Схватка с огнём - Комсомольский заповедник

Федеральное государственное учреждение
«Государственный природный заповедник «Комсомольский»
Авторы-составители:
Лощилова Ю.А.,
Кондратьева Е.В.,
Шевцова Ю.Д.,
Давыдов В.А.,
Бояринцева Н.И.
Комсомольск-на-Амуре
2013
1
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Лесные пожары - крайне серьезная проблема для всех лесных особо
охраняемых природных территорий. Основная целевая аудитория
воздействия, с которой работают специалисты отдела экопросвещения по
профилактике лесных пожаров, – это школьники. К сожалению, в
обязательных стандартах школьного курса до сих пор не предусмотрена
реализация специальной противопожарной программы. Данный пробел в
настоящее время призваны восполнить природоохранные организации и
центры дополнительного образования.
Каждый год в Приамурье с таянием снега (конец апреля – начало
мая) начинается пожароопасный период, который продолжается до
установления устойчивого снежного покрова (ноябрь). В Комсомольском
заповеднике существует традиционная система работы через отдел
образования города Комсомольска-на-Амуре по противопожарной
пропаганде. Сотрудниками отдела экологического просвещения в городе и
районах в канун, а также собственно в пожароопасный период, проводятся
различные мероприятия по противопожарной пропаганде. Кроме
традиционных форм экологического просвещения, особую популярность
среди учащихся и педагогов школ города и районов получили интерактивные
противопожарные эколого-просветительские мероприятия.
Эффективным средством в противопожарной пропаганде
школьников
является
применение
современных
мультимедийноинтерактивных технологии. Используя эту возможность, сотрудниками
отдела экопросвещения Комсомольского заповедника была разработана
познавательно-игровая программа «Схватка с огнем». В ее основу легла
интерактивная экологическая игра-викторина Владимира Иванова и Татьяны
Пастуховой «Что вы знаете о реке Амур?».
Цель игровой программы: привлечение внимания учащихся к
проблеме сохранения лесов от пожаров.
Задачи игровой программы:
1. Повысить уровень теоретических знаний учащихся о лесных
пожарах.
2. Создать условия для формирования у детей представления об
уникальной ценности дальневосточных лесов.
3. Воспитать бережное отношение к природе родного края.
4. Создать атмосферу сотрудничества и командного соревнования,
развить навыки коллективной работы.
Методы проведения программы:
1. лекция (беседа);
2. интерактивная игра-викторина.
Целевая аудитория: учащиеся начального, среднего и старшего
звена. Программа считается универсальной и подходит для любой
возрастной группы учащихся. Сложные для восприятия школьниками
2
начального звена вопросы можно адаптировать под данную возрастную
категорию.
Материально-техническое обеспечение: интерактивная доска
(или мультимедийный проектор, экран, компьютер), мультимедийная
презентация, призовой фонд.
Организация традиционного урока в форме мультимедийной
познавательно-игровой программы позволит в доступной, в том числе
наглядной, форме изложить учащимся теоретическую информацию;
поспособствует повышению познавательной активности школьников; усилит
развитие мыслительных процессов (умение анализировать, обобщать,
сравнивать) и творческого потенциала. С помощью игровых приемов
программы учащийся не только научится познавать окружающий мир, но и
научится действовать и принимать правильные решение в определенных
ситуациях, моделируемых в ходе игры. Благодаря использованию подобной
противопожарно-игровой программы процесс просвещения и воспитания
станет эффективным, творческим, а самое главное, интересным и
занимательным как для учащихся, так и для просветителя.
