Учебно-тематическое планирование уроков физической культуры в 3 классе

Учебно-тематическое планирование уроков физической культуры в 3 классе
Всего 102 часа, 3 раза в неделю
№
п/п
Тема урока
Тип
урока
Предметные
результаты
Метапредметные УУД
Познавательные Коммуникати Регулятивные
вные
Личностн
ые
Вид
контроля
Овладение
способностью
принимать.
Сохранять цели
и задачи
учебной
деятельности,
поиска средств
ее
осуществления.
Формиро
вание
представл
ения о
предупре
ждение
опасных
ситуаций
на
занятиях.
Текущий
Формирование
умения
планировать,
контролироват
ь и оценивать
учебные
действия.
Развитие
эмоциона
льнонравствен
ной
отзывчив
ости,
понимани
яи
сопережи
Контроль
в ходе
игр.
Стартовы
й
контроль.
I Четверть (27 часов)
Легкая атлетика – 10 часов
1
2
Техника
безопасности во
время занятий
легкой атлетикой.
Ходьба с
изменением длины и
частоты шага, через
препятствия и бег в
коридоре с
максимальной
скоростью.
Ходьба и бег (60 м) с
максимальной
скоростью. Игра « К
своим флажкам» ,
«Гуси-лебеди».
Олимпийские игры –
история
возникновения.
Вводны
й урок
Комбин
ированн
ый
Определять
ситуации,
требующие
применения правил
предупреждения
травматизма.
Умение чередовать
бег с ходьбой.
Развитие
скоростной
выносливости.
Развитие
скоростно-силовой
выносливости,
развитие внимания
и координации
Моделирование.
Осмысление
правил
предупреждения
травматизма.
Моделирование,
выбор наиболее
эффективных
способов
решения игровой
ситуации.
25
Формировани
е умения
взаимодейств
овать в
игровой
ситуации.
3
4
5
Бег на результат 30.
60 м. развитие
скоростных
способностей. Игра
«Смена сторон».
Понятия: эстафета.
Старт и финиш.
Прыжок в длину с
разбега. Прыжок в
длину с места.
Прыжок с высоты 60
см. игра «Гусилебеди». Развитие
скоростно-силовых
качеств. Влияние
бега на
функциональное
состояние и
физическую
подготовленность.
Прыжок в длину с
разбега в зоне
отталкивания.
Многоскоки. Игра
«прыгающие
воробушки».
Развитие скоростносиловых
Развитие
скоростных
способностей.
Формирование
действия
моделирования
комплек
сный
Развитие
скоростно-силовых
способностей.
Умение
регулировать
длину прыжка.
Умение технично
выпрыгивать в
высоту
Осмысление
техники
выполнения
разучиваемых
заданий и
упражнений.
учетный
Развитие
скоростно-силовых
способностей.
Умение технично
выполнять прыжки
в длину.
Осмысление
техники
выполнения
разучиваемых
упражнений и
заданий.
учетный
26
вания
других
людей.
Умение
Совершенствов Освоение
активно
ание навыка
начальны
участвовать в систематическо х форм
игре и
го наблюдена
познавате
коллективно
за своим
льной и
выполнять
физическим
личностн
задания
состоянием
ой
рефлекси
и
Умение
Умение
Развитие
управлять
организовать
этических
эмоциями при самостоятельну чувств,
общении со
ю деятельность эмоциона
сверстниками, с учетом
льносохранять
требований
нравствен
хладнокровие безопасности.
ной
,
Умение
отзывчив
рассудительн анализировать ости.
ость
технику
выполнения
упражнений.
Умение
управлять
эмоциями при
общении со
сверстниками,
сохранять
хладнокровие
,
Умение
организовать
самостоятельну
ю деятельность
с учетом
требований
безопасности.
Умение
Стартовы
й
контроль
и
финишны
й
контроль
– 30, 60 м.
Текущий
Развитие Учет
этических длины
чувств,
прыжка
эмоциона
льнонравствен
ной
отзывчив
6
способностей.
Правила
соревнований в беге,
прыжках.
Метание малого
мяча с места на
дальность и на
заданное расстояние.
Метание в цель с 4-5
м. игра «Заяц без
логова». Развитие
скоростно-силовых
качеств. Правила
соревнований в
метаниях
рассудительн
ость
комплек
сный
Уметь правильно
выполнять
движения в
метании
различными
способами, метать
мяч в цель.
Развитие
скоростно-силовых
способностей.
Осмысление
техники
выполнения
разучиваемых
упражнений и
заданий.
Умение
управлять
эмоциями при
общении со
сверстниками,
сохранять
хладнокровие
,
рассудительн
ость
7
Метание малого
мяча с места на
дальность и на
заданное
расстояние.метание
набивного мяча.
Игра «зайцы в
огороде». Развитие
скоростно-силовых
качеств.
Олимпийское
движение
современности.
комплек
сный
Уметь правильно
выполнять
движения в
метании
различными
способами, метать
мяч в цель.
Развитие
скоростно-силовых
способностей.
Осмысление
техники
выполнения
разучиваемых
упражнений и
заданий.
Умение
управлять
эмоциями при
общении со
сверстниками,
сохранять
хладнокровие
,
рассудительн
ость
8
Ходьба с
изменением длины и
частоты шагов. Бег с
комплек
сный
Умение правильно
выполнять
основные
Моделирование.
Выбор наиболее
эффективных
Формировани
е умения
взаимодейств
27
анализировать
технику
выполнения
упражнений.
Умение
организовать
самостоятельну
ю деятельность
с учетом
требований
безопасности.
Умение
анализировать
технику
выполнения
упражнений.
Умение
организовать
самостоятельну
ю деятельность
с учетом
требований
безопасности.
Умение
анализировать
технику
выполнения
упражнений.
Формирование
умения
контролироват
ости.
Освоение
начальны
х форм
познавате
льной и
личностн
ой
рефлекси
и
Текущий
Овладени Текущий
е
начальны
ми
навыками
адаптаци
ив
динамичн
о
изменяю
щемся и
развиваю
щемся
мире
Развитие Текущий
этических
чувств,
заданным темпом и
скоростью. Игра
«Смена сторон».
Встречная эстафета.
Развитие скоростных
способностей. ОРУ.
9
10
Прыжки в длину по
заданным
ориентирам.
Тройной прыжок с
места. Прыжок в
длину с разбега на
точность
приземления. Игра
«Зайцы в огороде».
Развитие скоростносиловых
способностей.
Бросок теннисного
мяча на дальность,
на точность и на
заданное
расстояние.бросок в
цель с расстояния 45 м. игра «Невод».
Развитие скоростносиловые
способности.
движения в ходьбе
и беге, бегать с
максимальной
скоростью 60 м.
способов
овать в
решения игровой проблемной
ситуации.
ситуации в
игре.
комплек
сный
Уметь правильно
выполнять
движения в
прыжках,
правильно
приземляться.
Моделирование.
Выбор наиболее
эффективных
способов
решения
двигательного
действия.
Формировани
е умения
взаимодейств
овать в
проблемной
ситуации в
игре.
комплек
сный
Уметь метать из
разных исходных
положений на
дальность и в цель.
Моделирование.
Выбор наиболее
эффективных
способов
решения
двигательной
задачи.
Формировани
е умения
взаимодейств
овать в
проблемной
ситуации в
игре.
28
ь состояние
организма в
ответ на
нагрузку.
Умение
распределять
нагрузку по
дистанции
Формирование
умение
контролироват
ь состояние
организма в
ответ на
нагрузку.
Умение
распределять
нагрузку по
дистанции
эмоциона
льнонравствен
ной
отзывчив
ости.
Формирование
умение
контролироват
ь состояние
организма в
ответ на
нагрузку.
Умение
распределять
нагрузку по
дистанции
Развитие
этических
чувств,
эмоциона
льнонравствен
ной
отзывчив
ости.
Развитие Текущий
этических
чувств,
эмоциона
льнонравствен
ной
отзывчив
ости.
Учет
времени
пробеган
ия 1 км
Подвижные игры – 17 часов
11
ОРУ. Игры «Пустое
место», «Белые
медведи». Эстафеты.
Развитие скоростносиловых
способностей.
комплек
сный
Уметь играть в
подвижные игры,
игры с бегом,
прыжками.
Метаниями.
Моделирование.
Выбор наиболее
эффективных
способов
решения игровой
ситуации.
Формировани
е умения
взаимодейств
овать в
проблемной
ситуации в
игре.
12
ОРУ с
гимнастическими
палками. Игра « Заяц
без логова», «Белые
медведи», «Два
Мороза». Эстафеты.
Развитие
выносливости и
координации.
комплек
сный
Уметь играть в
подвижные игры,
игры с бегом,
прыжками.
Метаниями.
Моделирование.
Выбор наиболее
эффективных
способов
решения игровой
ситуации.
Формировани
е умения
взаимодейств
овать в
проблемной
ситуации в
игре.
13
ОРУ. Игры «Третий
лишний», «пустое
место». «Волк во
рву». Эстафеты.
Развитие
выносливости и
координации.
комплек
сный
Уметь играть в
подвижные игры,
игры с бегом,
прыжками.
Метаниями.
Моделирование.
