Истоки 3 класс
advertisement
Пояснительная записка Рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов и методических рекомендаций: • Федеральный государственный стандарт начального общего образования (Приказ МО и НРФ № 373 от 06.010.2009 г зарегистрирован Минюст №17785 от 22.12.2009 г • Приказ ИО и НРФ №1241 от 26.11.2010 г «О внесении изменений в ФГОС НОО, утверждённый приказом МО и НРФ от 06.10.2009 г №з73» (зарегистрирован в Минюсте России 04.02.2011 г) • Устав муниципального общеобразовательного учреждения «Малечкинская средняя общеобразовательная школа » Череповецкого района Вологодской обл. • Учебный план образовательного учреждения на 2015/2016 учебный год • Локальный акт образовательного учреждения (об утверждении структуры рабочей программы) • Авторская программа «Истоки» А.В.Камкин, И.А.Кузьмин Общая характеристика предмета. Курс «Истоки» соответствует требованию ФГОС НОО (далее – Стандарт), который призван играть важнейшую роль в воспитании высоконравственных, творческих, компетентных и успешных граждан России, осознающих ответственность перед обществом и нацией за настоящее и будущее своей страны. Предмет «Истоки» дает возможность обогатить, вывести на качественно новый уровень выработанные в предшествующий период в образовании подходы по достижению учащимися социальной компетентности в культурно-исторической, социально-правовой, информационно-методологической, экологической и сфере культуры здоровья. Стандарт относит эти компетентности к ключевым, направленным на формирование основ самоопределения и социализации обучающегося. Социальная компетентность, связывая воедино знания, ценности и поведение человека, выступает конкретной формой духовно-нравственной направленности личности. В соответствии со Стандартом на ступени начального общего образования осуществляется: — становление основ гражданской идентичности и мировоззрения обучающихся; — духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся, предусматривающее принятие ими моральных норм, нравственных установок, национальных ценностей; Содержательной целью курса «Истоки» является инициирование процесса становления социокультурной компетентности учащихся, их творческого саморазвития, приобщение к неизменным социокультурным ценностям Российской цивилизации и истокам, формирующим и сохраняющим эти ценности. В качестве задач выдвигаются: — освоение и принятие духовно-нравственных категорий внутреннего мира человека и социума, в котором живет и развивается ребенок; — освоение учащимися различных созидательных стратегий взаимодействия на основе осваиваемых социокультурных ценностей; — личностное осмысление отношения к ближайшему природному и социальному окружению, к духовно-нравственным ценностям своего народа, к Православной культуре; — развитие мотивации к саморазвитию и самосовершенствованию. Особенностью данного курса является его интегративный межпредметный характер, что отвечает требованиям Стандарта начального общего образования. Образование призвано обеспечивать и отражать становление системы личностных смыслов учащихся, что возможно на основе взаимодействия их с глубинными основами мира и личностного осознания этого взаимодействия. Основой данного процесса являются базовые социокультурные ценности, выступающие в качестве фундаментальных образовательных объектов. В основе преподавания учебного курса «Истоки» лежит идея активного образования – одна из ведущих в социокультурном системном подходе. На практике эта идея воплощается с помощью активных форм обучения. Главными целями системы активных форм являются развитие у учащихся духовно – нравственных ценностей, накопление социокультурного опыта, развитие навыков общения, управления собственной деятельностью, деятельностью группы, эффективного взаимодействия, обеспечивающего достижение значимых для индивидуума и группы результатов. В каждом активном занятии выделяются пять аспектов: • Содержательный – освоение социокультурных и духовных нравственных категорий учебного курса «Истоки»; • Коммуникативный – развитие способности эффективного общения; • Управленческий – развитие управленческих