3
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПРОВЕДЕНИЮ
ПРОТИВОПОЖАРНО-ИГРОВОЙ ПРОГРАММЫ «СХВАТКА С
ОГНЁМ»
Мультимедийная игровая программа «Схватка с огнем»
разработана в программе MicrosoftPowerPoint с использованием
гиперссылок, оформлена яркими красочными изображениями, анимациями и
кратким информационным текстом. Структура данной программы состоит из
двух блоков: первый блок - информационный, где учащимся рассказывается
в форме лекции (беседы) теоретический материал с показом мультимедийной
презентации (15 мин); второй блок – игровой, где проводится экологическая
мультимедийная познавательная игра на закрепление полученной
информации (30–40 мин). В процессе противопожарной игровой программы
учащиеся знакомятся с понятием о лесных пожарах, пирологии и
пожароопасном периоде, видами, причинами, последствиями лесных
пожаров и способах их тушения, значением леса для человека и природы в
целом, проблемами охраны лесов от пожаров, а также с правилами
противопожарной безопасности в лесу. Данную программу можно
использовать в образовательных и воспитательных целях, как целиком, так и
фрагментарно по блокам.
Ход игровой программы:
I. Организационно-подготовительный этап:
1. Перед началом игровой программы необходимо настроить
интерактивную доску (компьютер с мультимедийным проектором),
назначить счётную комиссию – жюри (либо подсчёт баллов ведёт ведущий),
подготовить призы для победителей.
2. Ведущим запускается игровая программа, открытием файла
«Схватка с огнём». Открывается заголовочный слайд. (Слайд 1)
3. Приветствие участников мероприятия, сообщение темы и цели
игровой программы.
II. Проведение игровой программы:
Информационный блок:
Ведущий щелчком мыши открывает слайды с теоретическим
материалом и преподносит информацию в форме лекции или беседы.
Слайд 2. Дальневосточная тайга - сокровищница мира.
Значение леса:
 лес – защитник воздуха, водоёмов, почв;
 дом для растений, животных, грибов;
 источник чистой воды и пищи;
 источник лекарственных растений;
 источник топлива;
 источник древесины;
 место отдыха;
4
 лес – это красота (эстетическое значение).
Слайд 3. Пожароопасный период - это период, в который
возникает большее количество лесных пожаров.
Пожароопасный период начинается с таянием снега (конец апреля начало мая) и продолжается до установления снежного покрова (в ноябре).
Слайд 4. Лесной пожар - неконтролируемое горение
растительности, которое стихийно распространяется по лесной территории.
Пирология - наука, изучающая лесные пожары.
Слайд 5. Методы обнаружения лесных пожаров:
 патрулирование лесов (наземное и авиационное);
 наблюдение за лесами с пожарных наблюдательных вышек
(матч), пунктов;
 анализ изображений с искусственных спутников земли
(спутниковый мониторинг).
Слайд 6. Виды лесных пожаров:
 низовой:
- беглый;
- устойчивый;
 верховой:
- беглый;
- устойчивый;
 торфяной:
- подстилочно-гумусный;
- почвенный;
- подземный.
Слайд 7. Пожарная опасность в лесах.
Шкала классов пожарной опасности в лесах
Класс
Степень
пожарной
пожарной
Характеристика
опасности
опасности
I
Отсутствует Лесные пожары возникают в основном от
источников высоких температур и молний (при
сухих грозах); распространяются медленно,
неравномерно или прекращают действовать.
II
Малая
Лесные пожары могут возникать от сильных
источников огня, однако количество загораний
невелико. Скорость распространения огня
незначительна.
III
Средняя
Большинство источников огня приводит к
возникновению лесных пожаров. Пожары
интенсивны, выделяют большое количество
тепла, быстро распространяются и создают
дополнительные мелкие очаги.
IV
Высокая
Лесные
пожары
возникают
даже
от
5
незначительных источников огня, быстро
распространяются и создают дополнительные
мелкие очаги. Тушение фронта огня, как
правило, невозможно.
V
Чрезвычайная Лесные пожары возникают от любого
источника
огня.
Горение
происходит
интенсивно, и огонь быстро распространяется.
Слайд 8. Причины лесных пожаров.
По статистике всего 10% лесных пожаров возникает от
естественных причин (молния, «сухие грозы»), а 90% - по вине человека:
• брошенная горящая спичка, окурок;
• непотушенный костёр;
• осколок стекла;
• выжигание сухой прошлогодней травы;
• искра от глушителя автотранспорта;
• хозяйственные работы, которые ведутся с нарушением техники
безопасности (корчевка леса взрывами, сжигание мусора, строительство
дорог).