Выбор наиболее
эффективных
способов
решения игровой
ситуации.
Формировани
е умения
взаимодейств
овать в
проблемной
ситуации в
игре.
29
Формирование
умение
контролироват
ь состояние
организма в
ответ на
нагрузку.
Умение
распределять
нагрузку в ходе
игры.
Формирование
умение
контролироват
ь состояние
организма в
ответ на
нагрузку.
Умение
распределять
нагрузку в ходе
игры.
Формирование
умение
контролироват
ь состояние
организма в
ответ на
нагрузку.
Умение
распределять
Развитие Текущий
этических
чувств,
эмоциона
льнонравствен
ной
отзывчив
ости.
Развитие Текущий
этических
чувств,
эмоциона
льнонравствен
ной
отзывчив
ости.
Развитие Текущий
этических
чувств,
эмоциона
льнонравствен
ной
отзывчив
ости.
14
ОРУ. Игры «Третий
лишний», «Заяц без
логова». «Рыбаки и
рыбки». Эстафеты.
Развитие
выносливости и
координации.
комплек
сный
Уметь играть в
подвижные игры,
игры с бегом,
прыжками.
Метаниями.
Моделирование.
Выбор наиболее
эффективных
способов
решения игровой
ситуации.
Формировани
е умения
взаимодейств
овать в
проблемной
ситуации в
игре.
15
ОРУ. Игры
«охотники и утки»,
«Гуси-лебеди».
«Рыбаки и рыбки».
Эстафеты. Развитие
скоростно-силовой
выносливости и
координации.
комплек
сный
Уметь играть в
подвижные игры,
игры с бегом,
прыжками.
Метаниями.
Моделирование.
Выбор наиболее
эффективных
способов
решения игровой
ситуации.
Формировани
е умения
взаимодейств
овать в
проблемной
ситуации в
игре.
16
ОРУ. Игры
«Колесо», «Заяц без
логова». «Воробьи и
вороны». Эстафеты.
Развитие
выносливости и
координации.
комплек
сный
Уметь играть в
подвижные игры,
игры с бегом,
прыжками.
Метаниями.
Моделирование.
Выбор наиболее
эффективных
способов
решения игровой
ситуации.
Формировани
е умения
взаимодейств
овать в
проблемной
ситуации в
игре.
30
нагрузку в ходе
игры.
Формирование
умение
контролироват
ь состояние
организма в
ответ на
нагрузку.
Умение
распределять
нагрузку в ходе
игры.
Формирование
умение
контролироват
ь состояние
организма в
ответ на
нагрузку.
Умение
распределять
нагрузку в ходе
игры.
Формирование
умение
контролироват
ь состояние
организма в
ответ на
нагрузку.
Умение
распределять
Развитие Текущий
этических
чувств,
эмоциона
льнонравствен
ной
отзывчив
ости.
Развитие Текущий
этических
чувств,
эмоциона
льнонравствен
ной
отзывчив
ости.
Развитие Текущий
этических
чувств,
эмоциона
льнонравствен
ной
отзывчив
ости.
17
ОРУ. Игры «День и
ночь», «Прыжки по
полосам».
«Охотники и утки».
Эстафеты. Развитие
выносливости и
координации.
комплек
сный
Уметь играть в
подвижные игры,
игры с бегом,
прыжками.
Метаниями.
Моделирование.
Выбор наиболее
эффективных
способов
решения игровой
ситуации.
Формировани
е умения
взаимодейств
овать в
проблемной
ситуации в
игре.
18
ОРУ. Игры «пустое
место», «Третий
лишний». «Волк во
рву». Эстафеты.
Развитие
выносливости и
координации.
комплек
сный
Уметь играть в
подвижные игры,
игры с бегом,
прыжками.
Метаниями.
Моделирование.
Выбор наиболее
эффективных
способов
решения игровой
ситуации.
Формировани
е умения
взаимодейств
овать в
проблемной
ситуации в
игре.
19
ОРУ. Игры «прыжки
по полосам», «Белые
медведи». «Два
Мороза». Эстафеты.
Развитие
выносливости и
координации.
комплек
сный
Уметь играть в
подвижные игры,
игры с бегом,
прыжками.
Метаниями.
Моделирование.
Выбор наиболее
эффективных
способов
решения игровой
ситуации.
Формировани
е умения
взаимодейств
овать в
проблемной
ситуации в
игре.
31
нагрузку в ходе
игры.
Формирование
умение
контролироват
ь состояние
организма в
ответ на
нагрузку.
Умение
распределять
нагрузку в ходе
игры.
Формирование
умение
контролироват
ь состояние
организма в
ответ на
нагрузку.
Умение
распределять
нагрузку в ходе
игры.
Формирование
умение
контролироват
ь состояние
организма в
ответ на
нагрузку.
Умение
распределять
Развитие Текущий
этических
чувств,
эмоциона
льнонравствен
ной
отзывчив
ости.
Развитие Текущий
этических
чувств,
эмоциона
льнонравствен
ной
отзывчив
ости.
Развитие Текущий
этических
чувств,
эмоциона
льнонравствен
ной
отзывчив
ости.
20
ОРУ. Игры «Третий
лишний», «Прыжки
по полам». «Рыбаки
и рыбки». Эстафеты.
Развитие
выносливости и
координации.
комплек
сный
Уметь играть в
подвижные игры,
игры с бегом,
прыжками.
Метаниями.
Моделирование.
Выбор наиболее
эффективных
способов
решения игровой
ситуации.
Формировани
е умения
взаимодейств
овать в
проблемной
ситуации в
игре.
21
ОРУ. Игры
«Вышибалы», «Заяц
без логова». «Волк
во рву». Эстафеты.
Развитие
выносливости и
координации.
комплек
сный
Уметь играть в
подвижные игры,
игры с бегом,
прыжками.
Метаниями.
Моделирование.
Выбор наиболее
эффективных
способов
решения игровой
ситуации.
Формировани
е умения
взаимодейств
овать в
проблемной
ситуации в
игре.
22
ОРУ. Игры
«Перестрелка», «Два
Мороза». «Рыбаки и
рыбки». Эстафеты.
Развитие
выносливости и
координации.
комплек
сный
Уметь играть в
подвижные игры,
игры с бегом,
прыжками.
Метаниями.
Моделирование.
Выбор наиболее
эффективных
способов
решения игровой
ситуации.
Формировани
е умения
взаимодейств
овать в
проблемной
ситуации в
игре.
32
нагрузку в ходе
игры.
Формирование
умение
контролироват
ь состояние
организма в
ответ на
нагрузку.
Умение
распределять
нагрузку в ходе
игры.
Формирование
умение
контролироват
ь состояние
организма в
ответ на
нагрузку.
Умение
распределять
нагрузку в ходе
игры.
Формирование
умение
контролироват
ь состояние
организма в
ответ на
нагрузку.
Умение
распределять
Развитие Текущий
этических
чувств,
эмоциона
льнонравствен
ной
отзывчив
ости.
Развитие Текущий
этических
чувств,
эмоциона
льнонравствен
ной
отзывчив
ости.
Развитие Текущий
этических
чувств,
эмоциона
льнонравствен
ной
отзывчив
ости.
23
ОРУ. Игры
«Летучий мяч»,
«воробьи и вороны».
«Кот и мышки».
Эстафеты. Развитие
выносливости и
координации.
комплек
сный
Уметь играть в
подвижные игры,
игры с бегом,
прыжками.
Метаниями.
Моделирование.
Выбор наиболее
эффективных
способов
решения игровой
ситуации.
Формировани
е умения
взаимодейств
овать в
проблемной
ситуации в
игре.
24
ОРУ. Игры «Третий
лишний», «Колесо».
«Охотники и утки».
Эстафеты. Развитие
выносливости и
координации.
комплек
сный
Уметь играть в
подвижные игры,
игры с бегом,
прыжками.
Метаниями.
Моделирование.
Выбор наиболее
эффективных
способов
решения игровой
ситуации.
Формировани
е умения
взаимодейств
овать в
проблемной
ситуации в
игре.
25
ОРУ. Игры «Два
Мороза», «Заяц без
логова». «Гусилебеди». Эстафеты.
Развитие
выносливости и
координации.
комплек
сный
Уметь играть в
подвижные игры,
игры с бегом,
прыжками.
Метаниями.
Моделирование.
Выбор наиболее
эффективных
способов
решения игровой
ситуации.
Формировани
е умения
взаимодейств
овать в
проблемной
ситуации в
игре.
33
нагрузку в ходе
игры.
Формирование
умение
контролироват
ь состояние
организма в
ответ на
нагрузку.
Умение
распределять
нагрузку в ходе
игры.
Формирование
умение
контролироват
ь состояние
организма в
ответ на
нагрузку.
Умение
распределять
нагрузку в ходе
игры.
Формирование
умение
контролироват
ь состояние
организма в
ответ на
нагрузку.
Умение
распределять
Развитие Текущий
этических
чувств,
эмоциона
льнонравствен
ной
отзывчив
ости.
Развитие Текущий
этических
чувств,
эмоциона
льнонравствен
ной
отзывчив
ости.
Развитие Текущий
этических
чувств,
эмоциона
льнонравствен
ной
отзывчив
ости.
