Дата проведения

Моку Падунская специальная (коррекционная)
общеобразовательная школа – интернат VIII вида
Открытый урок по технологии
« Фасоны блузок» 8 класс
Подготовила учитель
Технологии: Краснопевцева Н.А.
2014 г.
Дата проведения: 06.03.14 г.
Тема: «Фасоны блузок, выбор и описание»
Цель: обобщить и систематизировать знания обучающихся о блузках
Задачи:
1. Образовательная – создать условия для обобщения и систематизации
знаний о блузках;
2. Развивающая – корректировать и развивать внимание, связную речь,
мыслительную деятельность, навыки самоконтроля и взаимоконтроля,
закрепить знания о фасонах, стилях, тканях, отделки и назначения блузки.
3. Воспитательная – воспитывать положительное отношение к предмету и
к профессии «Швея» , трудолюбие, самостоятельность.
Формы и методы проведения: беседа, практические упражнения в виде
тестов.
Оборудование: блузки (наглядное пособие),образцы тканей, карточки с
тестами.
Время: урок рассчитан на 40 минут.
Ход урока
I Орг. момент
Подготовка и настрой учащихся к работе на уроке.
- Сядет тот, кто ответит на вопрос:
1. Какие основные правила мы соблюдаем в мастерской? (Правила безопасной
работы);
2. Закончи пословицу :« Семь раз отмерь… (один раз отрежь)
3. Назовите правильно профессию: занимается ремонтом одежды, работает в
швейной мастерской или ателье (портной).
На уроках швейного дела мы учимся шить. Как вы считаете, какими
качествами должна обладать хорошая швея? (Усидчивость, старательность,
аккуратность, образованность).
А зачем надо быть усидчивой, старательной, аккуратной и образованной?
(Чтобы уметь хорошо и профессионально шить).
Не зря гласит русская пословица: «В каждом деле, если сердце не приложишь,
то дело не получится». Чтобы изделия у нас получились красивыми,
аккуратными, вы должны приложить свои умения и навыки, которые
получаете на уроках швейного дела.
II Сообщение темы и цели урока
Сегодня на уроке мы будем говорить о блузке и обо всём, что с ней связанно.
Закрепим ваши знания и устраним пробелы по этой теме.
III План урока
1. Внимание на доску! Здесь представлены модели блузок разных стилей с
различной отделкой. Внимательно рассмотрите их, найдите сходство и
различие в блузках.
Итак, блузки имеют различное назначение и от этого зависит выбор
отделки и ткани.
Какое назначение могут иметь блузки? ( Повседневные, деловые,
праздничные).
2.
Давайте вспомним, с чего мы начинаем изготовление блузки? (С выбора
модели и его описания) .
Перед вами (на столе у обучающихся) план описания фасона и модели блузок.
Выберите модель и сделайте устное описание фасона пользуясь планом.
Устное описание фасонов обучающимися индивидуально. Остальные слушают
и дополняют. Учитель контролирует правильность описания и корректирует
ответы.
Мы выбрали модель, сделали описание фасона, а что делаем дальше?
(Подбираем ткань).
3.
Хорошо, следующие задание: у вас на столе образцы тканей,
рассмотрите их. Отложите образцы тканей для повседневной блузки справа, а
для праздничной слева.
Итак, из каких тканей шьют блузки? (Из х/б тканей, льняных, шёлковых,
искусственных и синтетических).
4. Мы выбрали модель, подобрали ткань, что делаем дальше? (Снимаем
мерки, строим чертёж).
Риски: если ответ снимаем мерки, то учитель спрашивает – зачем?( Для
построения чертежа); если ответ строим чертёж, учитель спрашивает – что нам
понадобится для построения чертежа? (Нужно снять мерки).
Все изделия мы изготавливаем по плану.
Самостоятельная работа по карточкам
Задание: указать цифрами поочерёдность изготовления прямой блузки без
рукавов.
Проверка самостоятельной работы. Один ученик зачитывает
поочерёдность изготовления блузки, остальные слушают, проверяют свои
работы, дополняют. Учитель контролирует и корректирует ответы.
Физминутка
Влево наклонитесь,
Вправо наклонитесь,
Вниз опуститесь – вверх поднимитесь,
А теперь чуть – чуть попрыгайте
Вперёд, назад наклонитесь
И тихонечко садитесь.
- Девочки , а можем мы сначала обработать нижний срез блузки (нет) –
почему? (сначала нужно соединить полочку и спинку)
- А какие операции мы можем переставить местами? (боковые и плечевые).
Итак, мы выбрали модель, сделали описание, сняли мерки, построили чертёж,
подобрали ткань для блузки. Можем мы приступить к пошиву блузки? (нет) –
почему ?( Сначала нужно изготовить выкройку и подготовить ткань к
раскрою).
Молодцы! После выполнения этих этапов мы можем приступить к пошиву
блузки.
5. Для обработки срезов мы используем различные швы .
Задание на карточках: соедините стрелкой название шва с соответствующим
ему назначением.
Шов
Стрелки
назначение шва
Шов в подгибку с
Закрытым срезом
Соединение карманов
с основной деталью
Стачной шов
Обработка нижнего
среза изделия
Накладной шов
Обработка боковых,
плечевых срезов
Проверка: учитель зачитывает правильные ответы. Обучающиеся поднимают
руку у кого нет ошибок. Разбор ошибок.
Блузку мы сшили, что теперь нужно сделать? (Отутюжить).
Мы многое повторили о блузках и сейчас вы самостоятельно проверите себя,
как вы усвоили тему.
Тестовое задание: запишите ответ.
1. К каким изделиям по способу носки относится блузка?__________________
2. Какие основные детали имеет блузка?________________________________
3. Назовите дополнительные детали ____________________________________
4. Какие блузки бывают по назначению? ________________________________
________________________________
5. По какой мерке определяют размер плечевого изделия? ______________
6. Назовите виды отделки ___________________________________________
__________________________________________.
7.От чего зависит выбор отделки и ткани для блузки? ____________________
8. От чего зависит выбор фасона блузки?_______________________________
9.Какие ткани используют для пошива блузки? _________________________
_________________________
Ответы: 1) к плечевым; 2) спинка, полочка; 3) воротник, рукав; 4)
повседневные, праздничные, деловые; 5) О.г; 6) рюши, пояс, вышивка,
пуговицы, кружево, отделочная строчка и т.д.; 7) от назначения; 8) от возраста
и фигуры человека; 9) х/б, лён, шёлк, синтетические, искусственные.
- Прошу сдать работы, результаты разберём на следующем уроке.
Подведение итогов.
- Девочки, как вы думаете, почему некоторые люди сами шьют одежду, а не
покупают в магазине? (Шьют по своим меркам, будет хорошо сидеть на
фигуре, можно самому выбрать фасон и подобрать ткань, сэкономить деньги
на пошиве).
Какой из этого следует вывод? Ваши умения шить пригодятся в жизни и вы
сможете радовать себя и своих близких, а сэкономленные средства можно
потратить на другие цели и нужды.
Молодцы! Вы показали хорошие знания. Оценки.
Д/ З : Вспомните стили в одежде (классический, романтический,
фольклорный, спортивный). Нарисуйте блузки различных стилей.
Понравился ли вам урок?
Легко ли было выполнять задание?
Справились ли вы с заданием?
Какое настроение у вас вызвал урок?