Профессиональный портрет педагога Новоазовской общеобразовательной школы I-III ступеней №2

Профессиональный портрет педагога
Черебай Татьяна Леонидовна – учитель музыки
Новоазовской общеобразовательной школы I-III ступеней №2
Образование: Высшее, Бердянский педагогический университет, 2004,
«Педагогика и методика среднего образования. Музыка».
Педагогический стаж: 37 лет
Квалификационная категория: Высшая
Методическая проблема:
Мой девиз по жизни: «Люби жизнь, тебе с ней жить!».
Мой девиз в работе я обозначила словами В. Ключевского: «Чтобы быть
хорошим преподавателем, нужно любить то, что преподаешь и тех, кому
преподаешь!»
Педагогический принцип: «Музыка радует – музыка воспитывает»
Педагогическое кредо: «Учитель должен дарить детям радость общения с
музыкой».
Концептуальные положения моей педагогической практики: «Неодарённых и неспособных к музыке детей не бывает».
Достижение цели: Вызвать в детях ясное понимание, что музыка как и все
искусства – не простое развлечение, а важная часть жизни в целом.
«Песня, что ты можешь сделать с сердцем человека».
М.И.Глинка
Эти слова великого русского композитора определяют основную идею моей
педагогической деятельности. Главный принцип – неодаренных и
неспособных к музыке детей не бывает.
Моя цель - увидеть, разглядеть, не пропустить в ребёнке всё лучшее, что в
нём есть, и дать импульс к самосовершенствованию через развитие
творчества, идущего из самой глубины души его.
Сократ сравнивал учителя с дождевой каплей. Действительно, как
дождь открывает потенциал каждого зерна, так и моя цель, как учителя выявить одаренность каждого ученика. Моя задача - помочь ученику найти
себя, сделать первое и самое важное открытие - открыть свои способности, а
может быть, и талант. Я понимаю, что это требует от меня знаний, навыков,
педагогического мастерства. Есть множество способов сделать свои уроки
интересными и красивыми, но самым главным на этом пути, на мой взгляд,
является вера в себя, вера в свои возможности, вера в свое большое
предназначение. Не ошибается только тот, кто ничего не делает. Надо лишь
научиться воспринимать свои ошибки как опыт.
Найти рецепт учительского успеха - мечта любого педагога. Но такого
рецепта не существует.
Выбрать профессию учителя - это поступок.
Я ни о чём не жалею! Благодаря моей работе, вокруг меня всегда много
людей, которым нужна я и которые нужны мне. Рядом коллегиединомышленники, для которых каждый ученик это личность, а не объект
учения, каждый урок - это творчество, а не работа и каждая двойка не итог, а
причина для серьёзного размышления.
В процессе моего становления в роли учителя я определила для себя
следующие педагогические задачи, которые и стараюсь решать каждый
день:
- научить школьников быть независимыми. Чем больше мы для них делаем,
тем меньше они учатся делать для себя сами;
- необходимо воодушевлять учеников максимально быть самими собой,
ободрять каждого, чтобы он гордился своими достижениями.
Для учителя музыки главным в работе является применение практического
метода учащихся во всех видах музыкальной деятельности. Как бы хорошо
педагог не объяснял и ни показывал, как надо петь, танцевать, играть на
инструменте, дети не смогут всему этому научиться, если сами не будут
упражняться в подобных действиях, петь, танцевать ,играть на музыкальных
инструментах.
Дети для меня – это источник вдохновения, стремление к росту, развитию
а полученные результаты являются для меня самым важным показателем
моей деятельности, моей жизни. На уроках я прививаю интерес к разным
видам музыкальной деятельности, пению, движение под музыку, обучаю
игре на простых детских музыкальных инструментах металлофоне, бубне,
ложках, колокольчиках, треугольнике. Дети очень любят подражать
учителю, учатся азам дирижирования, это помогает лучше усвоить размер
песни, понять начало и окончание. На уроках – концертах, которые я
провожу в конце четверти, дети с удовольствием исполняют роль дирижёра,
актёра, музыканта. Это вызывает у детей положительные эмоции, формирует
их внутренний мир, способствует расцвету творческого начала, помогает
быть успешным в социуме.
Я люблю мою работу и учеников, мне нравится делиться творчеством с
ними, радоваться их успехам, когда вижу их творческий рост, протягиваю
руку помощи, когда что-то не получается. Наряду с индивидуальной формой
работы с детьми главным стержнем определяющим содержание общения
совместная музыкально-творческая деятельность.
Праздники и вечера, в которых дети принимают самое
непосредственное участие, доставляют им радость, вызывает
эмоциональную отзывчивость, сеет в их сердца добро, оставляя в их душах
сильный эмоциональный отклик, учит умению развлекаться, отдыхать,
красиво и благотворно проводить досуг, способствующий становлению
целостной и гармоничной личности ребёнка.
Музыкальное воспитание играет важную роль в пробуждении
интереса к этому виду деятельности, к развитию и воспитанию детей от
неумелости, «немузыкальности» к ситуации успеха. Это в полной мере
подтверждает мой практический опыт.
В.Шекспир утверждал: «Тот, у кого нет музыки в душе, кого не тронут
сладкие созвучья, способен на грабёж, измену, подлость. Не верь такому!»
Мой многолетний педагогический опыт доказывает, что музыка не только
звучит в душах детей, но и оказывает на них сильнейшее воздействие.
Жизнь большинства моих учеников не будет связана с музыкой как
профессией. В каждом из них разовьются те способности, которыми
наградила мудрая природа. Но я верю, что в их душах всегда будет звучать
настоящая музыка, не ожесточатся сердца и открытыми останутся для
милосердия и сострадания, а умение образно мыслить поможет познать
философию жизни и приведёт к великим откровениям. Ведь душа
человеческая всегда тянется к Совершенству и Красоте, Идеалу и Благодати –
бесконечной, мудрой, вечной Музыке, от которой так хочется Жить. Ученик –
это струны, а учитель - лишь тот, кто их тронет. Если тронуть струны, польётся музыка.
«Любите и изучайте великое искусство. Оно откроет вам целый мир высоких
чувств, страстей, мыслей. Оно сделает вас духовно богаче. Благодаря
искусству, вы найдете в себе новые неведомые вам прежде силы. Вы
увидите жизнь в новых тонах и красках». Д. Шостакович.