Муниципальное общеобразовательное учреждение «Лицей № 6» Рабочая программа

Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Лицей № 6»
УТВЕРЖДЕНА
приказом от ________№ ___
Рабочая программа
учебного предмета «Изобразительное искусство»
(базовый уровень)
для 4-х классов
Составитель:
Тучинская Л.М., учитель изобразительного искусства
первой квалификационной категории
г. Воскресенск
2015г.
Пояснительная записка.
Рабочая программа по изобразительному искусству для 5-6 классов построена и
реализуется на основе следующих документов:
1. Закон Российской Федерации «Об Образовании в Российской Федерации» №273-ФЗ от
29.12.2012.
2. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего
образования (Утвержден приказом Минобрнауки России приказ Министерства
образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. №1897 «Об
утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного
общего образования»).
3. Приказ Министра образования Московской области от 17.03.2014 № 1166 «О
введении федеральных государственных образовательных стандартов основного общего
образования в опережающем режиме в муниципальных общеобразовательных
организациях в Московской области в 2014-2015 учебном году».
Изобразительное искусство в начальной школе является базовым предметом.
Изобразительное искусство направлено на формирование эмоционально-образного,
художественного типа мышления, что является условием становления интеллектуальной и
духовной деятельности растущей личности.
Искусство обостряет способность человека чувствовать, сопереживать, входить в
чужие миры, учит живому ощущению жизни, дает возможность проникнуть в иной
человеческий опыт и этим преобразить жизнь собственную. Понимание искусства — это
большая работа, требующая и знаний, и умений.
Программа «Изобразительное искусство» дает широкие возможности для
педагогического творчества, проявления индивидуальности учителя, учета особенностей
конкретного региона России. Однако нужно постоянно иметь в виду структурную
целостность данной программы, основные цели и задачи каждого этапа обучения,
обеспечивающие непрерывность поступательного развития учащихся.
Общая характеристика учебного предмета.
Изобразительное искусство в начальной школе является базовым предметом. По
сравнению с остальными учебными предметами, развивающими рационально-логический
тип мышления, изобразительное искусство направлено в основном на формирование
эмоционально-образного, художественного типа мышления, что является условием
становления интеллектуальной и духовной деятельности растущей личности.
Курс изобразительного искусства направлен на достижение следующих целей:
• воспитание эстетических чувств, интереса к изобразительному искусству, обогащение
нравственного опыта, представлений о добре и зле; воспитание нравственных чувств,
уважение к культуре народов многонациональной России и других стран; готовность
и способность выражать и отстаивать свою общественную позицию в искусстве и
через искусство;
• развитие воображения, желания и умения подходить к любой своей деятельности
творчески, способности к восприятию искусства и окружающего мира, умений и
навыков сотрудничества в художественной деятельности;
• освоение первоначальных знаний о пластических искусствах: изобразительных,
декоративно – прикладных, архитектуре и дизайне – их роли в жизни человека и
общества;
• овладение элементарной художественной грамотой; формирование художественного
кругозора и приобретение опыта работы в различных видах художественно –
творческой
деятельности,
разными
художественными
материалами;
совершенствование эстетического вкуса.
Изобразительное искусство как учебный предмет в начальной школе имеет большое
значение в решении задач не только обучения, но и воспитания:
•
•
совершенствование эмоционально – образного восприятия произведений искусства и
окружающего мира;
развитие способности видеть проявление художественной культуры в реальной жизни
(музеи, архитектура, дизайн, скульптура и др.
•
Ценностные ориентиры содержания учебного предмета.
Уникальность и значимость курса определяются нацеленностью на духовнонравственное воспитание и развитие способностей, творческого потенциала ребёнка,
формирование ассоциативно-образного пространственного мышления, интуиции.
Доминирующее значение имеет направленность курса на развитие эмоциолнальноценностного отношения ребёнка к миру, его духовно-нравственное воспитание.
Овладение основами художественного языка, получение опыта эмоциональноценностного, эстетического восприятия мира и художественно-творческой деятельности
младшим школьникам при освоении смежных дисциплин, а в дальнейшем станут основой
отношения растущего человека к себе, окружающим людям, природе, науке, искусству и
культуре в целом.
Направленность на деятельностный и проблемный подходы в обучении искусству
диктует необходимость экспериментирования ребёнка с разными художественными
материалами, понимания их свойств и возможностей для создания выразительного образа.
Разнообразие художественных материалов и техник, используемых на уроках, поддерживает
интерес учащихся к художественному творчеству.
ТРЕБОВАНИЯ К ОЦЕНКЕ ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ.
В первом классе обучение детей проводится по безотметочной системе.
