Муниципальное бюджетное специальное (коррекционное)

Муниципальное
бюджетное
специальное
(коррекционное)
образовательное учреждение для обучающихся воспитанников с
ограниченными возможностями здоровья г. Новосибирска «Специальная
(коррекционная) общеобразовательная школа-интернат № 152 VI, VIII
вида».
Номинация конкурса «Создание условий для новых возможностей».
Современная образовательная среда ставит перед собой задачи по
организации оптимальной социализации детей
с различными
образовательными потребностями. Сложившаяся социально-экономическая
ситуация в условиях мирового финансового кризиса требует от обучающихся
ранней профориентации и самоопределения в поиске личностных ресурсов,
делающих их более конкурентоспособными на рынке труда. Современная
школа не мыслима без инноваций. Важным аспектом педагогических
инноваций является внедрение в образовательное взаимодействие
информационных технологий с реализацией интерактивных и активных
методов образования.
Новые информационные технологии открывают учащимся доступ к
неисчерпаемым источникам информации (это в первую очередь ресурсы сети
Интернет, которая подключена в нашем образовательном учреждении).
Возможности использования ИКТ огромны не только в учебновоспитательном процессе, но и во внеклассной работе с учащимися.
Внеклассная работа в школе проводится в различных формах, среди которых
важное место занимают факультативные занятия и кружки, призванные
углублять информационные знания школьников, уже определивших
основной круг своих учебных интересов.
Реализация программных мероприятий проекта «Путь к успеху»
включает два направления: работа с педагогическим коллективом и занятия с
девятиклассниками и десятиклассниками (группа формируется по желанию).
Каждое мероприятие предусматривает предварительную подготовку с
использованием информационных технологий.
Классификация проекта «Путь к успеху»
1. По доминирующей в проекте деятельности — практикоориентированный, с элементами исследовательской деятельности.
2. По предметно-содержательной области — межпредметный
(психология, педагогика, обществознание, социология, политология).
3.
По характеру координации проекта — с открытой, явной
координацией.
4. По характеру контактов — внутришкольный.
5. По количеству участников — коллективный.
6. По продолжительности выполнения — в течение учебного года.
Профориентационная работа в школе заключается в том, чтобы
помочь детям и их родителям правильно и своевременно сориентироваться в
мире современных профессий. Современная школа не мыслима без
инноваций.
Важным аспектом педагогических инноваций является внедрение в
образовательное взаимодействие информационных технологий с реализацией
интерактивных и активных методов образования.
В течение учебного года наша школа работала над повышением
качества деятельности коррекционного учреждения по профессиональной
ориентации и трудовой адаптации детей с ограниченными возможностями
здоровья.
Актуальность темы обуславливается необходимостью корректировки
существующей системы подготовки школьников с ограниченными
возможностями здоровья к трудовой деятельности, отвечающей запросам
современного рынка труда, требованиям общества.
Реализация темы проекта проводилась с учащимися 9-10 классов. Они
проходили предпрофильную подготовку, ориентированную на профессии
человек-человек.
Целью предпрофильной подготовки стало оказание учащимся
психолого-педагогической поддержки в осознанном самостоятельном выборе
образовательного маршрута. Важное место в оказании помощи при выборе
дальнейшего
маршрута
образования
занимала
психодиагностика
профессиональной направленности и способностей личности.
Дети с особыми образовательными потребностями нуждаются в
создании специфических организационных, психолого-педагогических
условий сопровождающих процесс их профессионального самоопределения.
Профессиональная ориентация и трудовая адаптация в нашей школе
рассматривается как средство успешной «социализации» и самореализации
детей с ограниченными возможностями здоровья.
Профессиональная ориентация инвалидов – это обоснованный выбор
трудового пути инвалидов, общественно необходимой профессии, наиболее
соответствующей его индивидуальным возможностям, интересам, мотивам
личности, а также максимальной эффективности обучения и дальнейшего
трудоустройства в выбранной профессии. Если для здорового человека
профориентация заключается в достижении максимальной эффективности
его труда, успешности профессиональной деятельности, то в отношении
инвалидов она, кроме того, предусматривает адаптацию их к трудовой
деятельности при минимальной напряженности систем организма.
Руководитель проекта Согреева А.С., заместитель директора по
воспитательной работе, первая квалификационная категория
Цель проекта «Путь к успеху»:
Создать условия для формирования у старших подростков
профессионального самоопределения, применяя совместный поиск лучших
решений жизненно важных проблем.
