Номинация Название работы Учитель е – mail

Муниципальное образовательное учреждение
Ушаковская средняя общеобразовательная школа
Номинация «Товары и услуги»
Название работы: Урок – обобщение по теме «Товары и услуги»
Учитель: Куликова Елена Владимировна
учитель экономики
первая квалификационная категория
е – mail: Scool8828@yandex.ru
c.Ушаково
2011 год
Урок экономики в 5 классе.
Тема: «Товары и услуги»
Тип урока: урок – обобщение
Вид урока: комбинированный
Форма проведения урока: деловая игра
Цель урока: Проверить и обобщить полученные на предыдущих уроках знания по теме:
«Товары и услуги».
Задачи:
Познавательная: Расширить знания детей об экономических категориях «Товар» и
«Услуга». Активизировать познавательную деятельность учащихся с помощью
применения ИКТ на уроке.
Развивающая: Развивать любознательность, интеллектуальные и исследовательские
умения, речь, мышление, стремление к анализу полученной информации.
Воспитательная: Использовать воспитательные возможности учебного материала для
формирования нравственных качеств детей (взаимопомощь, дружба). Воспитывать
умение слушать и слышать окружающих.
Используемые методы обучения:

Игровой

Индивидуальная работа

Работа в парах
Деятельность учащихся:

Повторение основных понятий

Работа в парах

Объяснение выполненных заданий

Нахождение чужих ошибок
Деятельность учителя:
-1-

Подготовка дидактического материала к уроку

Подготовка презентации к уроку

Помощь учащимся при выполнении заданий (в случае затруднения)

Контроль правильности выполнения заданий
Оборудование:

