Патофизиология, патофизиология головы и шеи

МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ И СОЦИАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«РОССИЙСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ МЕДИЦИНСКИЙ
УНИВЕРСИТЕТ имени Н.И. Пирогова»
______________________________________________________________________________________
УТВЕРЖДАЮ
И.о.декана
Лечебного факультета
профессор _____________________
И.В. Буромский
«____» __________________2012г
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Патофизиология, патофизиология головы и шеи
Уровень основной образовательной программы - подготовка специалистов
Направление (я) подготовки (специальность)
стоматология
Форма обучения очная
Срок освоения ООП
Факультет
5 лет
лечебный
Кафедра патофизиологии
1
При разработке рабочей программы учебной дисциплины в основу положены:
ФГОС ВПО по направлению подготовки (специальности) 060201 стоматология, утвержденный
Министерством образования и науки РФ «14» января 2011г.
2) Учебный план по специальности «стоматология» одобрен Ученым советом ГОУ ВПО «РГМУ
Росздрава» от «16» мая 2011г.
Протокол № 10
Рабочая программа учебной дисциплины (модуля) одобрена на заседании кафедры патофизиологии от «25» мая 2011г. Протокол № 7
Заведующий кафедрой патофизиологии
_________________________
/Г.В.Порядин/
подпись
Рабочая программа учебной дисциплины одобрена Ученым советом лечебного
факультета «….» ____________ 2012г. Протокол № __
Председатель Ученого совета лечебного факультета
_______________________________
подпись
Разработчики:
Зав. кафедрой патофизиологии
/ Буромский И.В./
ФИО
______________________
подпись
Профессор кафедры патофизиологии ___________________
подпись
Доцент кафедры патофизиологии ___________________
подпись
Рецензенты
Зав.кафедрой общей патологии МБФ
(занимаемая должность)
ФИО
Ж.М.Салмаси
ФИО
Т.И. Сашкина
ФИО
Ю.В. Балякин
(подпись)
2.
Г.В.Порядин
(инициалы, фамилия)
ВВОДНАЯ ЧАСТЬ
2. 1. Цель освоения учебной дисциплины (модуля) патофизиология, патофизиология
головы и шеи состоит в овладении студентом научных знаний об общих закономерностях и конкретных механизмах возникновения, развития и исходов патологических процессов, отдельных
болезней и болезненных состояний и на их основе решать профессиональные врачебные задачи,
2
формулировать принципы (алгоритмы, стратегию) и методы выявления, лечения и профилактики
патологических процессов (болезней).
При этом задачами дисциплины являются:
 ознакомление студентов с основными понятиями и современными концепциями общей нозологии;
 изучение этиологии, патогенеза, принципов выявления, лечения и профилактики наиболее социально значимых стоматологических заболеваний и патологических процессов;
 обучение умению проводить патофизиологический анализ данных о патологических синдромах, патологических процессах, формах патологии и отдельных болезнях;
 формирование методологических и методических основ клинического мышления и рационального действия врача;

привлечение к участию в решении отдельных научно-исследовательских и научно-прикладных
задач в области здравоохранения по исследованию этиологии и патогенеза, диагностике, лечению, реабилитации и профилактике заболеваний.
2.2. Место учебной дисциплины (модуля) в структуре ООП университета
2.2.1. Учебная дисциплина патофизиология, патофизиология головы и шеи относится к естественно-научному циклу
2.2.2. Для изучения данной учебной дисциплины (модуля) необходимы следующие знания, умения
и навыки, формируемые предшествующими дисциплинами:
Философия
Умения: выявлять естественнонаучную сущность проблем, возникающих в ходе профессиональной деятельности врача
Нормальная анатомия
Знания: основы анатомо-физиологического строения организма человека
Гистология
Знания: основы анатомо-физиологического строения организма человека
Умения: интерпретировать результаты гистологических исследований тканей при патологических
процессах
Навыки: просмотра и оценки мазков крови
Нормальная физиология
Знания: основы анатомо-физиологического строения организма человека
Умения: оценивать основные физиологические параметры организма человека
Навыки: умение проводить эксперименты
Биохимия
Знания: биохимические процессы, обеспечивающие поддержание жизнедеятельности
организма человека
Умения: оценивать основные биохимические параметры организма человека
Микробиология
Знания: механизмы воздействия биологических (микроорганизмы и др.) факторов на человека
Умения: оценивать роль микроорганизмов в развитии патологии человека
Иммунология
Знания: основы анатомо-физиологического строения иммунной системы человека
Умения: оценивать нарушение основных звеньев иммунной системы человека
2.2.3. Перечень последующих учебных дисциплин, для которых необходимы знания, умения и
навыки, формируемые данной учебной дисциплиной:
3
терапия, хирургия, акушерство и гинекология, а также все другие специальности, связанные с диагностикой и лечением больных с стоматологическими заболеваниями.
2.3. Требования к результатам освоения учебной дисциплины (модуля)
2.3.1. Виды профессиональной деятельности, которые лежат в основе преподавания
учебной дисциплины патофизиология, патофизиология головы и шеи:
1. общепрофессиональная
2. диагностическая
2.3.2. Изучение данной учебной дисциплины направлено на формирование у обучающихся следующих общекультурных (ОК) и профессиональных (ПК) компетенций:
1.
Номер/
индекс
компетенции
ОК-1
2.