Слайд 9. Последствия лесных пожаров:
 уничтожение леса;
 загрязнение окружающей среды;
 сгорание растительности и лесной подстилки;
 загрязнение водоёмов;
 разрушение среды обитания животных, их гибель;
 ущерб здоровью человека;
 уничтожение посёлков, строений;
 уничтожение ресурсов отдыха, красоты ландшафта.
Слайд 10. Способы тушения лесных пожаров:
• заливание водой;
• забрасывание огня землёй;
• захлёстывание горящей кромки;
• заливание пеной и химическими веществами;
• использование специальной водопадающей техники (поливочные
машины, вертолёты с водосливными устройствами);
• использование воздуходувки (сбивание огня ветром).
Слайд 11. Кто тушит лесные пожары?
 пожарные;
 лесники;
 авиалесоохрана;
 добровольные пожарные дружины;
 работники заповедников.
Игровой блок:
Перед началом игры школьники делятся на две команды. На слайде
12 появляются названия команд - «Лесники» и «Пожарные». Далее команды
6
знакомятся с правилами игры (слайд 13). После ознакомления с правилами
игры открывается игровое поле (слайд 14).
Игра состоит из 25 вопросов различной сложности, расположенных
на игровом поле в ячейках с буквенным и цифровым обозначением
(количество разыгрываемых баллов, например, Б-4). Команды по очереди
выбирают и называют номер ячейки. Ведущий наводит курсор на указанную
ячейку и щёлкает по клетке с числовым обозначением. Открывается вопрос,
который зачитывается ведущим. Команде даётся время на обсуждение
вопроса (10 с). Далее следует ответ на поставленный вопрос.
После озвучивания ответа командой, на слайде ведущий игры
нажимает «активную» кнопку (горящая буква «О») и зачитывает правильный
ответ, выведенный на экран. Ответ оценивается специально поставленным
жюри. Затем ведущий «возвращается» на игровое поле, нажав в нижнем
правом углу на слайде с ответом «активную» кнопку (букву «О»), и команды
далее выбирают ячейку с вопросом.
Сыгранные ячейки теряют активный цветовой фон и больше не
принимают участия в игре. На поле имеется пять призовых ячеек с
изображением «огня». Команде, выбравшей эту ячейку, автоматически
засчитываются дополнительные баллы, без ответа на вопрос, если команда
отвечает - баллы удваиваются.
После проведения игры подсчитывается количество баллов,
заработанных командами, подводятся итоги и награждаются победители.
Во время игры необходимо четко наводить курсор при нажатии на
числа (баллы) в ячейках или гиперссылки - «активные» кнопки (горящие
буквы «О»). В противном случае будет открыт следующий слайд и
нарушится ход игры. В таком случае, вернитесь на предыдущий слайд, нажав
стрелку «назад» на клавиатуре (экране) или прокрутите колёсико мыши
назад.
Примечание: на слайдах 9, 60, 62 в левом верхнем углу
расположена гиперссылка - «активная» кнопка «
», указывающая на
тематический анимационный видеоролик. Для того, чтобы запустить
видеоролик, необходимо нажать на «значок» . Видеоролик
воспроизводится в программе «Media Player Classic» или «Windows Media».
Вопросы и ответы игры:
Номер
Вопрос
ячейки,
кол-во баллов
Чем особенно опасны
А1
повторные лесные
20 баллов
пожары?
Ответ
При повторных пожарах сгорают
сухие пни, деревья-сушины,
сгорает почва до материнской
породы, и эта территория
превращается в пустыри,
7
А2
5 баллов
ПРИЗОВАЯ
ЯЧЕЙКА
А3
20 баллов
восстановление леса на которых
будет практически невозможно
из-за отсутствия взрослых
деревьев - источников
осеменения этой территории.
Для восстановления
первоначального хвойного
насаждения после пожара
обычно требуется около 200 лет.
