Конспект урока по теме Горные породы и почва (3 класс)

Технологическая карта урока окружающий мир 3 класс
Учитель: Колудеева Н.А.
Тема
Горные породы и почва
Класс
3
Цели
Сформировать первоначальное представление о горных породах
Тип урока
Изучение нового материала
Планируемые результаты
Знакомятся с горными породами. Определяют свойства горных пород, характер происхождения.
Основные понятия
Горные породы –песок, известняк, глина, гранит.
Универсальные учебные действия I. Предметные.
- формировать понятия «полезные ископаемые», «месторождение»
- формировать представления учащихся о составе и свойствах глины, песка, гранита, известняка.
II. Метапредметные.
1.ПознавательныеУУД:
- формировать умение работать с коллекционным материалом, проводить опыты.
- формировать умение сравнивать, анализировать, обобщать информацию, делать выводы, представлять информацию в
виде таблицы;
2. Регулятивные УУД:
- формировать умение концентрировать внимание
- формировать умение контролировать и корректировать свою деятельность, самостоятельно выполнять опыты
3. Коммуникативные УУД:
- формировать умение работать в группе, в паре
- формировать умения представлять результат своей деятельности и результат деятельности группы
- формировать умения высказывать свое мнение и доказывать свою точку зрения.
III. Личностные
- формировать положительную мотивацию к обучению.
- развивать познавательную активность, мышление и речь детей
- формировать чувство уважения к товарищу.
Ресурсы:
- основные
- дополнительные
Учебник Г.Г. Ивченкова, И.В. Потапова «Окружающий мир»
Организация пространства
Работа самостоятельная, индивидуальная, работа в группах.
Аннотация
Данный урок проводится в 3 классе. Тип урока – урок открытия новых знаний. В основе: системно –
деятельностный подход. Исследуя, дети получают новые знания о горных породах. Урок с презентацией,
содержит интересный и познавательный материал по теме «Горные породы». Урок сочетает в себе
исследовательские формы работы. В ходе урока используются различные методы и приемы для формирования
УУД.
Образцы полезных ископаемых: глины, известняка, гранита, песка.
воронки, лупы, молоток.
Учебники, тетради, карточки с заданиями.
Карта Челябинской области.
Организационная структура урока
Формы, методы,
Деятельность
Деятельность
Формируемые умения Вид и форма
методические
Этапы урока
контроля
учителя
обучающихся
обучающихся
приёмы
1
2
3
4
5
6
Фронтальная.
Здравствуйте ребята! Я рада вас
Проявляют
Приветствуют учителя.
Фронтальный.
I.
сегодня видеть и для того чтобы наша
эмоциональную
ОрганизационныйСловесный.
Наблюдение
работа была успешной давайте
отзывчивость на слова учителя
момент
настроимся (я говорю тихо, а вы
учителя
Дети
повторяете
за
учителем
повторяете громко)
громко
Вместе не трудно
Вместе не тесно
Вместе легко и всегда интересно.
II. Актуализация
- Посмотрите, пожалуйста, на доску. Отгадывают загадку.
знаний
Коллективная.
Какое слово лишнее?
Словесный.
Гранит
Фонетическая
зарядка
Песок
Стекло
Глина
Известняк
- Почему стекло лишнее?
- Давайте его уберем.
- Как можно назвать эти вещества?
III.
Формулировка
темы урока,
постановка
учебной задачи
Фронтальная.
Словесный.
Слово учителя
Фронтальная.
IV.
Усвоение новых Работа в группах.
знаний и способов Индивидуальная.
деятельности
Словесный.
Поисковый.
Исследовательская
Применение ИКТ
Горные породы, полезные
Если не ответили.
ископаемые.
-Даша принесла вам подсказки в
конвертах (в конверте разрезанные
слова «горная порода») Кто быстрее? Собирают, называют тему
урока
Планируют учебное
сотрудничество с
учителем и
сверстниками.
Фронтальный.
Наблюдение
учителя
1.Знакомство с понятием «горная
Высказывают своё мнение.
порода»
Работа с учебником, находят
Посмотрите на слова, записанные на и зачитывают понятие
доске. Как вы думаете, чем сегодня «горные породы».
мы будем заниматься?
«Открытие» детьми нового знания Находят понятие
- Как еще можно назвать горные
Ответы учащихся
породы? Найдите ответ в учебнике на
странице 60. (Полезные ископаемые)
- Что такое полезные ископаемые?
Полезные ископаемые – это
горные породы, которые
люди добывают из
- А почему полезные, как вы думаете? различных слоев Земли
- Полезные - потому что
находить ответы на
вопросы, используя
свои знания и
учебник.
Устные ответы
Учатся
Групповой
взаимодействовать
друг с другом,
анализировать,
сравнивать, обобщать
Физкультминутка Коллективная
Практическая
служат человеку, то есть по
его воле превращаются в
строительный материал,
топливо или разнообразные
необходимые вещи, которые
создают уют, обеспечивают
безопасность, обогревают,
кормят, перевозят. Одним
словом, полезные
ископаемые необходимы
- Почему ископаемые?