ПК-1
№
п/п
Содержание компетенции (или ее
части)
способен и готов …
использовать на
практике методы
гуманитарных,
естественнонаучных медикобиологических и
клинических наук в
различных видах
профессиональной и
социальной
деятельности
способен и готов
реализовать этические и деонтологические аспекты вра-
В результате изучения учебной дисциплины обучающиеся должны:
Оценочные
средства
Знать
Уметь
Владеть
понятия
этиологии,
патогенеза,
…болезни,
принципы
классификации болезней, основные понятия
общей нозологии;
структурные
и функциональные основы болезней и патологических
процессов,
причины, основные механизмы развития и исходов типовых патологических
процессов,
нарушений
функций органов и систем.
функциональные системы организма чело-
интерпретировать результаты
наиболее
распространенных методов функциональной
диагностики,
применяемых
для выявления патологии крови,
сердца и сосудов, легких, почек,
печени и
других органов и систем;
обосновывать принципы патогенетической терапии наиболее распространенных
заболеваний;
Навыками
изложения
самостоятельной
точки зрения, анализа
и логического мышления;
понятием
ограничения
в достоверности и специфику
наиболее
часто встречающихся
лабораторных тестов;
тестирование письменное или
компьютерное,
собеседование по ситуационным
задачам,
отчеты по
практическим занятиям,
анализировать вопросы
общей патологии и со-
навыками
постановки
предварительного
тестирование письменное или
компьютер4
3.
ПК-21
чебной деятельности в общении с
коллегами, средним
и младшим медицинским персоналом, взрослым
населением и подростками, их родителями и родственниками
века, их регуляция и
саморегуляция при воздействии с
внешней
средой в
норме и патологии;
структурные
и функциональные основы болезней и патологических
процессов,
причины, основные механизмы развития и исходов типовых патологических
процессов,
нарушений
функций органов и систем;
временные
теоретические концепции и
направления
в медицине;
обосновывать принципы патогенетической терапии наиболее распространенных
стоматологических заболеваний;
диагноза на
основании
результатов
биохимических исследований
биологических жидкостей человека;
ное,
собеседование по ситуационным
задачам,
отчеты по
практическим занятиям,
способен и готов
анализировать
закономерности
функционирования
отдельных органов
и систем,
использовать знания
анатомофизиологических
основ, основные
методики клиникоиммунологического
обследования и
оценки
функционального
состояния
организма
взрослого человека
и подростка для
своевременной
диагностики
заболеваний и
патологических
функциональные системы организма человека, их регуляция и
саморегуляция при воздействии
внешней
среды в норме и патологии
пользоваться
учебной,
научной литературой,
сетью интернет для профессиональной деятельности; анализировать вопросы общей
патологии и
современные
теоретические концепции и
направления
в медицине
Навыками
постановки
предварительного
диагноза на
основании
результатов
биохимических исследований
биологических жидкостей человека; навыками применения лекарственных
средств при
лечении, реабилитации
и профилактике стоматологиче-
тестирование письменное или
компьютерное,
собеседование по ситуационным
задачам,
отчеты по
практическим занятиям,
5
процессов
4.
ПК-26
способен и готов
анализировать роль
биологических
факторов в
развитии
болезней…генетические основы
наследственных и
врожденных
нарушений
челюстно-лицевого
аппарата. Объяснять
характер
отклонений в ходе
развития,
способных привести
к формированию…
аномалий и
пороков.
Этиологию,
патогенез и
меры профилактики
наиболее часто встречающихся заболеваний, в
частности
стоматологических; клинические
проявления
основных
синдромов.
сформулировать показания к избранному методу лечения
с учетом
этиотропных
и патогенетических
средств.
ских заболеваний и патологических состояний.
интерпретацией результатов
лабораторных, инструментальных методов диагностики
основных
стоматологических заболеваний
тестирование письменное или
компьютерное,
собеседование по ситуационным
задачам,
отчеты по
практическим занятиям,
3. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ
3.1.1. Объем учебной дисциплины (модуля) и виды учебной работы
Вид учебной работы
1
Аудиторные занятия (всего)
В том числе:
Лекции (Л)
Практические занятия (ПЗ), Семинары (С)
Лабораторные работы (ЛР)
Самостоятельная работа студента (СРС) (всего)
В том числе:
Самостоятельное изучение темы
Углубленное изучение темы
Всего часов
2
120
24
96
-60
Семестры
№3
№4
часов
часов
3
4
72
44
14
10
58
34
--36
19
30
30
18
18
9
10
экзамен
-
9
СРС в период промежуточной аттестации
Вид промежуточной
аттестации
зачет (З)
экзамен (Э)
6
ИТОГО: Общая трудоемкость
часов
зач. ед.
180
5
108
3
72
2
В приложении к диплому итоговая оценка по учебной дисциплине (модулю), изучаемая в течение
нескольких семестров, указывается средняя оценка за все семестры изучения учебной дисциплины
«Патофизиология, патофизиология головы и шеи»
п/
№
1
1.
3.2.1 Разделы учебной дисциплины и компетенции, которые должны быть освоены
при их изучении
Содержание раздела в дидакти№ комНаименование раздела учебной дисцических единицах (темы раздепетенции
плины
лов)
2
3
4
Общая патофизиология
Введение в патофизиологию.
Общая нозология:
ОК-1
Предмет и задачи патофизиолоПК-1
гии. Моделирование патофизиоПК-21
логических процессов. БолезнеПК-26
творное действие факторов внешней среды.