Для разведения костра
необходимо использовать старое
кострище, чтобы лишний раз не
наносить вред природе, выжигая
траву и плодородный слой
почвы.
Место, где ранее
разводился и тушился
костёр, называется
кострище. Что
правильнее:
использовать чьё-то
старое кострище или
оборудовать своё,
новое? Почему?
Как спастись человеку, 1. Не впадайте в панику. Быстро
проанализируйте обстановку.
попавшему в зону
2. Сообщите о пожаре
лесного пожара?
(координаты, размеры, характер
распространения огня) и о своём
местонахождении в
противопожарные службы,
администрацию близлежащего
населённого пункта, лесничество.
3. Бросьте вещи, кроме
аварийного запаса, и быстро
уходите от пожара в безопасном
направлении перпендикулярно
кромке пожара по просекам,
дорогам, берегам ручьев и рек.
Только когда вы обошли пожар,
тогда можно идти против ветра.
4. Для преодоления нехватки
кислорода надо дышать,
пригнувшись к земле – там
воздух менее задымлён.
5. Рот и нос надо прикрывать
тканью, чтобы в дыхательные
пути не попал пепел.
6. Дышите через мокрый платок
или смоченную одежду.
8
А4
15 баллов
За каждый
правильный
ответ – 3
балла.
А5
5 баллов
Б1
15 баллов
Б2
20 баллов
7. Если невозможно уйти от
пожара, окунитесь в ближайший
водоем или накройтесь мокрой
одеждой.
Назовите самые
 Заливание водой;
распространенные
 забрасывание огня землёй;
способы тушения
 захлёстывание горящей
лесных пожаров.
кромки;
 заливание пеной и
химическими веществами;
 использование специальной
водопадающей техники
(поливочные машины, вертолёты
с водосливными устройствами);
 использование воздуходувки
(сбивание огня ветром).
01 или 112.
По какому
«01» - самый простой и короткий
телефонному номеру
необходимо сообщить о номер, его легко запомнить,
легко набрать даже в темноте и
лесном пожаре?
на ощупь.
Либо «112» - телефон службы
спасения.
Какая опасность
 Ожог;
может поджидать
 отравление;
человека, попавшего в  удушье продуктами горения;
зону действия лесного  травма от удара сломанного
пожара? Какой вред
дерева.
здоровью может
причинить лесной
пожар?
ПИРОЛОГИЯ.
Наукой, которая
I класс - степень пожарной
изучает лесные
пожары, установлены опасности отсутствует. Пожары
возникают в основном от
классы пожарной
источников высоких температур
опасности в лесах.
и молний; распространяются
Как называется эта
наука? Дайте краткую медленно, неравномерно или
прекращают действовать.
характеристику
II класс - малая степень. Пожары
классам пожарной
возникают от сильных
опасности в лесах.
источников огня, но количество
загораний невелико. Скорость
распространения огня
9
Б3
10 баллов
Б4
20 баллов
Б5
15 баллов
ПРИЗОВАЯ
ЯЧЕЙКА
В1
5 баллов
В2
Дайте определение
лесному пожару.
Назовите основные
природные факторы,
которые влияют на
распространение огня
при лесном пожаре.
Какое подразделение
лесной охраны тушит
лесные пожары в
труднодоступных
местах?
Отгадайте загадку.
Все ест – не наедается,
а пьёт - умирает?
Что такое
незначительна.
III класс - средняя степень.
Большинство источников огня
приводит к возникновению
лесных пожаров. Пожары
интенсивны, выделяют большое
количество тепла, быстро
распространяются и создают
дополнительные мелкие очаги.
IV класс - высокая степень.
Пожары возникают даже от
незначительных источников огня,
быстро распространяются и
создают дополнительные мелкие
очаги. Тушение фронта огня
невозможно.
V класс - чрезвычайная степень.
Пожары возникают от любого
источника огня. Горение
происходит интенсивно, и огонь
быстро распространяется.
Лесной пожар – это
неконтролируемое горение
растительности, которое
стихийно распространяется по
лесной территории.
