Пояснительная записка к обр прогр

1 раздел.
Пояснительная записка.
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад
«Колосок» с. Яган-Докья расположен по адресу: 427802 Удмуртская
Республика, Малопургинский район, с. Яган-Докья, ул. Садовая, 1.
МДОУ д/с «Колосок» с. Яган-Докья функционирует с 1933 года, в
2006 году по программе оптимизации детский сад перемещен в здание МОУ
СОШ с. Яган-Докья.
Проектная мощность ДОУ после реконструкции
МОУ СОШ с. Яган-Докья – 83 места – 4 группы, есть музыкальный зал,
совмещенный с физкультурным, медкабинет с изолятором на одно место.
Пищеблок совмещен со школой.
ДОУ является юридическим лицом, имеет печать.
Детский сад имеет право на ведение самостоятельной
образовательной деятельности (лицензия Серия 18Л01 № 0000429
регистрационный номер № 3048 от 29.07.2013г.)
В соответствии с Уставом ДОУ образовательный процесс организован
на основе Программы воспитания и обучения детей в детском саду п/ред.
М.А.Васильевой, Москва, 2005 г. (основная программа ДОУ)
Сведения о педагогических кадрах:
№
пп
Ф.И.О.
Дата
рождения
Занимаемая
должность
1.
Ведерникова
Мария
Михайловна
09.06.1981
2.
Пивоварова
Светлана
Алексеевна
Кадырманова
Татьяна
Петровна
Никитина
Любовь
Фроловна
Кузнецова
Светлана
Николаевна
Тепина
Людмила
Васильевна
21 .10.1961 Воспитатель
3.
4.
5.
6.
Заведующий
Образование
Стаж
(какое учебное Квал педагог
заведение, когда, иф. ической
по какой
катег работы
специальности ория
закончил)
ГГПИ 2006 год,
1
11 лет
учитель
начальных
классов.
ИПУ 1989г.
1
32 года
31.01.1970
Воспитатель
СПУ 1990г.
Воспитатель
1
21 год
14.05.1960
Воспитатель
СПУ 1978г
Воспитатель.
1
32 года
10.07.1969
Воспитатель
ГГПИ 2005 год
Воспитатель
1
23 года
10.01.1964
Воспитатель
СПУ 1985г.
Физинструктор Воспитатель
1
2
25 лет
Сухих
Татьяна
Николаевна
8. Гереева Алина
Валентиновна
9. Занкина
Людмила
Анатольевна
10. Зиганшина
Галина
Яхияевна
07.06.1965
Воспитатель
ИПУ 1984г.
Воспитатель
1
24 года
11.08.1970
Воспитатель
1
23 года
08.12.1975
Музык. руктель
СПУ 1989 г.
Воспитатель
УдГУ 2004г.
Филолог
1
15 лет
16.03.1972
Учительлогопед
2
19
11. Алексеева
Таьяна
Геннадьевна
29.04.1992
Воспитатель
ГГПИ 1995г.
Учитель
русского языка и
иностранного
языка.
БОУ СПО УР
Удмуртский
Республикански
й социальнопедагогический
колледж. 2012г.
б/к
1
7.
Программа МДОУ детский сад «Колосок» обеспечивает разностороннее
развитие детей в возрасте от 1,5 до 7 лет с учетом их возрастных и
индивидуальных особенностей по основным направлениям – физическому,
социально-личностному, познавательно-речевому и художественноэстетическому и достижение воспитанниками готовности к школе.
Содержание образовательного процесса выстроено в соответствии с
примерной основной общеобразовательной программой под редакцией
М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой М.: Издательский дом
«Воспитание дошкольника», 2005г. Используются парциальные
программы:
 «Юный эколог» С.Н.Николаева.
 «Цветные ладошки» Лыкова И.А. (художественное творчество)
 «Вдохновение» Шикалова Т.Н.
 Е.А. Николаева «Друг к другу с добром»
 Н. Рыжова «Наш дом – природа».
1.1 Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей,
воспитывающихся в образовательном учреждении.
Количество возрастных групп - 4:
Группа раннего возраста(1,5 -3 года)
младшая группа(3 – 4 года)
средняя группа (4-5 лет)
старшая группа (5-7 лет)
Вид учреждения – детский сад (реализует основную общеобразовательную
программу дошкольного образования в группах общеразвивающей
направленности), категория – третья.
1.2 Приоритетные направления деятельности ДОУ.
Познавательно-речевое развитие.
В условиях приоритета познавательно – речевого развития детей принцип
интеграции является сегодня наиболее важным принципом, обеспечивающим
единство целей всех направлений всестороннего развития, гармоничного
сочетания методов и приемов умственного, эстетического, социально –
нравственного и физического воспитания, рационального использования
современных образовательных технологий. Для организации воспитательно –
образовательной работы в ДОУ используются следующие парциальные
программы:
 «Юный эколог» С.Н.Николаева.
