усилие, слово отзывается благом в Вас».
Мне хотелось бы узнать, что нового, полезного вы для себя узнали об
активной жизненной позиции.
Занимая активную жизненную позицию «для себя» и «для других», человек
получает заряд энергии, здоровья, жизнелюбия, радости. К таким людям у нас
относятся ребята из волонтерского отряда «Горячие сердца». (Волонтеры встают,
их приветствуют аплодисментами).
Командир отряда: Ребята, приглашаем всех в наш волонтерский отряд
«Горячие сердца», где вас ждет интересная и активная жизнь.
Воспитатель:
Запомни, друг!
От твоего участия
Зависит жизнь людей
И радость в их сердцах.
Сегодня нужно сделать очень много,
Чтоб завтра стало лучше, чем вчера!
(Фейерверк. Воспитанники исполняют Песню «Жизнь»)
Жизнь – это я, это мы с тобой,
Жить и гордиться своей судьбой.
Людям и свет, и радость приносить,
Жить надо так, чтоб небо не коптить.
Список литературы
Ануфриев Е.А. Активность и жизненная позиция личности / Е.А. Ануфриев. – М.
1988.
Даль В. Толковый словарь живого великорусского языка / В. Даль. – М., 1980.
Каган М.С. Человеческая деятельность / М.С. Качан. – М., 1990.
Пермь. Мастерская будущего. Детский районный конкурс экологических
проектов. Лукойл-Пермь-НефтеОргСинтез. – 2008.
Саляхова Л.И. Настольная книга классного руководителя: личностное развитие,
учебная деятельность, духовное и физическое здоровье школьника / Л.И.
Саляхова. – М.: Глобус, 2008.
Словарь современного русского языка. – М.;-Л.: Академия наук СССР, 1950. Т 1.
Фельдштейн Д.И. Психологические основы общественно-полезной деятельности
подростков / Д.И.Фельдштейн. – М., 1982.
Ширинкина Е.Ф. Мы есть, мы вместе, мы живем / Е.Ф. Ширинкина. – Пермь,
2008.