Разработка урока "Спрос и предложение"

Спрос и предложение.
Цели урока: расширить представления учащихся о спросе и предложении, о том, как они
взаимосвязаны между собой в рыночной экономике;
—объяснить на конкретных примерах взаимосвязь цены, спроса и предложения;
— формировать умение анализировать конкретную рыночную ситуацию, прогнозируя
особенности поведения покупателей, продавцов при изменениях цены, спроса, предложения.
— давать определения следующим понятиям: спрос, предложение,цена, маркетинг,
товарный дефицит, покупательная способность.
Оборудование: презентация из серии «Уроки обществознания Кирилла и Мефодия 11
класс – ЦОР
План урока:
Что такое спрос в условиях рыночной экономики?
1. Предложение как экономическая категория.
2. Рыночные структуры.
3. Закон спроса и предложения. Искусство компромисса.
4. Вступительное слово учителя.
Чтобы разобраться в любой рыночной ситуации, необходимо знать те понятия,
которыми оперирует рынок. К таким понятиям относятся две важных экономических
категории: спрос и предложение.
Ученикам предлагается смоделировать следующую ситуацию. 5 учеников играют
роль продавцов, предлагая покупателям для продажи определенный товар. На
презентацию своего товара дается 10 секунд. Остальные ученики класса выступают в
роли покупателей. Выслушав выступление продавцов, учитель пытается определить,
кому необходим будет предлагаемый товар и почему? Какой товар в данный момент
вызвал наибольший спрос? Почему? Что могло повлиять на изменение этого спроса?
Как спрос связан с ценой на товар?
СПРОС — это потребность, желание приобрести
определенный товар.
В процессе мини-игры ученики самостоятельно
выясняют, что уровень спроса
зависит от желания, способности, денег, интересов, временного промежутка, моды, цены на
аналогичным товарам и т. д. Значит, спрос обусловлен ценой товара. Чем она выше, тем
спрос меньше. Ребята выстраивают график зависимости между ценой и спросом.
Другой важной экономической категорией является предложение. Самостоятельно
определите сущность этого понятия. Идет обсуждение вопроса. Ребята выстраивают график
зависимости между ценой и предложением.
Убедившись в том, что ученики усвоили сущность этих понятий предлагаем им обратить
внимание на рисунок § 3, с.26,29 показывающий взаимосвязь цены, спроса и предложения,
должны самостоятельно, на конкретных примерах пояснить рисунок.
С целью закрепления материала, ученикам предлагается решить следующие задачи.
Любой предприниматель решает вопрос о возможностях получения большей прибыли за
счет производства конкретных товаров или оказания услуг. Каким образом следует
учитывать закон спроса и предложения, если вы решили организовать свою
парикмахерскую?
Какую роль в сфере бизнеса играет реклама? Как она воздействует на спрос, предложение
и цену?
Если фирма постоянно рекламирует свою продукцию, может ли это считаться
доказательством ее непрочности на рынке?
В результате очередных реформ в государстве возросла цена на многие товары.
Спрогнозируйте последствия, которые могут случиться в связи с повышением цен. Как это
отразится на спросе и предложении товаров?
Для продолжения беседы, предложить интегрировать свои знания, полученные на уроках
литературы, истории, при прочтении книг, просмотра фильмов:
I. Вспомните, какие известные вам литературные герои были в зависимости от денег? Какую
роль они играли в их поведении?
П. В русском фольклоре сохранились многочисленные примеры того, что богатые люди,
имеющие много денег, были жадные, играя роль отрицательных персонажей, а те, у кого не
было денег, — добрыми, являясь положительными героями.
Можно ли определить взаимосвязь богатства человека и его влияние на духовный мир
личности, черты характера?
III. Как вы относитесь к накоплению денег? С чем это можно связать: с разумностью
человека, заботящегося о своем будущем (даже белка накапливает припасы еды на зиму),
или с жадностью, скряжничеством?
В материале параграфа показано, что суть бизнеса и торговли можно выразить такой
формулой:
Д - Т — Д1, где
Д – деньги
Т – товар
Д1 - деньги, полученные с прибылью после реализации товара.
Ученикам предлагается смоделировать ситуацию, представив, что что у них есть деньги,
посредством которых они решают организовать производство товаров. А произведя товары
— они стремятся продать их, получив большую сумму денег. Т.о подводим их к понятию
«рынок». Самостоятельная работа с.31-32, заполнение таблицы «Виды рынков».
Вопросы:
1) В чем выражается основной закон бизнеса?
2) Может ли покупатель обойтись без посредника-продавца?
3) Чем определяется цена товара?
4) От чего зависит покупательная способность людей?
Подведение итогов урока.
Все, что продается и покупается, является товаром; средством, облегчающим хождение
товаров и оказание услуг, являются деньги. В экономических отношениях каждый
стремится купить подешевле, а продать подороже.
Рефлексия. Методика «Радуга»
Д/з п.3, практикум