Во втором и третьем классах:
оценка "5" ставится, если
обучающийся полностью справляется с поставленной целью урока;
правильно излагает изученный материал и умеет применить полученные знания на
практике;
верно решает композицию рисунка, т.е. гармонично согласовывает между собой все
компоненты изображения;
умеет подметить и передать в изображении наиболее характерное.
Оценка "4" ставится, если
обучающийся полностью овладел программным материалом, но при изложении его
допускает неточности второстепенного характера;
гармонично согласовывает между собой все компоненты изображения;
умеет подметить, но не совсем точно передаёт в изображении наиболее
характерное.
Оценка "3" ставится, если
обучающийся слабо справляется с поставленной целью урока;
допускает неточность в изложении изученного материала.
Оценка "2" ставится, если
обучающийся допускает грубые ошибки в ответе;
не справляется с поставленной целью урока;
Критерии оценки устных индивидуальных и фронтальных ответов
• Активность участия.
• Умение собеседника прочувствовать суть вопроса.
• Искренность ответов, их развернутость, образность, аргументированность.
• Самостоятельность.
• Оригинальность суждений.
Критерии и система оценки творческой работы
• Как решена композиция: правильное решение композиции, предмета, орнамента (как
организована плоскость листа, как согласованы между собой все компоненты изображения,
как выражена общая идея и содержание).
• Владение техникой: как ученик пользуется художественными материалами, как
использует выразительные художественные средства в выполнении задания.
• Общее впечатление от работы. Оригинальность, яркость и эмоциональность
созданного образа, чувство меры в оформлении и соответствие оформления работы.
Аккуратность всей работы.
Из всех этих компонентов складывается общая оценка работы обучающегося.
Формы контроля уровня обученности
• Викторины.
• Кроссворды.
• Отчетные выставки творческих (индивидуальных и коллективных) работ.
• Тестирование.
Описание места учебного предмета в учебном плане.
Рабочая программа предусматривает изучение курса «Изобразительное искусство» в 1
классе 33 часа (1 ч в неделю, 33 учебные недели), во 2,3,4 классах - 34 часа (1 ч в неделю,
34 учебные недели) на базовом уровне.
Планируемые результаты освоения программы учебного предмета.
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Личностные результаты:
в ценностно-эстетической сфере – эмоционально-ценностное отношение к
окружающему миру; толерантное принятие разнообразия культурных явлений,
национальных ценностей и духовных традиций; художественный вкус и способность
к эстетической оценке произведений искусств, нравственной оценке своих и чужих
поступков, явлений окружающей жизни;
в познавательной сфере – способность к художественному познанию мира; умение
применять полученные знания
в собственной художественно-творческой
деятельности;
в трудовой сфере – навыки использования различных художественных материалов
для работы в разных техниках; стремление использовать художественные умения для
создания красивых вещей или их украшения.
Метапредметные результаты:
умения видеть и воспринимать проявления художественной культуры в окружающей
жизни;
желание общаться с искусством, участвовать в обсуждении содержания и
выразительных средств произведений искусства;
активное использование языка изобразительного искусства и различных
художественных материалов для освоения содержания разных учебных предметов;
обогащение ключевых компетенций художественно-эстетическим содержанием;
формирование
мотивации и умений организовывать самостоятельную
художественно-творческую и предметно-продуктивную деятельность, выбирать
средства для реализации художественного замысла;
формирование способности оценивать результаты художественно-творческой
деятельности, собственной и одноклассников.
Предметные результаты:
в познавательной сфере – понимание значения искусства в жизни человека и
общества; восприятие и характеристика художественных образов, представленных в
произведениях искусства; умения различать основные виды и жанры пластических
искусств, характеризовать их специфику; сформированность представлений
о
ведущих музеях России и художественных музеях своего региона;
•
•
•
в ценностно-эстетической сфере - умения различать и передавать в художественнотворческой деятельности характер, эмоциональное состояние и свое отношение к
природе, человеку, обществу; осознание общечеловеческих ценностей, выраженных в
главных темах искусства, и отражение их в
собственной художественной
деятельности; умение эмоционально оценивать шедевры русского и мирового
искусства; проявление устойчивого интереса к художественным традициям своего
народа и других народов;
в коммуникативной сфере – способность высказывать суждения о художественных
особенностях произведений, изображающих природу и человека в различных
эмоциональных состояниях; умение обсуждать коллективные результаты
художественно-творческой деятельности;
в трудовой сфере – умение использовать различные материалы и средства
художественной выразительности для передачи замысла в собственной
художественной деятельности; моделирование новых образов путем трансформации
известных.
Содержание учебного предмета.
4 класс (35 часа)
«Каждый народ – художник (изображение, украшение, постройка
в творчестве народов всей земли)».
Истоки родного искусства (9ч)
Пейзаж родной земли. Деревня - деревянный мир. Создание коллективного панно. Красота
человека. Изображение женского и мужского образов в народных костюмах. Народные
праздники. Создание коллективного панно «Осенний праздник урожая».