всегда и везде, оказывают
огромное влияние на всю
нашу жизнь.
Ископаемые - потому что
извлекаются из недр Земли,
отторгаются человеком от её
Можно отнести к полезным
каменной оболочки.
ископаемым глину, нефть, газ, песок, Приносят пользу человеку,
гранит, известняк. Почему?
их добывают из различных
слоев Земли
Осуществляет
Выполняются движения
профилактику
утомления
Ориентирует на зож
Выполним задание №54 в тетради.
- Проверим, что записали?
Для чего добывают полезные
Вещества, которые добывают
из различных слоев Земли,
называют полезными
ископаемыми
Коллективный.
Правильное
выполнение
движений
ископаемые?
- Где добывают полезные
ископаемые? Прочитайте в учебнике
на странице 60 первый абзац и
найдите, что такое месторождение?
- Прочитаем. Что запишем в тетрадь
в задании №55?
Найдите ответ на вопрос. Кто
занимается поиском месторождений
Для хозяйственной
деятельности человека в
больших объемах
Месторождение – это место,
где полезные ископаемые
залегают в больших
количествах.
геологи
Челябинской области У меня карта,
а у вас на партах. Работаем в парах.
Условными знаками обозначены
полезные ископаемые. Рассмотрим
условные знаки.
- Назовите, какие полезные
ископаемые добывают в Челябинской
области.
- Мы посмотрели на карте
месторождения полезных
железо
ископаемых, которые добывают в
Челябинской области
известняк флюс, известняк
- А какие полезные ископаемые
стр, доломит, фосфорит
добывают в нашем Магнитогорске?
Рядом с Магнитогорском находится п.
(Жидкое, твердое,
Агаповка. Что добывают там?
газообразное)
- Давайте вспомним. Какие три
состояния веществ вы знаете?
- Давайте заполним таблицу:
Жидкие
Твердые
Газообразные
Гранит
Песок
Природный газ
Глина
Известняк
Нефть
- Веществ, в каком состоянии больше
всего? (в твердом)
Работа в группах.
Словесный,
практический
- Можно сказать, что все вещества в
твердом состоянии будут
одинаковыми по составу и
свойствам.?
Что бы ответить, на этот вопрос
Выполним практические работы в
группах
А теперь давайте попробуем в ходе
выполнения практической работы
доказать свойства и состав полезных
ископаемых
- Каждая группа получит карточку с
заданиями.
По ходу выполнения заданий
необходимо заполнять таблицу.
- Послушаем, какую работу
выполняла 1 группа?
-
Устные ответы
Систематизируют
полученные знания,
выстраивают свои
действия.
(Сравнивала глину и песок)
(Сравнивала гранит и
известняк)
(Сравнивала песок и гранит)
- Какую работу выполняла 2 группа? (Полезные ископаемые в
- Какую работу выполняла 3 группа? твердом состоянии
отличаются по составу и
свойствам)
- Расскажите про опыт, который
оказался самым интересным.
- Что же можно сказать про состав и
свойства полезных ископаемых в
твердом состоянии?
Глина Песок Гранит Известняк
Сыпучий, из крупинок, зернистый,
прочный, не имеет запаха, не
пропускает воду, хорошо пропускает
воду, прочный, если капнуть уксусом,
то послышится шипение, сырая имеет
запах, пластичная.
- Назовите одинаковые признаки
глины и песка?
- Чем они отличаются?
- Назовите одинаковые признаки
гранита и известняка?
- Чем они отличаются?
- Назовите одинаковые признаки
песка и гранита?
- Чем они отличаются?
- Проверим. Поднимите руку те, кто
выполнил задание верно
- О чем мы сегодня с вами говорили?
- Что такое полезные ископаемые?
4)Независимая самостоятельная
работа с проверкой.
- Давайте посмотрим, как хорошо вы
запомнили свойства и состав глины,
известняка и гранита и выполним
тест.
Ответы:
1. Гранит
2. Песок
3. Глина
4. Известняк
5. Песок
«5»- без ошибок
«4»- 1 ошибка
«3»- 2 ошибки
- Проверим по карточке с верными
ответами и поставим себе оценку.
- Поднимите руку, кто получил «5»,
«4»
- Выразим свое отношение к уроку
«Гору самоцветов »
красный - очень понравилось,
зеленый – понравилось, но не все
Карточки самооценки
Устанавливают
причинно –
следственные связи.
Отвечают на итоговые
Индивидуальный,
фронтальный.
Устные ответы
понятно,
желтый – не понравилось
4. Итог урока. Домашнее задание:
- Что нового вы узнали сегодня на
уроке?
- С каким понятием вы
познакомились на уроке?
- Домашнее задание:
(горные породы).
1.Прочитать в учебнике с.60-63 и
ответить на вопросы.
2. Дополнить свои проекты
информацией о применении полезных
ископаемых
3. Приготовить проект про полезное
ископаемое по плану.
Я вам благодарна за урок, за то, что
вы хорошо работали. Надеюсь, что
вам было интересно. Урок окончен!
вопросы урока.
Оценивают свою
работу на уроке.
-
.