способностей; • Психологический – формирование мотивации на работу в группе и совместное достижение значимых результатов; • Социокультурный — осознание смысла служения Отечеству. Это позволяет выйти на новое понимание качества образования, включающего не только усвоение содержания, но и развитие духовности, коммуникативности и управленческих умений, а также мотивации к обучению и социокультурного опыта. Именно о таком образовании идет речь в Стандарте начального общего образования. Описание места в учебном плане предмета «Истоки». Курс «Истоки» в образовательном процессе школы представлен в качестве отдельного учебного предмета как региональный компонент базисного учебного плана со 2- 4 класс. Год обучения Наименование учебных курсов Количество часов 2 Родной очаг. Родные просторы. Труд земной. Труд души. 34 3 Вера. Надежда. Любовь. София. 34 4 Традиции образа, слова, дела, праздника. 34 Всего: 102ч Программа и материал УМК рассчитан на 34 часа в год, 1 час в неделю, что соответствует БУП в 2 классах (1-4). Описание ценностных ориентиров содержания. В 3 классе являются: — Освоение ребенком первого опыта целостного и системного осознания внутреннего мира человека. — Актуализация размышлений об истоках духовности и нравственности человека через совместную деятельность педагога, ученика и его семьи. — Содействие развитию этнического самосознания ребенка, переживанию им ощущения социокультурного родства с окружающим миром, уверенности в том, что это родство создает условия для самореализации, достойной жизни человека. Личностные, метапредметные и предметные результаты: Личностные УУД. 1. Действия, реализующие потребность школьника в социально-значимой и социально оцениваемой деятельности, направленность на достижение творческой самореализации. 2. Действия, характеризующие уважительное отношение к духовно-нравственным ценностям. 3. Действия, способствующие закреплению восприятия, осмысления и прочувствования материала. Рабочая тетрадь: 1 часть: с. 6, 7, 10, 12, 14, 18, 20, 22, 26. 2 часть: с. 4, 5, 6, 8, 10, 18, 20, 23, 26. Регулятивные УУД. 1. Отбор эффективных способов решения задач при выполнении тренингов. 2. Самоконтроль результата работы путем сравнения его с результатами деятельности своих одноклассников в парах, группах. 3. Анализ и самоанализ деятельности при рефлексии. Рабочая тетрадь: 1 часть: с. 7, 9, 11, 13, 15, 19, 21, 23, 24, 27. 2 часть: с. 5, 7, 9, 11, 13, 14, 15, 16, 19, 21, 24, 25, 27, 29. Познавательные УУД. 1. Осуществление поиска необходимой информации в учебнике, словарях, справочниках, в том числе на электронных носителях. 2. Сохранение информации на бумажных и электронных носителях в виде упорядоченной структуры. 3. Анализ полученной информации и использование ее в организации работы на уроке. 4. Выполнение активных форм обучения. 5. Выражение своих впечатлений от услышанной и прочитанной информации в виде жанровых рисунков, цветовых гамм, изображение конкретных предметов или явлений природы. 6. Составление рассказов, сообщений по заданной теме. 7. Комментированное чтение статей. 8. Поиск необходимой информации в Интернете. Рабочая тетрадь: 1 часть: с. 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 15, 19, 20, 21, 23, 24, 27. 2 часть: с. 5, 6, 7, 8, 9, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 19, 21, 24, 26, 27, 29. Коммуникативные УУД. 1. Учет позиции собеседника (соседа по парте). 2. Умение договариваться, приходить к общему решению в совместной творческой деятельности при выполнении тренингов. 3. Умение задавать вопросы, необходимые для организации сотрудничества с партнером (соседом по парте). Рабочая тетрадь: 1 часть: с. 6, 7, 9, 11, 13, 15, 19, 21, 23, 24, 27. 2 часть: с. 5, 7. 