Программа Педагогические кадры

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №4 г. Навашино
Программа «Педагогические кадры»
Содержание
1.
2.
3.
4.
Пояснительная записка
Аналитическая справка
Этапы реализации программы
План мероприятий, обеспечивающих реализацию программы
2
3
5
8
9
1. Пояснительная записка.
Актуальность создания программы «Педагогические кадры» обусловлена
переменами, происходящими во всех сферах нашего общества и прежде всего в
сфере образования. Государственной политикой в области образования являются
модернизация и инновационное развитие. Осуществляется переход на новые
образовательные стандарты. Учитель является центральным звеном в реализации
основных направлений модернизации образования.
Данные перемены предъявляют новые требования к системе повышения
квалификации работников образования, к личности самого учителя. Воспитать
человека с современным мышлением, способного успешно самореализоваться в
жизни, могут только педагоги, обладающие высоким профессионализмом. При
этом в понятие «профессионализм» включаются не только предметные,
дидактические, методические, психолого-педагогические знания и умения, но и
личностный потенциал педагога. Сегодня чрезвычайно востребован педагог,
личностные и профессиональные качества которого оказались бы на уровне
сложности стоящих перед обществом задач. По мнению Президента России Д.
Медведева, «задача учителя – помочь ребятам найти себя в будущем, стать
самостоятельными,
творческими
и
уверенными
в себе
людьми. Чуткие,
внимательные и восприимчивые к интересам школьников, открытые ко всему
новому учителя – ключевая особенность школы будущего» (инициатива
Президента «Новая школа»).
Современный учитель должен постоянно повышать свое педагогическое
мастерство, активизировать свое научно-теоретическое самообразование, активно
включаться в методическую работу. Образование нуждается в учителе, способном
модернизировать свою деятельность посредством критического, творческого ее
преобразования, использования новейших достижений науки и передового
педагогического опыта.
3
Цель программы: повышение творческого потенциала и профессиональной
компетентности педагогов.
Задачи программы:
 создать условия для непрерывного повышения квалификации педкадров;
 подготовить педагогических работников к работе в условиях модернизации
образования и перехода на новые образовательные стандарты;
 повышать мотивацию педагогических работников к непрерывному
образованию;
 изучить и распространить опыт лучших учителей;
 развить коллектив единомышленников;
 создать систему стимулирования деятельности работников школы;
 внедрить здоровьесберегающие технологии для педагогических работников
школы;
 стимулировать участие педагогов в экспериментальной и инновационной
деятельности.
Сроки реализации программы: сентябрь 2011г. - август 2013г.
Ожидаемые результаты программы:
 повышение ИКТ – грамотности (100%);
 положительная мотивация педагогов к повышению квалификации;
 участие в ПНПО;
 участие в муниципальных и региональных конкурсах;
 увеличение количества педагогов с первой и высшей категорией;

распространение передового педагогического опыта через средства
массовой информации, пополнение материалов методкабинета.
4
2. Аналитическая справка.
Коллектив школы стабилен, имеет высокий профессиональный потенциал, с
каждым годом возрастает количество педагогов, имеющих высшую
квалификационную категорию, почетные звания.
распределение учителей по категориям
5%
5%
27%
Высшая
Первая
Вторая
Без категории
63%
Возрастной состав педагогов
5%
35%
до 30 лет
30-50 лет
выше 50 лет
60%
Имеют награды
Зв ание "Заслуженный
учит ель"
3% 3% 3%
Прав ит ельст в енные
награды
16%
От раслев ые награды
51%
Грамот ы МО
Нижегородской област и
24%
Поощрения на
муниципальном уров не
без наград
5
Распраделение педагогов по педстажу
8%
27%
3-10 лет
10-20 лет
выше 20 лет
65%
Однако
мониторинговые
исследования,
проводимые
по
результатам
реализации программы развития школы (раздел «Работа с педкадрами») и
существующие изменения в системе образования России, позволили нам выявить
ряд противоречий.
Проблема
Способы решения проблемы
В настоящее время учителю приходится
работать в состоянии неопределенности.
Быстрая
смена
образовательных
парадигм,
и,
как
следствие,
фрагментарная осведомленность части
учителей о результатах современных
исследований в области педагогики,
педагогической психологии и частных
методик.
Создание такого информационного
пространства в школе, которое будет
способствовать повышению не только
информированности педагогов, но и их
профессиональной компетентности:
1. Обновление методического кабинета.
2. Повышение компетентности
педагогов в
процессе их
включения в инновационную работу:
 разработку
экспериментальных
нетиповых программ, мультимедиа
программ
для
организации
эффективной работы по внедрению
информационных технологий.
 работу
над
темами
самообразования,
 организацию творческих групп,
 участие в научно-практических
конференциях различного уровня.
1.Прохождение учителями курсов
по
освоению
современных
информационных технологий.
2. Проведение семинаров, мастер-классов,
педагогических мастерских учителями,
владеющими ИКТ, для коллег.
Постоянно меняющееся программное
обеспечение
и
появление
новой
компьютерной техники приводит к
тому, что уровень владения учителями
ИКТ
отстает
от
современных
требований к учителю.
6
Новые
требования
к
подготовке Оптимизация системы (создание в МО
обучающихся приводят к необходимости банков) дидактического обеспечения
постоянного обновления дидактических образовательного процесса.
