Конспект совместной образовательной деятельности в

Конспект совместной образовательной деятельности
в подготовительной к школе группе МБДОУ «Детский сад №208»
по образовательной области «Познавательное развитие»
Возрастная группа детей: подготовительная к школе группа
Тема непосредственно – образовательной деятельности: «Воздух. Удивительные фокусы клоуна Тимоши» (с использованием ИКТ)
Цель: Формирование у детей умения использовать метод моделирования «маленькими человечками» в экспериментальной деятельности.
Задачи:
- формировать у детей умение определять проблему и осуществлять поиск вариантов решения;
- развивать умение детей строить и «читать» модели;
- моделировать результат эксперимента-фокуса с помощью «маленьких человечков»;
- формировать умение высказывать предположение относительно результата опыта - фокуса, делать выводы;
- воспитывать аккуратность в работе с различным оборудованием.
Демонстрационный материал: презентация, емкость с водой, два апельсина, бутылки с газированной и негазированной водой, ягоды винограда,
демонстрационная доска.
Раздаточный материал: цветная бумага синего цвета (изображение воды), вырезанные из бумаги макеты апельсинов, вырезанные из бумаги
бутылки с водой, вырезанные из бумаги ягоды винограда, модели «маленьких человечков» (обозначения воздушных, жидких, водных тел
соответственно технологии ТРИЗ).
Вид детской деятельности, лежащий в основе непосредственно – образовательной деятельности: познавательно – исследовательская
Форма работы с детьми: совместная подгрупповая.
Цель
Создание
образовательной
ситуации
Деятельность воспитателя
Деятельность детей
1 часть – вводная.
Приветствие, организация внимания детей, игровая мотивация, постановка цели деятельности
Воспитатель приветствует детей и предлагает им включиться в совместную
Приветствуют воспитателя стоя.
деятельность.
Довольные ждут начало деятельности
Слайд № 1 (Картинка с изображением циркового шатра)
- Дети, сегодня на нашу электронную почту пришло письмо из цирка.
- Наверное, вы уже догадались, кто нам его прислал? Тогда отгадайте загадку:
Так его комичен вид –
Даже плаксу рассмешит!
На арене выступает,
Скуку быстро разгоняет. (Клоун.)
- Правильно, дети, это клоун. А зовут этого клоуна Тимоша.
Тима в цирке каждый вечер,
Сколько радости от встречи!
Ответы детей.
Балагурит и хохочет,
Удивит, кого захочет!
Яркий, рыжий, с красным носом.
Мотивация детей на
предстоящую
деятельность
Цель
Задает он всем вопросы,
Получает оплеухи,
Лечит нас от лени, скуки.
Слайд № 2 (Картинка с изображением клоуна, жонглирующего апельсинами).
- Послушайте, что он нам пишет в своём письме: «Здравствуйте, дорогие дети!
Я – клоун Тимоша. В нашем цирке я работаю вместе со своими друзьями –
клоунами. А вы знаете, что делают клоуны? Правильно!»
Слайд № 3 (Картинки с изображением клоунов, выполняющих разные
смешные трюки).
Слайд № 4 (Картинка с текстом письма)
«Когда я получил ваше письмо, очень обрадовался, что
вы хотите научиться выполнять настоящие фокусы. Ведь нет ничего веселее,
чем смешить и удивлять публику. Я готов поделиться с вами своими
секретами».
- Дети, а вы готовы?! Посмотрите, что необходимо приготовить.
Слайд № 5 (Картинка с изображением емкости с водой, два апельсина).
Ответы детей
Все вместе готовят оборудование,
изображенное на слайде.
2 часть – основная.
Способствовать познавательно – исследовательскому развитию через экспериментальную деятельность
Уточнение знаний детей - Как вы думаете, если мы апельсин положим в тазик с водой, что произойдёт? Предположения детей.
в процессе деятельности, Ваши гипотезы.
осуществляемой в
- Давайте проверим!
Дети проводят опыт.
тесном контакте со
- Что происходит с апельсинами?
Ответы детей (они плавают).
взрослым.
- Давайте попробуем отпустить их на дно. Что происходит?
Дети пробуют опустить апельсины на
дно тазика.
- Получается их утопить?
Ответы детей (апельсины всплывают).
- Давайте очистим один из апельсинов и положим его снова в воду.
Дети проводят фокус – опыт.
-Ваша гипотеза, как вы думаете, что с ним произойдет?
Предположения детей.
- Что произошло с очищенным апельсином?
Ответы детей (апельсин утонул).
- Как же так? Два одинаковых апельсина, но один утонул, а второй плавает!
- Почему?
Выводы детей. (В апельсиновой кожуре
- Какой вывод можно сделать?
есть много пузырьков воздуха. Они
выталкивают апельсин на поверхность
воды. Без кожуры апельсин тонет,
потому что тяжелее воды, которую
вытесняет).
- Дети, вот видите, апельсинами, оказывается, можно не только жонглировать!
Такой забавный фокус можно показать своим друзьям. Спасибо клоуну
Тимоше! А давайте и мы его научим своим хитростям и покажем, что же
произошло с апельсинами в воде. Каких человечков позовём на помощь?
- Предлагаю вам построить модель фокуса и послать её Тимоше.
Слайд № 6 (Картинка с изображением модели «Фокус с апельсинами»)
- А теперь посмотрите на экран и проверьте, правильно ли вы построили
модель апельсинов в воде, исправьте свои ошибки.