26
ОРУ. Игры
«Вышибалы»,
«Цепи». «Рыбаки и
рыбки». Эстафеты.
Развитие
выносливости и
координации.
комплек
сный
Уметь играть в
подвижные игры,
игры с бегом,
прыжками.
Метаниями.
Моделирование.
Выбор наиболее
эффективных
способов
решения игровой
ситуации.
Формировани
е умения
взаимодейств
овать в
проблемной
ситуации в
игре.
27
ОРУ. Игры
«Перестрелка»,
«Волк во рву».
«Третий лишний».
Эстафеты. Развитие
выносливости и
координации.
комплек
сный
Уметь играть в
подвижные игры,
игры с бегом,
прыжками.
Метаниями.
Моделирование.
Выбор наиболее
эффективных
способов
решения игровой
ситуации.
Формировани
е умения
взаимодейств
овать в
проблемной
ситуации в
игре.
нагрузку в ходе
игры.
Формирование
умение
контролироват
ь состояние
организма в
ответ на
нагрузку.
Умение
распределять
нагрузку в ходе
игры.
Формирование
умение
контролироват
ь состояние
организма в
ответ на
нагрузку.
Умение
распределять
нагрузку в ходе
игры.
Развитие Текущий
этических
чувств,
эмоциона
льнонравствен
ной
отзывчив
ости.
Развитие Текущий
этических
чувств,
эмоциона
льнонравствен
ной
отзывчив
ости.
II четверть – 21 час.
Кроссовая подготовка – 9 часов.
28
Бег по пересеченной
местности 4 мин.
Преодоление
препятствий.
Чередование бега и
комплек
сный
Уметь пробегать в
равномерном темпе
10 минут.
Чередовать бег и
ходьбу.
Моделирование.
Выбор наиболее
эффективных
способов
решения игровой
34
Формировани
е умения
взаимодейств
овать в
проблемной
Формирование
умения
контролироват
ь состояние
организма в
Развитие Текущий
этических
чувств,
эмоциона
льно-
29
ходьбы (70 м бег,
100 м – ходьба).
Игра «Салки на
марше». Развитие
выносливости.
Измерение роста,
веса и длины
Бег по пересеченной
местности 4 мин.
Преодоление
препятствий.
Чередование бега и
ходьбы (80 м бег, 90
м – ходьба). Игра
«волк во рву».
Развитие
выносливости.
ситуации.
ситуации в
игре.
ответ на
нагрузку.
Умение
распределять
нагрузку по
дистанции
нравствен
ной
отзывчив
ости.
Формирование
умение
контролироват
ь состояние
организма в
ответ на
нагрузку.
Умение
распределять
нагрузку по
дистанции
Формирование
умение
контролироват
ь состояние
организма в
ответ на
нагрузку.
Умение
распределять
нагрузку по
дистанции
Формирование
умение
контролироват
ь состояние
Развитие Текущий
этических
чувств,
эмоциона
льнонравствен
ной
отзывчив
ости.
комплек
сный
Уметь пробегать в
равномерном темпе
10 минут.
Чередовать бег и
ходьбу.
Моделирование.
Выбор наиболее
эффективных
способов
решения
двигательного
действия.
Формировани
е умения
взаимодейств
овать в
проблемной
ситуации в
игре.
30
Равномерный бег 5
минут. Чередование
бега и ходьбы (80 м
бег, 100 м – ходьба).
Игра «салки на
марше». Развитие
выносливости.
комплек
сный
Уметь пробегать в
равномерном темпе
10 минут.
Чередовать бег и
ходьбу.
Моделирование.
Выбор наиболее
эффективных
способов
решения
двигательного
действия.
Умение
управлять
эмоциями в
общении со
сверстниками
и взрослыми.
31
Равномерный бег 7
мин. Чередование
ходьбы и бега (80 м
– бег, 110 м –
комплек
сный
Уметь пробегать в
равномерном темпе
10 минут.
Чередовать бег и
Моделирование.
Выбор наиболее
эффективных
способов
Умение
управлять
эмоциями в
общении со
35
Развитие Текущий
этических
чувств,
эмоциона
льнонравствен
ной
отзывчив
ости.
Развитие Текущий
этических
чувств,
эмоциона
ходьба). Игра «день
и ночь». Развитие
выносливости.
ходьбу.
решения
двигательного
действия.
сверстниками
и взрослыми.
32
Равномерный бег 8
минут. Игра «на
буксире». Развитие
выносливости.
комплек
сный
Уметь пробегать в
равномерном темпе
10 минут.
Чередовать бег и
ходьбу.
Моделирование.
Выбор наиболее
эффективных
способов
решения
двигательного
действия.
Умение
управлять
эмоциями в
общении со
сверстниками
и взрослыми.
33
Равномерный бег 8
минут. Игра
«Вороны и воробьи».
Развитие
выносливости.
комплек
сный
Уметь пробегать в
равномерном темпе
10 минут.
Чередовать бег и
ходьбу.
Моделирование.
Выбор наиболее
эффективных
способов
решения
двигательного
действия.
Умение
взаимодейств
овать с
партнерами
по команде.
34
Кросс 1 км по
пересеченной
местности. Игра
«охотники и зайцы».
комплек
сный
Уметь пробегать в
равномерном темпе
10 минут.
Чередовать бег и
Моделирование.
Выбор наиболее
эффективных
способов
Умение
управлять
эмоциями в
общении со
36
организма в
ответ на
нагрузку.
Умение
распределять
нагрузку по
дистанции
Формирование
умение
контролироват
ь состояние
организма в
ответ на
нагрузку.
Умение
распределять
нагрузку по
дистанции
Формирование
умение
контролироват
ь состояние
организма в
ответ на
нагрузку.
Умение
распределять
нагрузку по
дистанции
Формирование
умение
контролироват
ь состояние
льнонравствен
ной
отзывчив
ости.
Развитие Текущий
этических
чувств,
эмоциона
льнонравствен
ной
отзывчив
ости.
Развитие Текущий
этических
чувств,
эмоциона
льнонравствен
ной
отзывчив
ости.
Развитие Текущий
этических
чувств,
эмоциона
Развитие
выносливости.
ходьбу.
решения
двигательного
действия.
сверстниками
и взрослыми.
35
Кросс 1 км по
пересеченной
местности. Игра
«Третий лишний»,
игра «Охотники и
утки».
комплек
сный
Уметь пробегать в
равномерном темпе
10 минут.
Чередовать бег и
ходьбу.
Моделирование.
Выбор наиболее
эффективных
способов
решения
двигательного
действия.
Умение
управлять
эмоциями в
общении со
сверстниками
и взрослыми.
36
Кросс 1 км. Игра
«Гуси-лебеди».
Развитие
выносливости.
Выявление
работающих групп
мышц.
учетный
Умение пробегать
в равномерном
темпе 10 минут.
Чередовать бег и
ходьбу.
Моделирование.
Выбор наиболее
эффективных
способов
решения игровой
ситуации.
Формировани
е умения
взаимодейств
овать в
проблемной
ситуации в
игре.
организма в
ответ на
нагрузку.
Умение
распределять
нагрузку по
дистанции
Формирование
умение
контролироват
ь состояние
организма в
ответ на
нагрузку.
Умение
распределять
нагрузку по
дистанции
Формирование
умение
контролироват
ь состояние
организма в
ответ на
нагрузку.
Умение
распределять
нагрузку по
дистанции
льнонравствен
ной
отзывчив
ости.
Развитие Текущий
этических
чувств,
эмоциона
льнонравствен
ной
отзывчив
ости.
Развитие
этических
чувств,
эмоциона
льнонравствен
ной
отзывчив
ости.
Учет
времени
пробеган
ия 1 км
Подвижные игры на основе спортивных игр – 6 часов
37
ОРУ. Ловля и
передача мяча в
движении. Ведение
комплек
сный
Умение владеть
мячом: держание,
передача мяча на
Моделирование.
Выбор наиболее
эффективных
37
Формировани
е умения
взаимодейств
Формирование
умение
контролироват
Развитие Текущий
этических
чувств,
мяча на месте и с
изменением высоты
отскока. Игра «Гонка
мячей по кругу».
Развитие
координационных
способностей.
расстояние, ловля,
ведение, броски в
процессе
подвижных игр,
игра в минибаскетбол.
способов
овать в
решения игровой проблемной
ситуации.
ситуации в
игре.
38
Ловля и передача
мяча в движении.
Ведение мяча с
изменением
направления и
скорости. Эстафеты.
Игра «Гонка мячей
по кругу». Развитие
координационных
способностей
комплек
сный
Умение владеть
мячом: держание,
передача мяча на
расстояние, ловля,
ведение, броски в
процессе
подвижных игр,
игра в минибаскетбол.
Моделирование.
Выбор наиболее
эффективных
способов
решения игровой
ситуации.
Формировани
е умения
взаимодейств
овать в
проблемной
ситуации в
игре.
39
Ловля и передача
мяча в движении.
Ведение мяча правой
и левой руками в
движении.
Эстафеты. Игра
«овладей мячом».
Развитие
координационных
способностей.
комплек
сный
Умение владеть
мячом: держание,
передача мяча на
расстояние, ловля,
ведение, броски в
процессе
подвижных игр,
игра в минибаскетбол.