Реакции организма на повреждение
2.
ОК-1
ПК-1
ПК-21
ПК-26
3.
ОК-1
ПК-1
ПК-21
ПК-26
Реактивность организма.
Иммунопатология.
Повреждение клетки.
Особенности реакции клеток
пульпы, слизистых оболочек и
костной ткани на острое и хроническое повреждение.
Нарушение периферического
кровообращения и микроциркуляции.
Воспаление. Ответ острой фазы.
Особенности течения воспаления
в пульпе, периодонте, кости, в
слюнных железах и в мягких тканях лица. Принципы прогнозирования течения острого воспаления в челюстно-лицевой области.
Лихорадка. Гипертермия. Принципы лечения. Изменение функции слюнных желез при лихорадке. Патофизиологическое обоснование применения пиротерапии в стоматологии.
Реактивность организма и ее значение в патологии.
Конституция организма.
Роль наследственности в патологии. Врожденная и наследствен7
ная патология челюстно-лицевой
области.
Иммунопатология. Аллергия.
Аутоиммунные болезни. Иммунодефициты. Принципы лечения.
Иммунопатологические синдромы.
4.
ОК-1
ПК-1
ПК-21
ПК-26
5.
ОК-1
ПК-1
ПК-21
ПК-26
Патофизиология системы крови. Патогенез Нарушение реологических
основных клинических синдромов при бо- свойств крови и гемостаза.
лезнях крови.
Патофизиология системы крови.
Лейкозы.
Патогенез анемического, гемолитического, лейкопенического,
тромботического, геморрагического, тромбогеморрагического
синдромов. Принципы лечения.
Патогенез изменений в органах
полости рта при анемиях, гемофилиях, лейкопениях, лейкозах,
тромбоцитопениях и тромбоцитопатиях.
Нарушения обмена веществ. Патофизиоло- Патофизиология опухолевого роста. Важнейшие этиологические
гия эндокринной системы. Патогенез осфакторы в развитии опухолей гоновных клинических синдромов при боловы и шеи.
лезнях эндокринной системы
Патофизиология обмена веществ
(водно-солевой,
кислотноосновной, белковый, липидный,
углеводный).
Сиалозы и сиалоадениты, формы,
основные
звенья
патогенеза.
Принципы моделирования и диагностики заболеваний слюнных
желез.
Общий адаптационный синдром и
его значение в патологии.
Патофизиология эндокринной системы.
Патогенез коматозных состояний
при нарушениях обмена веществ.
Патогенез основных синдромов
при болезнях эндокринной системы. Принципы лечения.
Метаболический синдром. Сахарный диабет. Патогенез изменений
в тканях пародонта при сахарном
диабете, адреногенитальных синдромах, патологии щитовидной и
паращитовидных желез.
8
Патофизиология сердечно-сосудистой системы. Патогенез основных клинических
синдромов при заболеваниях сердечнососудистой системы.
6.
7.
ОК-1
ПК-1
ПК-21
ПК-26
ОК-1
ПК-1
ПК-21
ПК-26
Патофизиология системы внешнего дыхания. Патогенез клинических синдромов
при заболеваниях легких
Патофизиология органов брюшной полости. Патогенез основных клинических
синдромов при заболеваниях печени и почек.
8.
ОК-1
ПК-1
ПК-21
ПК-26
9.
ОК-1
ПК-1
ПК-21
ПК-26
Патофизиология нервной системы. Патогенез основных клинических синдромов
при заболеваниях нервной системы.
Патофизиология кровообращения.
Патогенез вторичного альдостеронизма, ремоделирования миокарда.
Механизмы формирования ЭКГ в
норме, при аритмиях блокадах и
инфарктах.
Патогенез артериальной гипертензии. Принципы лечения.
Синдром эндотелиальной дисфункции. Атерогенез. Синдром
сердечной недостаточности.
Патофизиология дыхания. Изменения внешнего дыхания при деформациях челюстей и заболеваниях верхнечелюстной пазухи.
Гипоксии. Роль гипоксии в развитии стоматологических заболеваний.
Принципы диагностики и лечения
болезней легких. Бронхообструктивный синдром.
Патофизиология ЖКТ. Язвенная
болезнь.
Патофизиология печени. Роль патологии печени в развитии заболеваний зубочелюстной системы.
Патофизиология почек. Принципы диагностики и лечения.
Патогенез основных клинических
синдромов при заболеваниях печени (холемический, ахолический,
иктерический, печеночноклеточный, портальной гипертензии). Синдромы острой и хронической почечной недостаточности, нефротический синдром.
Патогенез анемий и артериальных
гипертоний при болезнях почек.
Роль патологии почек в развитии
заболеваний зубочелюстной системы
Патофизиология болезней моторных единиц.
Механизм развития нарушений
нервно-мышечной передачи, центральных и периферических параличей.
9
Патогенез заболеваний НС (ботулизм, миастения гравис, болезнь
Альцгеймера и др.), принципы лечения.
Патогенез боли. Принципы лечения.
Синдром ишемического повреждения головного мозга
3.2.2. Разделы учебной дисциплины (модуля), виды учебной деятельности и формы контроля
Виды учебной деятельности,
№
Формы текущего
п/ сеНаименование раздела включая самостоятельную работу контроля успевастудентов (в часах)
№ мест
учебной дисциплины
емости (по недера
лям семестра)
Л
ЛР
ПЗ
СРС всего
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1.