9, 11, 13, 14, 15, 16, 19, 21, 24, 27, 29. Требования к уровню подготовки учащихся. Ученик должен знать такие понятия, как: Родной очаг, родные просторы Труд земной и труд души. Вера. Надежда. Любовь. София. Истоки. Убеждение. Доверие. Уверенность. Нравственность. Православная вера. Заповеди. Преданность. Клятва. Чувство долга. Долг памяти. Традиции. Правда. Правда истинная. Праведный труд. Правдивое слово. Справедливость. Честность. Заслуги. Отчаяние. Воля. Упование. Молитва. Согласие. Единодушие. Единоверие. Единомыслие. Духовная красота. Терпение. Нетерпимость. Послушание. Родительское наставление. Законопослушание. Сердечная привязанность. Забота. Грех, стыд. Покаяние. Прощение. Сострадание. Милосердие. Равнодушие. Благотворительность. Исповедь. Ум. Разум. Размышление. Вразумление. Истина. Искренность. Истовость. Знания. Мудрость. Мудрецы. Праведность. Премудрость. Истинное знание. Твёрдая вера. Истинная надежда. Созидательная любовь. 3 класс. Содержание курса.34 часа. Вера (9 часов) ВЕРА. Ступеньки веры – доверие, уверенность, признание. Чему доверяет сердце, как верит пытливый ум, во что верует душа. Почему говорят, что с верой приходит доброе дело. Веру к делу применяй, а дело к вере. ВЕРНОСТЬ - преданность и надежность. Верность - знак веры. Почему в большом деле дают присягу. Нарушать клятву - веру ломать (вероломство). Верность не знает мелочей. ПРАВДА. Правда в деле, в слове, в образе. Что означает - жить по правде. Правда всегда с верой дружит. Правда - путь веры. Праведность. Справедливость. Правосудие. ЧЕСТЬ. Почему говорят: «Береги честь смолоду». Честное дело не таится. Честь и хвала - награда за доблесть, похвала мудрости и поклон преподобному. Надежда (8 часов) НАДЕЖДА - стремление к доброму исходу своего дела. Надежда на опыт, правду и веру. Надежда не должна умирать. Тщетная надежда. Потеря надежды - отчаяние. СОГЛАСИЕ - единомыслие, единодушие, единоверие. Согласие среди людей. Согласие в семье. Согласие ума, сердца и воли. Как мир и согласие добрую надежду рождают. Несогласие и разногласие. ТЕРПЕНИЕ - умение стойко переносить испытания и трудности. Терпение и надежда вместе идут. Без терпения нет спасения. Терпение дает умение. Нетерпимость к злому слову и делу. ПОСЛУШАНИЕ - доверие доброму опыту и надежда на него. Послушание совести. Послушание родителям. Законопослушание. Любовь (9 часов) ЛЮБОВЬ - сердечная привязанность. Любовь - добро. Любовь — единство. Любовь — дружба. Святая любовь. Любовь — созидательный труд души и тела. МИЛОСЕРДИЕ - иметь милость в сердце. Милосердие слоном и делом. Уметь прощать человека, но быть строгим к его проступкам и нетерпимым ко злу. Где гнев - там и милость. Милость от любви исходит. ДОБРОТА. Добрые слова и добрые дела. Доброжелательность. Доброта истинная и доброта ложная. Добрый человек в доброте проживет век. В ком добра нет, в том и правды мало. РАСКАЯНИЕ – чистосердечное признание в проступке, отречение от зла. Раскаяние ведет к очищению. Раскаяние любви учит. София (8 часов) УМ ДА РАЗУМ. Ум познает и запоминает, а разум смысл постигает. РАЗМЫШЛЯТЬ И ВРАЗУМЛЯТЬ. Грамота, книга, школа. Ум без разума - беда. Где ума не хватит - спроси разума. ИСТИНА - неложность, подлинность, искренность. Хранители истины. Слово истины. Истина в деле, истовость. Истина в образе, путеводный образ. ЗНАНИЯ И МУДРОСТЬ. Слепая вера противна рассудку. Знание - плод учения, а истина - любви и правды. Мудрость и мудрецы. София Премудрость. Почему Вера, Надежда и Любовь - родные сестры? Учебно- тематический план 3 класс ВЕРА. НАДЕЖДА. ЛЮБОВЬ. СОФИЯ ВЕРА НАДЕЖДА ЛЮБОВЬ СОФИЯ 13. Ум да разум 1. Вера 5. Надежда 9. Любовь 14. Истина 2. Верность 6. Согласие 10. Мuлосердие 15. Знания и мудрость 3. Правда 7. Терпение 11. Доброта 16. Вера, Надежда и Любовь - родные сестры 4. Честь 8. Послушание 12. Покаяние 8ч 9ч 8ч Календарно-тематическое планирование 9ч Активные формы обучения Тема урока № Дата Цифровое оборудование Содержание Основные понятия Формируемые УУД Интернет-ресурсы Вера (9 ч) Родной очаг. Присоединение к курсу Родные просторы. Ресурсный круг Труд земной. 1. 1.09 Вводный урок «Истоки -2». Труд души. «Какие знания дает предмет Введение в «Истоки-3». Вера, Надежда, Любовь, София. «Истоки»?» - определять учебную задачу через фиксацию разрыва в знаниях; - предвидеть возможные мнения других людей; - проявлять познавательный интерес. Истоки. Вера. 2. Чему доверяет сердце? 