Моделирование.
Выбор наиболее
эффективных
способов
решения игровой
ситуации.
Формировани
е умения
взаимодейств
овать в
проблемной
ситуации в
игре.
40
Стойки и
передвижения
игрока в волейболе.
комплек
сный
Уметь играть в
волейбол по
упрощенным
Моделирование.
Выбор наиболее
эффективных
Формировани
е умения
взаимодейств
38
ь состояние
организма в
ответ на
нагрузку.
Умение
распределять
нагрузку по
дистанции
Формирование
умение
контролироват
ь состояние
организма в
ответ на
нагрузку.
Умение
распределять
нагрузку по
дистанции
Формирование
умение
контролироват
ь состояние
организма в
ответ на
нагрузку.
Умение
распределять
нагрузку по
дистанции
Формирование
умение
контролироват
эмоциона
льнонравствен
ной
отзывчив
ости.
Развитие Текущий
этических
чувств,
эмоциона
льнонравствен
ной
отзывчив
ости.
Развитие Текущий
этических
чувств,
эмоциона
льнонравствен
ной
отзывчив
ости.
Развитие Текущий
этических
чувств,
41
42
Передача мяча
сверху двумя руками
в парах и над собой.
Прием мяча снизу
двумя руками.
Эстафеты. Игра
«горячая картошка»,
«Летучий мяч».
Развитие
координационных
способностей.
Стойки и
перемещение игрока
в волейболе.
Передача двумя
руками сверху в
парах. Эстафеты.
Игра «Летучий мяч».
Развитие
координационных
способностей.
Стойки и
перемещение игрока
в волейболе.
Передача двумя
руками сверху и
снизу в парах.
Эстафеты. Игра
«Летучий мяч»,
«Перестрелка».
Развитие
координационных
правилам,
выполнять
простейшие
технические
приемы
способов
овать в
решения игровой проблемной
ситуации.
ситуации в
игре.
ь состояние
организма в
ответ на
нагрузку.
Умение
распределять
нагрузку по
дистанции
эмоциона
льнонравствен
ной
отзывчив
ости.
комплек
сный
Уметь играть в
волейбол по
упрощенным
правилам,
выполнять
простейшие
технические
приемы
Моделирование.
Выбор наиболее
эффективных
способов
решения игровой
ситуации.
Формировани
е умения
взаимодейств
овать в
проблемной
ситуации в
игре.
Развитие Текущий
этических
чувств,
эмоциона
льнонравствен
ной
отзывчив
ости.
комплек
сный
Уметь играть в
волейбол по
упрощенным
правилам,
выполнять
простейшие
технические
приемы
Моделирование.
Выбор наиболее
эффективных
способов
решения игровой
ситуации.
Формировани
е умения
взаимодейств
овать в
проблемной
ситуации в
игре.
Формирование
умение
контролироват
ь состояние
организма в
ответ на
нагрузку.
Умение
распределять
нагрузку по
дистанции
Формирование
умение
контролироват
ь состояние
организма в
ответ на
нагрузку.
Умение
распределять
нагрузку по
дистанции
39
Развитие Текущий
этических
чувств,
эмоциона
льнонравствен
ной
отзывчив
ости.
способностей.
Подвижные игры с элементами мини-футбола на снегу – 6 часов
43
44
45
Инструктаж по
технике
безопасности. ОРУ в
движении.
Передвижения.
Удары по мячу
внутренней стороной
стопы в парах.
Ведение и остановка
мяча. Подвижные
игры
ОРУ в движении.
Ведение и остановка
мяча. Остановка
катящегося мяча
подошвой. Игра в
мини-футбол.
Правила игры.
комплек
сный
Уметь играть в
футбол по
упрощенным
правилам,
выполнять
простейшие
технические
приемы
Моделирование.
Выбор наиболее
эффективных
способов
решения игровой
ситуации.
Формировани
е умения
взаимодейств
овать в
проблемной
ситуации в
игре.
комплек
сный
Уметь играть в
футбол по
упрощенным
правилам,
выполнять
простейшие
технические
приемы
Моделирование.
Выбор наиболее
эффективных
способов
решения игровой
ситуации.
Формировани
е умения
взаимодейств
овать в
проблемной
ситуации в
игре.
ОРУ в движении.
Ведение и остановка
мяча. Остановка
катящегося мяча
внутренней стороной
стопы. Игра в минифутбол. Правила
игры.
комплек
сный
Уметь играть в
футбол по
упрощенным
правилам,
выполнять
простейшие
технические
приемы
Моделирование.
Выбор наиболее
эффективных
способов
решения игровой
ситуации.
Формировани
е умения
взаимодейств
овать в
проблемной
ситуации в
игре.
40
Формирование
умение
контролироват
ь состояние
организма в
ответ на
нагрузку.
Умение
распределять
нагрузку по
дистанции
Формирование
умение
контролироват
ь состояние
организма в
ответ на
нагрузку.
Умение
распределять
нагрузку по
дистанции
Формирование
умение
контролироват
ь состояние
организма в
ответ на
нагрузку.
Умение
распределять
Развитие Текущий
этических
чувств,
эмоциона
льнонравствен
ной
отзывчив
ости.
Развитие Текущий
этических
чувств,
эмоциона
льнонравствен
ной
отзывчив
ости.
Развитие Текущий
этических
чувств,
эмоциона
льнонравствен
ной
отзывчив
ости.
46
ОРУ в движении.
Ведение и остановка
мяча. Остановка
катящегося мяча
подошвой. Игра в
мини-футбол.
Правила игры.
Эстафеты с
элементами футбола.
комплек
сный
Уметь играть в
футбол по
упрощенным
правилам,
выполнять
простейшие
технические
приемы
Моделирование.
Выбор наиболее
эффективных
способов
решения игровой
ситуации.
Формировани
е умения
взаимодейств
овать в
проблемной
ситуации в
игре.
47
ОРУ в движении.
Ведение и остановка
мяча. Остановка
катящегося мяча
подошвой. Игра в
мини-футбол.
Правила игры.
Эстафеты с
элементами футбола.
комплек
сный
Уметь играть в
футбол по
упрощенным
правилам,
выполнять
простейшие
технические
приемы
Моделирование.
Выбор наиболее
эффективных
способов
решения игровой
ситуации.
Формировани
е умения
взаимодейств
овать в
проблемной
ситуации в
игре.
48
ОРУ в движении.
Ведение и остановка
мяча. Игра в минифутбол.
комплек
сный
Уметь играть в
футбол по
упрощенным
правилам,
выполнять
простейшие
технические
приемы
Моделирование.
Выбор наиболее
эффективных
способов
решения игровой
ситуации.
Формировани
е умения
взаимодейств
овать в
проблемной
ситуации в
игре.
41
нагрузку по
дистанции
Формирование
умение
контролироват
ь состояние
организма в
ответ на
нагрузку.
Умение
распределять
нагрузку по
дистанции
Формирование
умение
контролироват
ь состояние
организма в
ответ на
нагрузку.
Умение
распределять
нагрузку по
дистанции
Формирование
умение
контролироват
ь состояние
организма в
ответ на
нагрузку.
Умение
распределять
Развитие Текущий
этических
чувств,
эмоциона
льнонравствен
ной
отзывчив
ости.
Развитие Текущий
этических
чувств,
эмоциона
льнонравствен
ной
отзывчив
ости.
Развитие Текущий
этических
чувств,
эмоциона
льнонравствен
ной
отзывчив
ости.
нагрузку по
дистанции
III четверть – 30 часов
Гимнастика с элементами акробатики – 18 часов
49
50
Выполнять строевые Изучени
упражнения и
е нового
команды. Перекаты
материа
и группировка с
ла
последующей
опорой за головой. 23 кувырка вперед.
Стойка на лопатках.
Мост из положения
лежа на спине. ОРУ.
Игра «Что
изменилось?»
Развитие
координационных
способностей
Выполнять строевые Комплек
упражнения и
сный
команды. Перекаты
и группировка с
последующей
опорой за головой. 23 кувырка вперед.
Стойка на лопатках.
Мост из положения
лежа на спине. ОРУ.
Игра «Что
изменилось?»
Уметь выполнять
строевые команды,
акробатические
элементы
раздельно и в
комбинации
Формирование
умения выбирать
эффективные
способы
решения
двигательной
задачи
Формировани
е умения
взаимодейств
овать в
игровой
ситуации
Формирование
умение
контролироват
ь состояние
организма в
ответ на
нагрузку.
Умение
распределять
нагрузку в ходе
игры.
Развитие Текущий
этических
чувств,
эмоциона
льнонравствен
ной
отзывчив
ости.
Уметь выполнять
строевые команды,
акробатические
элементы
раздельно и в
комбинации
Формирование
умения выбирать
эффективные
способы
решения
двигательной
задачи
Формировани
е умения
взаимодейств
овать в
игровой
ситуации
Формирование
умение
контролироват
ь состояние
организма в
ответ на
нагрузку.
Умение
распределять
нагрузку в ходе
игры.
Развитие Текущий
этических
чувств,
эмоциона
льнонравствен
ной
отзывчив
ости.
