2015-01-30-50-tezisy_eremkina_n.__2015

ЧУ ОО СОШ «Росинка», ЗАО, Москва
Автор Еремкина Анастасия.,
6 класс
Руководитель Мельник Ирина Сергеевна,
Учитель информатики и ИКТ
Скорочтение. Повышение эффективности чтения учащихся средней школы
Тезисы
Исследование данной работы лежит в области риторики, литературы,
психологии и
посвящено скорочтению, изучению приёмов для быстрого
осмысленного чтения.
Актуальность исследования, состоит в том, что современный объём
информации велик, и не каждый человек может успеть её прочитать и понять.
Поэтому, изучив приёмы скорочтения, можно с первого прочтения запоминать
прочитанное,
научиться
выделять
главное,
структурировать
полученную
информацию.
Цель исследования состоит в том, чтобы научиться использовать изученные
методики скорочтения для того чтобы повысить скорость и эффективность чтения,
запоминать всё прочитанное.
Объектом исследования является чтение текстов
Предметом исследования является повышение эффективности чтения
учащихся средней школы.
Гипотеза исследования заключается с том,что научившись применять
существующие методики скорочтения можно не только повысить скорость
прочтения информации, но и сделать чтение более эффективным.
Задачи исследования:
Теоретические:
 найти и изучить информацию о скорочтении;
 систематизировать и классифицировать знания о приёмах скорочтения;
 изучить существующие методики скорочтения и узнать о том, когда их
можно использовать.
Практические:
 создать рекомендации по использованию приёмов скорочтения;
 провести анкетирование.
Для решения задач были использованы следующие методы:
Теоретические:
 определение понятий;
 анализ и синтез;
 обобщение;
 систематизация и классификация.
Эмпирические
 анкетирование;
 наблюдение;
 моделирование буклета с рекомендациями.
Базой исследования является школа «Росинка», участниками которого
являются учащиеся 5-11 классов.
По результатам нашего эксперимента можно сделать следующие выводы:
1.
Даже небольшая тренировка позволит увеличить скорость осмысленного
чтения на небольшое значение .
2.
Добиться увеличения скорости чтения в несколько раз можно только после
долгой и регулярной тренировки .
Смотреть в книгу и не видеть того, о чем вы подумали, - реально. Каждый
человек в любом сознательном возрасте может усвоить навык скорочтения.
Таким образом, наша гипотеза, заключающаяся в том, что научившись
применять существующие методики скорочтения можно не только повысить
скорость прочтения информации, но и сделать чтение более эффективным подтверждена.
Практическая значимость работы заключается в том, что разработанные
рекомендации могут быть использованы при обработке большого количества
информации в сжатые сроки.
Продуктом работы является статья в школьной газете и буклет с
рекомендациями.