Ответы детей (воздушных и жидких,
водных).
Один ребенок строит модель у
демонстрационной доски, остальные дети
строят модель фокуса-опыта с
использованием метода моделирования
«маленькими человечками» за столами.
Дети сверяют свои модели с образцом на
слайде.
Физ. минутка (проводится по мере необходимости).
Вышел клоун на арену, (шагают)
Поклонился всем со сцены
Вправо, влево и вперед - (наклоны)
Засмеялся весь народ! (руки в стороны)
Клоун тоже засмеялся
И совсем не растерялся.
Стал он прыгать на носочках
В полосатеньких чулочках (прыжки).
- Дети, Тимоша нам приготовил ещё один фокус! Посмотрите на экран.
Слайд № 7 (Картинка с изображением двух бутылок с водой).
- Если я вам скажу, что в этих бутылках вода разная. Как это можно
проверить?
- Как вы думаете, что произойдет, если их потрясти? Ваши гипотезы.
- Давайте проверим.
- Что происходит?
- А если открыть бутылки, что будет? Ваши предположения.
- Давайте проверим.
- Что произошло?
- Получается, что вода разная?
- Кто догадался, почему?
Догадки детей.
Предположения детей.
Дети встряхивают бутылки.
Ответы детей (в обеих бутылках идут
пузырьки. В одной их больше, в другой –
меньше.)
Предположения детей.
Дети открывают бутылки.
Ответы детей (из одной бутылки очень
сильно идут пузырьки и выходит воздух,
а из второй бутылки воды ничего не
идет).
Выводы детей: вода разная – одна
- Сделайте вывод.
- Вот такой фокус придумал Тимоша. Давайте позовем на помощь
«человечков» и тоже удивим Тимошу. Постройте модели.
Слайд № 8 (Картинка с изображением модели «Газированная и простая
питьевая вода»)
- А теперь посмотрите на экран и проверьте, правильно ли вы построили
модель воды в бутылках, исправьте свои ошибки.
Слайд № 9 (Картинка с изображением рыбок в аквариуме).
- Дети, как вы думаете, почему рыбки в воде не тонут?
На этот вопрос вам ответит следующий эксперимент.
Слайд № 10 (Картинка с изображением ягод винограда).
- Догадайтесь, что произойдет с этими ягодами в газированной воде? Ваши
гипотезы.
Давайте проверим! Приготовьте всё, что необходимо.
- Что происходит?
газированная, другая – простая, питьевая.
Один ребенок строит модель у
демонстрационной доски, остальные дети
строят модель фокуса-опыта с
использованием метода моделирования
«маленькими человечками» за столами.
Дети проверяют правильность
выполнения задания.
Ответы детей.
Предположения детей.
Дети готовят необходимое оборудование
на своем рабочем месте, проводят опыт
(бросают виноградинки в воду).
Ответы детей. (На виноградинку сразу
начинают садиться пузырьки, похожие на
маленькие воздушные шарики. Вскоре их
становится все больше, так много, что
виноградинка всплывет. На поверхности
воды пузырьки лопают, и воздух улетает.
Тяжелая виноградинка вновь опускается
на дно. Здесь она снова покроется
пузырьками воздуха и снова всплывет.
Так повторяется несколько раз, пока
воздух из воды не «выдохнется».
- Дети, так почему же рыбы не тонут? На их теле нет пузырьков.
- Такой забавный эксперимент тоже можно показать своим друзьям. Спасибо
клоуну Тимоше! Давайте и мы его научим своим хитростям и покажем, что же
произошло с ягодками в газированной воде. Каких человечков сейчас мы
позовём на помощь?
Ответы детей. (У рыб есть плавательный
пузырь, с помощью которого они могут
погружаться и всплывать).
Ответы детей. (Снова воздушных и
- Предлагаю вам построить модель этого фокуса и послать её Тимоше.
Цель
Подведение
итогов
деятельности.
Педагогическая оценка
результатов
деятельности детей.
Плавный вывод детей из
совместной
образовательной
деятельности
в
самостоятельную
деятельность
жидких, водных)
Один ребенок строит модель у
демонстрационной доски, остальные дети
строят модель фокуса-опыта с
использованием метода моделирования
«маленькими человечками» за столами.
Слайд № 11 (Картинка с изображением модели «Танцующие виноградинки»)
- А теперь посмотрите на экран и проверьте, правильно ли вы построили
модель, где ягоды винограда «танцуют» в газированной воде, исправьте свои
Дети проверяют правильность
ошибки.
выполнения задания.
3 часть – заключительная.
Закрепить представления детей о свойствах воздуха и воды.
Слайд № 12 (Картинка с текстом письма)
«Дорогие дети, я очень надеюсь, что вы покажете эти фокусы своим друзьям.
Жду от вас новых писем. До свидания. Ваш друг – клоун Тимоша»
- Дети, что мы напишем Тимоше:
 Что нового узнали?
Ответы, предложения детей о своих
 Что чувствовали?
желаниях на будущее.
 Что ещё хотели бы узнать?
-А сейчас, ребята, давайте напишем ответ клоуну Тимоше, и вложим в письмо Воспитатель пишет письмо по
наши модели «маленьких человечков».
наводящим вопросам к детям, дети
складывают в конверт построенные
модели.