42
51
52
Развитие
координационных
способностей
Выполнять строевые Комплек Уметь выполнять
упражнения и
сный
строевые команды,
команды. Перекаты
акробатические
и группировка с
элементы
последующей
раздельно и в
опорой за головой. 2комбинации
3 кувырка вперед.
Стойка на лопатках.
Мост из положения
лежа на спине. ОРУ.
Игра «Что
изменилось?»
Развитие
координационных
способностей
Выполнять строевые Учетны Уметь выполнять
упражнения и
й
строевые команды,
команды. Перекаты
акробатические
и группировка с
элементы
последующей
раздельно и в
опорой за головой. 2комбинации
3 кувырка вперед.
Стойка на лопатках.
Мост из положения
лежа на спине. ОРУ.
Игра «Что
изменилось?»
Развитие
координационных
способностей
Формирование
умения выбирать
эффективные
способы
решения
двигательной
задачи
Формировани
е умения
взаимодейств
овать в
игровой
ситуации
Формирование
умение
контролироват
ь состояние
организма в
ответ на
нагрузку.
Умение
распределять
нагрузку в ходе
игры.
Развитие Текущий
этических
чувств,
эмоциона
льнонравствен
ной
отзывчив
ости.
Формирование
умения выбирать
эффективные
способы
решения
двигательной
задачи
Формировани
е умения
взаимодейств
овать в
игровой
ситуации
Формирование
умение
контролироват
ь состояние
организма в
ответ на
нагрузку.
Умение
распределять
нагрузку в ходе
игры.
Развитие Текущий
этических
чувств,
эмоциона
льнонравствен
ной
отзывчив
ости.
43
53
54
55
Построение в две
Комплек Уметь выполнять
шеренги.
сный
строевые команды,
Перестроение из
акробатические
двух шеренг в два
элементы
круга. Вис стоя и
раздельно и в
лежа, вис на
комбинации
согнутых руках.
Подтягивание в висе.
ОРУ с предметами.
Развитие силовых
способностей.
Построение в две
Комплек Уметь выполнять
шеренги.
сный
строевые команды,
Перестроение из
акробатические
двух шеренг в два
элементы
круга. Вис стоя и
раздельно и в
лежа, вис на
комбинации
согнутых руках.
Упражнения в упоре
лежа и стоя на
коленях и в упоре на
гимнастической
скамье.
Подтягивание в висе.
ОРУ с предметами.
Развитие силовых
способностей.
Построение в две
Соверше Уметь выполнять
шеренги.
нствова строевые команды,
Перестроение из
ние ЗУН акробатические
двух шеренг в два
элементы
круга. Вис стоя и
раздельно и в
лежа, вис на
комбинации
Формирование
умения выбирать
эффективные
способы
решения
двигательной
задачи
Формировани
е умения
взаимодейств
овать в
игровой
ситуации
Формирование
умения выбирать
эффективные
способы
решения
двигательной
задачи
Формировани
е умения
взаимодейств
овать в
игровой
ситуации
Формирование
умения выбирать
эффективные
способы
решения
двигательной
Формировани
е умения
взаимодейств
овать в
игровой
ситуации
44
Формирование
умение
контролироват
ь состояние
организма в
ответ на
нагрузку.
Умение
распределять
нагрузку в ходе
игры.
Формирование
умение
контролироват
ь состояние
организма в
ответ на
нагрузку.
Умение
распределять
нагрузку в ходе
игры.
Развитие Текущий
этических
чувств,
эмоциона
льнонравствен
ной
отзывчив
ости.
Формирование
умение
контролироват
ь состояние
организма в
ответ на
Развитие Текущий
этических
чувств,
эмоциона
льнонравствен
Развитие Текущий
этических
чувств,
эмоциона
льнонравствен
ной
отзывчив
ости.
56
57
58
согнутых руках.
Подтягивание в висе.
ОРУ с предметами.
Развитие силовых
способностей.
Построение в две
Комплек Уметь выполнять
шеренги.
сный
строевые команды,
Перестроение из
акробатические
двух шеренг в два
элементы
круга. Вис стоя и
раздельно и в
лежа, вис на
комбинации
согнутых руках.
Подтягивание в висе.
ОРУ с предметами.
Развитие силовых
способностей.
Построение в две
Учетны Уметь выполнять
шеренги.
й
строевые команды,
Перестроение из
акробатические
двух шеренг в два
элементы
круга. Вис стоя и
раздельно и в
лежа, вис на
комбинации
согнутых руках.
Подтягивание в висе.
ОРУ с предметами.
Развитие силовых
способностей.
Передвижение по
Изучени Уметь лазать по
диагонали,
е нового гимнастической
противоходом.
материа стенке, канату,
«змейкой», ОРУ.
ла
выполнять
Ходьба приставными
опорный прыжок.
шагами по бревну
задачи
Формирование
умения выбирать
эффективные
способы
решения
двигательной
задачи
Формировани
е умения
взаимодейств
овать в
игровой
ситуации
Формирование
умения выбирать
эффективные
способы
решения
двигательной
задачи
Формировани
е умения
взаимодейств
овать в
игровой
ситуации
Формирование
умения выбирать
эффективные
способы
решения
двигательной
Формировани
е умения
взаимодейств
овать в
игровой
ситуации
45
нагрузку.
Умение
распределять
нагрузку в ходе
игры.
Формирование
умение
контролироват
ь состояние
организма в
ответ на
нагрузку.
Умение
распределять
нагрузку в ходе
игры.
Формирование
умение
контролироват
ь состояние
организма в
ответ на
нагрузку.
Умение
распределять
нагрузку в ходе
игры.
Формирование
умение
контролироват
ь состояние
организма в
ответ на
ной
отзывчив
ости.
Развитие Текущий
этических
чувств,
эмоциона
льнонравствен
ной
отзывчив
ости.
Развитие Текущий
этических
чувств,
эмоциона
льнонравствен
ной
отзывчив
ости.
Развитие Текущий
этических
чувств,
эмоциона
льнонравствен
59
60
(высота до 1
м).перелезание через
гимнастического
коня. Лазание по
наклонной скамье в
упоре стоя на
коленях. Игра
«посадка
картофеля».
Развитие
координационных
способностей.
Передвижение по
Соверше Уметь лазать по
диагонали,
нствова гимнастической
противоходом.
ние ЗУН стенке, канату,
«змейкой», ОРУ.
выполнять
Ходьба приставными
опорный прыжок.
шагами по бревну
(высота до 1
м).перелезание через
гимнастического
коня. Лазание по
наклонной скамье в
упоре стоя на
коленях. Игра
«посадка
картофеля».
Развитие
координационных
способностей.
Передвижение по
Комбин Уметь лазать по
диагонали,
ированн гимнастической
противоходом.
ый
стенке, канату,
задачи
нагрузку.
Умение
распределять
нагрузку в ходе
игры.
ной
отзывчив
ости.
Формирование
умения выбирать
эффективные
способы
решения
двигательной
задачи
Формировани
е умения
взаимодейств
овать в
игровой
ситуации
Формирование
умение
контролироват
ь состояние
организма в
ответ на
нагрузку.
Умение
распределять
нагрузку в ходе
игры.
Развитие Текущий
этических
чувств,
эмоциона
льнонравствен
ной
отзывчив
ости.
Формирование
умения выбирать
эффективные
Формировани
е умения
взаимодейств
Формирование
умение
контролироват
Развитие Текущий
этических
чувств,
46
61
«змейкой», ОРУ.
Ходьба приставными
шагами по бревну
(высота до 1
м).перелезание через
гимнастического
коня. Лазание по
наклонной скамье в
упоре стоя на
коленях. Игра
«посадка
картофеля».
Развитие
координационных
способностей.
Передвижение по
диагонали,
противоходом.
«змейкой», ОРУ.
Ходьба приставными
шагами по бревну
(высота до 1
м).перелезание через
гимнастического
коня. Лазание по
наклонной скамье в
упоре стоя на
коленях. Игра
«посадка
картофеля».
Развитие
координационных
способностей.
Учетны
й
выполнять
опорный прыжок.
способы
решения
двигательной
задачи
овать в
игровой
ситуации
ь состояние
организма в
ответ на
нагрузку.
Умение
распределять
нагрузку в ходе
игры.
эмоциона
льнонравствен
ной
отзывчив
ости.
Уметь лазать по
гимнастической
стенке, канату,
выполнять
опорный прыжок.
Формирование
умения выбирать
эффективные
способы
решения
двигательной
задачи
Формировани
е умения
взаимодейств
овать в
игровой
ситуации
Формирование
умение
контролироват
ь состояние
организма в
ответ на
нагрузку.
Умение
распределять
нагрузку в ходе
игры.
Развитие Текущий
этических
чувств,
эмоциона
льнонравствен
ной
отзывчив
ости.
47
62
63
64
ОРУ. Кувырок
вперед, кувырок
назад. Выполнение
команд «Смирно»,
«Становись!»,
«Равняйсь!»,
«Смироно!»,
«Вольно!». Ходьба
по бревну широкими
шагами. Инструктаж
ТБ.
ОРУ. Мост с
помощью и
самостоятельно.
Кувырок назад и
перекат, стойка на
лопатках.
Выполнение
строевых команд.