8.09 Вера Убеждение. Доверие. Как верит пытливый ум? Уверенность. Работа в паре «Что объединяет вера?» - определять границы знания и незнания; - проявлять познавательный интерес; http://nsc.1september.r - искать и выделять необходимую информацию. u/index.php Нравственность. 3. 15.09 С верой приходит доброе дело (ИД) 4. 22.09 Верность – знак веры Православная вера. Семья. Родители. Заповеди. Почитание родителей. Опыт. Послушание. Вера и верность. Преданность. Работа в паре «Правила нравственности». Ресурсный круг «Верность Родине» - самостоятельно разрабатывать критерии оценки; - планировать способы совместной работы. Выбирать основания и критерии для сравнения; - контролировать правильность Присяга и клятва. Надежность. Знаки верности. Присяга. выполнения задания; - проявлять познавательный интерес. Клятва. Работа в паре 5. 6. Верность в повседневных делах. Оценивающий тренинг Верность семейным традициям. Традиции. Жить по правде. Правда. Сила правды. Правда истинная. Правда в деле. Праведный труд. Правда в слове. Правдивое слово. Долг памяти. 29.09 6.10 Чувство долга. Верность не знает мелочей Правда – путь к истине Путеводный образ. Правда в образе. Правда – путь веры Праведность. Правосудие. Справедливость. 8. 20.10 - стремиться совершенствовать учебные действия; http://www.akademkni - выполнять рефлексивный анализ ga.ru/cgibin/page.cgi?n работы; - использовать различные графические ode=111 средства. Работа в паре «Пословицы о правде» - анализировать истинность рассуждений; - замечать недостаточность знаний; - искать и выделять необходимую информацию. Ресурсный круг 13.10 7. «Что помогает хранить верность?» Честь Воинская честь и Честь. «Какой образ является путеводным» http://www.nachalka. com Работа в паре - планировать способы совместной работы; - строить логическую цепочку рассуждений. - отмечать рациональный и нерациональный способ выполнения (ИД) доблесть. Честность. Честь и хвала мудрости. Почести. задания; - договариваться, находить http://nsc.1september.r компромиссное решение в спорных заданиях. u/index.php «Честь» Поклон преподобному. 9. Береги честь смолоду 27.10 Оценивающий тренинг Из малых дел складывается доброе имя. Доброе имя. Заслуги. Работа в паре «Честь по заслугам» - высказывать, доказывать, аргументировать свое мнение; - развитие умений высказывать гипотезы. Надежда (8 ч) Ресурсный круг 10. 10.11 Надежда Надежда на силы и опыт. Сила воли. Тщетная надежда. 11. 12. 17.11 Тщетная и твердая надежда Надежда, которая не умирает. Общая надежда на общее согласие. 24.11 Отчаяние. Воля. Надежда. Самонадеянность. Упование. Молитва. Согласие. Согласие «Согласие и лад для общего дела клад». Единодушие. «Как в жизни помогает надежда?» - отмечать динамику результатов учебной деятельности; http://www.akademk - задавать вопросы. niga.ru/cgibin/page. cgi?node=111 Работа в четверке «Что укрепляет надежду?» Ресурсный круг «Строительство моста» - сохранять доброжелательное отношение при работе в группе; - искать и выделять необходимую информацию; - проявлять познавательный интерес. - прогнозировать результат решения практической задачи; - контролировать правильность выполнения задания; - выполнять анализ совместной деятельности. Согласие в человеке. 13. 1.12 Согласие ума, сердца, души Согласие и красота. Несогласие ведет к разногласию. Терпение и умение 14. Единоверие. Работа в четверке «Согласие в деле» Единомыслие. Духовная красота. Без терпения нет умения. http://www.nachalka. com Работа в четверке Терпение. 8.12 Оценивающий тренинг Терпение – ключ к успеху. Сострадание. «В каких делах необходимо терпение?» - формулировать и объяснять задание; - замечать недостаточность знаний; - строить логическую цепочку рассуждений. - выбирать эффективный способ работы; - контролировать правильность выполнения задания; - находить и исправлять ошибки. Терпение и надежда. Ресурсный круг 15. Опыт терпения – духовное сокровище. 15.12 Терпение и согласие Терпение в малом и большом. 16. Жизненный опыт и мудрые советы. 22.12 Нетерпимость. Послушание опыту Послушные дети – надежда семьи. Опыт терпения. Послушание. Родительское наставление. «Самый терпеливый человек» - анализировать результаты учебной деятельности; - проявлять познавательный интерес; http://nsc.1septembe - прогнозировать результат. r.ru/index.php Работа в четверке «Послушание» Работа в четверке Послушание совести и закону 17. 