 «Вдохновение» Шикалова Т.Н.
 Е.А. Николаева «Друг к другу с добром»
 Н. Рыжова «Наш дом – природа».
1.3 Цель деятельности ДОУ по реализации основной
общеобразовательной программы дошкольного образования:
Создание благоприятных условий, способствующих становлению и
формированию эмоционально-волевой сферы, познавательных интересов у
детей дошкольного возраста, их физическому, психическому и
нравственному развитию как факторов, обеспечивающих социальную
адаптацию детей.
Задачи
1. Охрана жизни и укрепление физического и психического здоровья детей.
2.
Обеспечение
познавательно-речевого,
социально-личностного,
художественно-эстетического и физического развития детей.
3. Воспитание с учетом возрастных категорий детей гражданственности,
уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе,
Родине, семье.
4. Взаимодействие с семьями детей для обеспечения полноценного
развития детей.
5. Оказание консультативной и методической помощи родителям
(законным представителям) по вопросам воспитания, обучения и
развития детей.
6. Формирование первоначальных представлений социального характера и
включения детей в систему социальных отношений.
1.4 Особенности осуществления образовательного процесса
Процесс воспитания и развития в детском саду является непрерывным, но
график образовательного процесса и режим дня составлен в соответствии с
климатическими условиями с выделением двух периодов:
1.
холодный период: учебный год (сентябрь-май),
2.
летний период (июнь-август),
Обучение и воспитание в ДОУ осуществляется на русском языке.
Режим работы: с 7.30 до 18.00; выходной: суббота, воскресенье.
Детский сад находится в сельской местности, есть условия для общения
детей с природой, экологического воспитания. На селе особенно видна связь
времён и поколений: дети живут и воспитываются рядом с несколькими
поколениями, тесно связаны со своим домом, улицей, с интересом узнают
село и знакомы с сельским трудом – возможности для патриотического
воспитания и развития детей в социуме.
1.5 Принципы и подходы к формированию основной
общеобразовательной программы
Программа сформирована в соответствии с принципами и подходами,
определёнными Федеральными государственными требованиями:
- содержание программы соответствует основным положениям
возрастной
психологии и дошкольной педагогики, при этом имеет
возможность реализации в практике дошкольного образования;
- обеспечивает единство воспитательных, развивающих и обучающих
целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста;
- строится с учётом принципа интеграции образовательных областей в
соответствии
с
возрастными
возможностями
и
особенностями
воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей;
- основывается на комплексно-тематическом принципе построения
образовательного процесса;
- предусматривает решение программных образовательных задач в
совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности
детей не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но
и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой
дошкольного образования;
- предполагает построение образовательного процесса на адекватных
возрасту формах работы с детьми.
а) Личностно ориентированные принципы
Принцип адаптивности. Предполагает создание открытой адаптивной
модели воспитания и развития детей дошкольного возраста, реализующей
идеи приоритетности самоценного детства, обеспечивающей гуманный
подход к развивающейся личности ребенка.
Принцип развития. Задача детского сада – развитие ребёнкадошкольника, целостное развитие его личности и обеспечение готовности к
дальнейшему развитию.
Принцип
психологической
комфортности.
Предполагает
психологическую защищенность ребенка, обеспечение эмоционального
комфорта, создание условий для самореализации.
б) Культурно ориентированные принципы
Принцип целостности содержания образования. Представление
дошкольника о предметном и социальном мире должно быть единым и
целостным.
Принцип смыслового отношения к миру. Ребёнок осознаёт, что
окружающий его мир – это мир, частью которого он является и который так
или иначе переживает и осмысляет для себя.
Принцип систематичности. Предполагает наличие единых линий
развития и воспитания.
Принцип ориентировочной функции знаний. Знание в психологическом
смысле не что иное, как ориентировочная основа деятельности, поэтому
форма представления знаний должна быть понятной детям и принимаемой
ими.
Принцип овладения культурой. Обеспечивает способность ребенка
ориентироваться в мире и действовать (или вести себя) в соответствии с
результатами такой ориентировки и с интересами и ожиданиями других
людей.
в) Деятельностно- ориентированные принципы
Принцип обучения деятельности. Главное – не передача детям готовых
знаний, а организация такой детской деятельности, в процессе которой они
сами делают «открытия», узнают что-то новое путём решения доступных
проблемных задач.
Принцип опоры на предшествующее (спонтанное) развитие.
Предполагает опору на предшествующее спонтанное (или не управляемое
прямо), самостоятельное, «житейское» развитие ребёнка.
Креативный принцип. В соответствии со сказанным ранее необходимо
«выращивать»
у
дошкольников
способность
переносить
ранее
сформированные навыки в ситуации самостоятельной деятельности,
инициировать и поощрять потребность детей самостоятельно находить
решение нестандартных задач и проблемных ситуаций.