3
Общая патофизиология
2
-4
2
7
тест
2.
3
Реакция организма на по2
-16
6
Тест на каждом завреждение (Воспаление
нятии, контрольная
ООФ)
работа.
3.
3
Реактивность. Иммунопа2
-8
6
Тест на каждом затология.
нятии, контрольная
работа.
4.
3
Патофизиология системы
2
-12
8
Тест на каждом закрови. Патогенез основнятии, контрольная
ных клинических синработа.
дромов при болезнях крови.
5.
3
Нарушения обмена ве6
-16
8
Тест на каждом заществ. Патофизиология
нятии, контрольная
эндокринной системы.
работа.
Патогенез основных клинических синдромов при
болезнях эндокринной
системы
6.
4
Патофизиология сердеч2
-8
8
Тест на каждом зано-сосудистой системы.
нятии, контрольная
Патогенез основных клиработа.
нических синдромов при
заболеваниях ССС.
7.
4
Патофизиология системы
2
-8
8
Тест на каждом задыхания. Патогенез клинятии.
нических синдромов при
заболеваниях легких.
8.
4
Патофизиология органов
4
-16
8
Тест на каждом забрюшной полости. Патонятии.
генез основных клинических синдромов при заболеваниях печени и почек.
10
9.
4
Патофизиология нервной
системы. Патогенез основных клинических синдромов при заболеваниях
нервной системы.
ИТОГО:
2
--
8
6
24
--
96
60
Тест на каждом занятии.
3.2.3. Название тем лекций и количество часов по семестрам изучения учебной дисциплины (модуля)
п/№
Название тем лекций учебной дисциплины (модуля)
1
2
Семестры
3
4
3
4
1.
Введение в патофизиологию. Общая нозология.
2
2.
Воспаление. Ответ острой фазы.
Реактивность организма и ее значение в патологии.
Неспецифические и специфические механизмы реактивности и резистентности в стоматологии.
Патофизиология системы крови (проявления стоматологических
синдромов).
2
3.
4.
2
2
5.
Патофизиология водно-электролитного обмена. Нарушения водноэлектролитного обмена в полости рта.
2
6.
Патофизиология КОС. КОС полости рта.
2
7.
Патофизиология эндокринной системы. Остеопороз, остеомаляция.
2
8.
Патофизиология системы кровообращения.
2
9.
Патофизиология системы внешнего дыхания.
2
10.
Патофизиология желудочно-кишечного тракта (патофизиология жевания, вкуса, хронический рецидивирующий афтозный стоматит).
Язвенная болезнь и воспаление и дистрофия тканей пародонта.
2
11.
Патофизиология печени.
2
12.
Патофизиология нервной системы
2
Итого
14 час
10 час
3.2.4. Название тем практических занятий и количество часов по семестрам изучения
учебной дисциплины (модуля)
п/№
Название тем практических занятий базовой части дисциплины по
ФГОС и формы контроля
1
2
1.
Предмет и задачи патофизиологии. Моделирование патологических процессов. Общая нозология.
Объем по семестрам
3
4
3
4
4
11
2.
Повреждение клетки.
4
3.
Нарушения периферического кровообращения и микроциркуляции.
4
4.
Воспаление. Особенности течения воспаления в пульпе, периодонте, кости, в слюнных железах и в мягких тканях лица. Принципы прогнозирования течения острого воспаления в челюстнолицевой области. Лихорадка. Гипертермия.
4
5.
Итоговое занятие (коллоквиум)
4
6.
Реактивность организма и ее значение в патологии. Врожденная и
наследственная патология челюстно-лицевой области.
4
7.
Иммунопатология. Аллергические и аутоиммунные процессы в
стоматологии.
4
8.
Патофизиология гемостаза
4
9.
Патофизиология системы красной и белой крови. Изменения в
ротовой полости при патологии системы крови.
4
10.
11.
12.
Итоговое занятие (коллоквиум)
Патофизиология нарушений водно-электролитного обмена и КОС
в ротовой полости. Сиалозы и сиалоадениты, формы, основные
звенья патогенеза. Принципы моделирования и диагностики заболеваний слюнных желез.
Патофизиология углеводного обмена. Сахарный диабет. Изменения в ротовой полости при патологии углеводного обмена. Патогенез изменений в тканях пародонта при сахарном диабете.
4
4
4
13.
Патофизиология эндокринопатий. Изменения в ротовой полости
при заболеваниях эндокринной системы. Патогенез изменений в
тканях пародонта при адреногенитальных синдромах, патологии
щитовидной и паращитовидных желез.
4
14.
Итоговое занятие (коллоквиум)
4
15.
16.
17.
18.
Патофизиология системы кровообращения. Патогенез основных
клинических синдромов при заболеваниях сердечно-сосудистой
системы.
Патофизиология системы кровообращения. Изменения в ротовой
полости при патологии сердечно-сосудистой системы.
Патофизиология системы внешнего дыхания. Патологические
типы дыхания. Изменения внешнего дыхания при деформациях
челюстей и заболеваниях верхнечелюстной пазухи. Гипоксия.
Роль гипоксии в развитии стоматологических заболеваний.
Итоговое занятие (коллоквиум)
4
4
4
4
19.
Патофизиология желудочно-кишечного тракта. Язвенная болезнь.
Изменения в ротовой полости при патологии желудочнокишечного тракта.
4
20.
Патофизиология печени. Роль патологии печени в развитии заболеваний зубочелюстной системы.