Древние города нашей земли (7ч.)
Родной угол. Создание макета древнерусского города. Древние соборы. Лепка
древнерусского каменного храма. Города Русской земли. Древнерусские воины-защитники.
Создание коллективной работы «Княжеская дружина». Новгород. Псков. Владимир и
Суздаль. Москва. Беседа – путешествие. Узорочье теремов. Изображение интерьера
теремных палат. Пир в теремных палатах.
Каждый народ – художник (10ч).
Страна Восходящего солнца. Образ художественной культуры Японии. Создание
коллективного панно «Праздник цветение сакуры». Народы гор и степей.
Изображение пустых пространств. Города в пустыне. Создание аппликация на цветной
бумаге. Древняя Эллада. Создание коллективного панно «Древнегреческий праздник»
Европейские города Средневековья. Изображение площади средневекового города.
Многообразие художественных культур в мире. Беседа.
«Искусство объединяет народы» (9часов)
Материнство. Изображение матери и дитя, их единства. Мудрость старости.
Изображение любимого пожилого человека. Сопереживание.
Создание рисунка «Боль другого». Герои - защитники. Лепка эскиза памятника герою.
Юность и надежда. Изображение радости детства.
Искусство народов мира. Выставка творческих работ.
Планируемые результаты изучения программы.
- усвоить основы трех видов художественной деятельности: изображение на плоскости и в
объеме; постройка или художественное конструирование на плоскости, в объёме и
пространстве; украшение или декоративная художественная деятельность с использованием
различных художественных материалов;
- живопись, графика, скульптура, дизайн, начало архитектуры, декоративно-прикладные и
народные формы искусства;
- развить по возможности свои наблюдательные и познавательные способности,
эмоциональную отзывчивость на эстетические явления в природе и деятельности человека;
- развить фантазию, воображение, проявляющиеся в конкретных формах творческой
художественной деятельности;
- освоить выразительные возможности художественных материалов (гуашь, акварель,
пастель и мелки, уголь, карандаш, пластилин, бумага для конструирования);
- овладеть опытом самостоятельной творческой деятельности, а также приобрести навыки
коллективного творчества, умение взаимодействовать в процессе совместной деятельностиприобрести первичные навыки изображения предметного мира (изображение растений и
животных);
- приобрести навыки общения через выражение художественного смысла, эмоционального
состояния, своего отношения в творческой деятельности и при восприятии произведения
искусства и творчества своих товарищей;
- приобрести знания о роли художника в различных сферах жизнедеятельности человека, в
организации форм общения людей, в создании среды жизни и предметного мира.
Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного
процесса.
1. Неменского Б.М. Изобразительное искусство: 1-4 классы: рабочие программы /
Б.М.Неменский [и др.] - М.: Просвещение, 2012г.
2. Неменская Л.А. Учебник Изобразительное искусство 1 класс / Л.А.. Неменская – М.:
Просвещение, 2011. – 198с.
3. Коротеева Е. И. Изобразительное искусство. Искусство и ты. 2 класс: учеб. для
общеобразоват. учреждений / Е. И. Коротеева; под ред. Б. М. Неменского. – М.:
Просвещение, 2009.
4.Изобразительное искусство. Искусство вокруг нас. 3 класс: учеб. для общеобразоват.
учреждений / [Н. А. Горяева, Л. А. Неменская, А. С. Питерских и др.]; под ред. Б. М.
Неменского. – М.: Просвещение, 2010.
5.Неменская Л. А. Изобразительное искусство: каждый народ – художник: учеб для 4 кл. нач.
шк. / Л. А. Неменская; под ред. Б. М. Неменского. – М.: Просвещение, 2009.
6.Ноговицына Н.А. Уроки изобразительного искусства./ Н.А. Ноговицына – Волгоград:
Учитель, 2012. - 123с.
7.Ушакова О.Д.Великие художники./ О.Д.Ушакова - Санкт- Петербург: Литера, 2005.143.с
5.Трофимова М.В., Тарабарина Т.И. И учёба, и игра: ИЗО / М.В., Трофимова,
Т.И.Тарабарина Ярославсль : Академия развития, 2001. – 87с.
6.Изобразительное искусство. Рабочие программы по системе учебников «Школа России».
1класс. /Э.Н. Золотухина, А.В Коровина, Л.Ф Костюнина, Л.В Котова, В.А Попова –
Волгоград: Учитель, , 2011. – 256с.
7. Портреты художников.
8. Мультимедийный проектор.
9. Компьютер.
СОГЛАСОВАНО
Зам.директора по УВР
____________(И.М. Бочарова)
«25» августа 2015г.
СОГЛАСОВАНО
на заседании РМО
Протокол №_______ от «______» августа 2015г.
Руководитель РМО
________________(Н.В. Покровская)