Ходьба по бревну на
носках. Развитие
координационных
способностей. Игра
«что изменилось?».
ОРУ. Мост с
помощью и
самостоятельно.
Кувырок назад и
перекат, стойка на
лопатках.
Выполнение
строевых команд.
Ходьба по бревну на
Изучени
е нового
материа
ла
Уметь выполнять
строевые команды
акробатические
элементы
раздельно и в
комбинации.
Формирование
умения выбирать
эффективные
способы
решения
двигательной
задачи
Формировани
е умения
взаимодейств
овать в
игровой
ситуации
Комплек Уметь выполнять
сный
строевые команды
акробатические
элементы
раздельно и в
комбинации.
Формирование
умения выбирать
эффективные
способы
решения
двигательной
задачи
Формировани
е умения
взаимодейств
овать в
игровой
ситуации
Учетны
й
Формирование
умения выбирать
эффективные
способы
решения
двигательной
задачи
Формировани
е умения
взаимодейств
овать в
игровой
ситуации
Уметь выполнять
строевые команды
акробатические
элементы
раздельно и в
комбинации.
48
Формирование
умение
контролироват
ь состояние
организма в
ответ на
нагрузку.
Умение
распределять
нагрузку в ходе
игры.
Формирование
умение
контролироват
ь состояние
организма в
ответ на
нагрузку.
Умение
распределять
нагрузку в ходе
игры.
Развитие Текущий
этических
чувств,
эмоциона
льнонравствен
ной
отзывчив
ости.
Формирование
умение
контролироват
ь состояние
организма в
ответ на
нагрузку.
Умение
распределять
Развитие Текущий
этических
чувств,
эмоциона
льнонравствен
ной
отзывчив
ости.
Развитие Текущий
этических
чувств,
эмоциона
льнонравствен
ной
отзывчив
ости.
65
66
носках. Развитие
координационных
способностей. Игра
«что изменилось?».
Ору в движении. На
комплек Уметь выполнять
гимнастической
сный
строевые команды
стенке вис
акробатические
прогнувшись.
элементы
Поднимание ног в
раздельно и в
висе. Подтягивание в
комбинации.
висе. Эстафеты. Игра
«Посадка
картофеля».
Развитие силовых
качеств.
ОРУ в движении.
Комплек Уметь выполнять
Лазание по канату в
сный
строевые команды
три приема.
акробатические
Перелезание через
элементы
препятствие.
раздельно и в
Опорный прыжок на
комбинации.
горку матов. Вскок в
упор на колени ,
соскок взмахом рук.
Игра «прокати
быстрее мяч».
Развитие скоростносиловых
способностей.
нагрузку в ходе
игры.
Формирование
умения выбирать
эффективные
способы
решения
двигательной
задачи
Формировани
е умения
взаимодейств
овать в
игровой
ситуации
Формирование
умения выбирать
эффективные
способы
решения
двигательной
задачи
Формировани
е умения
взаимодейств
овать в
игровой
ситуации
Формирование
умение
контролироват
ь состояние
организма в
ответ на
нагрузку.
Умение
распределять
нагрузку в ходе
игры.
Формирование
умение
контролироват
ь состояние
организма в
ответ на
нагрузку.
Умение
распределять
нагрузку в ходе
игры.
Развитие Текущий
этических
чувств,
эмоциона
льнонравствен
ной
отзывчив
ости.
Овладение
способностью
принимать и
Формиров
ание
чувства
Развитие Текущий
этических
чувств,
эмоциона
льнонравствен
ной
отзывчив
ости.
Лыжная подготовка – 12 часов
67
Значение занятиями
лыжами для
укрепления здоровья.
Вводный
Значение занятиями
Формирование
лыжами для
умений
укрепления здоровья. осознанного
49
Участвовать в
диалоге на
текущий
Способы
самоконтроля.
Дыхание при ходьбе.
Осваивать способы
самоконтроля. Иметь
понятия правильного
дыхания при ходьбе.
68
Правила поведения
безопасности на
занятиях лыжной
подготовке. Переноска
лыж способом под
руку; надевание лыж.
Повороты на месте
переступанием вокруг
пяток лыж.
Изучение
нового
материал
а
69
Передвижение
скользящим шагом без
палок в шеренге и в
колонне. Повороты на
месте переступанием
вокруг пяток лыж.
Игра «Кто быстрее».
Изучение
нового
материал
а
70
Ступающий шаг.
Передвижение
ступающим шагом 30
м и скользящим шагом
без палок. Игра –
эстафета «Кто
быстрее» без палок.
Комплек
сный
Ознакомится
с
правилами Т\б.
Правильно
выполнять повороты
на месте. Научиться
выполнять
упражнения на
развитие физических
качеств (силы,
быстроты,
выносливости).
Уметь: правильно
передвигаться в
шеренге и в колонне.
Уметь:
передвигаться
ступающим шагом
построения
речевого
высказывания в
устной форме
Формирование
способов
позитивного
взаимодействия со
сверстниками в
парах и группах
при разучивании
Умение объяснять
ошибки при
выполнении
упражнений
50
уроке
сохранять цели и
задачи учебной
деятельности,
поиска средств
ее
осуществления.
гордости
за свою
Родину,
российски
й народ и
историю
России.
Умение
организовать
самостоятельну
ю деятельность с
учетом
требований ее
безопасности,
сохранности
инвентаря.
текущий
Умение
характеризовать,
выполнять
задание в
соответствии с
целью и
анализировать
технику
выполнения
упражнений.
Умение
планировать
собственную
деятельность,
распределять
нагрузку и
отдых в
процессе ее
текущий
Формиров
ание
навыка
системати
ческого
наблюдени
я за своим
физически
текущий
выполнения.
71
Передвижение
ступающим шагом:
упражнения - перенос
массы тела с лыжи на
лыжу, поднимание и
опускание носков и
пяток лыж,
поднимание носков
лыж и размахивание
носком лыж вправо и
влево.
Комплек
сный
Уметь: правильно
выполнять основные
движения на лыжах.
72
Передвижение на
лыжах
одновременным
бесшажным способом
с палками.
Изучение
нового
материал
а
Уметь: правильно
выполнять основные
движения на лыжах.
73
Передвижение на
лыжах
одновременным
бесшажным способом
с палками.
комплекс
ный
Иметь понятия
правильного
дыхания при ходьбе.
Осваивать технику
движения рук при
Умение объяснять
ошибки при
выполнении
упражнений.
Формирование
умений и навыков
правильной
техники движений
51
Умение
управлять
эмоциями при
общении со
сверстниками и
взрослыми,
сохранять
хладнокровие,
сдержанность,
рассудительнос
ть.
Участвовать в
Овладение
диалоге на
способностью
уроке
принимать и
сохранять цели и
задачи учебной
м
состояние
м,
величиной
физически
х нагрузок.
Развитие
самостояте
льности и
личной
ответствен
ности за
свои
поступки
на основе
представле
ний о
нравствен
ных
нормах.
текущий
текущий
Формиров
ание
чувства
гордости
за свою
текущий
бесшажном способе
ходьбы на лыжах.
деятельности,
поиска средств
ее
осуществления.
Умение
организовать
самостоятельну
ю деятельность с
учетом
требований ее
безопасности,
сохранности
инвентаря.
Умение
характеризовать,
выполнять
задание в
соответствии с
целью и
анализировать
технику
выполнения
упражнений.
Умение
планировать
собственную
деятельность,
распределять
нагрузку и
отдых в
процессе ее
выполнения.
74
Пережвижение на
лыжах одновременным
двухшажным
способом
Изучение
нового
материал
а
Ознакомиться
с
техникой
выполнения
одновременного
двухшажного хода.
75
Пережвижение на
Комплек
лыжах одновременным сный
двухшажным
способом. Игра «Кто
быстрее».
Уметь: правильно
передвигаться в
шеренге и в колонне.
Формирование
способов
позитивного
взаимодействия со
сверстниками в
парах и группах
при разучивании
76
Передвижение на
Комплек
лыжах одновременным сный
бесшажным и
двухшажным ходом
60 м и скользящим
шагом без палок. Игра
– эстафета «Кто
быстрее» без палок.
Уметь:
передвигаться
одновременным
двухшажным и
бесшажным ходами.
Совершенствование
скользящего шага.
Умение объяснять
ошибки при
выполнении
упражнений
52
Родину,
российски
й народ и
историю
России.
текущий
текущий
Формиров
ание
навыка
системати
ческого
наблюдени
я за своим
физически
м
состояние
м,
величиной
текущий
77
Передвижение на
Комплек
лыжах одновременным сный
бесшажным и
двухшажным ходом
60 м и скользящим
шагом без палок. Игра
– эстафета «Кто
быстрее» без палок.
Уметь: правильно
выполнять основные
движения на лыжах.
Умение
объяснять
ошибки при
выполнении
упражнений.
78
Передвижение на
Комплек
лыжах одновременным сный
бесшажным и
двухшажным ходом
60 м и скользящим
шагом без палок. Игра
– эстафета «Кто
быстрее» без палок.
Уметь: правильно
выполнять основные
движения на лыжах.
Умение
управлять
эмоциями при
общении со
сверстниками и
взрослыми,
сохранять
хладнокровие,
сдержанность,
рассудительнос
ть.