4
21.
Патофизиология почек. Изменения в ротовой полости при заболе-
4
12
ваниях почек.
22.
Итоговое занятие (коллоквиум)
4
23.
Патофизиология нервной системы. Изменения в ротовой полости
при заболеваниях нервной системы.
4
24.
Патофизиология шоковых состояний
4
Итого
58 час
38 час
3.3. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТА
3.3.1. Виды СРС
№
п/п
№ семестра
1
1.
2
3
2.
3.
4.
5.
Наименование
раздела учебной
дисциплины
3
Общая патофизиология
Реакция организма на повреждение (Воспаление,
ООФ)
Виды СРС
4
Самостоятельная проработка основных
понятий общей нозологии
Самостоятельная проработка темы
«механизмы повреждения клетки»,
углубленная проработка тем: «Воспаление», «Особенности течения воспаления в пульпе, периодонте, кости, в
слюнных железах и в мягких тканях
лица», «Ответ острой фазы», Лихорадка, гипертермия». Подготовка к тестированию
Реактивность.
Самостоятельная проработка темы
Иммунопатология. «иммунодефициты», углубленная проработка тем: «Врожденная и наследственная патология челюстно-лицевой
области», «аллергия», «аутоиммунные
болезни». Подготовка к тестированию
Патофизиология
Самостоятельная проработка темы
системы крови.
«механизмы нарушения гемореологии
Патогенез основи гемостаза», углубленная проработка
ных клинических
тем: «патофизиология анемий», «патосиндромов при
физиология лейкозов», «Изменения в
болезнях крови.
ротовой полости при патологии системы крови». Подготовка к тестированию
Нарушения обме- Самостоятельная проработка тем
на веществ. Са«нарушения белкового и липидного
харный диабет.
обменов», углубленная проработка тем:
Патогенез диабе«нарушения водно-электролитного обтических ком.
мена и КОС», «патогенез сахарного
диабета и его осложнений». «Патогенез
изменений в тканях пародонта при сахарном диабете». Подготовка к тестированию
Всего часов
5
2
6
6
8
8
13
6.
4
7.
Патофизиология
сердечнососудистой системы. Патогенез основных клинических синдромов
при заболеваниях
ССС.
Патофизиология
дыхательной системы. Патогенез
клинических синдромов при заболеваниях легких.
Патофизиология
органов брюшной
полости. Патогенез основных клинических синдромов при заболеваниях печени и почек
9.
Патофизиология
нервной системы.
Патогенез основных клинических
синдромов при заболеваниях нервной системы.
ИТОГО часов в семестре:
8.
Самостоятельная проработка темы
«механизмы развития недостаточности
кровообращения», углубленная проработка тем: «патофизиология ИБС»,
«патофизиология гипертонической болезни», «изменения в ротовой полости
при патологии сердечно-сосудистой
системы». Подготовка к тестированию
Самостоятельная проработка темы
«гипоксия», углубленная проработка
темы: «Патофизиология дыхательной
недостаточности», «Изменения внешнего дыхания при деформациях челюстей и заболеваниях верхнечелюстной
пазухи». Подготовка к тестированию
Самостоятельная проработка темы «патофизиология печени», углубленная
проработка тем: «Патофизиология болезней почек», «Патофизиология болезней ЖКТ. «Изменения в ротовой
полости при патологии желудочнокишечного тракта». Подготовка к тестированию
Углубленная проработка тем: «Патофизиология нарушений нервномышечной передачи», «боль». «Изменения в ротовой полости при заболеваниях нервной системы». Подготовка к
тестированию
8
8
8
6
60
3.3.2. Примерная тематика рефератов, курсовых работ, контрольных вопросов
Не предусмотрено.
3.4. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ
РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
И
3.4.1. Виды контроля и аттестации, формы оценочных средств
№
п/п
№ семестра
1
1.
2
3
Виды
контроля
3
Входной
контроль
(ВК)
Наименование раздела учебной дисциплины
Форма
4
5
Общая патофизиоло- тесты I
гия
уровня
Оценочные средства
Количество
Количество
вопросов в
независимых
задании
вариантов
6
7
10
6
14
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
3
3
3
3
4
4
4
Текущий
контроль
(ТК),
промежуточный
контроль
(ПК)
Текущий
контроль
(ТК),
промежуточный
контроль
(ПК)
Текущий
контроль
(ТК),
промежуточный
контроль
(ПК)
Текущий
контроль
(ТК),
промежуточный
контроль
(ПК)
Текущий
контроль
(ТК),
промежуточный
контроль
(ПК)
Текущий
контроль
(ТК),
промежуточный
контроль
(ПК)
Текущий
контроль
(ТК),
промежуточный
контроль
Реакция организма на
повреждение (Воспаление ООФ)
Реактивность. Иммунопатология.
Патофизиология системы крови. Патогенез основных клинических синдромов
при болезнях крови.
Нарушения обмена
веществ. Патофизиология эндокринной
системы. Патогенез
основных клинических синдромов при
болезнях эндокринной системы Сахарный диабет. Патогенез диабетических
ком.
Патофизиология сердечно-сосудистой системы. Патогенез основных клинических
синдромов при заболеваниях ССС.
Патофизиология дыхательной системы.
Патогенез клинических синдромов при
заболеваниях легких.
