Структура педсовета 31.08.2015

Педсовет №1 от 31.08.2015.
Тематический педсовет«Стратегические направления развития воспитательной
системы гимназии: задачи, организация, критерии оценки»
Цель:организация совместной деятельности всех участников образовательного процесса
(администрации, педагогов, учащихся, родителей и специалистов) направленной изучение
основных направлений развития воспитания, обозначенных в Стратегии развития воспитания
на период с 2015 до 2025 года.
Задачи:
 сформировать у педагогов теоретических представлений о стратегических ориентирах
воспитания, обозначенных в Стратегии развития воспитания на период с 2015 до 2025 года,
 определить новые возможности и способы развития воспитания в современной гимназиив
соответствии со стратегией развития воспитания на период с 2015 до 2025 года (программы,
методики, формы, ожидаемые результаты, критерий оценки)
Структура педсовета
№
1
2
3
3
Выступление
Содержание
Решения задач
предыдущего
педагогическо
го совета
1 июня 2015 года распоряжением Правительства
Стратегическ
ие ориентиры Российской Федерации утверждена Стратегия развития
воспитания на период до 2025 года.
воспитания
Стратегические ориентиры воспитания сформулированы
Президентом Российской Федерации В. В. Путиным:
«…Формирование гармоничной личности, воспитание
гражданина России – зрелого, ответственного человека, в
котором сочетается любовь к большой и малой родине,
общенациональная и этническая идентичность, уважение к
культуре, традициям людей, которые живут рядом».
Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на
период до 2025 года (далее – Стратегия) призвана определить
комплекс действий, адекватных динамике социальных,
экономических и политических изменений в жизни страны,
учитывающих особенности и потребности современных детей,
социальные и психологические реалии их развития.
Ответственный
Синичникова
Т.Г.
Синичникова
Т.Г.
Ключевые
Пиценко С.В.
Цель, задачи и основа Стратегии (См. Презентацию)
моменты
«Стратегии
развития
воспитания в
Российской
Федерации на
период
до
2025 года»
Обновление
Работа в группах.
20 мин.
воспитательно Алгоритм работы:
го процесса с
1. Познакомиться с названием и задачами предложенного
учетом
направления.
2. Определить название программы по осуществлению
современных
данного направления.
достижений
науки
на
основе
отечественных
традиций
4
Выступление
представителе
й групп
5
Стартовые
возможности
гимназии
по
осуществлени
ю
«Стратегии
развития
воспитания на
период до
2025 года»
Проект
решения
педсовета
6
3. Определить эффективные формы работы по данному
направлению.
4. Предложить итоговое мероприятие-событие по данному
направлению.
Группы
1. Баталова Л.Б. – гражданское и патриотическое
воспитание
2. Отраснова О.В. – Духовно-нравственное развитие
3. Фишер Н.П. – Приобщение детей к культурному
наследию
4. Шевчук Л.В. – физическое развитие и культура здоровья
5. Киселева
С.М.
–
трудовое
воспитание
и
профессиональное самоопределение
6. Настащук Л.В. – экологическое воспитание
Составление дорожной карты по осуществлению Стратегии 20 мин.
развития воспитания на период до 2025 года:
Цели развития воспитания:
Основные направления:
Стартовые возможности гимназии:
Задачи по каждому направления:
Формы работы:
Значимые события:
Ожидаемые результаты:
Григорьева
(См. Презентацию)
С.В.
Земскова Е.П.
Решения
педагогического совета
«Стратегические направления развития
воспитательной системы гимназии: задачи,
организация, критерии оценки»
от31.08.2015
Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до
2025 года (далее – Стратегия) призвана определить комплекс действий,
адекватных
динамике
социальных,
экономических
и
политических
изменений в жизни страны, учитывающих особенности и потребности
современных детей, социальные и психологические реалии их развития.
Реализуя основную цель гимназии, «создание условий для сочетания
индивидуальной интеллектуально-творческой самореализации обучающихся
с одновременным достижением новых образовательных стандартов на основе
актуализации инновационного потенциала гимназии», педагогическому
коллективу необходимо обеспечить:
 доступность для всех категорий детей качественного воспитания,
способствующего удовлетворению их индивидуальных потребностей,
развитию творческих способностей через составление «Карты
личностного роста обучающихся»);
 утверждение в детской среде позитивных моделей поведения как
нормы, снижение уровня негативных социальных явлений через
систему классных часов, бесед, коллективных дел;
 повышение уровня информационной безопасности детей через систему
бесед с обучающимися и классные собрания с родителями;
 реализацию программы поддержки одаренных детей «Вектор
интеллекта, творчества, лидерства (развитие системы работы с
одаренными детьми)»;
 работу по сохранению и возрождению традиционных семейных
ценностей, укреплению традиций семейного воспитания через систему
мероприятий по данным направлениям;
 развивать
общественно-государственную
систему
воспитания,
основанную на координации и консолидации усилий всех ее
институтов
(система
партнерства),
современной
развитой
инфраструктуре, правовом регулировании, эффективных механизмах
управления и использования лучшего педагогического опыта
воспитательной деятельности;
 укрепление и развитие кадрового потенциала системы воспитания
через работу участие педагогов в курсовой подготовке, семинарах,
конференциях, конкурсах профессионального мастерства и т.д.;
 развитие и поддержка социально-значимых детских, семейных и
родительских инициатив, обеспечение деятельности детской
общественнойорганизации «Я+Ты»;
 формирование системы осуществления мониторинга и показателей,
отражающих эффективность реализации воспитательной работы.