физически
х нагрузок.
Развитие
самостояте
льности и
личной
ответствен
ности за
свои
поступки
на основе
представле
ний о
нравствен
ных
нормах.
текущий
текущий
IV четверть – 27 часов
Легкая Атлетика – 11 часов
79
Ходьба и бег через
несколько
препятствий.
Круговая эстафета.
Бег с максимальной
комплек
сный
Осмысление
техники
выполнения
разучиваемых
заданий и
Формирование
умения выбирать
эффективные
способы
решения
53
Умение
управлять
эмоциями при
общении со
сверстниками,
Умение
организовать
самостоятельну
ю деятельность
с учетом
Развитие Текущий
этических
чувств,
эмоциона
льно-
скоростью 60 м. игра
«Белые медведи».
Развитие скоростных
способностей.
упражнений.
двигательной
задачи
80
Бег на результат 30
м, 60 м. развитие
скоростных
способностей. Игра
«смена сторон».
комплек
сный
Умение правильно
выполнять в ходьбе
и беге, бегать с
максимальной
скоростью 60 м.
Осмысление
техники
выполнения
разучиваемых
заданий и
упражнений.
81
Прыжок в длину с
разбега. Прыжок в
длину с места. «Игра
«Гуси-Лебеди».
Развитие скоростносиловых
способностей.
комплек
сный
Умение правильно
выполнять
движения в
прыжке в длину,
правильная
техника
приземления.
Осмысление
техники
выполнения
разучиваемых
заданий и
упражнений.
82
Прыжок в длину с
учетный
Умение правильно
Осмысление
54
сохранять
хладнокровие
,
рассудительн
ость
требований
безопасности.
Умение
анализировать
технику
выполнения
упражнений.
Умение
Умение
управлять
организовать
эмоциями при самостоятельну
общении со
ю деятельность
сверстниками, с учетом
сохранять
требований
хладнокровие безопасности.
,
Умение
рассудительн анализировать
ость.
технику
Развивать
выполнения
целеустремле упражнений.
нность.
Умение
Умение
управлять
организовать
эмоциями при самостоятельну
общении со
ю деятельность
сверстниками, с учетом
сохранять
требований
хладнокровие безопасности.
,
Умение
рассудительн анализировать
ость
технику
выполнения
упражнений.
Умение
Умение
нравствен
ной
отзывчив
ости.
Развитие Текущий
этических
чувств,
эмоциона
льнонравствен
ной
отзывчив
ости.
Развитие Текущий
этических
чувств,
эмоциона
льнонравствен
ной
отзывчив
ости.
Развитие
Фиксиров
разбега. Прыжок в
длину с места. «Игра
«два мороза».
Развитие скоростносиловых
способностей.
выполнять
движения в
прыжке в длину,
правильная
техника
приземления.
техники
выполнения
разучиваемых
заданий и
упражнений.
управлять
эмоциями при
общении со
сверстниками,
сохранять
хладнокровие
,
рассудительн
ость
83
Прыжок в высоту с
разбега с зоны
отталкивания
способом ножницы.
Беговые
упражнения. Игра
«Прыгающие
воробушки».
Развитие скоростносиловых
способностей.
комплек
сный
Умение правильно
выполнять
движения в
прыжке в высоту,
правильная
техника
отталкивания и
перехода через
планку.
Осмысление
техники
выполнения
разучиваемых
заданий и
упражнений.
Умение
управлять
эмоциями при
общении со
сверстниками,
сохранять
хладнокровие
,
рассудительн
ость
84
Прыжок в высоту с
разбега с зоны
отталкивания.
Беговые
упражнения.
Подвижные игры.
Эстафеты. Развитие
скоростно-силовых
способностей.
учетный
Умение правильно
выполнять
движения в
прыжке в длину,
правильная
техника
приземления.
Осмысление
техники
выполнения
разучиваемых
заданий и
упражнений.
Умение
управлять
эмоциями при
общении со
сверстниками,
сохранять
хладнокровие
,
рассудительн
ость
55
организовать
самостоятельну
ю деятельность
с учетом
требований
безопасности.
Умение
анализировать
технику
выполнения
упражнений.
Умение
организовать
самостоятельну
ю деятельность
с учетом
требований
безопасности.
Умение
анализировать
технику
выполнения
упражнений.
Умение
организовать
самостоятельну
ю деятельность
с учетом
требований
безопасности.
Умение
анализировать
технику
этических
чувств,
эмоциона
льнонравствен
ной
отзывчив
ости.
ание
результат
а на
финише.
Развитие Текущий
этических
чувств,
эмоциона
льнонравствен
ной
отзывчив
ости.
Развитие Текущий
этических
чувств,
эмоциона
льнонравствен
ной
отзывчив
ости.
85
Метание малого
мяча с места на
дальность и на
заданное
расстояние.метание
в цель с 4 – 5 м. игра
«Зайцы в огороде».
Развитие скоростносиловых качеств.
комплек
сный
Умение правильно
выполнять
движения в
метании
различными
способами, метать
на дальность и на
заданное
расстояние.
Осмысление
техники
выполнения
разучиваемых
заданий и
упражнений.
Умение
управлять
эмоциями при
общении со
сверстниками,
сохранять
хладнокровие
,
рассудительн
ость
86
Метание малого
мяча с места на
дальность и на
заданное
расстояние.метание
набивного мяча.
Игра «Зайцы в
огороде». Развитие
скоростно-силовых
качеств.
комплек
сный
Умение правильно
выполнять
движения в
метании
различными
способами, метать
на дальность и на
заданное
расстояние.
Осмысление
техники
выполнения
разучиваемых
заданий и
упражнений.
Умение
управлять
эмоциями при
общении со
сверстниками,
сохранять
хладнокровие
,
рассудительн
ость
87
Метание малого
Учетны
мяча с места на
й
дальность и заданное
расстояние.метание
набивного мяча,
вперед вверх на
дальность и на
Умение правильно
выполнять
движения в
метании
различными
способами, метать
на дальность и на
Осмысление
техники
выполнения
разучиваемых
заданий и
упражнений.
Умение
управлять
эмоциями при
общении со
сверстниками,
сохранять
хладнокровие
56
выполнения
упражнений.
Умение
организовать
самостоятельну
ю деятельность
с учетом
требований
безопасности.
Умение
анализировать
технику
выполнения
упражнений.
Умение
организовать
самостоятельну
ю деятельность
с учетом
требований
безопасности.
Умение
анализировать
технику
выполнения
упражнений.
Умение
организовать
самостоятельну
ю деятельность
с учетом
требований
безопасности.
Развитие Текущий
этических
чувств,
эмоциона
льнонравствен
ной
отзывчив
ости.
Развитие Текущий
этических
чувств,
эмоциона
льнонравствен
ной
отзывчив
ости.
Развитие
этических
чувств,
эмоциона
льнонравствен
ной
Фиксиров
ание
результат
ов
88
89
заданное расстояние.
игра « Белые
медведи», «к своим
флажкам!». Развитие
скоростно- силовых
способностей.
Бег на скорость 400,
600м. встречная
эстафета.
Подвижные игры.
ОРУ в движении,
беговые упражнения.
Развитие скоростных
способностей.
Бег на скорость 30,
60 м. встречная
эстафета.
Подвижные игры.
ОРУ в движении,
беговые упражнения.
Развитие скоростных
способностей.
заданное
расстояние.
,
рассудительн
ость
комплек
сный
Умение правильно
и технично
выполнять старт.
Бегать с
максимальной
скоростью.
Осмысление
техники
выполнения
разучиваемых
заданий и
упражнений.
учетный
Умение правильно
и технично
выполнять старт.
Бегать с
максимальной
скоростью.
Осмысление
техники
выполнения
разучиваемых
заданий и
упражнений.
Умение
анализировать
технику
выполнения
упражнений.
Умение
управлять
эмоциями при
общении со
сверстниками,
сохранять
хладнокровие
,
рассудительн
ость
Умение
организовать
самостоятельну
ю деятельность
с учетом
требований
безопасности.
Умение
анализировать
технику
выполнения
упражнений.
Умение
Умение
управлять
организовать
эмоциями при самостоятельну
общении со
ю деятельность
сверстниками, с учетом
сохранять
требований
хладнокровие безопасности.
,
Умение
рассудительн анализировать
ость
технику
выполнения
упражнений.
отзывчив
ости.
Развитие Текущий
этических
чувств,
эмоциона
льнонравствен
ной
отзывчив
ости.
Развитие Текущий
этических
чувств,
эмоциона
льнонравствен
ной
отзывчив
ости.
Подвижные игры – 4 часа
90
ОРУ в движении.
комплек
Уметь играть в
Моделирование.
57
Формировани
Формирование
Развитие
Текущий
Игры «перестрелка»,
«Белые медведи»,
«третий лишний».
сный
подвижные игры,
игры с бегом,
прыжками.
Метаниями.
Выбор наиболее
эффективных
способов
решения игровой
ситуации.
91
ОРУ. Игры
«охотники и утки»,
«Гуси-лебеди».
«Рыбаки и рыбки».
Эстафеты. Развитие
скоростно-силовой
выносливости и
координации.
комплек
сный
Уметь играть в
подвижные игры,
игры с бегом,
прыжками.