 Лесной горючий материал
(сухая трава, отмершие листья,
хвоя, мелкие ветки, валежники,
пни, кустарники, деревья и т.д.);
 погодные условия (ветер,
влажность, температура);
 время года;
 рельеф местности.
Авиалесоохрана
Огонь
Пожароопасный период – это
10
10 баллов
В3
20 баллов
За каждый
правильный
ответ – 4
балла.
В4
10 баллов
ПРИЗОВАЯ
ЯЧЕЙКА
В5
15 баллов
период, в который возникает
большее количество лесных
пожаров.
В Хабаровском крае
пожароопасный период
начинается с таянием снега
(конец апреля – начало мая) и
продолжается до установления
снежного покрова (в ноябре).
Существует мнение, что
Какой вред приносят
травяные палы приносят пользу,
травяные палы
но наука давно доказала
(поджоги сухой
прошлогодней травы)? вредность палов:
 сгорает плодородный слой
почвы;
 гибнут выводки птиц и
практически все животные,
живущие в сухой траве или на
поверхности почвы;
 уничтожается молодая
древесная поросль;
 дым от травяных палов очень
вреден для здоровья и опасен для
жизни людей;
 травяные палы служат
главным источником пожаров в
лесах и на торфянниках.
Значение огня:
Почему огонь – наш
друг? Какую пользу
 тепло;
человеку приносит
 защита;
контролируемый
 средство сигнализации;
огонь?
 кипячение воды;
 приготовление пищи;
 сохранение продуктов
питания;
 нагрев металла для
изготовления инструментов;
 обжиг горшков.
Какую роль играет лес Значение леса:
в природе и в жизни
 лес – защитник воздуха,
человека?
водоёмов, почв;
 дом для растений, животных,
грибов;
«пожароопасный
период»? Когда
начинается и
заканчивается
пожароопасный
период в нашем крае?
11
Г1
20 баллов
Чем особенно опасны
торфяные пожары?
5 баллов
Отгадайте загадку.
Без рук, без ног к небу
ползёт.
Г3
Как нужно
оборудовать кострище
Г2
 источник чистой воды и пищи;
 источник лекарственных
растений;
 источник топлива;
 источник древесины;
 место отдыха;
 лес – это красота
(эстетическое значение).
 Торфяные (подземные)
пожары сложно потушить.
 Огонь движется со скоростью
нескольких метров в сутки,
причём часто не выходит на
поверхность.
 Деревья падают на площади
пожара, создаётся сильная
захламлённость и усиливается
общая угроза пожара в
дальнейшем.
 Дым от подземного пожара
едкий, с сильным запахом торфа.
 Кромка пожара не всегда
заметна, поэтому есть опасность
провалиться в горящий торф.
Дым.
Известно, что дым лесных
пожаров состоит из смеси
ядовитых газов, сажи, золы и
очень мелких капель смолы,
которые легко проникают в
органы дыхания и там оседают.
Самый опасный из этих газов оксид углерода (СО).
Во время задымленности резко
увеличивается количество
заболеваний среди здоровых
детей и беременных женщин,
возрастает число смертей среди
онкологических больных и
пожилых людей, страдавших
респираторными и сердечнососудистыми заболеваниями.
1. Используйте для разведения
костра только специально
12
20 баллов
и разжигать костёр, не
подвергая себя и лес
опасности? Назовите
известные вам
правила или
предположите свои.
Г4
При верховом пожаре
пламя охватывает
кроны деревьев. При
низовом – движется по
поверхности почвы и
сжигает лесную
подстилку. А что горит
при подземном
пожаре?
Весной и осенью на
субботниках жители
города сжигают
опавшую листву.
Почему нельзя
сжигать сухую листву?
10 баллов
Г5
20 баллов
ПРИЗОВАЯ
ЯЧЕЙКА
оборудованные места или уже
имеющиеся старые кострища.
Если такого места нет, то его
нужно подготовить и окопать
предполагаемое кострище с
помощью лопаты, топора и т.д.