материалов (направленных на переход на
новые стандарты образования,
на
подготовку к ЕГЭ, к экзамену в 9 классе
в
новой
форме,
материалов,
предполагающих
компетентностный
подход в обучении и т.д.)
В
настоящее
время
существует
противоречие между необходимостью
учителя работать в режиме больших
энергетических затрат и возможностью
их восстановления.
1.Создать оптимальные санитарногигиенические и психологические
условия для укрепления здоровья
работников школы.
2.Проводить Дни здоровья для
педагогических работников.
3.Проведить ежегодный бесплатный
медицинский осмотр.
4.Создать условия для педагогов для
владения навыками саморерегуляции
через организацию и проведение
психологических консультаций,
тренингов и других мероприятий.
4.Проводить иммунизацию
педагогического коллектива (прививки,
витаминизирование и т. д.)
7
3. Этапы реализации программы:
Описание деятельности
Сроки
Ответсвенный
исполнитель
Этап 1. Подготовительный
Анализ кадрового состава школы, выявление
противоречий и проблем педагогических
работников, планирование программы по
2010-2011
повышению профессионального мастерства
педагогов,
определение
цели,
задач
Зам. директора
по УВР
и
ресурсов.
Этап 2. Практический
Реализация
программы,
организация
повышения квалификации педагогов, в связи
с
введением
исследования,
ФГОС,
Директор, зам.
мониторинговые
накопление
результатов,
2011-2013
директора по
УВР, психолог
проведение мониторинговых исследований.
Систематизация полученных данных, анализ
условий,
обеспечивающих
результаты
программы.
Этап 3. Заключительный
Итоговый
мониторинг,
самоэкспертиза
обмен
опытом,
самоанализ
конечных
изучение
и
результатов,
лучшего,
обобщение и распространение.
8
2013 (второе
полугодие)
Директор, зам.
директора по
УР, психолог
4. План мероприятий, обеспечивающих реализацию программы :
Мероприятия
Сроки
Ответствен
ные
Повышение квалификации педагогов
Составить долгосрочную схему обновления
2011г.
директор
постоянно
администрация
постоянно
администрация
постоянно
зам. директора
состава педагогических кадров
Микроисследования «Предпочтения учителей при
выборе форм повышения квалификации;
принципы, побудившие учителей к повышению
квалификации»:
- курсы повышения квалификации НИРО;
- дистанционное образование;
- платные курсы.
Организовать участие в профессиональных
конкурсах среди учителей по различным
направлениям.
Участие в работе:
по УВР
 методических семинаров
 семинаров кл.руководителей
 педсоветов
 школьных методобъединений
 творческих групп
Самообразование
постоянно
завуч
Формирование положительной мотивации к непрерывному образованию
Разработка нормативной базы по стимулированию 2011г
администрация
труда педагогов в связи с введением ФГОС
Внести изменения в положение о материальном и
9
2011г
творческая
моральном стимулировании педагогов.
группа
Участие в ПНПО
постоянно
администрация
Участие в опытно-экспериментальной работе
постоянно
администрация
Изучение, обобщение и пропаганда передового опыта
Круглые столы
постоянно
Семинары
постоянно
Интернет сайт
2011-2013
учитель
информатики
Финансовое обеспечение: бюджет школы.
Материально-техническое обеспечение реализации программы:
- материальное стимулирование педагогических работников по результатам
педагогического труда;
- поддержка и материальное обеспечение конкурсного движения среди
учителей,
- поддержка и материальное обеспечение участия школы в различных
конкурсах, фестивалях и т. д.,
- приобретение информационной техники и обеспечение ею образовательного и
воспитательного процесса;
- оснащение материальной базы предметных кабинетов,
- приобретение современной педагогической литературы в методический
школьный кабинет,
- пополнение медиатеки.
Организационное и функциональное обеспечение программы.
Кадровая работа включает в себя следующие элементы:
 Подбор и расстановка кадров
 Обучение и развитие кадров
 Стимулирование
10
 Создание условий на рабочем месте
Функции директора в аспекте реализации программы: общее руководство
разработкой и реализацией программы, обеспечение реализацией программы,
организация, координация, контроль.
Функции заместителя директора по УВР:
- определение приоритетных направлений работы,
- корректировка составляющих элементов программы,
- анализ и обобщение результатов реализации программы,
- регулирование и коррекция образовательных процессов, связанных с реализацией
программы,
- организация и проведение семинаров,
- внедрение новых эффективных способов работы с педагогическим коллективом,
- осуществление взаимосвязи с структурами, участвующими в реализации
программы.
Функции методического совета:
- подготовка методических рекомендаций для работы по программе,
- определение критериев эффективности реализации программы,
- разработка и обработка новых педагогических форм, способов и методов работы
по реализации программы.
Функции методических объединений:
- обобщение передового педагогического опыта учителей секции.
- диагностирование затруднений учителей и планирование работы по их
избежанию,
- организация системы работы с молодыми специалистами.
Функциональные обязанности учителей:
- обобщение и систематизация материалов и результатов собственной
педагогической деятельности через анализ и самоанализ,
- повышение методической активности через выступления на педагогических
советах, семинарах, методических конференциях и других мероприятиях с опытом
работы.
11