12.01 Оценивающий тренинг Глаза – мера, душа – вера, совесть– порука. Жизненные правила и законы государства. Совесть. Законопослушание. «Надежда – устремление к доброму исходу дела» http://www.akademk niga.ru/cgibin/page.c gi?node=111 - отмечать и характеризовать тип ошибки в работе другого человека; - ставить задачу по устранению ошибок; - выполнять проверку и оценку своей и чужой контролировать правильность выполнения задания; - сохранять доброжелательное отношение в любой ситуации; - строить доказательства. Любовь (9 ч) 18. Любовь – добро, единство - дружба 19.01 (ИД) Любовь. Любовь дружит с правдой и терпением. Любовь к ближнему. Дружба. Сердечная привязанность. - самостоятельно формулировать Работа в четверке «В учебную задачу; чем проявляется - проявлять познавательный интерес; любовь к ближнему?» - задавать вопросы. Ресурсный круг 19. Семья и семейный лад. 26.01 Семейная любовь Взаимопонимание. Как сохранить семейную любовь? Милосердие 20. 2.02 Лад. Забота. Милосердие. Милосердие в слове. Сострадание. (ИД) Милосердие в деле. Равнодушие. 21. 9.02 Где гнев – там и милость «Почему любовь – это - характеризовать область незнания; труд души?» - развивать умение высказывать гипотезу; http://www.it- использовать различные графические n.ru/resource.aspx?ca средства. t_no=201360 Работа в четверке «Милосердие» - понимать и принимать позицию другого ученика; http://nsc.1septembe - находить компромиссное решение в r.ru/index.php спорных ситуациях. Доброе дело – благо. Благотвори- Работа в четверке «Слово о милосердном человеке» Гнев и милость. тельность. Ресурсный круг «В чем проявляется твое милосердие?» Доброта 22. 16.03 Оценивающий тренинг Доброе слово. Работа в четверке Доброта. Доброе дело. «Добрые дела» - высказывать, доказывать, аргументировать свое мнение; - стремиться совершенствовать учебные действия; - строить логическую цепочку рассуждений; - находить и исправлять ошибки. - определять границы знания и незнания; - ставить учебную задачу по устранению ошибок; - отмечать динамику результатов. Доброта истинная и ложная 23. ДоброжелаДоброта бывает разная. 1.03 (ИД) тельность. Истинная доброта. Работа в четверке «Доброта истинная и доброта ложная» Ресурсный круг «Что такое делать добро?» http://vinforika.ru/3 _tehnology_es/inde x.htm Раскаяние. 24. 15.03 Покаяние Раскаяние и прощение. Покаяние в храме. Грех, стыд. Работа в четверке Покаяние. «Раскаяние» Прощение. Работа в четверке «На пути раскаяния» 25. 29.03 Покаяние и любовь Почему покаяние и любовь неразлучны? Исповедь. 26. 5.04 - - выбирать эффективный способ работы; - контролировать правильность выполнения задания; - находить и исправлять ошибки - самостоятельно разрабатывать критерии оценки; - планировать способы совместной работы. Работа в четверке Сад добродетелей Оценивающий тренинг http://www.nachalka. com - проявлять познавательный интерес; - искать и выделять необходимую информацию; - развивать умение высказывать гипотезы. Как любовь объединяет милосердие, доброту и покаяние? «Сад добродетелей» Любовь. Ресурсный круг «Почему любовь делает мир чище и лучше?» - контролировать правильность выполнения задания; - сохранять доброжелательное отношение в любой ситуации; - строить доказательства. София (8 ч) 27. 12.04 Ум да разум «Ум без разума беда». Ум. Работа в четверке «Ум да разум» - определять границы знания и незнания; - ставить учебную задачу по устранению 28. 19.04 Ум да разум Сердечный ум. Разум. Второе рождение человека. Размышление. Разум рассуждает, уму помогает. http://nsc.1septembe ошибок; - отмечать динамику результатов. r.ru/index.php Ресурсный круг Вразумление. «Ум да разум» - анализировать результаты своей деятельности; - строить доказательство. Ресурсный круг «Истина в слове» 29. 26.04 Истина в слове. Истина. Истина в образе. Искренность. Истина http://www.akadem kniga.ru/cgibin/page. cgi?node=111 Ресурсный круг 30. 31. 