Проектор

Компьютер

Экран

Карточки с заданиями

Флажки красного, зеленого и синего цвета.
Ход урока
I.
Вступительное слово учителя.
Здравствуйте, прошу занять свои места. Сегодня на уроке мы узнаем, кто лучше всех
усвоил тему: «Товары и услуги». Наш урок будет проходить в форме деловой игры. Наша
основная цель проверить и обобщить полученные на предыдущих уроках знания по теме:
«Товары и услуги». Прежде, чем мы начнем играть, давайте вспомним, что же мы
называем товаром, а что услугой. Можете привести конкретные примеры.
Ответ: Товар – продукт труда, произведенный для продажи или обмена. Услуга –
действие, приносящее помощь, пользу другому. Или услуга – нематериальный продукт
труда, имеющий ценность.
Наша игровая программа будет состоять из конкурсных заданий. Правила выполнения
заданий будут поясняться для каждого конкурса отдельно. Сейчас давайте разделимся на
две команды и придумаем названия команд. Первая команда «Успех», вторая команда
«Риск» Итак, мы начинаем!
II.
Конкурсная программа.
1 конкурс «Редактор, или ошибка учителя». i (5 минут)
За каждую найденную ошибку 1 балл.
Каждая команда получает от учителя листочки с одинаковым экономическим текстом, в
котором допущено несколько неточностей. Необходимо исправить ошибки в тексте. По
истечении времени команды меняются текстами, на доске появляется правильный
вариант. Дети проверяют тексты соперников, затем оглашается результат.
-2-
Текстii
Вариант для детей.
Товар – это продукт труда, произведенный для себя. Любой товар не удовлетворяет
человеческие потребности. Товар не является обязательным элементом, без которого
просто не существует процесса торговли. Само слово «товар» вошло в наш язык в 18 веке.
Оно было заимствовано у тюркских кочевых племен и означало «имущество», «добро».
Всякий продукт, всякое изделие может быть продано. Для этого необязательно
выполнение ряда условий. Во – первых, оно должно удовлетворять человеческие
потребности. Во – вторых, цена должна быть очень высокой. В – третьих, изделие не
должно иметь «товарный вид», то есть произвести впечатление на покупателя,
понравиться. Если данные условия соблюдены, то сделка не приведет к взаимной выгоде.
Верный вариант.
Товар – это продукт труда, произведенный для продажи или обмена. Любой товар
удовлетворяет человеческие потребности. Товар является обязательным элементом, без
которого просто не существует процесса торговли. Само слово «товар» вошло в наш язык
в 18 веке. Оно было заимствовано у тюркских кочевых племен и означало «имущество»,
«добро». Не всякий продукт, не всякое изделие может быть продано. Для этого
обязательно выполнение ряда условий. Во – первых, оно должно удовлетворять
человеческие потребности. Во – вторых, цена должна быть не очень высокой. В – третьих,
изделие должно иметь «товарный вид», то есть произвести впечатление на покупателя,
понравиться. Если данные условия соблюдены, то сделка приведет к взаимной выгоде.
2 конкурс. «Лишнее понятие»iii (3 минуты) За каждое лишнее понятие 1 балл.
Каждой команде раздаются карточки с «цепочками» экономических понятий. Нужно
оценить характер взаимосвязи экономических понятий и выделить понятие, нарушающее
эту целостность. Выигрывает команда, быстрее и точнее выполнившая задания.
Р.С. Лукьянова «Система дидактических игр и творческих заданий», учебное пособие,
Н.Новгород, НИРО, 2007
ii
Р.С.Белоусов, Д.С. Докучаев «Я познаю мир. Экономика», детская энциклопедия, 2007
iii
Р.С. Лукьянова «Система дидактических игр и творческих заданий», учебное пособие,
Н.Новгород, НИРО, 2007
i
-3-
Содержание карточек.
1) Капитал, труд, дождь, природные ресурсы, предпринимательство.
2) Книга, стол, хлеб, шампунь, река, компьютер, карандаш.
3) Стрижка у парикмахера, работа связи, консультация юриста, мороженое,
посещение библиотеки.
4) Учитель, врач, бухгалтер, шофер, токарь, ребенок, программист.
5) Вода в реке, дождь, молоко, солнечный свет.
3 конкурс. «Синквейн» (10 минут)
Синквейн – японское пятистрочье с определенным порядком слов.
Учитель объясняет алгоритм создания синквейна.
1 строка – одно из ключевых экономических понятий, заданных учителем в карточках.
Оно определяет содержание синквейна.
2 строка – два прилагательных, характеризующих рассматриваемое экономическое
понятие.
3 строка – три глагола, обозначающих ключевое понятие в действии.
4 строка – краткое простое предложение с авторским отношением к данному
экономическому понятию.
5 строка – одно слово (существительное), через которое автор выражает свои чувства,
ассоциации, связанные с данным ключевым экономическим понятием.
Каждой команде надо составить синквейн из предложенных учителем экономических
понятий . Понятия ТОВАР и УСЛУГА.
Синквейн оценивается по пятибалльной системе.
4 конкурс. «Пропущенная буква» (3 минуты)
Команды получают на карточках экономические понятия с пропущенными буквами. Надо
вставить недостающие буквы для получения названия экономического понятия.
Карточки.
У__ лу__а, в__щь, __о__ар, п__одажа, ре_ур_ы, эк__но__ика, к__пля, __ынок,
потр__бн__сть.
5 конкурс. «Распредели понятия» (3 минуты)
Каждой команде даются карточки с перечисленными товарами и услугами. Нужно
распределить в таблицу отдельно товары и отдельно услуги в таблицу:
Товары
Услуги
-4-
Карточки.
Мороженое, велосипед, химчистка, консультация юриста, лыжи, семечки, ремонт
телевизора, услуги связи, книга, компьютер, работа портного в ателье, поход в театр,
телефон.
6 конкурс. «Любимые сказки» (3 минуты).
Каждая команда по очереди дает развернутый ответ на вопрос учителя.
Вопросы.
Товары или услуги использовали сказочные герои в следующих ситуациях?
1.В сказке о Винни-Пухе:
А) Сова написала для Винни- Пуха поздравление ко дню рождения ослика Иа – Иа.
Б) Пятачок сбил воздушный шарик, на котором Винни – Пух поднялся за медом.
2. в сказке «Аленький цветочек»: то, чем купец наполнил свой корабль.
3. В сказке «Мужик и медведь»: вершки и корешки, которые мужик возил на базар.
4. В сказке «Золушка», работа Золушки по дому.
5.В сказке «Иван – царевич и Серый волк»: доставка Волком Ивана царевича в нужное
место.
6.В сказке «маша и медведь»: пирожки, которые испекла Маша.
7 конкурс. Практические ситуации (5 минут).
Каждая команда получает на карточках практические ситуации и отвечает на вопросы.
Карточка № 1.
1)У водителя в дороге проколото колесо. В автомастерской ему предложили приобрести
новое колесо по цене 500 рублей и заменить старое. Но водитель сам заменил старое
колесо новым.
Товар_____________________________________________________________________
Услуга ____________________________________________________________________
2)Иван Иванович выбрал в магазине мебель для кухни в новой квартире. Он оставил адрес
для доставки и установки.
Товар_____________________________________________________________________
Услуга ____________________________________________________________________
Карточка №2.
1)Владимир решил приобрести новую компьютерную игру. В магазине он купил диск и
обратился к своему приятелю с просьбой помочь ему освоить правила игры. Приятель с
радостью согласился.
-5-
Товар_____________________________________________________________________
Услуга ____________________________________________________________________
2)Пенсионерка наняла соседа - фермера вспахать ее огород. Сосед согласился сделать это
за очень небольшую плату. Еще зимой пенсионерка купила нужные семена, подготовила
рассаду… Уже в конце мая ее огород зазеленел дружными всходами.
Товар_____________________________________________________________________
Услуга ____________________________________________________________________.
Учитель. А сейчас, подведем итог нашей игры.
(Производится подсчет баллов и объявляется команда – победитель. Дети сами оценивают
роль каждого игрока в своей команде. Учитель оценивает работу каждого ребенка.)
Молодцы, ребята. Вы сегодня отлично потрудились. А теперь давайте оценим
эффективность нашего урока. У вас есть флажки красного, зеленого и синего цвета. Кому
урок понравился, поднимем флажок красного цвета. Кто остался безразличным поднимет
флажок зеленого цвета. Кому не понравилось сегодня на уроке – флажок синего цвета.
Спасибо!
-6-