Патофизиология органов брюшной полости. Патогенез основных клинических
синдромов при заболеваниях печени и
тесты I
уровня,
тесты II
уровня,
ситуационные задачи
тесты I
уровня,
тесты II
уровня,
ситуационные задачи
тесты I
уровня,
тесты II
уровня,
ситуационные задачи
тесты I
уровня,
тесты II
уровня,
ситуационные задачи
8-12
4-6
12
6
4-6
16
8-12
4-6
10
6
5-6
20
8-12
6
10
6
5-6
24
8-12
4-6
10
6
5-6
13
тесты I
уровня,
тесты II
уровня,
ситуационные задачи
тесты I
уровня,
тесты II
уровня,
ситуационные задачи
тесты I
уровня,
тесты II
уровня,
ситуационные за-
8-12
4-6
13
6
5-6
4
12
>30
8-12
4-6
10
4
5-6
4
8-12
4-6
5-6
20
15
9.
4
(ПК)
Текущий
контроль
(ТК),
промежуточный
контроль
(ПК)
почек
Патофизиология
нервной системы. Патогенез основных
клинических синдромов при заболеваниях
нервной системы.
дачи
тесты I
уровня,
тесты II
уровня,
ситуационные задачи
8-12
4
5-6
7
3.4.2.Примеры оценочных средств*:
для
входного 1. Из перечисленных ниже генетических аномалий выберите геномные
контроля (ВК)
мутации:
1) полиплоидия, 2) моносомия, 3) анэуплоидия, 4) транслокация, 5) инверсия; 6) делеция.
Эталон: 4, 5, 6
2. Что представляет из себя процесс β-окисления жирных кислот?
1) освобождение триглицеридов из хиломикронов; 2) освобождение жирных кислот из триглицеридов; 3) распад жирных кислот до ацетил-КоА; 4)
синтез жирных кислот из ацетил-КоА; 5) эмульгирование жира под влиянием желчных кислот
Эталон: 3
3. Укажите функции паратгормона:
1) участвует в регуляции углеводного обмена; 2) участвует в регуляции жирового обмена; 3) участвует в регуляции фосфорно-кальциевого обмена; 4)
участвует в регуляции энергетического обмена; 5) обеспечивает задержку
натрия и воды и усиливает выведения калия с мочой.
Эталон: 3
1. Как влияет гипосаливация на кислотно-основное состояние в подля
текущего
лости рта?
контроля (ТК)
а) сдвигает в сторону ацидоза
б) сдвигает в сторону алкалоза
Эталон:
2. Формы остеомаляции:
а) юношеская,
б) гипертиреоидная
в) старческая,
г) паратиреоидная,
д) кишечная
Эталон:
3. Основные жалобы пациентов, характерные для непереносимости
протезов:
а) жжение
б) обильная гиперсаливация в ночное время
в) сухость в полости рта
г) сильный зуд, особенно после приема пищи
Эталон:
16
для промежуточного
контроля
(ПК)
1. Водородный показатель в зубном налете после полоскания рта
раствором сахара у лиц с множественным кариесом:
а) падение рН быстрое и значительное
б) падение рН медленное и незначительное
в) быстрое восстановление исходного уровня рН
г) медленное восстановление исходного уровня рН
Эталон:
2. Опасность стоматологического поражения слизистой оболочки полости рта при заболевании системы крови:
а) осложняет взаимосвязь иммунной и кроветворной систем
б) поражение слизистой не может служить барьером для проникновения в организм микроорганизмов
в) поражение слизистой оболочки служит источником выделения БАВ
Эталон:
3. Местное медикаментозной лечение гнойной раны челюстнолицевой области в третью фазу течения раневого процесса направлено:
а) на отторжение погибшей ткани
б) на подавление инфекции
в) на эвакуацию содержимого раны
г) на рост грануляций
д) на эпителизацию рубца
е) на организацию рубца
Эталон:
Задача
Больной Ч., 50 лет, предъявляет жалобы на сухость и жжение в языке.
При осмотре на языке видны трещины, он покрыт гиперкератозными образованиями. В крови отмечается макроцитоз, мегалоцитоз, ЦП более 1,0, эритропения. Для какого гемато-стоматологического синдрома характерны такие
симптомы?
Эталон. Синдром Брастинга
3.4.3. Рейтинговая система оценки знаний обучающихся по учебной дисциплине патофизиология, патофизиология головы и шеи.
Таблица рейтинговой оценки знаний обучающихся в 4 семестре 2012/2013 учебного года
Число недель 19. Всего ауд. занятий - 120 час.; СРС - 60 час.; Л -24 час.; ПЗ - 96час.
РЕЙТИНГОВАЯ ОЦЕНКА УСПЕВАЕМОСТИ СТУДЕНТА ПО ДИСЦИПЛИНЕ
«ПАТОФИЗИОЛОГИЯ, ПАТОФИЗИОЛОГИЯ ГОЛОВЫ И ШЕИ»
№
п/п
1.1
1.2
Содержание этапов работы
Текущий тестовый контроль
(зачитывается при ответе на 71% и
более тестов)
Работа на семинаре и практическом
занятии (устные ответы) – учитывается знание лекционного материала:
 ответ во время опроса преподавателя;
 ответ при решении ситуационных задач;
Семестр
Кол-во
этапов
3
макс/мин
число
баллов
Кол-во
этапов
4
макс/мин
число
баллов
11
(0,6)
7,0
8
(1,0)
8,0
8
11/7
15,0
(2-1,5-1)
(1-0,8-0,6)
11
Макс/мин
число баллов
за каждый этап
23/15
12/8
17

реферативное сообщение
Промежуточный контроль. Коллоквиум по модулю:
«_____________________________»
 тестовый контроль,
1.3  конструктивные вопросы,
 ситуационные задачи.