10.05 Истинный человек 17.05 Знания – плод учения Оценивающий тренинг Истина в деле. Истовость. «Как предмет «Истоки» помогает постигать истину?» Работа в четверке Отрасли знания. Знания. «Мудрые советы Владимира Мономаха» - выполнять рефлексивный анализ работы; - отмечать и характеризовать тип ошибки в работе другого ученика. - строить логическую цепочку рассуждений; - сохранять доброжелательное отношение в конфликтных ситуациях. - договариваться, находить компромиссное решение в спорных ситуациях; - искать и выделять необходимую информацию. Ресурсный круг Мудрость. Мудрость и мудрецы. 32. 24.05 Мудрость Мудрецы. Духовные книги. Праведность. «Какими словами ты расскажешь о мудром - выполнять рефлексивную оценку работы; человеке?» - анализировать результаты работы; http://nsc.1septembe - аргументировать свое мнение. r.ru/index.php 33. 31.05 Премудрость Оценивающий тренинг Премудрость. София. Истинное знание. - - понимать и принимать позицию другого ученика; Работа в четверке «Истоки победителя» - находить компромиссное решение в спорных ситуациях. Ресурсный круг 34. ? Дорога Веры, Надежды, Любви Почему Вера, Надежда, Любовь – родные сестры? Единение Веры, Надежды, Любви, Софии. Твердая вера. Истинная надежда. Созидательная любовь. «Чему ты научился на - отмечать динамику результатов уроках по предмету учебной деятельности; «Истоки»?» - принимать и понимать позицию http://vinforika.ru/3 _tehnology_es/inde x.htm другого ученика; - ставить и решать проблемы; - задавать уточняющие вопросы; - выполнять рефлексивную оценку. Учебно-методическое обеспечение курса «Истоки». 1. Учебник «Истоки» для третьего класса под редакцией А.В. Камкина, М.: Издательский дом «Истоки». 2. Рабочие тетради «Истоки» для третьего класса, авторы Н. В. Котельникова, Н. Ю. Твардовская, под общей редакцией И. А. Кузьмина М.: Издательский дом «Истоки». 3. Методическое пособие для учителя «Истоковедение», Том 2, под редакцией И.А .Кузьмина, М.: Технологическая Школа Бизнеса. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса. Репродукции «Русское народное декоративно-прикладное искусство», «Наша армия родная», альбом с фотографиями и материалам о наших земляках, участниках Великой Отечественной войны, необходимые экспонаты и иконы в школьном музее. Учебно-методическое обеспечение. Цифровое оборудование: интерактивная доска (ИД); ноутбуки (НБ); Интернет-ресурсы: Электронная версия газеты «Начальная школа» (Издательский дом «Первое сентября»). – Режим доступа: http://nsc.1september.ru/index.php Учительская. – Режим доступа: http://www.nachalka.com Истоки: 3 класс. Методическое пособие. – Режим доступа: http://www.akademkniga.ru/cgibin/page.cgi?node=111 Истоки. Начальная школа. – Режим доступа: http://vinforika.ru/3_tehnology_es/index.htm Методическая копилка. – Режим доступа: http://www.it-n.ru/resource.aspx?cat_no=201360 Планируемые результаты изучения учебного предмета «Истоки» к концу третьего года обучения Обучающиеся научатся: - осознавать и понимать смысл духовно-нравственных категорий курса: Веры, Надежды, Любви, Софии; - формировать первый опыт мировосприятия и мироощущения через присоединение к духовно-нравственным ценностям; - выражать свои впечатления от услышанной или прочитанной информации; - преобразовывать полученную информацию при выполнении активных форм обучения; - анализировать задания, планировать процесс работы, осуществлять поэтапный контроль за ходом работы; - принимать совместное решение; - анализировать свою работу, работу пары, группы. Обучающиеся получат возможность научиться: ценить духовно-нравственные категории: Вера, Надежда, Любовь, София, относиться к ним с уважением, осознавать их значение в формировании собственной культуры и мировоззрении; - приобретать социокультурный опыт общения, управления собственной деятельностью и деятельностью группы. Система оценки достижений планируемых результатов по курсу «Истоки» предполагает устный контроль, который включает методы индивидуального и фронтального опроса, работа в парах и группах и оценивающий тренинг. Успешность освоения учебного курса обучающихся 2 4 классов оценивается по бальной системе за оценивающие тренинги. Итоговая оценка выставляется за полугодие и год.