Задачи проекта «Путь к успеху»:
1. Создать
условия для формирования и развития у старших
подростков общепрофессиональных и специальных знаний, умений и
навыков, необходимых в профессиях «человек-человек».
2. Оптимизировать процесс формирования
у старших подростков
системы эмоционально-ценностных отношений к окружающему миру, своей
будущей профессии и самому себе как специалисту.
3. Создать
условия для формирования у старших подростков
целостного мировоззрения, картины мира и мироощущения раскрыв
личностный потенциал посредством формирования информационной
компетенции (использования возможностей персонального компьютера,
Internet, интерактивных образовательных ресурсов).
4. Организовать для старших подростков в течение учебного года
необычно яркую, наполненную интеллектуальным трудом
творчеством и товариществом, мечтой и радостью жизнь.
5. Создать
и
игрой,
условия для развития творческого потенциала,
креативности, инициативы старших подростков, становления их личности и
самореализации личностного потенциала в структуре профессиональноориентирующего взаимодействия.
6. Актуализировать представления старших подростков о важности
профессионального самоопределения в процессе обучения с использованием
современных методов интерактивного обучения и информационных
технологий.
7. Организовать практическое применение полученных знаний при
участии в коллективной творческой деятельности, осуществлении проектов,
разрешении проблемных ситуаций.
Ожидаемый результат.
 Деятельность старших подростков
состоит из комплексного
использования информационных технологий и активных методов
обучения, что способствует накоплению в процессе работы знаний,
умений и навыков самоопределения в профессии и будущей
профессиональной деятельности, а также активизации своей личной
позиции, как будущего специалиста.
 Используемые в технологии методы и приемы способствуют активизации
интеллектуальной, поисковой и творческой деятельности старших
подростков, что в конечном итоге формирует комплекс умений,
необходимый для будущей профессиональной деятельности специалиста.
 Использование в проекте технологии кейс-стади в рамках традиционной
парадигмы обучения способствует формированию сознательного
отношения старших подростков к использованию активных методов
обучения в своей будущей профессиональной деятельности.
 Проект «Путь к успеху» создан не только с целью углубления, обобщения
и систематизации знаний старших подростков о профессиях группы
«человек-человек», но и также с целью активизации их познавательной
деятельности, умений применять полученные знания на практике,
использовать собственный опыт в решении ситуационных проблем.
 Несмотря на тот факт, что проект «Путь к успеху» ориентирован в
традиционной парадигме обучения, личность старших подростков играет
доминирующую роль и учитывается в каждом мероприятии проекта.
 Стиль педагогического общения в проекте «Путь к успеху» – личностноориентированный, демократический. В рамках традиционной парадигмы
старшим подросткам предоставляется возможность работать творчески,
за счет использования активных методов обучения и информационных
технологий.
 Анализ обратной связи, а также продуктов деятельности старших
подростков, результаты наблюдения за ходом проведения структурных
моментов проекта позволяют авторскому коллективу проекта «Путь к
успеху» корректировать его содержание, делать его более доступным в
использовании другими педагогами.
 Методическая и технологическая подготовленности к реализации проекта
«Путь к успеху» заключается в подготовке педагогом учебнотехнологических карт и сценарного хода всех занятий и мероприятий
проекта, а также в пошаговой разработке всех аспектов собственной
практической деятельности по реализации данного проекта в нашем
учебном заведении.
Достигнутый результат.
Создание, функционирование и развитие в школе-интернате
подразделения, занимающегося вопросами профориентации, трудовой
адаптации и получение учащимися допрофессионального образования,
являются условиями повышения качества деятельности коррекционного
учреждения по профессиональной ориентации и трудовой адаптации детей с
ограниченными возможностями здоровья.
Критериями оценки качества деятельности школы по профессиональной
ориентации и трудовой адаптации детей с ограниченными возможностями
здоровья послужило:
• повышение уровня
организации
профессионального обучения
учащихся;
• доступность объема и содержания предлагаемого материала
способностям учащихся с ограниченными возможностями здоровья;
• максимальная приближенность содержания материала к жизни детей;
• повышение интереса к выявлению своих профессиональных интересов
и возможностей и к учению в целом;
• повышение уровня информированности учащихся и их родителей о
содержании профессиональной деятельности учащихся;
• повышение уровня знания требований, предъявляемые профессией, и
соотношения их с индивидуальными качествами личности;
• формирование положительного отношения учащихся к необходимости
дальнейшего продолжения образования с целью получения профессии
для их успешной социализации в жизни.