Кейс. Окружающий мир. 4 класс.

Сафина Рузалия Наильевна
МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №1» г. Тарко-Сале
Практическая часть сетевого проекта «Современный урок: кейс-метод»
Класс- 4, урок окружающего мира (программа «Школа России»)
Время занятия - 1 учебный час
Вид кейса – обучающий
Тип кейса - эвристический
Тема : Пустыни.
Задание:
В ходе урока окружающего мира по теме: «Пустыня» учитель ставит перед
учащимися задачу выяснить: Пустыня… Слово-то какое! Произошло от
слова «пусто». Создаётся впечатление, что здесь ничего и никого нет. Так ли
это?
Для решения проблемы подготовлен кейс, в котором предложены различные
материалы о растениях, животных, о деятельности людей в пустыне и
полупустыне. Учащиеся должны познакомиться с предложенными
информационными источниками и, опираясь на них, сформулировать ответ
на поставленный вопрос.
Организуется работа в подгруппах (создаётся 3подгруппы) по поиску
решения поставленной проблемы:
Лето в пустыне очень жаркое. Поверхность земли нагревается днём до
70°, в тени выше 40°.Ни в какой другой природной зоне не выпадает так
мало осадков, как здесь. Порой за всё лето не бывает ни капли дождя! Как
же животные и растения смогли приспособиться к жизни в таких тяжёлых
условиях? Может ли в такой природной зоне жить человек?
Содержание кейса
- гербарий;
- карточки с изображением зверей и птиц;
- учебник А.Плешаков "Мир вокруг нас" (стр.123-130);
- энциклопедия «Я познаю мир. Растения, животные»;
-http://www.naturall.ru/node/91- Пустыня и полупустыня
- http://children.claw.ru/3_earth_universe/content/006/10.htm Детская
энциклопедия;
Вопросы для обсуждения по материалам кейса:
1. Какие растения растут в пустыне?
2. Как растения приспособились к таким условиям жизни?
3. Какие животные и птицы обитают в пустыне, и как они
приспособились к жизни?
4. Можно и по внешнему виду догадаться, в какой природной зоне они
обитают?
5. Приведите пример растений, животных, которые не смогут жить в
пустыне. Свой ответ обоснуйте.
6. Основные занятия населения пустыни?
7. Экологические проблемы пустыни?
На изучение материалов кейса, обсуждения в группах отводится 20 мин
Следующий этап посвящен выступлению подгрупп, подведению итогов,
обобщению полученных результатов. Выступление всех трёх подгрупп и
обсуждение ответов занимает 20 минут учебного времени.
Используются следующие критерии оценки работы групп:
-в выступлении есть понятное объяснение тому, как растения и животные
приспособлены к условиям жизни в пустыне.
-в выступлении есть понятное объяснение тому, как деятельность людей
влияет на природу пустынь.
-в выступлении перечислены все варианты того, как нужно охранять природу
в этой зоне.
Итоговая часть занимает 5 минут, посвящена подведению итогов. Итоги
подводит учитель.
Литература:
Плешаков А. А., Крючкова Е. А.. Окружающий мир. Учебник. 4 класс.
В 2 ч. Ч. 1 – М.: Просвещение, 2010.
Плешаков А. А. Окружающий мир: Поурочные разработки: 4 класс.
Интернет ресурсы:
http://www.naturall.ru/node/91- Пустыня и полупустыня.
http://children.claw.ru/3_earth_universe/content/006/10.htm Детская
энциклопедия.
http://murzim.ru/geografiya/prirodnye-zony – Пустыня.