Метаниями.
Моделирование.
Выбор наиболее
эффективных
способов
решения игровой
ситуации.
92
ОРУ. Игры «К своим
флажкам», «Два
мороза». «Охотники
и утки». Эстафеты.
Развитие скоростносиловой
выносливости и
координации.
комплек
сный
Уметь играть в
подвижные игры,
игры с бегом,
прыжками.
Метаниями.
е умения
взаимодейств
овать в
проблемной
ситуации в
игре.
Умение
правильно
оценивать
личное
участие в
коллективной
игре.
Сохранять
хладнокровие
в
конфликтных
ситуациях со
сверстниками.
Моделирование. Умение
Выбор наиболее правильно
эффективных
оценивать
способов
личное
решения игровой участие в
ситуации.
коллективной
игре.
Сохранять
хладнокровие
в
58
умение
контролироват
ь состояние
организма в
ответ на
нагрузку.
Умение
распределять
нагрузку в ходе
игры.
Формирование
умение
контролироват
ь состояние
организма в
ответ на
нагрузку.
Умение
распределять
нагрузку в ходе
игры.
этических
чувств,
эмоциона
льнонравствен
ной
отзывчив
ости.
Формирование
умение
контролироват
ь состояние
организма в
ответ на
нагрузку.
Умение
распределять
нагрузку в ходе
Развитие Текущий
этических
чувств,
эмоциона
льнонравствен
ной
отзывчив
ости.
Развитие Текущий
этических
чувств,
эмоциона
льнонравствен
ной
отзывчив
ости.
93
ОРУ. Игры «Заяц без
логова», «Гусилебеди». «Волк во
рву». Эстафеты.
Развитие скоростносиловой
выносливости и
координации.
комплек
сный
Уметь играть в
подвижные игры,
игры с бегом,
прыжками.
Метаниями.
конфликтных
ситуациях со
сверстниками.
Моделирование. Умение
Выбор наиболее правильно
эффективных
оценивать
способов
личное
решения игровой участие в
ситуации.
коллективной
игре.
Сохранять
хладнокровие
в
конфликтных
ситуациях со
сверстниками.
игры.
Формирование
умение
контролироват
ь состояние
организма в
ответ на
нагрузку.
Умение
распределять
нагрузку в ходе
игры.
Развитие Текущий
этических
чувств,
эмоциона
льнонравствен
ной
отзывчив
ости.
Подвижные игры с элементами спортивных игр – 9 часов
94
Ловля и передача
мяча в кругу. Броски
мяча в кольцо двумя
руками от груди.
Эстафеты. Игра
«Снайперы». Игра в
мини-баскетбол.
Развитие
координационных
способностей.
комплек
сный
Умение владеть
мячом: держание,
передача мяча на
расстояние, ловля,
ведение, броски в
процессе
подвижных игр,
игра в минибаскетбол.
Моделирование.
Выбор наиболее
эффективных
способов
решения игровой
ситуации.
Формировани
е умения
взаимодейств
овать в
проблемной
ситуации в
игре.
95
ОРУ. Ловля и
передача мяча в
кругу. Броски мяча
по кольцу двумя
руками от груди.
комплек
сный
Умение владеть
мячом: держание,
передача мяча на
расстояние, ловля,
ведение, броски в
Моделирование.
Выбор наиболее
эффективных
способов
решения игровой
Формировани
е умения
взаимодейств
овать в
проблемной
59
Формирование
умение
контролироват
ь состояние
организма в
ответ на
нагрузку.
Умение
распределять
нагрузку по
дистанции
Формирование
умение
контролироват
ь состояние
организма в
Развитие Текущий
этических
чувств,
эмоциона
льнонравствен
ной
отзывчив
ости.
Развитие Текущий
этических
чувств,
эмоциона
льно-
96
97
98
Игра «Мяч ловцу»,
«снайперы». Игра в
мини-баскетбол.
Развитие
координационных
способностей.
ОРУ. Ловля и
передача мяча в
движении. Ведение
мяча на месте и с
изменением высоты
отскока. Игра «Гонка
мячей по кругу».
Игра в минибаскетбол. Развитие
координационных
способностей.
Стойки и
перемещение игрока
в волейболе.
Передача двумя
руками сверху в
парах. Эстафеты.
Игра «Летучий мяч».
Развитие
координационных
способностей.
Стойки и
перемещение игрока
в волейболе.
Передача двумя
руками сверху в
процессе
подвижных игр,
игра в минибаскетбол.
ситуации.
ситуации в
игре.
комплек
сный
Умение владеть
мячом: держание,
передача мяча на
расстояние, ловля,
ведение, броски в
процессе
подвижных игр,
игра в минибаскетбол.
Моделирование.
Выбор наиболее
эффективных
способов
решения игровой
ситуации.
Формировани
е умения
взаимодейств
овать в
проблемной
ситуации в
игре.
комплек
сный
Уметь играть в
волейбол по
упрощенным
правилам,
выполнять
простейшие
технические
приемы
Моделирование.
Выбор наиболее
эффективных
способов
решения игровой
ситуации.
Формировани
е умения
взаимодейств
овать в
проблемной
ситуации в
игре.
комплек
сный
Уметь играть в
волейбол по
упрощенным
правилам,
выполнять
Моделирование.
Выбор наиболее
эффективных
способов
решения игровой
Формировани
е умения
взаимодейств
овать в
проблемной
60
ответ на
нагрузку.
Умение
распределять
нагрузку по
дистанции
Формирование
умение
контролироват
ь состояние
организма в
ответ на
нагрузку.
Умение
распределять
нагрузку по
дистанции
Формирование
умение
контролироват
ь состояние
организма в
ответ на
нагрузку.
Умение
распределять
нагрузку по
дистанции
Формирование
умение
контролироват
ь состояние
организма в
нравствен
ной
отзывчив
ости.
Развитие Текущий
этических
чувств,
эмоциона
льнонравствен
ной
отзывчив
ости.
Развитие Текущий
этических
чувств,
эмоциона
льнонравствен
ной
отзывчив
ости.
Развитие Текущий
этических
чувств,
эмоциона
льно-
парах. Эстафеты.
Игра «Летучий мяч».
Развитие
координационных
способностей.
99
100
101
простейшие
технические
приемы
ситуации.
ситуации в
игре.
Стойки и
перемещение игрока
в волейболе.
Передача двумя
руками сверху и
снизу в парах.
Эстафеты. Игра
«Летучий мяч»,
«Перестрелка».
Развитие
координационных
способностей.
Стойки игрока.
Перемещения в
стойке. Прием мяча
сверху и снизу.
Подвижные игры с
элементами
волейбола.
комплек
сный
Уметь играть в
волейбол по
упрощенным
правилам,
выполнять
простейшие
технические
приемы
Моделирование.
Выбор наиболее
эффективных
способов
решения игровой
ситуации.
Формировани
е умения
взаимодейств
овать в
проблемной
ситуации в
игре.
комплек
сный
Уметь играть в
волейбол по
упрощенным
правилам,
выполнять
простейшие
технические
приемы
Моделирование.
Выбор наиболее
эффективных
способов
решения игровой
ситуации.
Формировани
е умения
взаимодейств
овать в
проблемной
ситуации в
игре.
Стойки игрока.
Перемещения в
стойке. Передача
мяча сверху и снизу.
комплек
сный
Уметь играть в
волейбол по
упрощенным
правилам,
Моделирование.
Выбор наиболее
эффективных
способов
Формировани
е умения
взаимодейств
овать в
61
ответ на
нагрузку.
Умение
распределять
нагрузку по
дистанции
Формирование
умение
контролироват
ь состояние
организма в
ответ на
нагрузку.
Умение
распределять
нагрузку по
дистанции
нравствен
ной
отзывчив
ости.
Формирование
умение
контролироват
ь состояние
организма в
ответ на
нагрузку.
Умение
распределять
нагрузку по
дистанции
Формирование
умение
контролироват
ь состояние
Развитие Текущий
этических
чувств,
эмоциона
льнонравствен
ной
отзывчив
ости.
Развитие Текущий
этических
чувств,
эмоциона
льнонравствен
ной
отзывчив
ости.
Развитие Текущий
этических
чувств,
эмоциона
Игра «Пионербол»
102
Стойки и
перемещения игрока
по площадке. Игра в
волейбол по
упрощенным
правилам. Развитие
координационных
способностей.
комплек
сный
выполнять
простейшие
технические
приемы
решения игровой проблемной
ситуации.
ситуации в
игре.
Уметь играть в
волейбол по
упрощенным
правилам,
выполнять
простейшие
технические
приемы
Моделирование.
Выбор наиболее
эффективных
способов
решения игровой
ситуации.
Формировани
е умения
взаимодейств
овать в
проблемной
ситуации в
игре.
Итого по программе: 102 часа
62
организма в
ответ на
нагрузку.
Умение
распределять
нагрузку по
дистанции
Формирование
умение
контролироват
ь состояние
организма в
ответ на
нагрузку.
Умение
распределять
нагрузку по
дистанции
льнонравствен
ной
отзывчив
ости.
Развитие Текущий
этических
чувств,
эмоциона
льнонравствен
ной
отзывчив
ости.