Студенты, получившие за коллоквиум меньше 3 баллов, должны его
пересдать.
1.4 Сумма баллов за семестр
1.5
1.6
1,8-1,4-1
2,8-2,4-2
3,8-3,4-3
8,5/6
3 модуля
25,5/18
2-1,5-1
3-2,5-2
4-3,5-3
9/6
9/5
14/10
19/15
18/12
42/30
2 модуля
42/32- зачет,
меньше 32 баллов незачет
38/28- зачет,
меньше 28 баллов незачет
80/60- зачет,
меньше 60 баллов - незачет
20/40
0/9-6-3
0/15-10-5
20/20-14-9
Сумма баллов за учебный год (3-4
семестры)
Итоговый контроль (экзамен)
 тестовый контроль,
 конструктивные вопросы,
 ситуационные задачи.
Общая сумма баллов по дисциплине (рейтинг студента)
100/77
Поощрительные баллы:
а)
Практическая работа (выполнение практикума):
 самостоятельность, качество и результативность выполнения,
 своевременность оформления работы.
4
12/4
1
3/1
15/5
б) участие в работе СНК:
 доклад на заседании СНК – 1 балл,
в) публикации студентов:
 в центральных изданиях в России и за рубежом - 4 балла,
 в других внешних изданиях - 3 балла,
 во внутривузовских сборниках - 2 балла,
 депонированные статьи и тезисы докладов - 1 балл,
г) участие студентов в конференциях, олимпиадах :
 внутривузовская конференция, олимпиада:
1 место - 3 балла, 2 место - 2 балла,
3 место - 1 балл,
 межвузовская конференция, олимпиада:
1 место - 4 балла, 2 место - 3 балла, 3 место - 2 балла,
 всероссийская, международная конференция, олимпиада:
1 место - 5 баллов, 2 место - 4 балла, 3 место - 3 балла,
3.5. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
И
ИНФОРМАЦИОННОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ
3.5.1. Основная литература
№
п/
Наименование
Автор
Год и место изда-
Используется при изу-
Семестр
Количество экземпляров
18
п
ния
1
1.
2
Патологическая
физиология.
2.
Патофизиология.
3.
Патофизиология.
4.
Патофизиология
Курс лекций
3
Под ред.
А. Д. Адо,
В.И. Пыцкого, Г.В.
Порядина,
Ю.А. Владимирова,
Под ред.
А. И. Воложина и
Г.В. Порядина
Под ред.
В.В. Новицкого и
Е.Д. Гольдберга,
О.В. Уразовой
Под ред.
Г.В. Порядина
6
5-6
в библиотеке
7
есть
на кафедре
8
У преподавателей
Изд.
всех
«Академия, 2010,
том 1-3
5-6
есть
У преподавателей
Издательская
группа
«ГЭОТАР
-Медиа»,
2009, том
1-2
Издательская
группа
«ГЭОТАР
-Медиа»,
2011
всех
5-6
есть
нет
всех
5-6
4
Триада-Х,
2002
чении разделов
5
всех
Основная учебная литература включает в себя печатные и/или электронные издания по учебным
дисциплинам базовой части всех циклов, изданные за последние 10 лет (для учебных дисциплин базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла – за последние 5 лет)
3.5.2. Дополнительная литература
№
п/
п
Наименование
1
2
1.
2.
Автор
3
под редакцией
"Практикум по
профессоров
патологической
В.Ю. Шанина и
физиологии",
А.В. Дергунова),
«Методические
рекомендации к Под редакцией
занятиям по па- П.Ф. Литвицкого
тофизиологии»
Год и
место
издания
4
Используется при
изучении
разделов
5
РВМА
2000
всех
2010.
всех
Семестр
6
Количество экземпляров
в бибна калиотеке
федре
7
8
19
4
Методические
пособия кафедры
Под ред. Г.В.
Порядина, авторы - сотрудники кафедры
Москва,
20072010
1-9
5,6
нет
есть
3.6. Материально-техническое обеспечение учебной дисциплины
3.6.1. Требования к аудиториям (помещениям, местам) для проведения занятий:
Требуется наличие на рабочем месте источника электрического тока (эл. розетка) и источника освещения (настольная люминисцентная лампа) для проведения экспериментальных работ.
Стандартно оборудованные лекционные аудитории для проведения интерактивных лекций: видеопроектор, ноутбук, экран настенный.
3.6.2. Требования к оборудованию рабочих мест преподавателя и обучающихся:
Видеопроектор, ноутбук, переносной экран. В компьютерном классе должны быть установлены
средства MS Office: Word, Excel, PowerPoint и др.
3.6.3. Требования к специализированному оборудованию:
На кафедре патофизиологии для экспериментальной работы используются: Холодильники, термостаты, дистиллятор, весы лабораторные,кимографы электрические, микроскопы, электрокардиографы, шкафы сушильные, наборы инструментов (ножницы хирургические, пинцеты
разные, концанги, зажимы и др.), комплект химпосуды (пробирки, колбы, пипетки и др.), дощечки
для фиксации животных.
3.6.4. Требования к программному обеспечению учебного процесса:
Специальное программное обеспечение для учебного процесса на кафедре патофизиологии не
требуется. Достаточно стандартных возможностей MS Office.