2. Никогда не разводите костёр
на подстилке из мхов и
лишайников, а также посреди или
рядом с сухой травой и листвой,
вблизи нависающих ветвей,
гнилых пней, брёвен и крутых
склонов.
3. Не разводите большой костёр.
Всегда следует очищать место
вокруг костра, убирать с него все
легковоспламеняющиеся
материалы.
4. Никогда не оставляйте костёр
без присмотра.
5. Покидая привал, тщательно
залейте костёр водой, затем
разворошите его, залейте ещё раз,
пока он не перестанет парить.
При подземном пожаре горят
перегной, корни деревьев и торф.
Листва - это колоссальный
фильтр. Очищая воздух от
загрязнения, деревья
накапливают в кроне токсичные
вещества. Они поглощают все
тяжелые металлы. Поэтому при
сжигании вредные вещества,
которые деревья впитали не
только из атмосферы, но также из
грунта и воды, переходят в
воздух. При горении
13
Д1
15 баллов
ПРИЗОВАЯ
ЯЧЕЙКА
За каждый
правильный
ответ – 5
баллов.
Д2
20 баллов
Д3
10 баллов
Д4
20 баллов
Назовите основные
методы обнаружения
лесных пожаров.
Районы, в которых
свирепствует лесной
пожар, обычно
объявляют зоной
бедствия. Почему?
По статистике всего
10% лесных пожаров
возникает от
естественных причин
(молния, «сухие
грозы»), а 90% - по
вине человека.
Какие неправильные
действия человека
могут стать причиной
пожара?
Как правильно
потушить костёр?
выбрасываются окись углерода,
сернистый ангидрид, сажа,
окислы азота, углеводороды и,
самое главное, выделяются
токсичные вещества диоксины,
оказывающие очень вредное
воздействие на организм
человека.
Методы обнаружения лесных
пожаров:
патрулирование лесов (наземное
и авиационное);
наблюдение за лесами с
пожарных наблюдательных
вышек (матч), пунктов;
анализ изображений с
искусственных спутников земли
(спутниковый мониторинг).
В пожаре сгорает всё живое.
Существует большая опасность
возгорания жилых массивов.
Борьба с пожаром затрудняется
задымлённостью и плохим
состоянием здоровья.
 Брошенная горящая спичка,
окурок;
 непотушенный костёр;
 осколок стекла;
 выжигание сухой
прошлогодней травы;
 искра от глушителя
автотранспорта;
 хозяйственные работы,
которые ведутся с нарушением
техники безопасности (корчевка
леса взрывами, сжигание
мусора, строительство дорог).
Чтобы надёжно затушить костёр
необходимо:
1. Залить костёр водой.
2. Хорошенько перемешать
костёр лопатой.
3. Залить водой периферийную
14
Д5
10 балов
В походе у вас
оказалась ненужной
(или разбилась)
стеклянная ёмкость
(банка, бутылка).
Туристские правила
предписывают стекло
непременно закопать.
Почему?
часть кострища.
4. Проверить угли и пепел на
ощупь – они должны быть
холодными.
Чтобы надёжно затушить костёр
без воды необходимо:
1. Сбить пламя, разобрать костёр,
разворошить угли и головёшки.
2. Перемешать лопатой или
другим подручным
инструментом пепел и окопать
кострище по кругу.
3. Забросать костёр толстым
слоем грунта.
4. Тщательно затоптать слой
земли на кострище, пока оно не
перестанет дымиться.
5. Крупные тлеющие головёшки
(остатки обугленных дров)
можно закопать отдельно в яме,
на глубине не менее 30 см.
6. Не уходить сразу от кострища,
убедится, что через 15-20 мин
оно не начнёт снова дымиться.
Осколок стекла может
сфокусировать солнечные лучи
как зажигательная линза и
вызвать лесной пожар.
15
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
Борзенкова Т.Г. Мультимедиа как средство повышения активности
учащихся на занятиях эколого-биологической направленности //
Биоразнообразие и проблемы экологии Приамурья и сопредельных
территорий:
материалы
региональной
научной
конференции
с
международным участием (Хабаровск, 21-23 ноября 2011 г.)