3.7. Образовательные технологии
30% - интерактивных занятий от объема аудиторных занятий
№
п/
п
1
1.
2.
№ семестра
2
5,6
5,6
3.
5,6
4.
5,6
Виды учебной работы
3
Чтение проблемных лекций
Лекции с мультимедийной
презентацией информации
Интерпретация данных клинических и лабораторных исследований на основе патогенеза
Решение ситуационных задач
Образовательные технологии
4
лекции
лекция
Деловые
тренинг
дискуссия
Особенности проведения
занятий (индивидуальные/
групповые)
5
Групповые (поток)
Групповые (поток)
игры, групповые
групповые
3.8. Разделы учебной дисциплины (модуля) и междисциплинарные связи с последующими
дисциплинами
№
Наименование
№ № разделов данной учебной дисциплины (модуля), необходимых
20
п/п
обеспечиваемых
(последующих)
учебных дисциплин
для изучения обеспечиваемых (последующих) учебных дисциплин
(модулей)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Терапия
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
1.
Хирургия
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
2.
Акушерство и гинекология
+
+
+
+
+
+
+
+
+
3.
Педиатрия
+
+
+
+
+
+
+
+
+
4.
Нервные болезни
+
+
+
+
5.
Эндокринология
+
+
6.
Челюстно-лицевая
хирургия
+
+
7.
Заболевания головы и шеи
+
+
+
8.
Клин стоматология
+
+
+
1.
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
4. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины:
Обучение складывается из аудиторных занятий (120 час.), включающих лекционный курс и
практические занятия, и самостоятельной работы (60. час.). Основное учебное время выделяется
на практическую работу по выполнению экспериментов, анализу биохимических и функциональных методов исследования.
При
изучении
учебной
дисциплины
(модуля)
необходимо
__________________ и освоить практические умения _______________.
использовать
Практические занятия проводятся в виде выполнения эксперимента, демонстрации мультимедийных презентаций, использования наглядных пособий, решения ситуационных задач, ответов
на тестовые задания.
В соответствии с требованиями ФГОС-3 ВПО в учебном процессе широко используются
активных и интерактивных формы проведения занятий (лекции, деловые игры, дискуссии, интернет – сайты медицинского направления, базы данных medline, методические материалы на сайте
кафедры).
Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, составляет не менее 15% от
аудиторных занятий.
Самостоятельная работа студентов подразумевает подготовку к тестированию, решению
ситуационных задач и включает углубленную или самостоятельную проработку наиболее сложных разделов и тем дисциплины.
Работа с учебной литературой рассматривается как вид учебной работы по дисциплине патофизиология, клиническая патофизиология и выполняется в пределах часов, отводимых на её
изучение (в разделе СРС).
21
Каждый обучающийся обеспечен доступом к библиотечным фондам Университета и кафедры.
По каждому разделу учебной дисциплины разработаны методические рекомендации для
студентов и методические указания для преподавателей.
Для формирования навыков (умений) во время изучения учебной дисциплины студенты
самостоятельно проводят эксперименты, анализ ЭКГ, гематограмм, спирограмм и др., оформляют
протоколы и представляют отчет по ним преподавателю.
Работа студента в группе формирует чувство коллективизма и коммуникабельность.
Исходный уровень знаний студентов определяется входным тестированием, текущий контроль усвоения предмета определяется устным опросом в ходе занятий, при решении типовых ситуационных задач и ответах на тестовые задания.
В конце изучения учебной дисциплины (модуля) проводится промежуточный контроль
знаний с использованием тестового контроля, проверки практических умений и решения ситуационных задач.
Вопросы по учебной дисциплине (модулю) включены в Итоговую государственную аттестацию выпускников.
22
Лист ежегодного утверждения рабочей программы по дисциплине патофизиология,
патофизиология головы и шеи.
Рабочая программа:
одобрена на 20__/20__ учебный год. Протокол № ___ заседания кафедры
от “___”_________ 20___ г.
Зав. кафедрой__________________________________________________
Зав. уч. частью_________________________________________________
Рабочая программа:
одобрена на 20__/20__ учебный год. Протокол № ___ заседания кафедры
от “___”_________ 20___ г.
Зав. кафедрой__________________________________________________
Зав. уч. частью_________________________________________________
Рабочая программа:
одобрена на 20__/20__ учебный год. Протокол № ___ заседания кафедры
от “___”_________ 20___ г.
Зав. кафедрой__________________________________________________
Зав. уч. частью_________________________________________________
Рабочая программа:
одобрена на 20__/20__ учебный год. Протокол № ___ заседания кафедры
от “___”_________ 20___ г.
Зав. кафедрой__________________________________________________
Зав. уч. частью_________________________________________________
Рабочая программа:
одобрена на 20__/20__ учебный год. Протокол № ___ заседания кафедры
от “___”_________ 20___ г.
Зав. кафедрой__________________________________________________
Зав. уч. частью_________________________________________________
Рабочая программа:
одобрена на 20__/20__ учебный год. Протокол № ___ заседания кафедры
от “___”_________ 20___ г.
Зав. кафедрой__________________________________________________
Зав. уч. частью_________________________________________________
Рабочая программа:
одобрена на 20__/20__ учебный год. Протокол № ___ заседания кафедры
от “___”_________ 20___ г.
Зав. кафедрой__________________________________________________
Зав. уч. частью_________________________________________________
23