/Дальневосточный государственный гуманитарный университет. –
Хабаровск: Изд-во ДВГГУ, 2012. С. 246-249.
Иванов В.А., Пастухова Т.Ю. Познавательная игровая программа
для школьников «Что вы знаете о реке Амур?». – Амурск: 2007 [CD-диск
тиражирован Всемирным фондом дикой природы].
Использование мультимедиа-технологий в общем среднем
образовании.
Разработка
Института
дистанционного
образования
Российского университета дружбы народов, 2006 [Электронный ресурс].
Режим доступа: http://www.ido.rudn.ru/nfpk/mult/mult8.html
Комарова А.Ф., Крейндлин М.Л., Куксин Г.В., Ярошенко А.Ю. Как
бороться с пожарами на природных территориях. Методические
рекомендации для добровольцев. - М.: Гринпис России. 46 с.
Леса Дальнего Востока / коллектив авторов ДальНИИЛХ под ред.
А.С. Агеенко. - М.: Изд-во «Лесная промышленность», 1969. 392 с.
Пожары на природных территориях. Методические материалы для
занятий с детьми и учебные пособия для пожарных добровольцев [CD-диск
тиражирован Гринпис России].
Щетинский Е.А. Организация охраны лесов и тушение лесных
пожаров. Учебное пособие. - Пушкино, Московская обл., ФАУ ВИПКЛХ,
2011. 118 с.
Видеоролики проекта «Форест».
Для подготовки познавательно-игровой программы был
использован иллюстративный материал, взятый из литературных
источников, фото-архива Комсомольского заповедника и интернетресурсов:
Пожары на природных территориях. Методические материалы для
занятий с детьми и учебные пособия для пожарных добровольцев [CD-диск
тиражирован Гринпис России].
Комарова А.Ф., Крейндлин М.Л., Куксин Г.В., Ярошенко А.Ю. Как
бороться с пожарами на природных территориях. Методические
рекомендации для добровольцев. - М.: Гринпис России. 46 с.
http://ria.ru/forest_news/20110721/405016006.html
http://vt-inform.ru/vti/149/65598.php
http://img-fotki.yandex.ru/get/6203/95982674.48d/0_81c99_9b498c86_1-L
http://rewalls.com/natural/72784-derevya-sneg-zima-listya-lesozero.html
16
http://www.km.ru/v-mire/2012/06/12/lesnye-pozhary-v-mire/lesnoipozhar-v-ssha-okhvatil-bolee-15-tysyach-gektarov
http://sakhalife.ru/sites/default/files/story/2012/05/%20%D0%BF%D0%
BE%D0%B6%D0%B0%D1%80_0.jpg
http://lentaregion.ru/8400
http://www.severinform.ru/?page=topic&topicid=163
http://live.bibnout.ru/2012/01/page/2/
http://vsyaanimaciya.ru/photo/50-0-3811
http://www.scoopweb.com/California_Mule_Deer
http://900igr.net/photo/chelovek/Pravila-v-lesu.files/029-Ne-razzhigajkostjor-v-lesu-bez-vzroslykh.html
http://old.rian.ru/hs_analysis/20100803/261363987.html
http://www.liveinternet.ru/journalshowcomments.php?jpostid=19179295
3&journalid=3546640&go=prev&categ=0
http://www.forestforum.ru/viewtopic.php?f=24&t=12517&p=85391&hil
it=%D0%BB%D0%B5%D1%81&sid=bfd2a4e4d8b5474d36e2516746ae4328
http://newsmiass.ru/print.php?news=17700&discussion=1
http://zaonezhe.edusite.ru/p188aa1.html
http://www.lipetskmedia.ru/news/view/7107-Vosstanovlyeniye.html
http://dlyakota.ru/30579-lesnye-pozhary-v-kalifornii.html
Фотографии В.А. Меринова и сотрудников Комсомольского
заповедника.